人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

2004——2005學(xué)年度第二學(xué)期

年

級(jí)

數(shù)

學(xué)

教

案

執(zhí)教人：蔡玉妹

全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

lo知識(shí)與技能方面

（1）數(shù)與代數(shù)

會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù)）、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較

容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間、末尾有。的情況）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括列比較

簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)），能筆算一位小數(shù)的加、減法。

能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能

說(shuō)出估計(jì)的過(guò)程與方法。

能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之

幾元。

能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位數(shù)的大小。

認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的

天數(shù)。

在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)千米、噸。知道1千米=1000米，1噸=1000干克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)

單的換算。

（2）空間與圖形

能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據(jù)比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物

體。

結(jié)合實(shí)例感知生活中常見(jiàn)的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。能在方格紙

上把簡(jiǎn)單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。

結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積

單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間

的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

（3）統(tǒng)計(jì)與概率

結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。

會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（限結(jié)果是整數(shù)）

會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。

會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

2.數(shù)學(xué)思考方面。

經(jīng)歷在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)

感。

經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算

方法，以及一位小數(shù)加、減法的過(guò)程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。

在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思

維。

在簡(jiǎn)單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動(dòng)中，在研究平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，

進(jìn)一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。

在探索長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的過(guò)程中，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理

和初步的演繹推理能力。

在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀

念。

初步具有清晰地表達(dá)自己思考過(guò)程的能力。

3.解決問(wèn)題方面。

能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

能在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際

問(wèn)題。

初步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的實(shí)際問(wèn)題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的

簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流自己在

解決問(wèn)題時(shí)的思考與所選用的方法。

在教師的指導(dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，枳累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。能利用估計(jì)，判斷解決

問(wèn)題結(jié)果的合理性。

4.情感與態(tài)度方面

在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,利用學(xué)到的知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn),

增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在教師的組織和指導(dǎo)卜，通過(guò)自己的主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí),初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

全冊(cè)課時(shí)安排：

除法..............10課時(shí)

二年、月、日..............3課時(shí)

三平移和旋轉(zhuǎn)..............2課時(shí)

四乘法.....................9課時(shí)

五觀察物體................2課時(shí)

六千米和噸................5課時(shí)

七軸對(duì)稱圖形..............2課時(shí)

A認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù).................6課時(shí)

九長(zhǎng)方形和正方形的面積……9課時(shí)

十統(tǒng)計(jì).....................4課時(shí)

十一認(rèn)識(shí)小數(shù)................4課時(shí)

十二整理和復(fù)習(xí)..............4課時(shí)

第一單元

一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：P1-P2

教學(xué)要求：掌握一位數(shù)除三位數(shù)，商兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

電腦出示情景圖，從題中你能了解到哪些信息，要我們解決什么問(wèn)題。學(xué)生列式。

2.探索口算方法。

說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？

(1)學(xué)生獨(dú)立思考

(2)學(xué)生交流算法。

學(xué)生匯報(bào)想法。

學(xué)生在介紹完一種方法后，教師引導(dǎo)大家想想他的說(shuō)法有沒(méi)有道理，你是否同意他的

想法。

(3)談話：每個(gè)同學(xué)選一種喜歡的方法，把600+3是怎么算的再說(shuō)一遍給同桌聽(tīng)。

3.觀察對(duì)比，探索發(fā)現(xiàn)。

出示“想想做做”第1題。提出要求：口算下面各題，在書上直接寫出得數(shù)。然后觀

察幾組題，你能從中發(fā)現(xiàn)什么嗎？

(1)學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)得數(shù)。

(2)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)小結(jié)。

二、探索筆算方法

1.學(xué)生提出問(wèn)題。

2.誰(shuí)能先估計(jì)一下平均每天產(chǎn)蛋幾百多？交流估計(jì)方法。

3.回憶:?！?8用豎式計(jì)算會(huì)算嗎？試著計(jì)算。2J986

4.嘗試計(jì)算后提問(wèn)。4為什么寫在商的百位上？百位余下的1為什么要和被除數(shù)

十位上的8合起來(lái)再除以2?你覺(jué)得今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算和以

前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢？

三、鞏固練習(xí)，深化感知。

1.模仿練習(xí)。

想想做做

2.獨(dú)立練習(xí)

四、實(shí)際應(yīng)用，解決問(wèn)題。

(1)想想做做第4題

(2)想想做做第5題。

用乘法思考。

用除法思考。

五、課堂作業(yè)

六、總結(jié)。

一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法

板書設(shè)計(jì)

2」982」986

教學(xué)后記：學(xué)生經(jīng)過(guò)比較兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，比較容易理解三位數(shù)除

以一位數(shù)的方法。

一位數(shù)除三位數(shù)(2)

教學(xué)內(nèi)容：P3-P4

教學(xué)要求：掌握一位數(shù)除三位數(shù)，商兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)過(guò)程：

1、課前進(jìn)行一位數(shù)除整百數(shù)和表內(nèi)除法組合的口算訓(xùn)練。

2.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

電腦出示情景圖，學(xué)生列式，估計(jì)312+4的商是幾位數(shù)。

提出問(wèn)題：你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的嗎？

學(xué)生匯報(bào)想法。

3.嘗試練習(xí)

(1)你能用筆算的方法計(jì)算出312+4嗎？獨(dú)立嘗試，列出豎式。

(2)組內(nèi)交流，自主評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。

(3)匯報(bào)算法，教師板書。

(4)形成方法。比較312?4與312+3有什么區(qū)別？學(xué)生討論得出?位數(shù)除三位數(shù)時(shí)

如何判定商是幾位數(shù)。

4.完成想想做做的1?6題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

5.課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)一位數(shù)除三位數(shù)(2)

U3123J312

教學(xué)后記學(xué)生掌握了百位為什么沒(méi)有商。

練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：P5

教學(xué)要求：鞏固一位數(shù)除多位數(shù)的筆算除法。

教學(xué)過(guò)程：

1.開(kāi)火車口算(第4題)

說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的？上下兩道題有什么聯(lián)系?

2.計(jì)算并驗(yàn)算。（第1題）

288+3392+8738+9

9564-4

你能改成乘法算式嗎？

3.估算并計(jì)算

學(xué)生先估算商是幾百多還是幾十多，學(xué)生匯報(bào)你是怎樣判斷的。

學(xué)生獨(dú)立筆算，說(shuō)說(shuō)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法，互相補(bǔ)充應(yīng)該注意的方面。

4.情境題（3、5）

①學(xué)生觀察情景圖，找出條件和問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)解題思路。

②獨(dú)立解答

③學(xué)生匯報(bào)，還有不同的想法嗎？

5.開(kāi)放題

獨(dú)立設(shè)計(jì)方案，交流匯報(bào)。

教學(xué)后記學(xué)生能夠自己獨(dú)立解答。

商中間末尾有0的除法（1）

教學(xué)內(nèi)容：P6——8

教學(xué)要求：掌握求HI商的最高位以后，遇到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在那位上商0

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

出示104X4=416303X2=606

416+4=口606+2=口

先求出積，再轉(zhuǎn)化為除數(shù)是位數(shù)的除法，看看商有什么特點(diǎn)？

提問(wèn)：0除以任何不是0的數(shù)會(huì)得幾呢？

出示情景圖，學(xué)生討論得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。

二、例題

1.出示情景圖，學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算306?3

2.學(xué)生獨(dú)立完成，在小組里互相說(shuō)-說(shuō)你是怎樣想的。

3、學(xué)生匯報(bào)，師生共同列豎式計(jì)算，邊討論邊板演計(jì)算：十位上為什么商0?

4、試?試：學(xué)生獨(dú)立筆算480?4,3504-5

說(shuō)?說(shuō)商是幾位數(shù)？有什么特點(diǎn)？筆算時(shí)要注意什么？

5、討論：什么時(shí)候用0占位？

三、完成想想做做：

①17004-5722+3（先說(shuō)商的位數(shù)再計(jì)算）

②練一練：1.

③改錯(cuò)：說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因。

四、課堂小結(jié)：

你知道了什么？有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)商中間末尾有0的除法

0除以任何不是。的數(shù)都得0。

學(xué)生能理解商0的道理，但在計(jì)算時(shí)還有個(gè)別學(xué)生忘了商中間補(bǔ)0。

教學(xué)后記

用連除解決的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)（蘇教版）第11—12頁(yè)?

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問(wèn)題。

2.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、看圖提問(wèn)并解答

出示情景圖，電腦老師提出兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題選擇相關(guān)條件解答。

2、引入課題一一“解決實(shí)際問(wèn)題”

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀察圖意

出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出三個(gè)條件。

提問(wèn)：要求什么問(wèn)題？怎樣去求呢？

2、自主探索

學(xué)生獨(dú)立思考，同桌或小組內(nèi)商量，教師巡視指導(dǎo)。

3、交流匯報(bào)

將學(xué)生想到的解法板書。提問(wèn)，第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？第二步呢？

4、討論比較

提問(wèn)：這兩種思考方法有什么相同和不同的地方？

學(xué)生討論，自由發(fā)言，互相補(bǔ)充。

三、應(yīng)用提高

1、完成“想想做做”第1題

先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立思考，再互相交流思

考方法。

根據(jù)學(xué)生回答板書，比較兩種方法，說(shuō)出每?步求得是什么？

2、完成“想想做做”第2題

聯(lián)系生活實(shí)際，出現(xiàn)情景圖，學(xué)生說(shuō)出圖中呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生先討論這些信息的含義，商量解決問(wèn)題的方法，并交流匯報(bào)。

3、完成“想想做做”第3題

出示情景圖，學(xué)生觀察思考，獨(dú)立解答。同桌之間交流比較。

四、全課總結(jié)

說(shuō)說(shuō)你今天有什么收獲？

用連除解決的實(shí)際問(wèn)題

圖

板書設(shè)計(jì)解法一解法二

教學(xué)后記有的學(xué)生不能獨(dú)立思考出兩種解法，后在學(xué)生的互相學(xué)習(xí)中掌握了

方法。

練習(xí)二（1）

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第13頁(yè)第1?5題。

教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行熟練的運(yùn)算。

2、培養(yǎng)估算能力和熟練口算的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、課件出示練習(xí)二第3題

學(xué)生獨(dú)立完成，看誰(shuí)完成又對(duì)又快，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。組織反饋過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生盡

可能用口算。

二、課件出示練習(xí)二第1題

讓學(xué)生先估算出得數(shù)是幾十多，再用豎式算出結(jié)果。并且根據(jù)估算檢驗(yàn)筆算結(jié)果是否合

理；根據(jù)筆算判斷估算的結(jié)果是否正確。

三、課件出示練習(xí)二第2題

讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流反饋，比較上下兩道題豎式寫法的區(qū)別，說(shuō)說(shuō)三位數(shù)除以一

位數(shù)要注意什么？

四、課件出示練習(xí)二第4題

學(xué)生觀察圖，讀題，獨(dú)立思考，指名回答解題思路。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，全班訂正。

五、課件出示練習(xí)二第5題

出示表格，提出問(wèn)題：有什么方法能知道拍的最快的是誰(shuí)？最慢的呢？

全班交流，得出結(jié)論：先求出每人每分鐘拍球的數(shù)量再進(jìn)行比較。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。

教學(xué)后記學(xué)生能夠正確完成。

練習(xí)二(2)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)(下冊(cè))教科書第14頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)

的意識(shí)。并且使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，真正理解和掌握除法的驗(yàn)算方法。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)

立思考的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

1、完成練習(xí)二的第6題。

（1）出示情景圖，學(xué)生看圖說(shuō)出圖中呈現(xiàn)的信息，說(shuō)出有幾個(gè)條件。

（2）根據(jù)問(wèn)題找出相關(guān)條件，獨(dú)立列式解決問(wèn)題。

（3）根據(jù)學(xué)生回答板書兩種解決方法，說(shuō)出每種解決方法的第一步，第二步分別求

的是什么。

2、完成練習(xí)二的第7題。

獨(dú)立解決問(wèn)題，全班交流解題的思路，集體訂正。

3、完成練習(xí)二的第8題。

放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流和反饋，說(shuō)說(shuō)解題思路。

4、完成練習(xí)一的第9題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集、整理信息，并靈活組合信息。根據(jù)

問(wèn)題的指向進(jìn)行有條理、合邏輯的思考，逐步積累解決問(wèn)題的策略。

5、思考題。

在口里填上合適的數(shù)字。

可以讓學(xué)生自己試著填一填，再交流所填的結(jié)果和思考的過(guò)程，進(jìn)一步掌握商中間末

尾有0的除法的計(jì)算方法。

教學(xué)后記~學(xué)生能夠自己搜集整理信息，解答實(shí)際問(wèn)題。

三位數(shù)除以一位數(shù)的復(fù)習(xí)（1）

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)

（下冊(cè)）第15頁(yè)1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深體會(huì)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。

2、在愉快的氛圍中積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)與同學(xué)合作的精神，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

和自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)比較，理解算理，掌握算法。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程:

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

談話：同學(xué)們，今天老師與同學(xué)們一起到深圳海洋世界去參觀學(xué)習(xí)，

利用生活的大家喜歡嗎？

場(chǎng)景，激發(fā)（演示課件）簡(jiǎn)介：深圳海洋世界有很多海洋動(dòng)物，你看海豚蹦蹦跳跳

學(xué)生的興地來(lái)了，海獅熱情地向小朋友招手，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們剛剛學(xué)了三位數(shù)除以一位

趣，讓學(xué)生數(shù)除法，想與小朋友比試比試。同學(xué)們有沒(méi)有信心與它們比比呢？（有！）。

在歡樂(lè)中學(xué)好，首先看看鯨魚(yú)姐姐出了什么題目。

習(xí)。二、指導(dǎo)練習(xí)

1復(fù)習(xí)第一題

好的口算方⑴老師逐一出示口算卡片，學(xué)生說(shuō)得數(shù)，集體評(píng)價(jià)。

法可以提高⑵讓學(xué)生交流自己的算法，評(píng)價(jià)好的口算思路。

計(jì)算速度。2出示復(fù)習(xí)題第二題。

⑴要求學(xué)生用豎式獨(dú)立計(jì)算，教師巡視輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)商的位置，注意讓學(xué)

生書寫工整。

一組一組聯(lián)⑵四人小組相互檢查評(píng)比，說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。

系，通過(guò)比⑶全班反饋評(píng)價(jià)，你是怎么計(jì)算的？計(jì)算時(shí)要注意什么？

較，進(jìn)一步⑷談話：海豚見(jiàn)到小朋友當(dāng)小老師那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，高興地一躍而

掌握三位數(shù)起，然后潛入水底去向她的同伴夸獎(jiǎng)同學(xué)們?nèi)チ恕?/p>

除以一位數(shù)這時(shí)，海獅也游了過(guò)來(lái)，她說(shuō)：我是個(gè)計(jì)算小能手，小朋友敢不敢與我

的計(jì)算方法比試比試，看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)？

3出示復(fù)習(xí)題第三題

⑴四人小組議論，先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，相互交流自己的意見(jiàn)，找出規(guī)律。

⑵幾位學(xué)生自由上臺(tái)板演，集體評(píng)議。

⑶小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)和這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的積結(jié)果不

變。

4談話（出示復(fù)習(xí)題第四題）

觀看了海洋動(dòng)物的表演，同學(xué)們?cè)诳盏厣闲菹ⅲ枚嘈∨笥雅d趣很高，

還想用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活種的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，出示情景圖，請(qǐng)猜…猜

平均每班有圖書的本數(shù)。

⑴四人小組議論，先說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的和為什么這樣算。

訓(xùn)練學(xué)生的⑵讓幾位學(xué)生自由上臺(tái)板演，集體評(píng)議，著重引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來(lái)

觀察能力和表達(dá)除法計(jì)算的道理。

口頭表達(dá)能⑶小結(jié)：求平均數(shù)用除法計(jì)算。

力讓學(xué)生知三全課結(jié)束

道生活中處⑴同學(xué)們，今天我們到海洋世界玩的可開(kāi)心了，大家在玩中學(xué)習(xí)了數(shù)

處有數(shù)學(xué)，學(xué)，解決了生活中的實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題。

加深體會(huì)學(xué)⑵讓學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲，還存在什么問(wèn)題？應(yīng)該注意些什

習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)么？

趣，增強(qiáng)學(xué)

習(xí)的信心，

獲得成功

感。

教學(xué)后記學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃。

除法復(fù)習(xí)(第2課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版教科書三年級(jí)下冊(cè)第15T6頁(yè)5-9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的U算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的

聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。

2、初步認(rèn)識(shí)抽象的數(shù)量關(guān)系，并通過(guò)理解含義解決實(shí)際問(wèn)題。

3、利用情境圖培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教具：

多媒體課件等。

教學(xué)過(guò)程：

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程

一、談話引入，激發(fā)興趣

小孩天生不服本單元有關(guān)除法的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。到底學(xué)習(xí)得怎么樣呢？這些知識(shí)

輸，課前談話巧妙在生活中能派上用場(chǎng)嗎？不如我們和辣椒先生一起四處走走，好嗎？

地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)出示電腦課件。

習(xí)熱情，激發(fā)其學(xué)二、基礎(chǔ)練習(xí)

習(xí)的興趣(-)幫幫忙

談話：春天來(lái)了，植物園的風(fēng)景真美呀！園林工人們?cè)谶@里揮汗撒雨、

日夜勞作，才有了今天優(yōu)美的環(huán)境。這不，他們又在計(jì)劃著什么：

1、電腦出示P15第五題：

李莊挖一條840米的水渠，如果8天挖完，平均每天挖多少米？如果7

本題要引導(dǎo)學(xué)生天、6天、5天挖完呢？

觀察表格，發(fā)現(xiàn)挖提問(wèn)：需要解決什么問(wèn)題？你能利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)幫幫忙嗎？

的天數(shù)和每天挖的學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

米數(shù)之間的變化規(guī)集體反饋，尋找規(guī)律。選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)小結(jié)計(jì)算方法。

律，適當(dāng)滲透函數(shù)2,P16第七題。

思想。談話：看到工人叔叔忙得起勁，小朋友們也來(lái)幫忙。

電腦出示主題圖：

(小明：“我澆這邊的3行樹(shù)”

小紅：“我澆這邊的3行樹(shù)”

學(xué)會(huì)收集信息辣椒先生：“兩人一共澆了72棵樹(shù)，平均每行有幾棵？”)

是本題不容忽視的請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，試著解決題中的問(wèn)題，必要時(shí)可以和同座輕聲

一點(diǎn)。討論。

反饋、小結(jié)。

(二)做游戲

談話：在植物園寬闊的草坪上，小朋友們玩得正歡呢！我們一起去看

看吧。

本題旨在溝通出示P16第八題。

連乘題與連除題的(1)三年級(jí)4個(gè)班的同學(xué)參加跳繩比賽，每班分2組，平均每組有15

聯(lián)系，練習(xí)時(shí)要引人。一共有多少人？

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，(2)三年級(jí)4個(gè)班的同學(xué)參加跳繩比賽，一共有120人。如果各班人數(shù)

注意其聯(lián)系和區(qū)相等，每班分2組，平均每組有多少人？

別。學(xué)生分小組完成。

集體討論：兩道題的區(qū)別和聯(lián)系各是什么？

三、綜合練習(xí)

逛商場(chǎng)

談話：行程即將結(jié)束的時(shí)候，我們一起到商場(chǎng)看看吧。

1、教學(xué)P15第六題。

課件出示情景圖。

提問(wèn)：怎樣理解“半價(jià)出售”？在生活中你碰到過(guò)這樣的情況嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，小組交流。

鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生2、教學(xué)P16第九題。

活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問(wèn)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

題。全班交流.

四、拓展練習(xí)

在口填上合適的數(shù)字。(P16思考題)

學(xué)生獨(dú)立嘗試。

全班交流解答技巧。

五、全課總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

教學(xué)后記學(xué)生完成較好。

第二單元

認(rèn)識(shí)年月日

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第17頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察年厲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有十二個(gè)月，知

道大月、小月，并且知道2005年有365天

2、通過(guò)從年歷表上查找有紀(jì)念意義的節(jié)日，感受數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系，提高解

決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一年有十二個(gè)月，認(rèn)識(shí)大月、小月和--年的天數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、2005年的年歷表。學(xué)生準(zhǔn)備年歷卡和彩色筆。

教學(xué)過(guò)程：

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

由同學(xué)們熟悉1、談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)小天使又和大家見(jiàn)面了。并且她給我們帶來(lái)一個(gè)小禮

的數(shù)學(xué)小天使的生物。

日來(lái)引入，學(xué)生的2、展示課件：2005年年歷表

學(xué)習(xí)興趣較濃。3、提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？小天使給我們?nèi)Τ隽怂纳?，你們能讀出是

哪月那日嗎？也能在年歷表上圈出你們自己的生日嗎？

（學(xué)生活動(dòng)）

小朋友說(shuō)出自

二、講解新課

己的生日這一活

1、指名到講臺(tái)上交流，并在年歷卡上指出自己的生II。

動(dòng)，使學(xué)生對(duì)與探

索年、月、日的知2、談

月份123456789101112

識(shí)更有興趣。話

天數(shù)313031303130313130313031

先由學(xué)生觀同學(xué)們，你們能找到了自己的生日，請(qǐng)你們觀察一下你手中的年歷表，然

察，并進(jìn)行交流，后說(shuō)說(shuō)你對(duì)年、月、日的了解。

教師最后再進(jìn)行小（指名回答）

、談話：同學(xué)們知道的可真多！同學(xué)們說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)一年當(dāng)中有十二個(gè)月。那么

結(jié)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)3

這十二個(gè)月又各有幾天呢？請(qǐng)同學(xué)們把表格填上。

有更深刻的體會(huì)。

4、展示其中一位同學(xué)的結(jié)果

談話：你們能從中發(fā)現(xiàn)什么嗎？

（全班交流，指名回答）

小結(jié)：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。但2005

把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)

年的2月有28天，所以2月既不是大月，也不是小月。

交給學(xué)生，學(xué)生的

5、提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯醋约禾詈玫谋砀瘢笤?、小月?月是怎樣排列的？

學(xué)習(xí)積極性更大。

請(qǐng)同學(xué)們拿出彩色筆，在表格里把大月涂上黃色，把小月涂上藍(lán)色。?年當(dāng)中

有12個(gè)月，有大月又有小月，你們能想出些什么好辦法去記住哪幾個(gè)月是大月，

哪幾個(gè)月是小月嗎？在小組里說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生活動(dòng)，教師巡堂指導(dǎo)）

6、全班交流

各小組代表說(shuō)說(shuō)記錄法

如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)出利用拳頭記憶法，教師則講解拳頭記憶法。

7、講解：老師也有一種記憶法來(lái)記憶大月、小月的?？纯赐瑢W(xué)們喜不喜歡老

師的這種記憶方法。老師是用拳頭來(lái)記憶的。（教師邊講解邊示范，注意：1、

講清數(shù)的方法；2、數(shù)到2月雖然在凹處，但既不是大月也不是小月，習(xí)慣上

稱為“平月”。）

談話：接下來(lái)我們大家一起來(lái)試著數(shù)一數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的左拳，和老師

一起來(lái)數(shù)。（師生一起活動(dòng)）

提問(wèn)：你們學(xué)會(huì)了嗎？哪位同學(xué)為我們示范一下？

（指名學(xué)生用拳頭數(shù)一數(shù)）

8、談話：同學(xué)們學(xué)得可真快！不知道你們計(jì)算是不是也一樣快。你們能計(jì)算

引導(dǎo)學(xué)生把所

出2005年全年的天數(shù)嗎？

學(xué)知識(shí)運(yùn)用的生活（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算）

中，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師指名提問(wèn)學(xué)生求得的結(jié)果和算法。

的意義。三、鞏固練習(xí)

1、做“想想做做”第一題

學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡堂指導(dǎo)

結(jié)，有助于學(xué)生鞏2、做“想想做做”第二題

組織學(xué)生分小組交流，教師巡堂指導(dǎo)，并適時(shí)地進(jìn)行必要的思想品德教育，再

固知識(shí)。

在年歷表里圈出來(lái)。

談話：你們還知道些什么節(jié)日？

學(xué)生分小組交流后反饋。

四、全課總結(jié)

1、談話：我們今天知道了一些小朋友的生日，并且知道了年、月、日的

秘密。你們學(xué)得開(kāi)心嗎？都知道些什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指名回

答）

2、教師小結(jié)。

年平年閏年

大月：1、3、5、7、8、10、12（每個(gè)月有31天）

板書設(shè)計(jì)

2月：28天29天

小月：4、6、9、11（每個(gè)月有30天）

日365天366天

本課通過(guò)生活經(jīng)歷、年歷卡及相關(guān)統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生在觀察中知道年、

教學(xué)后記月、日及大月、小月、平年、閏年等知識(shí)，在發(fā)現(xiàn)中掌握閏年出現(xiàn)的

規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)比較有興趣。

認(rèn)識(shí)平年、閏年

教學(xué)內(nèi)容：教科書第19-21頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷比較、歸納的過(guò)程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌

握判斷平年與閏年的方法。

2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)日常生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密切相關(guān)的，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用

的意識(shí)和能力。

3.了解一些宇宙天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識(shí)，了解氣象部門對(duì)春、夏、

秋、冬的科學(xué)劃分，引發(fā)對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，2004年和2005年的年歷卡，1997-2008年2月的月歷卡。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.提問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些知

識(shí)？(個(gè)別回答，老師作適當(dāng)板書)

2.談話：小明的弟弟是2004年2月29日出生的，全家都在為弟弟準(zhǔn)備

過(guò)生日。你能幫小明在2005年的日歷上找到弟弟的生日嗎？

二.主動(dòng)建構(gòu)

1.探究活動(dòng)一。

(1)比較2004年2月和2005年2月的天數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么？(2004

利用例題年2月有29天，2005年2月只有28天)

提供的兩張二(2)小結(jié)：小明在2005年的年歷上是找不到弟弟的生日。我們把

月份月歷，讓2月只有28天的這一年叫平年，有29天的這一年叫閏年。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣板書課題：認(rèn)識(shí)平年、閏年。

是二月，但天(3)說(shuō)一說(shuō)：2004年和2005年，哪一年是平年？哪一年是閏年？

數(shù)不同。(4)活動(dòng)：算出閏年全年的天數(shù)并交流算法。

2.探究活動(dòng)二。

課件出示：觀察1997-2008年2月的天數(shù)，完成下面的問(wèn)題。

(1)先和同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)哪些年份是平年，哪些年份事實(shí)閏年。

(2)你還有什么發(fā)現(xiàn)？將你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。

學(xué)生按要求活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。

反饋：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，從1997-2008年2月的天數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)了

什么？

引導(dǎo)學(xué)生觀歸納：通常每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。提問(wèn)：那么公歷年

察1997-2008份中哪些年是平年，哪些年是閏年呢？各組在1997-2008年這12個(gè)

年2月的天數(shù)，年份找?guī)讉€(gè)平年和幾個(gè)閏年，分工計(jì)算這些年份除以4,看看會(huì)有什

發(fā)現(xiàn)平年和閏么發(fā)現(xiàn)？

年的排列規(guī)各小組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果和本組的發(fā)現(xiàn)。

律。歸納：除以4沒(méi)有余數(shù)的數(shù)是4的倍數(shù)，公歷年份是4的倍數(shù)

的一般是閏年。

3.知識(shí)鏈接：你知道嗎？

課件演示（配以動(dòng)畫、音樂(lè)家和解說(shuō)）：地球自轉(zhuǎn)一圈為一天。地球

引導(dǎo)學(xué)生繞太陽(yáng)一周為一年。地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48

閱讀本頁(yè)教材分46秒，這樣每年就大約比365天多6小時(shí)，4年積累下來(lái)大約就多

的腳注，理解了24小時(shí)，將多出的這一天放在2月，2月就有29天。所以，通常

“通?！焙汀耙幻?年中就有一年的2月是29天，人們把這一年稱為閏年。

般”的含義。三、應(yīng)用拓展

并讓學(xué)生嘗試1、完成“想想做做”第1題。

判斷平年和閏（1）課件出示題目。

年。提問(wèn)：他們說(shuō)的年份是平年還是閏年？

談話：你還能像他們這們說(shuō)一說(shuō)一些值得紀(jì)念的事件是在哪一年發(fā)

生的嗎？這一年是平年還是閏年？先在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。

指名在全班交流。

（2）講解：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏

年。例如，2000年是閏年，而2100年是平年。

2、完成“想想做做”第2題。

（1）課件出示：平年一年有多少天？是幾個(gè)星期零幾天？

學(xué)生獨(dú)立完成反饋。

（2）問(wèn)：閏年一年有多少天？是幾個(gè)星期零幾天？

3、完成“想想做做”第3題。

讓學(xué)生說(shuō)學(xué)生獨(dú)立完成，在班里反饋。

說(shuō)判斷的方法

后，再提供一

些年份，讓學(xué)4、完成“想想做做”第4題。

生相互進(jìn)行判（1）課件出示題目。

斷。（2）提問(wèn)：看了這個(gè)問(wèn)題后，你知道了什么？

（3）講解：季度也是常用的時(shí)間單位。從每年的1月份起，3

個(gè)月為?個(gè)季度，一年有四個(gè)季度。

（4）談話：能獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題嗎？把每個(gè)季度的天數(shù)算出

來(lái)，填在相'應(yīng)的括號(hào)里。學(xué)生完成后反饋。］

（5）講述：一年有四個(gè)季度和通常所說(shuō)的一年四季，即春、

夏、秋、冬不是一回事。一年中的四個(gè)季度如何劃分非

常明確，而春、夏、秋、冬四季的劃分，全國(guó)各地由于

地理位置不同差別很大，四季的長(zhǎng)短和起止時(shí)間各不相

同。氣象部門提出了春、夏、秋、冬四季劃分的標(biāo)準(zhǔn)，

大家可以閱讀第21頁(yè)“你知道嗎”了解有關(guān)的信息。

可用19495、完成“想想做做”第5題。

加100的方法（1）指名讀題。

算出建國(guó)一百（2）讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織全班交流。

周年的年份。（3）提問(wèn)：現(xiàn)在知道小明弟弟的生日問(wèn)題是怎么回事了嗎？

先介紹季四、總結(jié)反思

度的含義，讓談話：今天的這節(jié)課，你有什么收獲？關(guān)于年、月、日的有

學(xué)生說(shuō)說(shuō)一年關(guān)知識(shí)，你還想知道哪些？

四季是怎么劃五、課外實(shí)踐

分的。算出每帶著自己的問(wèn)題，去看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》或其他書籍，也

一季度的天數(shù)可以上網(wǎng)去查一查，把你了解到的知識(shí)講給同學(xué)聽(tīng)。有興趣的同

啟發(fā)學(xué)生學(xué)可以做課本第21頁(yè)思考題，通過(guò)計(jì)算，不僅能鞏固有關(guān)年、

先從小華13歲月、日的知識(shí)，還能了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)。

“只過(guò)了3個(gè)

生口”、推想出

小華的生日是

4年才過(guò)一次

生日，再聯(lián)想

平年和閏年的

知識(shí)，判斷出

小華的生日只

能是閏年的2

月29日。

認(rèn)識(shí)平年、閏年

板‘大月：1、3、5、7、8、10、12

書12個(gè)q小月：4、6、9、11

設(shè)2月28天——平年（全年365天）

天閏年（全年天）

計(jì)L29366

教學(xué)后記學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做月歷，真正了解月份年份，知道平年和閏年的規(guī)律。

生日快樂(lè)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第22-23頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

4.在實(shí)踐活動(dòng)中，綜合運(yùn)用有關(guān)年、月、II和統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)

與生活的密切聯(lián)系。

5.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在活動(dòng)中參與合作

意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的思想感情.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

運(yùn)用年、月、日的知識(shí)和統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣

談話：小朋友們，瞧，今天是小明的生日（課件出示過(guò)生日的情景）他

使學(xué)生有的朋友都為他祝賀。你們想對(duì)小明說(shuō)點(diǎn)什么？（板書課題：生日快樂(lè)）小明

身臨其境的感對(duì)前來(lái)祝賀的朋友表示感謝，并詢問(wèn)了他們是哪一天生日的，四位小朋友都

沒(méi)直接說(shuō)出自己的生日，各說(shuō)了一句有關(guān)自己生II的話，你們樂(lè)意猜出他們

覺(jué)，從而快快的生日是幾月幾日嗎？

樂(lè)樂(lè)地參與活二、織活動(dòng)

1、猜課文中小朋友的生日。

動(dòng)。（1）談話：四位小朋友各說(shuō)了一句什么話呢？老師給你們提供信息，

引導(dǎo)學(xué)牛.你們猜他們的生日好嗎？

（課件顯示）

回憶已經(jīng)掌握小芳的生日是一年的倒數(shù)第三天。

的年、月、日小剛的生日是第三季度的第?天

小麗的生日是在教師節(jié)的前兩二天。

的知識(shí)，然后小亮的生日是八月的最后一天。

分別確定是幾（2）學(xué)生以小組為單位，互相交流自己的想法，并確定是幾月幾日。

然后全班交流。（四人的生日分別是12月29日、7月1日、9月8日、

月幾日，說(shuō)一8月31日）

說(shuō)自己是怎樣2、讓學(xué)生猜自己的生日。

（1）談話：小朋友們你們很聰明，猜出了課本中四位小朋友的生日。

想的。你們能想辦法讓同學(xué)猜猜你的生日嗎？先編一句話，暗示自己的生日，

讓學(xué)生先要想辦法增加一點(diǎn)難度，使人不那么容易猜出來(lái)。

（2）學(xué)生各自編一句話暗示自己和生日。

在小組里統(tǒng)

（3）以小組為單位互相猜生日，并把猜到的結(jié)果記錄下來(lái)。

計(jì)，再交流匯3.統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生的生日。

（1）談話：下面我們統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的生日，請(qǐng)大家看課本第23頁(yè)統(tǒng)計(jì)

總，得到全班圖，要求我們?cè)鯓訉?duì)同學(xué)們的生日分類？你們打算怎樣收集數(shù)據(jù)？（用舉

的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。手的辦法最方便）請(qǐng)同學(xué)們各自畫??張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，記下各個(gè)月份出生

的人數(shù)。

把上面的（2）在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下收集數(shù)據(jù)，各自填寫統(tǒng)計(jì)表。

數(shù)據(jù)按季度分（3）各自在課本上把統(tǒng)計(jì)圖繪制完整——畫出直條。

（4）提問(wèn)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你們能回答出哪個(gè)月出生多少人數(shù)是最我，哪

婁，填入表中。個(gè)月出生的人數(shù)最少嗎？

組織學(xué)生交流（5）讓學(xué)生算出每個(gè)季度出生的人數(shù)各是多少，并填入課本第23頁(yè)的

統(tǒng)計(jì)表中。

填表過(guò)程中的

（6）提問(wèn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你還能提出什么問(wèn)題？給你小組的同學(xué)說(shuō)一

想法。鼓勵(lì)他說(shuō)，再給大家說(shuō)一說(shuō)。

三、活動(dòng)總結(jié)

們?cè)偬岢鲆恍┙裉煳覀兓顒?dòng)的主題是什么？通過(guò)活動(dòng)我們知道了什么？學(xué)到了什

有創(chuàng)意的問(wèn)么？

a）安排課外活動(dòng)

題。談話：你們知道自己的爸爸和媽媽的生日嗎？爸爸媽媽關(guān)愛(ài)著你們，

你們也應(yīng)該關(guān)愛(ài)自己的爸爸媽媽。如果不知道爸爸媽媽的生日，回家后去

問(wèn)一問(wèn)，并且要在年歷卡上圈出來(lái)，準(zhǔn)備為爸爸媽媽慶祝生日。我想問(wèn)一

下，你們打算為爸爸媽媽怎樣慶祝生日？

(1)談話：能獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題嗎？把每個(gè)季度的天數(shù)算出來(lái)，填在相、

應(yīng)的括號(hào)里。學(xué)生完成后反饋。］

(2)講述：一年有四個(gè)季度和通常所說(shuō)的一年四季，即春、夏、秋、冬不

引導(dǎo)學(xué)生觀

是一回事。一年中的四個(gè)季度如何劃分非常明確，而春、夏、秋、冬四季

察1997-2008

的劃分，全國(guó)各地由于地理位置不同差別很大，四季的長(zhǎng)短和起止時(shí)間各

年2月的天數(shù)，

不相同。氣象部門提出了春、夏、秋、冬四季劃分的標(biāo)準(zhǔn)，大家可以閱讀

發(fā)現(xiàn)平年和閏

第21頁(yè)“你知道嗎”了解有關(guān)的信息。

年的排列規(guī)

5、完成“想想做做”第5題。

律。

(1)指名讀題。

組織學(xué)生

(2)讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)匕組織全班交流。

交流家庭成員

(3)提問(wèn)：現(xiàn)在知道小明弟弟的生日問(wèn)題是怎么回事了嗎？

的生日，教育

四、總結(jié)反思

學(xué)生熱愛(ài)家

談話：今天的這節(jié)課，你有什么收獲？關(guān)于年、月、日的有關(guān)知識(shí)，你

庭，熱愛(ài)父母。

還想知道哪些？

五、課外實(shí)踐

帶著自己的問(wèn)題，去看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》或其他書籍，也可以上網(wǎng)去

查一查，把你了解到的知識(shí)講給同學(xué)聽(tīng)。有興趣的同學(xué)可以做課本第21頁(yè)思

考題，通過(guò)計(jì)算，不僅能鞏固有關(guān)年、月、日的知識(shí)，還能了解一些農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)常識(shí)。

板書設(shè)計(jì)生日快樂(lè)

教學(xué)后記學(xué)生通過(guò)描述自己的生日，鞏固了有關(guān)大月小月、季度、平年閏年

的有關(guān)知識(shí)，也促使學(xué)生關(guān)心家庭成員的生日。

第三單元

平移和旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)P24-26

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察實(shí)例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上

將圖形平移。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)平移旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念，合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，能在方格紙上將圖形平移。

教學(xué)過(guò)程：

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程

讓學(xué)生體會(huì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

數(shù)學(xué)就在我談話：同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎？讓我們?nèi)タ纯?。（多媒體演示）

們的身邊，體觀光小火車----小茶杯----小火箭----坐旋轉(zhuǎn)木馬----坐纜車----過(guò)山車

會(huì)平移旋轉(zhuǎn)（邊看邊做動(dòng)作）

特點(diǎn)。讓學(xué)生實(shí)際感受，引出課題

平移和旋轉(zhuǎn)

二、探索新知，自主學(xué)習(xí)

1.

通過(guò)合作探①小組討論，對(duì)比分類（可以怎樣分，為什么？）

討，培養(yǎng)學(xué)生②生活中還有哪些地方有平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生說(shuō)（平移：電梯，高空彈

合作精神，自射等旋轉(zhuǎn)：風(fēng)扇，轉(zhuǎn)盤）

己去發(fā)現(xiàn)規(guī)③完成P25頁(yè)想想做做第1題

律。（先小組交流，再指名回答）

例如：開(kāi)關(guān)推拉窗時(shí)，窗戶的運(yùn)動(dòng)是平移，開(kāi)關(guān)水龍頭時(shí)，是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)

象。

2.我們還能自己動(dòng)手做平移運(yùn)動(dòng)，你們看，小房圖，金魚(yú)圖也動(dòng)起來(lái)了。

①觀察小房圖，你能看出小房圖向哪個(gè)方向平移嗎？你是怎樣看的？平移

了多少格？

（小組合作并匯報(bào)）向右平移6格

師總結(jié)：找相應(yīng)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

②金魚(yú)圖、火箭圖是如何移動(dòng)的？說(shuō)明理由

進(jìn)一步讓學(xué)③觀察三幅圖，在平移前、后什么變了，什么沒(méi)變？

生體會(huì)平移（位置變了，大小形狀不變）

特點(diǎn)。④做P26頁(yè)第4題

3.繪制圖形，鞏固運(yùn)用

①P25頁(yè)試一試第1題

引導(dǎo)學(xué)生確（同桌合作，哪個(gè)同學(xué)畫得好，讓畫得好的同學(xué)講一講他是怎樣畫

定幾個(gè)關(guān)鍵的？）

的點(diǎn),讓學(xué)生②P25頁(yè)試一試第5題，讓學(xué)生獨(dú)立畫出并組織反饋。

自己說(shuō)，效果

更好。

三、游戲活動(dòng)，拓展運(yùn)用

結(jié)合生活實(shí)1.做P26第5題，讓學(xué)生獨(dú)立畫，進(jìn)一步鞏固。

際，讓學(xué)生體2.找一找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

會(huì)新知，解決3.解決生活問(wèn)題

問(wèn)題。（多媒體演示）

(1)樓房會(huì)搬家嗎？

(2)聰明設(shè)計(jì)家

(3)巧算長(zhǎng)度

四、課堂小結(jié)，相互評(píng)價(jià)

五、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)