教科版三年級下冊道德與法治教案

教科版三年級下冊道德與法治教案

第一單元我學(xué)習(xí)，我快樂

一、時光老人對我說

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過活動讓學(xué)生感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用。

2.能夠在活動中體會到時間的寶貴，意識到生活中應(yīng)該珍惜時間，學(xué)會合理

安排時間。

3.在實踐中讓學(xué)生學(xué)會提高學(xué)習(xí)效率、生活作息規(guī)律的方法。

教學(xué)（重）難點：

幫助學(xué)生能夠體會到時間的寶貴，意識到生活中應(yīng)該珍惜時間，并且學(xué)會合

理安排時間。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：課件、魯迅的故事視頻、作息時間表范例等。

學(xué)生：課前調(diào)查表、生活記錄表、一分鐘能夠做多少事情體驗活動等。

教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學(xué)們，你們知道世界上最快又最慢，最長又最短，最平凡又最珍貴,

最容易被忽視又最令人后悔的東西是什么嗎？

（課件依次出現(xiàn)相關(guān)情境提示，學(xué)生猜出是時間）

教師：你們覺得一分鐘是長還是短？

（學(xué)生有回答長的，也有回答短的，各自說明理由）

教師：每當(dāng)太陽東升西落時，每當(dāng)四季更替時，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽不再年輕

時，當(dāng)你欣賞自己小時候的照片時，你感受到時間的流逝了嗎？

二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

活動一：一分鐘能做什么

1.游戲?qū)耄焊兄环昼?/p>

教師：請同學(xué)們一起來玩?zhèn)€“一分鐘寫字”的游戲，我們跟著這只漂亮的鐘

表，伴隨著它的咔嚓咔嚓聲，來寫出你最拿手的字。

（學(xué)生書寫，并匯報各自的書寫作品）

教師：為了鼓勵獲勝小組的同學(xué)，他們可以看動畫片，請進(jìn)步組的同學(xué)閉上

眼睛休息。

（課件播放一分鐘動畫片《熊出沒》）

教師：是不是有的同學(xué)感覺意猶未盡，還想繼續(xù)觀看呀？我得趕緊采訪一下

同學(xué)們。

教師：同樣的一分鐘，為什么有時候覺得它很長，有時候覺得它很短呢？請

你們結(jié)合自己課前的生活體驗來交流一下，說說你們可以用一分鐘做哪些事情。

每個小組選擇一個典型的事例來介紹，要求內(nèi)容豐富，貼合實際。先組內(nèi)交

流，再推薦一位同學(xué)向全班展示交流成果。班級匯報時，請各小組同學(xué)依次介紹,

組內(nèi)成員與其他組成員可予以補(bǔ)充。

（內(nèi)容預(yù)設(shè)：有的說能爬兩層樓梯，有的說能寫完一首古詩，有的說能整理好

書包，有的說能裝滿一杯水等。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)與匯報情況進(jìn)行適當(dāng)評價）

教師：通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)，這短短的一分鐘能做的事情還真不少。

請看資料《一分鐘可以做什么》：一分鐘時間，打字員可以打***個字，播音員可

以播報***個字，銀行工作人員可以數(shù)出300張人民幣，點鈔機(jī)可以完成1500張人

民幣的統(tǒng)計，汽車能跑1200米，噴氣式客機(jī)能飛行18000米，激光能走1***萬千

米。在一次世界杯足球賽上，一個國家足球隊因在最后一分鐘射進(jìn)一個球，獲得

了冠軍。

教師：看完這些資料，你有什么想說的嗎？

（學(xué)生交流，這一分鐘能做這么多事呢）

教師：每一分鐘都有它的作用（板書：作用大）

2.有趣的一分鐘

教師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到每一分鐘的作用，下面請同學(xué)們結(jié)合自

己生活經(jīng)驗，把你認(rèn)為最有意義、最有趣的一分鐘記錄下來。

（學(xué)生記錄在卡片上）

教師：你們能說說這樣的一分鐘意味著什么嗎？

學(xué)生交流。

教師：同學(xué)們，你們說的這些一分鐘可真有趣，但你們知道嗎，還有一些特

殊的一分鐘，有著非凡的意義，請看下面這組資料。

（出示課件）

手術(shù)室里，病人如果再晚來一分鐘，那可就危險了；

火災(zāi)發(fā)生地，如果再晚一分鐘報警，人民財產(chǎn)損失可就大了；

三峽水電站每一分鐘可發(fā)電七萬度...

教師：這些“一分鐘”告訴我們，別小看了它，有些時候它可以挽救生命，

可以挽回?fù)p失，還可以創(chuàng)造巨大的財富……

活動二：時間溜走了

1.課本劇《沒時間了》

（學(xué)生表演課本劇《沒時間了》）

教師：同學(xué)們，看了剛才的表演，你們認(rèn)為是誰偷走了小剛的時間？

（學(xué)生思考后發(fā)表意見）

2.魯迅的故事

教師：請看我國文學(xué)大師魯迅先生的故事。

出示課件：魯迅原名周樹人，是一位偉大的文學(xué)家。魯迅一生成就顯著，寫

了大量優(yōu)秀的文學(xué)作品。他的好友問他為什么用

“魯迅”這個筆名，他回答說，是取“愚魯而迅速”之意。他覺得自己比較

笨拙，只有更加勤勉，抓緊時間，才能做好學(xué)問、干好事情。

教師：從魯迅的故事中，你們感受到了什么？

學(xué)生表達(dá)。

教師：從以上兩個故事中，我們明白時間老人是公平的，他給予每個人的時

間不多一分，也不少一秒；

有時時間老人又是偏心的，他給予勤奮者的勞動果實百倍于懶惰者。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

活動三：做時間的小主人

1.這樣安排合理嗎

教師：我們來算一算自己每天用于吃飯、睡覺、玩耍、學(xué)習(xí)的時間，好嗎？

現(xiàn)在老師將表格發(fā)給你們，按照每個人的實際情況填一填。如果你有其他事情安

排，可以自己加上。

（教師發(fā)放表格，學(xué)生填寫，并補(bǔ)充。）

姓名

吃晚飯

做家庭作業(yè)

興趣培訓(xùn)

鍛煉活動（玩耍）

睡眠

學(xué)生小組內(nèi)先交流，如果睡眠時間不足8小時，找找哪一項內(nèi)容花費(fèi)的時間

較長。如果是玩耍時間過長，思考這樣的安排是否合理；

如果是寫作業(yè)時間過長，請跟其他同學(xué)比較，為什么自己用于寫作業(yè)的時間

過長，是否有寫作業(yè)拖拉的問題。

教師：從活動中，我們認(rèn)識到了應(yīng)該學(xué)會合理安排時間，用好每一分鐘，快

樂地學(xué)習(xí)，輕松地玩耍，充分地休息。

2.可以這樣珍惜時間嗎

教師：生活中你留意觀察了嗎？

（課件呈現(xiàn)圖文情境）

有這樣一些人：他們上班路上行色匆匆，不時地低頭看表，上班快遲到了，

闖個紅燈沒關(guān)系；

工人師傅們正在工作，一位工人心想：老板急著交貨，為了趕時間，不如就

少一道工序吧...

教師：你們覺得他們這樣做是珍惜時間嗎？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：闖紅燈是不應(yīng)該的，珍惜時間不能破壞社會公共秩序。工人

為了趕時間，減少工序，降低了產(chǎn)品的質(zhì)量，也不是真正的珍惜時間。

教師：珍惜時間并不僅僅是圖快，而是要提高效率，有更多的收獲。

教師：再看我們班的這幾位同學(xué)，他們的做法你贊同嗎？

學(xué)生1:喜歡在早晨背誦課文，這樣記得又快又牢；

學(xué)生2：每天堅持練琴1小時；

學(xué)生3：大家都喜歡聽我講故事，我的秘訣是每天看半小時課外書；

學(xué)生4：我畫畫能獲得一等獎，是因為我在別人打游戲的時候練習(xí)畫畫了；

學(xué)生5：我英語聽力好，是我每天都早起半小時聽英語。

（學(xué)生各抒己見）

活動四：我的作息時間表

教師：每一分、每一秒都把握在自己的手里。想一想：怎樣才能合理安排自

己的時間呢？想不想親手制訂一份周末作息時間表呢？

學(xué)生表達(dá)意愿。

同學(xué)的作息時間表

時間

活動內(nèi)容

做到的畫

早晨7：00

起床整理房間吃早餐

上午8：20—9：20

鋼琴課

上午9：50—11：20

寫語文作業(yè)

中午12：00—14：00

吃午飯午休

下午14：30—15：40

寫數(shù)學(xué)作業(yè)

下午16：00—17：30

戶外活動

晚上21：00

睡覺

教師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式來設(shè)計表格，制作自己的周末作息時間表。

別忘了請家長監(jiān)督自己是否按作息時間表做的。

教師：在課堂上沒有完成的同學(xué)，在課下請繼續(xù)完成，并張貼到自己的房間

里。兩周后我們?nèi)嘁黄鹪u比“最佳時間小主人”。無論做什么事，都要合理

安排時間，才會做得從容，取得較大的收獲并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這就是“時光老

人”告訴我們的秘密。

二、我有一把金鑰匙

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2.在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)。

3.學(xué)做生活的有心人，養(yǎng)成時時處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)；

學(xué)做生活的有心人，養(yǎng)成時時處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：課前小調(diào)查、有關(guān)學(xué)習(xí)方法的資料、自制多媒體課件。

學(xué)生：整理自己在學(xué)習(xí)中的好方法。

教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?，讓我們一起來聽聽?/p>

（播放歌曲《金鑰匙》）

教師：你聽到了什么？

（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：金鑰匙，打開學(xué)習(xí)寶庫之門；

金鑰匙，你交給我，我交給你……）

教師：對，大家聽得真仔細(xì)！學(xué)習(xí)的金鑰匙就是好的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。同學(xué)們想不想擁有一把學(xué)習(xí)的金鑰匙？這節(jié)課就讓我們一起尋找金鑰匙吧！

（張貼金鑰匙的模型，板書課題：我有一把金鑰匙）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

活動一：尋找金鑰匙

1.自己的金鑰匙

教師：學(xué)習(xí)的過程中，困難無處不在，但好的學(xué)習(xí)方法卻可以幫我們減少困

難，讓學(xué)習(xí)變得輕松愉快。怎樣學(xué)得輕松？如何提高學(xué)習(xí)成績？老師相信你一定

有適合自己的好方法！課前讓同學(xué)們把自己在學(xué)習(xí)中的好方法整理、記錄到調(diào)查

表上，大家都把調(diào)查表帶來了嗎？把你們的好方法在小組內(nèi)交流交流。

（學(xué)生在小組內(nèi)自由交流）

教師：學(xué)習(xí)要有金鑰匙，但每個人學(xué)習(xí)的金鑰匙不一定相同。讓我們一起來

說說自己的金鑰匙，把自己的好的學(xué)習(xí)方法分享給大家。

（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我每天都把當(dāng)天學(xué)過的功課復(fù)習(xí)一遍；

讀書時用筆標(biāo)注出最重要的語句，這樣會記得很牢；

學(xué)會預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)可以讓自己在課堂上學(xué)得更輕松……）

教師：聽了這么多學(xué)習(xí)好方法，你受到了什么啟發(fā)？

（學(xué)生說收獲和受到的啟發(fā)）

2.名人的金鑰匙

教師：通過平時的學(xué)習(xí)，同學(xué)們總結(jié)出這么多學(xué)習(xí)小竅門和好方法。那些偉

大的科學(xué)家、取得很大成績的人，他們又有什么金鑰匙呢？

（課件出示名人名言）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)名人的金鑰匙，相機(jī)板書。

活動二：使用金鑰匙

（學(xué)生交流學(xué)習(xí)中遇到的問題，先在小組內(nèi)討論解決辦法，然后梳理出小組內(nèi)

解決不了的共性問題，記錄下來）

教師：面對這些問題，誰能解決它們呢？下面我們就來玩一個“打擂”游戲。

規(guī)則是這樣的：如果你有解決它的好方法，就請站起來回答并成為擂主；

如果其他同學(xué)有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道難題選一個擂主，

授予他一把“金鑰匙”。

（打擂開始。根據(jù)屏幕上每個小組匯總出的問題，請同學(xué)一一解決）

教師總結(jié)：剛才的活動圓滿結(jié)束了，讓我們對這些獲得“金鑰匙”的小擂主

表示熱烈祝賀。原來困難并不可怕，我們都有辦法克服它！這些克服困難的方法

就是打開我們學(xué)習(xí)大門的一把把金鑰匙。

教師：有很多同學(xué)都遇到了學(xué)過的知識總會遺忘的問題，其實，遺忘是一種

正常的生理現(xiàn)象。怎樣才能提高記憶效率呢？讓我們先來了解遺忘的規(guī)律。

（課件出示小資料：遺忘的規(guī)律）

教師：從資料中，你知道了什么？

（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：從中我們可以發(fā)現(xiàn)，遺忘速度最快的區(qū)段是20分鐘、1小

時、24小時；

遺忘的速度是先快后慢，等等）

教師：根據(jù)遺忘的規(guī)律，我們應(yīng)怎樣復(fù)習(xí)呢？

（引導(dǎo)學(xué)生抓住記憶的最佳時間及時復(fù)習(xí)、鞏固新知）

教師：顯而易見，復(fù)習(xí)的最佳時間是學(xué)習(xí)新知后的「24小時，最晚不超過2

天，在這個時間段內(nèi)稍加復(fù)習(xí)即可恢復(fù)記憶。過了這時段因已遺忘了知識的**96以

上，所以復(fù)習(xí)起來就事倍功半。我們在復(fù)習(xí)功課時，有時感覺碰到的好像是新知

識似的，這就是因為復(fù)習(xí)的間隔太長了。今后我們要有意識地運(yùn)用這一規(guī)律，切

莫以為什么時間復(fù)習(xí)都一樣。

（教師補(bǔ)充記憶的好方法：睡前醒后一一記憶的黃金時段；

復(fù)習(xí)、溫故一一古老而又實用的記憶訣竅）

三、感悟深化，指導(dǎo)生活

活動三：我的學(xué)習(xí)錦囊

教師：根據(jù)遺忘規(guī)律，能夠及時地去記憶我們學(xué)到的知識也是學(xué)習(xí)的好方法。

短短的時間，我們就學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和方法。我想，有了這些好的學(xué)習(xí)方

法，一定可以助力同學(xué)們的學(xué)習(xí)。就讓我們把自己認(rèn)為好的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法收入

我的學(xué)習(xí)錦囊吧！

（學(xué)生將好的學(xué)習(xí)方法寫在鑰匙狀的卡片上。學(xué)生以小組為單位，每人將適合

自己的好方法記下來，在小組內(nèi)交流）

教師：誰把自己的錦囊給大家展示一下？

（學(xué)生上臺展示錦囊）

教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大呀！大家不僅找到了神奇的金鑰匙，

還感受到金鑰匙為我們有效地獲取知識、迅速打開知識寶庫的大門提供了有力的

保障。課后請大家按照你的學(xué)習(xí)錦囊里的金點子去做，我相信，你們一定可以做

得更好！我

們將定期評比，看誰可以堅持下去。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，能夠?qū)⒑玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣持之以恒堅持下去。

2.知道好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還是一輩子享用不盡的財富。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力和解決問題的能力。

教學(xué)重點：

知道好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要持之以恒才能形成。

教學(xué)難點：

能夠日積月累堅持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：課件，收集名人堅持好習(xí)慣取得成就的資料等。

學(xué)生：課前整理自己在學(xué)習(xí)上的好方法，好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

活動一：好習(xí)慣初養(yǎng)成

學(xué)習(xí)習(xí)慣

每天做到

有時做到

做不到

1

課前預(yù)習(xí)，在不明白的地方做記號

2

課堂上認(rèn)真聽，積極思考，舉手發(fā)言

3

放學(xué)后，認(rèn)真完成作業(yè)，復(fù)習(xí)當(dāng)天功課

4

做完作業(yè)后認(rèn)真檢查

5

有不懂的地方向老師或同學(xué)請教

6

每次考試后，知道自己錯在哪里和為什么出錯

7

老師和爸爸媽媽吩咐的事情，能夠記在心里

8

經(jīng)常和同學(xué)在一起討論、交流問題

9

堅持有計劃地看課外書

10

嘗試提出自己對事情的看法

11

經(jīng)常給自己設(shè)立一些學(xué)習(xí)小目標(biāo)，并為之努力

12

能夠按照自己的作息時間有序?qū)W習(xí)

13

不抄襲同學(xué)的作業(yè)

（學(xué)生觀看、對照）

教師：對照表格中的內(nèi)容，你都做到了哪些？

（學(xué)生展示、交流）

教師：如果我們都可以做到，相信大家已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動二：好習(xí)慣懂分享

教師：如果說好的學(xué)習(xí)方法就像一把金鑰匙，能讓我們學(xué)得輕松，并提高學(xué)

習(xí)效率，解決我們在學(xué)習(xí)中遇到的困難，從而達(dá)到事半功倍的效果，那么好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣將是我們一輩子享用不盡的財富。你有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？與大家一起分

享吧！

（學(xué)生的習(xí)慣分享預(yù)設(shè)：自己能找到需要的資料；

堅持寫日記，積累作文素材；

主動學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)；

建立錯題集等）

教師：同學(xué)們說了這么多，老師也想跟大家分享一個同學(xué)的好習(xí)慣。

（課件出示教科書第8頁的學(xué)生作品）

教師：通過分享交流，我們又學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗方法。我想養(yǎng)成了這些

學(xué)習(xí)好習(xí)慣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)一定會有很大的提高。

二、感悟深化，指導(dǎo)生活

活動三：好習(xí)慣益終生

教師：同學(xué)們，你們知道嗎？有很多人之所以能夠取得非凡的成就，得益于

他們有良好的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣。老師想跟大家分享梁啟超的故事。

（課件出示：梁啟超是一位善于積累知識的大學(xué)者。他經(jīng)常對人說，他積累學(xué)

問的有效方法就是抄錄。他平時讀書，總是先準(zhǔn)備一些小冊子或單頁紙，看見一

段資料，覺得有用，就立即抄下來。短的抄全文，長的摘要點，并記下書名、卷

數(shù)、頁碼。等到積累多了，就歸類整理）

教師：從梁啟超的故事中，你受到了什么啟發(fā)？

（學(xué)生談自己的感受）

教師：課前讓同學(xué)們收集名人好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和取得成就的故事，你都收集了

哪些？

（學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后班級展示）

教師：通過與這些名人近距離的“接觸”，我們從他們身上感受到了好習(xí)慣

的巨大力量。原來他們能夠取得如此大的成就，靠的不是好運(yùn)氣，也不是人們所

說的天才，而是好習(xí)慣。

活動四：好習(xí)慣要堅持

教師：從以上事例中知道了擁有好習(xí)慣的重要性。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不是一

朝一夕形成的，需要大家持之以恒、日積月累。

（課件出示教科書第9頁的圖片）

教師：你從中感受到了什么？他們是怎樣堅持自己的好習(xí)慣的？

（學(xué)生根據(jù)內(nèi)容提示，體會堅持的力量）

教師：老師想問問大家，剛剛分享的好習(xí)慣你們是否堅持了？堅持得怎樣呢？

（學(xué)生分小組交流，從身邊同學(xué)、朋友的身上感受到堅持的必要性和重要性）

教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為一

種強(qiáng)大的力量，讓我們的學(xué)習(xí)效率更高，從而影響我們的一生。課后請完成''習(xí)

慣堅持表”

（出示課件教科書第9頁表格）

教師：根據(jù)表格中內(nèi)容的堅持情況，我們每周評選出好習(xí)慣小標(biāo)兵，相信大

家可以做得越來越好！

三、愛學(xué)習(xí)，不怕難

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活和學(xué)習(xí)中會遇到困難，能夠勇敢面對。

2.正確看待困難，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。

教學(xué)重（難）點：

正確看待困難，初步樹立樂觀積極的生活態(tài)度。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：課件、活動記錄單。

學(xué)生：課前調(diào)查表。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，認(rèn)識困難

教師：老師出個字謎考考大家，院子里面一棵樹，打一字。

學(xué)生猜測。

教師：大家都很聰明，這個字是困，困難的困。你知道困難是什么意思嗎？

學(xué)生回答。

教師：在生活和學(xué)習(xí)中，你遇到過困難嗎？

學(xué)生回答。

教師：最近，你遇到過什么樣的困難？哪件事情對你來說是困難的？

學(xué)生小組交流。

（課件出示四幅情景圖）

教師：仔細(xì)觀察這四幅圖，你從這四幅圖中分別讀到了什么信息？

學(xué)生回答。

學(xué)生交流。

教師：在你的眼里，困難是什么？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：在學(xué)習(xí)和生活中總會遇到各種各樣的困難，但它有時是我們前進(jìn)

路上的

“攔路虎”，有時又是幫助我們進(jìn)步的好朋友。

二、尋找方法，戰(zhàn)勝困難

學(xué)生交流。

（課件出示愛迪生的故事）

“發(fā)明大王”愛迪生一生有2000多項發(fā)明，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。然而,

他的每一項發(fā)明都凝結(jié)著堅持的力量。為了發(fā)明燈泡，愛迪生一次次試驗，一次

次失敗。很多專家都認(rèn)為電燈的前途黯淡，英國一些著名專家甚至譏諷愛迪生的

研究是“毫無意義的”。一些記者也報道“愛迪生的理想已成泡影”。

面對失敗，面對有些人的冷嘲熱諷，愛迪生沒有退卻。他明白，每一次的失

敗，意味著又向成功走近了一步。經(jīng)過了***個月的艱苦奮斗，試用了6000多種

材料，試驗了7000多次，終于有了突破性的進(jìn)展。從此，人們又擁有了一輪太陽

——電燈，人們的活動不再受到黑夜的制約了。當(dāng)我們看到那些華美的燈飾時，

請不要忘記，只有堅持才會成功，要敢于承受一次次失敗的考驗！

教師：愛迪生面對困難，是怎樣做的？

學(xué)生回答。

教師：戰(zhàn)勝困難，有什么好辦法？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：困難并不可怕，就看你有沒有戰(zhàn)勝它的勇氣。面對困難，勇敢地

迎接它，把它當(dāng)作成長和鍛煉的機(jī)會，我們就會逐漸進(jìn)步，變得更強(qiáng)大。

三、制訂計劃，落實行動

教師：通過剛才的交流，你有什么想法？

學(xué)生回答。

教師：困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。既然大家對自己充滿了信心,

那么我們就一起來挑戰(zhàn)自己吧！

教師：請大家選擇一件最近你想做又怕做不好的事，和同伴說說你面對的困

難，一起商量克服困難的方法，然后嘗試著努力去做。

（學(xué)生小組交流，制訂計劃，填寫表格）

教師：老師相信每個同學(xué)都能戰(zhàn)勝自我。請同學(xué)們課下依照自己制訂的計劃,

努力克服它。

第2課時

教學(xué)目標(biāo):

1.知道成功來自面對困難時的堅持不懈。

2.進(jìn)一步建立自信，通過積極的努力，克服成長過程中的困難，勇敢地追求

理想。

3.鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)不懈努力。

教學(xué)（重）難點：

進(jìn)一步建立自信，通過積極的努力，克服成長過程中的困難，勇敢地追求理

想。鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)不懈努力。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：課件、活動記錄單。

學(xué)生：收集有關(guān)堅持不懈而最終獲得成功的故事。

教學(xué)過程：

一、交流感受，引入話題

教師：同學(xué)們，上節(jié)課，大家都找了一件自己想做又怕做不好的事，課后嘗

試著克服困難努力去做。你做了哪件事？你有什么感受呢？請大家在小組內(nèi)交流

你的感受。

學(xué)生小組交流、匯報。

教師：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。戰(zhàn)勝困難，有訣竅嗎？

學(xué)生回答。

教師：今天，老師給大家?guī)硪粋€小故事，仔細(xì)看，然后思考：故事中的人

物取得成功的訣竅是什么？

（課件出示王獻(xiàn)之苦練書法的故事，學(xué)生觀看視頻，匯報故事中提到的訣竅）

教師總結(jié)：在通往成功的路上，有一條河，它的名字叫“放棄”；

這條河上有一座橋，它的名字叫“堅持”。王獻(xiàn)之成為著名的書法家，他的

訣竅就是堅持練習(xí)。

二、尋找榜樣，增強(qiáng)自信

教師：古今中外，出現(xiàn)了許許多多像王獻(xiàn)之一樣，堅持不懈地做好一件事，

最終取得成功的名人。著名畫家達(dá)?芬奇，從小愛好繪畫。父親送他到意大利的

名城佛羅倫薩，拜名畫家佛羅基奧為師。剛開始學(xué)習(xí)時，老師要他從畫蛋入手，

他畫了一個又一個，足足畫了十多天。老師見他有些不耐煩了，便對他說：

“不要以為畫蛋容易，要知道，1***個蛋中從來沒有兩個是完全相同的；

即使是同一個蛋，只要變換一下角度去看形狀也不同，蛋的橢圓形輪廓就會

有差異。所以，要在畫紙上把它完美地表現(xiàn)出來，非得下一番苦功不可?！睆拇?

達(dá)?芬奇用心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過長時期勤奮刻苦的藝術(shù)實踐，終于創(chuàng)作出許多不朽

的世界名畫。

教師：在這個故事中，你明白了什么道理？和你的同伴說一說。

學(xué)生小組交流、匯報。

教師：你還知道這樣的故事嗎？說給同伴聽一聽。

學(xué)生小組交流。

教師：除了名人名家外，在你身邊，有沒有這樣堅持不懈走向成功的人？

學(xué)生小組交流，全班交流。

學(xué)生交流。

教師：有沒有一件事情你堅持做了很久都沒有成功？

學(xué)生交流。

（教師適時根據(jù)學(xué)生的回答分析原因，幫助學(xué)生解答問題）

教師：其實，成功就是堅持一下，再堅持一下。不管結(jié)果是成功還是失敗，

只要堅持了，你就一定會有進(jìn)步和收獲！

三、制訂計劃，課后踐行

教師：請同學(xué)們選擇一件你感興趣的事，制訂一個詳細(xì)的計劃，堅持做下去,

到學(xué)期末的時候，看看自己做得怎樣。

（學(xué)生分組制訂計劃，交流計劃）

教師：同學(xué)們，堅持做好一件事需要毅力，需要克服一次次困難。在實現(xiàn)一

個小目標(biāo)，獲得一次小小的成功后，我們還需要堅持邁向下一個新目標(biāo)。希望同

學(xué)們互相鼓勵，互相幫助，堅持做好每一件事！

四、我創(chuàng)造，我快樂

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人類把夢想變成現(xiàn)實的事例，體會想象的重要和快樂。

2.了解擁有豐富想象力的方法。

3.體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。

教學(xué)（重）難點：

了解人類把夢想變成現(xiàn)實的事例以及擁有豐富想象力的方法，感受想象的快

樂與重要。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：課件，準(zhǔn)備水的聯(lián)想思維圖。

學(xué)生：課前閱讀《二十一世紀(jì)社會集錦》《奇妙的大腦》，收集因想象而進(jìn)行

發(fā)明創(chuàng)造的故事。

教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：也許，你會問自己：創(chuàng)造，我能行嗎？你是不是認(rèn)為只有科學(xué)家才能

創(chuàng)造？只要你插上想象的翅膀，善于思考，勤于動手，就能享受創(chuàng)造的快樂。今

天，就讓我們展開想象的翅膀，去感受和體驗想象和創(chuàng)造帶給我們的快樂。（板書

課題：我創(chuàng)造，我快樂）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

活動一：講故事，體會想象的重要性

教師：有一樣?xùn)|西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人

的；

有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來……那就是

一雙想象的翅膀！你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！人類歷史上的許多

發(fā)明創(chuàng)造都是從想象開始的。（板書：從想象開始）

（課件出示教科書第14頁兩幅插圖）

教師：人類因夢想像鳥兒一樣飛翔，從而發(fā)明了飛機(jī)；

人類從魚兒潛水得到啟示，發(fā)明了潛水艇。你還知道哪些發(fā)明創(chuàng)造的故事？

（學(xué)生小組交流，之后全班交流。教師也出示自己收集的資料。對學(xué)生學(xué)習(xí)與

匯報情況進(jìn)行評價）

教師：通過剛才的交流，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

教師：可以看出，一切的發(fā)明創(chuàng)造都是從想象開始的。如果人們甘于在燭光

中生活，就不會發(fā)明電燈；

如果人們沒有飛翔的夢想，就不會發(fā)明飛行器。

活動二：想象力探秘，體會想象的快樂

教師：想象力是每個渴望創(chuàng)造的人走向成功的重要條件。那么，怎樣才能擁

有更加豐富的想象力呢？

（課件出示教科書中的小資料，學(xué)生閱讀）

師生交流更多的擁有想象力的方法。

教師：大家的方法各有千秋。在生活中，只要我們多讀書，豐富知識，開闊

視野；

做生活的有心人，遇到事情多問幾個為什么；

愛幻想；

多做一些有益于想象的游戲，就會擁有越來越豐富的想象力。下面就讓我們

走進(jìn)想象的世界，去感受想象的快樂吧！

（課件出示：水的聯(lián)想圖）

大家好，我是生命之泉一一水，我孕育文明，浸潤生命，滋養(yǎng)歷史，點化自

然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系。聰明的孩子們，由我，你們

能聯(lián)想到哪些事物呢？

（小組合作完成水的聯(lián)想思維圖。教師提出活動要求，并把課前準(zhǔn)備好的水的

聯(lián)想圖板發(fā)到各個小組內(nèi)。學(xué)生小組內(nèi)邊交流邊補(bǔ)充水的聯(lián)想思維圖，教師與部

分小組進(jìn)行交流并進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成圖板）

教師：請各小組分別選兩名代表到臺前展示交流成果，并說說為什么這樣填。

教師：多有趣的游戲呀！讓我們經(jīng)常放飛想象的翅膀，讓我們的想象力變得

更豐富。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

活動三：奇思妙想巧設(shè)計

教師：下面我們來了解一下《避雷針的發(fā)明》。

（學(xué)生看視頻故事）

教師：看了這個故事，你最想說什么？

學(xué)生交流。

教師：有時候，幻想、做白日夢就是創(chuàng)造的開始，那么，你常常會有什么樣

的奇思妙想呢？與大家分享一下。

（學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后再全班匯報）

教師：同學(xué)們的奇思妙想真多，有的還真稱得上“奇”，說得上“妙”。

把這些奇思妙想設(shè)計出來就是一種創(chuàng)造。下面我們看看這兩個同學(xué)的設(shè)計。

（課件出示教科書第15頁兩幅插圖）

教師：你能試著畫出你的設(shè)計嗎？看誰的創(chuàng)意更合理、更新穎？

（學(xué)生在準(zhǔn)備好的卡紙上畫出自己的設(shè)計）

教師：誰來展示你的創(chuàng)意設(shè)計？

（學(xué)生上臺介紹自己的創(chuàng)意，并說明自己為什么這么設(shè)計，它的優(yōu)勢在哪）

（師生評價，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎）

教師：看到這么多、這么好的創(chuàng)意，你有什么想說的？

（學(xué)生談感想，要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感想，讓學(xué)生體會到幻想、突發(fā)奇想就

是創(chuàng)造的開始。讓學(xué)生明白幻想是可以通過創(chuàng)造變成現(xiàn)實，從而感受成功的快樂）

教師：“不怕做不到，就怕想不到?！弊蛱斓幕孟肟赡茏兂山裉斓默F(xiàn)實，今

天的幻想是明天的希望。學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

學(xué)生交流收獲。

教師：千百年來，人們就是憑借想象、智慧和辛勤的勞動來創(chuàng)造新生活的。

人類因為有了夢想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉。正如愛因斯坦說，“想

象力比知識更重要”。愿我們每個人，都能夠認(rèn)識到想象的重要性，敢想，敢做,

通過創(chuàng)造把想象變成現(xiàn)實。

板書設(shè)計：

我創(chuàng)造，我快樂

夢想

想象f

幻想

f創(chuàng)造

奇思妙想

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解什么是創(chuàng)造，讓學(xué)生知道創(chuàng)造其實就在我們身邊，明白''每個普通人

都有創(chuàng)造的可能，平凡的生活中到處蘊(yùn)藏創(chuàng)造的機(jī)會”的道理。

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，樹立學(xué)生創(chuàng)造的信心，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習(xí)慣，體會

創(chuàng)造的快樂。

教學(xué)重點：

理解什么是創(chuàng)造，讓學(xué)生知道創(chuàng)造其實就在我們身邊，明白“每個普通人都

有創(chuàng)造的可能，平凡的生活中到處蘊(yùn)藏創(chuàng)造的機(jī)會”的道理。

教學(xué)難點：

初步培養(yǎng)學(xué)生中大膽想象、善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習(xí)慣，體會

創(chuàng)造的快樂。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：課件、制作專題短片介紹影響社會進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。

學(xué)生：收集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的各種資料。

教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

活動一：智力大比拼

教師：我們首先來一次智力大比拼，看誰最愛動腦筋。

（出示課件：一個盒子里有六個梨，要把它分給六位同學(xué)，使每人得到一個梨，

但紙盒里還必須留下一個梨。你看如何分）

學(xué)生先獨(dú)立思考，再集體交流。

（課件出示答案：給五名學(xué)生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第六名學(xué)生）

教師：看，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。其實我們也能創(chuàng)造！

（板書課題：我也能創(chuàng)造）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

活動二：了解創(chuàng)造的意義

教師：人類的歷史同時也是一部創(chuàng)造史，人類的各種發(fā)明創(chuàng)造推動著社會的

發(fā)展和進(jìn)步，影響著人們的生活。

（出示課件：介紹影響社會進(jìn)步的重大發(fā)明創(chuàng)造。如弓箭的發(fā)明，制造石器和

陶器，古代中國的四大發(fā)明，近代蒸汽機(jī)的發(fā)明及以蒸汽機(jī)為動力的輪船、火車

的發(fā)明，內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明以及電燈、汽車、飛機(jī)的發(fā)明，信息技術(shù)的發(fā)明，人造衛(wèi)

星、載人航天飛船等標(biāo)志人類進(jìn)入太空時代的發(fā)明）

教師：人類歷史上的發(fā)明創(chuàng)造你又知道多少呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一次“人類歷

史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識搶答賽，好不好？

教師：同學(xué)們真了不起！知道這么多。這些發(fā)明創(chuàng)造給人類的發(fā)展帶來了不

可磨滅的作用，推動了人類社會向前發(fā)展。

活動三：創(chuàng)造就在身邊

教師：同學(xué)們，請看大屏幕，這些人你都了解嗎？聽說過他們的故事嗎？

（出示課件：教科書第16頁四幅圖片，其中的故事，如果學(xué)生了解，讓學(xué)生

講一講；

如果學(xué)生不了解，教師來講）

教師：除了這些，你還知道哪些有關(guān)普通人發(fā)明創(chuàng)造的故事呢？請同學(xué)們先

小組內(nèi)交流一下。

教師：聽了這些發(fā)明創(chuàng)造的故事，你想說點什么？

學(xué)生交流。

教師：是的，創(chuàng)造并非高不可攀，也不是科學(xué)家、發(fā)明家的“專利”。不管

是普通工人、家庭主婦，還是我們小學(xué)生，每個人都有創(chuàng)造的潛力。只要日常生

活中善于觀察、勤于思考、樂于動手，平凡的生活中到處蘊(yùn)藏著創(chuàng)造的機(jī)會。正

如葉圣陶先生說的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。一

句話，創(chuàng)造就在我們身邊，并非遙不可及。

三、感悟深化，指導(dǎo)生活

活動四：我也能創(chuàng)造

教師：下面我們就來了解一個小女孩發(fā)明不濕腿雨衣的故事。

（課件出示教科書第17頁的情景圖）

教師：請同學(xué)介紹一下不濕腿雨衣的發(fā)明過程。

學(xué)生交流。

教師：了解了不濕腿雨衣的發(fā)明過程，你體會到了什么？

學(xué)生交流。

（板書：大膽想象、注意觀察、善于思考、勤于動手）

教師：發(fā)明創(chuàng)造源于生活。生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用

品，只要對它們進(jìn)行一些小小的改進(jìn)，就能大大方便我們的生活，這就是一種創(chuàng)

造。創(chuàng)造能力人皆有之，只要你肯留心、大膽想象、注意觀察、善于思考、勤于

動手，就會有收獲。

活動五：感受創(chuàng)造的快樂

教師：小女孩發(fā)明成功后，她的心情是怎樣的？

學(xué)生交流。

教師：是的，歷經(jīng)艱辛，看到自己創(chuàng)造的成果，那快樂的心情，只有創(chuàng)造者

才能體會得到。今天，老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，他叫王超，他希望我們能

一起來分享他創(chuàng)造的快樂。

（課件出示教科書第17頁的學(xué)生作品）

學(xué)生閱讀。

教師：王超的快樂，你曾經(jīng)有過嗎？在你的創(chuàng)新實踐中，什么讓你覺得快樂？

學(xué)生討論。

（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：當(dāng)我用自己的方法記住了生字時，我快樂；

當(dāng)我做出了一道難題時，我快樂；

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了一種新的游戲方法時，我快樂；

當(dāng)我改進(jìn)了生活中的不方便時，我快樂；

當(dāng)我在進(jìn)行小制作，攻克了一個難關(guān)時，我快樂……）

教師：是呀，創(chuàng)造的快樂只有創(chuàng)造者才能體會得更深刻。記得有位名人說，

“世間最大的快樂，莫過于發(fā)現(xiàn)世人沒有見過的新物質(zhì)和已知物質(zhì)的新性質(zhì)”。

老師相信，從今天開始，只要你們善于觀察、大膽想象、勤于思考、勇于實踐，

做生活的有心人，就能在創(chuàng)造的世界中快樂翱翔。

教師：同學(xué)們，創(chuàng)造的夢想要靠行動去實現(xiàn)。當(dāng)我們的腦子里突然有了好主

意，就要抓住不放，這樣，我們才能擁有更多的發(fā)明創(chuàng)造。我們在下個月進(jìn)行一

次小創(chuàng)造展示，評出我們班的“創(chuàng)造之星”，一起分享創(chuàng)造的快樂。

板書設(shè)計：

我創(chuàng)造，我快樂

大膽想象

我也能創(chuàng)造

注意觀察

創(chuàng)造的快樂

善于思考

勤于動手

第二單元家庭因我而美麗

5、讓家人省心

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)料理自己的生活，不做父母的“小煩惱”。

2.能夠做些力所能及的家務(wù)活，讓父母省心，讓家人開心。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集，整理、運(yùn)用信息的能力。

教學(xué)重（難）點：

懂得自理與分擔(dān)家務(wù)的意義，自愿培養(yǎng)自理能力，自愿做力所能及的家務(wù)。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：制作課件，聯(lián)系家長，了解孩子自理能力和家務(wù)勞動情況，爭取家長

配合參與課堂活動。

學(xué)生：課前對父母進(jìn)行訪問，了解在自己成長過程中父母最擔(dān)心的一件或幾

件事，并了解父母認(rèn)為孩子應(yīng)該做好哪些事。

教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

出示課件：親所好，力為具，親所惡，謹(jǐn)為去。

教師：同學(xué)們《弟子規(guī)》里的這句話是什么意思？對我們這個年齡的孩子來說,

父母喜歡我們做什么？又不喜歡我們做什么呢？

（播放視頻：家長對三年級孩子的希望）

教師：這些三年級孩子的家長提到最多的是什么？（板書：讓家人省心）

怎樣讓家人省心呢？讓我們一起來看看吧。

二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

活動一：不做“小煩惱”

教師：王叔叔最近特別煩惱，因為他的女兒到工地去玩，被玻璃割傷了腳，

你想起《弟子規(guī)》中哪句話？對！“身有傷，貽親憂”。李叔叔也很煩惱，而且這

煩惱還不好意思跟別人說，他的兒子在商店里拿了一支玩具手槍沒付錢，讓人家

找上門來了。李叔叔覺得丟死人了。這又讓你想起《弟子規(guī)》中哪句話？“德有傷,

貽親羞”。關(guān)于這兩方面的例子，你們還能舉幾個嗎？

（學(xué)生舉手，依次介紹，可介紹別人的事，也可介紹自己的親身經(jīng)歷）

教師：姐姐不小心受傷，父母是怎樣的心情？雖然父母在她面前表現(xiàn)出極大

地寬容和安慰，但孩子受傷，他們多么擔(dān)心吶。如果這些事不發(fā)生，那不是更好

嗎！關(guān)于安全，老師們基本每天都在提醒，目的只是為了讓大家減少意外的發(fā)生,

讓父母放心?！缎⒔?jīng)》中說“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”，注意安全，保證

身體不受傷，這就是孝敬父母的表現(xiàn)。

教師：你們當(dāng)中某些同學(xué)小時候也誤拿過別人的東西，以為是人家不要的東

西，但盡管如此，這樣的行為你們的父母還給人家賠了理，讓父母很難過。

教師：身體和品德都不能受傷，不然就會成為父母莫大的煩惱，這是必須謹(jǐn)

記的。還有哪些事也會給父母添麻煩呢？

（課件出示教科書第18頁圖片）

教師：說說哪件事最讓父母擔(dān)心？小組一塊討論討論，然后進(jìn)行匯報。

（小組推薦代表匯報）

教師：你們都認(rèn)為強(qiáng)強(qiáng)晚回家是最讓父母擔(dān)心的，因為孩子的生命安全是父

母最擔(dān)心的事。老師作為一個母親，也非常認(rèn)可這個觀點。出門跟父母說明去向

和時間，按時回家，不能按時回來要及時打電話跟父母解釋，這樣做，才能免于

父母為我們擔(dān)憂。

教師：生活中還有哪些事讓父母擔(dān)心呢？把課前對家長的訪問記錄在小組內(nèi)

交流一下，也可以繼續(xù)討論下面的這三幅圖。等會兒每組請一位同學(xué)做匯報，也

可以用表演的方式來匯報。

（小組交流，全班交流）

教師：通過剛才的交流，同學(xué)們基本上了解了父母最擔(dān)心的事，也知道了這

些事會給父母帶來很大的焦慮。特別是五組的表演讓我們看到：因為孩子任性穿

了單衣服，媽媽就擔(dān)心了一整天。表演媽媽的XX同學(xué)邊看氣溫邊擔(dān)心地自言自

語，表演得真好！

教師：讓爸爸媽媽擔(dān)心，給家人添麻煩，就是爸爸媽媽的“小煩惱”。你們

愿意做這個“小煩惱”嗎？對，在安全、健康等方面多加注意，你就不是“小煩

惱”啦！不做“小煩惱”，我們要做“小棉襖”！

活動二：學(xué)做“小棉襖”

（出示主題文“做好自己的分內(nèi)事，讓父母少一點擔(dān)心，多一點放心，是我們

對家人最好的回報”）

教師：誰來說說什么是分內(nèi)事？

學(xué)生交流。

（出示：分內(nèi)之事，本分之內(nèi)的事情，指自己應(yīng)負(fù)責(zé)任的事情。分內(nèi)：自己,

本分。出自《圣諭廣訓(xùn)?孝訓(xùn)》）

教師：我們都覺得做飯、洗衣是媽媽的分內(nèi)事。那我們有沒有分內(nèi)事？

學(xué)生交流。

（課件出示教科書第19頁圖片）

教師：觀察這幾幅圖，看看圖上的同學(xué)都在做什么。學(xué)習(xí)是為了讓自己長智

慧，成為更聰明的人；

（出示資料：三年級學(xué)生自理能力測試）

教師：逐條對照打分，看看你能及格嗎。

學(xué)生活動。

教師：得80分以上的同學(xué)請舉手？你們做得真棒！我來訪問一下：“請問你

達(dá)到了哪些要求？為什么你有這么多項目達(dá)標(biāo)呢？”說說原因，父母的，自己的,

都可以說。老師可以采訪一下你的媽媽嗎？

（電話連線孩子媽媽，詢問孩子在家自理的情況，請教育兒經(jīng)驗）

教師：您這個“做個懶媽媽”的觀點真有道理，我得跟班主任老師建議，以

后家長會再請您跟各位家長分享一下。

教師：得60分以下的同學(xué)請舉手？哦，你真是個誠實的孩子。好，你來說說,

為什么你達(dá)不到及格線？

學(xué)生交流。

教師：全職媽媽也很辛苦，自理能力是一個人綜合素質(zhì)的一部分，若是這部

分能力欠缺，就會落在別的同學(xué)后面。老師稍后會在班級群分享這次的測試題，

讓所有家長都看看，這樣你的媽媽也會意識到自理能力對孩子的成長具有重要的

意義。

教師：這些測試題的項目可都是你的分內(nèi)事哦，別以為是父母的事。如果你

不做，父母就相當(dāng)于把你的任務(wù)加在自己肩上。想想上學(xué)期我們一起計算了媽媽

和爸爸的工作量，現(xiàn)在我們來看看，放棄我們的責(zé)任會給父母帶來多大的負(fù)擔(dān)吧。

教師：疊一床被子需要多長時間？鋪一次床呢？每天加起來是多長時間？其

實花費(fèi)的時間并不多，你能擠時間做嗎？如果你就是不做，都由媽媽來，你來算

算，只這一項，每周媽媽要花多少時間？每年呢？

（課件出示主題文：做好自己的分內(nèi)事，讓父母少一點擔(dān)心，多一點放心，是

我們對家人最好的回報。全班齊讀）

教師：相信大家的做法就是“貼心小棉襖”的做法，一定會讓家長放心、省

心。

三、感悟深化，指導(dǎo)生活

活動三：爭做自理小能人

教師：介紹得真好！老師也學(xué)了幾招，我看見很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試，今天

晚上就想自己洗衣服，給媽媽一個驚喜。除了洗衣服外，其他項目沒達(dá)標(biāo)的可以

請教組里已達(dá)標(biāo)的同學(xué)，借鑒他們的親身實踐經(jīng)驗，幫自己找到捷徑。過一段時

間我們會組織新的一次自理達(dá)標(biāo)會，誰的進(jìn)步最大，誰就會獲得“自理小能人”

的稱號。

活動四：媽媽的小幫手

教師：能自理，父母就省心很多了，你還有什么好辦法讓爸爸媽媽更輕松、

開心？

學(xué)生交流。

教師：對，幫助父母做家務(wù)。咱們班一定有很多同學(xué)幫助父母做過家務(wù)，大

家自由發(fā)言3分鐘，每人說說自己做過的家務(wù)。

學(xué)生交流。

教師：看來大家都做過很多家務(wù)，說明你們都是愛勞動的孩子。其實我們在

寫作業(yè)之外能夠做些體力勞動，這也是非?？茖W(xué)的休息方式，而且做家務(wù)還能讓

你變得更優(yōu)秀呢。請自由閱讀《做家務(wù)的孩子更優(yōu)秀》，下課后我會把這份資料也

發(fā)到班級群里，讓家長們都看看。

活動五：我要長大

（課件出示教材最后一幅圖片）

教師：同學(xué)們看，這個小朋友好奇怪，有這么多家人照顧她，不讓她干活，

為什么她還不高興呢？誰知道？

學(xué)生交流。

教師：我們按照媽媽的說法來預(yù)測一下，等這個孩子大學(xué)畢業(yè)離開父母去工

作的時候，她能一下子把所有不會的家務(wù)學(xué)會嗎？也許她連自己的生活都照顧不

好，到時候恐怕她會非常非常自卑和苦惱。誰來按爺爺?shù)恼f法來預(yù)測一下？

學(xué)生交流。

（課件出示，介紹“巨嬰癥”）

學(xué)生交流。

教師：說得好！讓我們自然地長大吧！自己的事情自己做，千萬別什么都等

到將來再重頭學(xué)起。

教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有哪些收獲？

（課件出示，家務(wù)勞動周記錄表）

教師：偶爾做一兩次和堅持做下去，你會選擇哪一個？請利用這個表格自我

監(jiān)督，過段時間我們一起來比一比，看看誰是媽媽的貼心“小棉襖”。

6、讀懂爸爸媽媽的心

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道父母給予我們的愛是多方面的，有不同的表現(xiàn)形式。

2.感受父母給予我們的關(guān)愛，知道父母為我們的健康成長付出了辛勞，了解

父母養(yǎng)育我們的苦心。

3.學(xué)會與父母溝通，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母長輩的感激、尊敬和關(guān)心。

教學(xué)重（難）點：

知道父母給予我們的愛是多方面的，有不同的表現(xiàn)形式，學(xué)會與父母溝通，

并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母長輩的感激、尊敬和關(guān)心。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：課件、愛心小檔案、分析調(diào)查問卷。

學(xué)生：完成調(diào)查表、填寫調(diào)查問卷（媽媽最常嘮叨的話）。

教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母?，會唱的同學(xué)可以跟著

一起唱。

（播放歌曲《讓愛住我家》）

教師：從這首歌曲里你都聽出了哪些？誰來分享一下自己的感受？

教師：老師剛才看到了，大家跟視頻中的小朋友一樣，臉上洋溢著幸福，好

像也想到了自己溫馨的家，想到了自己的爸爸媽媽。我們愛爸爸媽媽，爸爸媽媽

更愛我們，但我們能讀懂爸爸媽媽的心嗎？這節(jié)課我們就一起來聊一聊“讀懂爸

爸媽媽的心

，，

O

（板書課題：讀懂爸爸媽媽的心）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

活動一：愛心檔案之我見

1.愛心小檔案之兒女篇

教師：同學(xué)們，你的生日是幾月幾號？你們都是怎樣過生日的？

（學(xué)生積極舉手，暢聊自己生日時的溫馨場面）

教師：你們真是一群幸福的孩子??！父母都能準(zhǔn)確記得你們的生日，每年的

生日都是你們快樂的記憶！課前老師請同學(xué)們完成了愛心小檔案之兒女篇，大家

完成了嗎？你的小檔案是誰填寫的？

（學(xué)生驕傲地說出填寫愛心小檔案的是爸爸或者媽媽）

教師：從同學(xué)們自豪的表情中，老師猜測你們的父母一定填寫得很準(zhǔn)確吧？

大家先在小組里互相交流一下吧！

（學(xué)生小組交流，教師到組內(nèi)巡視查看）

教師：同學(xué)們，看到父母對你們這么了解，心里什么感受呀？

2.愛心小檔案之媽媽（爸爸）篇

教師：老師這里還有一份愛心小檔案之爸爸媽媽篇，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出筆來

認(rèn)真地填寫一下吧！

教師：通過填寫這份愛心小檔案，你有什么發(fā)現(xiàn)呀？

（學(xué)生們發(fā)現(xiàn)有的問題拿不準(zhǔn)，有的問題自己根本不知道）

教師：是呀，我們都發(fā)現(xiàn)了父母總是能清楚地記得我們的生日，知道我們最

喜歡吃的菜……我們卻記不住他們的生日，不知道他們的喜好、心愿和煩惱。想

要讀懂爸爸媽媽的心其實很簡單，那就是：從了解開始。

活動二：了解家人我能行

教師：了解父母，體會父母的情感，做個有心人，你會收獲感動、溫馨、快

樂……看，視頻里的孩子都了解到了家人的哪些事呢？

（課件播放視頻：英子給爺爺煮梨汁止咳）

教師：你還了解到家人的哪些事？課前老師還請同學(xué)們調(diào)查了解其他的家人，

你們知道他們的愿望、煩惱和興趣愛好嗎？誰來說一說？

教師：請同學(xué)們在小組內(nèi)比較一下爸爸媽媽愿望的共同點，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？

教師：是呀，父母養(yǎng)育我們這么辛苦，我們要懷著感恩的心，做兒女的要關(guān)

心體貼我們的父母！

（板書：關(guān)心體貼）

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

活動三：藏在嘮叨里的愛

1.我的媽媽愛嘮叨

教師：我們和父母家人朝夕相處，難免會發(fā)生不愉快的事情?？?，這發(fā)生了

什么？

（課件播放動畫：媽媽的嘮叨）

教師：在播放的過程中，老師看到有的同學(xué)不住地點頭，這是為什么呀？

教師：原來是同學(xué)們深有同感啊，據(jù)一份兒童的心理問卷分析顯示：**%以上

的孩子認(rèn)為媽媽太嘮叨！看來這是個普遍現(xiàn)象，聽著媽媽的嘮叨，你心里是什么

感受？

2.嘮叨的密語我能懂

教師：課前老師請同學(xué)們填寫了《媽媽們最常嘮叨的三句話》調(diào)查問卷，現(xiàn)在

請看大屏幕，這是老師統(tǒng)計的調(diào)查結(jié)果。

課件展示媽媽嘮叨排行榜：

(1)路上小心點！

(2)多穿點衣服，別著涼！

(3)再多吃一點！

教師：同學(xué)們，媽媽們嘮叨的內(nèi)容為什么會如此相似呢？從中我們能讀懂什

么呢？

教師：父母都希望子女有出息，他們把自己所有未圓的夢，未完成的事業(yè)都

寄托在了我們身上；

孩子就像父母心中的風(fēng)箏，永遠(yuǎn)讓他們牽掛！嘮叨里藏著的是媽媽對子女濃

濃的愛。

3.針對嘮叨有妙招

教師：誰來把你的好辦法分享給大家。

教師：同學(xué)們的辦法可真不錯，老師也有幾個好辦法想要送給大家呢，請看

大屏幕。

(課件出示：我的小妙招)

教師小結(jié)：媽媽的嘮叨是冬天里的小棉襖，是雨天里的一把傘，是晴天里遮

陽的小草帽，是出門在外貼身的小包。媽媽的嘮叨里藏著的是對我們深深的愛！

教師：同學(xué)們，讀懂了爸爸媽媽的心，就要時時處處體諒、理解爸爸媽媽，

不讓爸爸媽媽為自己操心。一個溫暖的擁抱、一份心儀的禮物是愛，一句關(guān)切的

話語、一個鼓勵的微笑是愛，媽媽不倦的嘮叨、爸爸嚴(yán)厲的批評和逆耳的忠告同

樣是愛，這種愛，需要我們用心去感悟、去理解。老師愿每一位同學(xué)都能為父母

獻(xiàn)上一份最真摯的愛！

7、和家人一起承擔(dān)

教學(xué)目標(biāo)：

1.主動關(guān)心家庭生活，知道家庭生活的不容易，有主動承擔(dān)家庭責(zé)任的意愿。

2.學(xué)會正確處理家庭成員之間矛盾的方法。

3.培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

教學(xué)重（難）點：

學(xué)會正確處理家庭成員之間矛盾的方法，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：課件、錄像視頻資料。

學(xué)生：1.課前進(jìn)行“家庭收支小調(diào)查”活動，記錄調(diào)查表格。

2.收集“孝親少年”資料。

教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：課前，我們進(jìn)行了“家庭收支小調(diào)查”，大家完成了嗎？誰來給同學(xué)

們說一說。

（學(xué)生上臺展示自己的調(diào)查表格。教師運(yùn)用實物展臺，展示學(xué)生調(diào)查材料，并

進(jìn)行分析）

教師：同學(xué)們調(diào)查的材料非常真實可靠，現(xiàn)在我把部分同學(xué)的調(diào)查表格展示

出來，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生觀察表格，談感受）

教師：是呀，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，從家庭的收入支出小調(diào)查中，我們看到，每

月的家庭支出用在我們身上的占了很大比例，可是，我們只有支出，有收入嗎？

學(xué)生：沒有！

教師：對呀！我們沒有收入，爸爸媽媽疼愛我們，愿意為我們花錢。但是我

們也是家庭中的一員，當(dāng)家庭遇到困難的時候，也有責(zé)任幫爸爸媽媽承擔(dān)起一些

家庭的負(fù)擔(dān)。讓我們一起來看一個小故事吧！

（課件播放《勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膭⒉小罚?/p>

學(xué)生觀看。

（學(xué)生暢所欲言，談感受。教師引導(dǎo)學(xué)生，作為家庭的一員，承擔(dān)力所能及的

家庭事務(wù)，是我們的義務(wù)）

教師：是呀！劉伯承用自己學(xué)到的本領(lǐng)幫父母分憂、解難，幫助家庭度過難

關(guān)，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。那么，在我們平淡的生活中，是不是就沒有什么困難

需要我們也來出一份力了呢？讓我們一起走進(jìn)一位媽媽的日常生活吧！

（課件出示媽媽一日家務(wù)勞動清單）

教師：媽媽每天的家務(wù)這么多，還要上班，幫媽媽分憂，就讓我們從做家務(wù)

勞動開始吧。

二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

活動二：尋找“孝心少年”

教師：主動承擔(dān)家庭責(zé)任，幫助分擔(dān)家庭困難，是一種“孝道”，古人說

“百善孝為先”，這些故事你聽過嗎？

（課件出示圖片：木蘭替父從軍、子路背米孝雙親、黃香扇枕溫席）

（學(xué)生講解故事）

教師：古代有木蘭替父從軍、黃香扇枕溫席的故事，他們勇于承擔(dān)責(zé)任，關(guān)

心和體貼父母，在感受父母愛的同時，將孝心獻(xiàn)給父母長輩。其實，在我們身邊

也有很多“孝心少年”，同學(xué)們課前進(jìn)行了調(diào)查，讓我們來評一評吧！

教師：請同學(xué)將課前收集到的資料，先在小組里進(jìn)行交流，以小組為單位選

出你們認(rèn)為最有代表性的“孝心少年”，然后在全班交流。

（學(xué)生組內(nèi)交流，教師下發(fā)心形推薦卡，記錄推薦理由。以小組為單位進(jìn)行全

班交流，學(xué)生談聽后感受，教師適時評價總結(jié)。將心形推薦卡貼在黑板上，如自

強(qiáng)不息，孝敬父母；

發(fā)明創(chuàng)造，幫助爺爺；

捐獻(xiàn)骨髓，救助母親等）

教師：剛剛我們交流的一個個“孝心少年”，他們遇到困難時沒有躲避，而

是勇敢地挑起了家庭的重?fù)?dān)，不管是劉伯承，還是花木蘭，還是一個個的“孝心

少年”，他們不逃避、不害怕，努力和家人一起承擔(dān)，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

（板書課題：和家人一起承擔(dān)）

教師：其實，在我們身邊，也有很多這樣的同學(xué)，雖然他們沒有轟轟烈烈的

事跡，只是在平淡的生活中熱愛家庭，承擔(dān)責(zé)任，孝順父母，我們一起看看他們

都是誰。

課件播放視頻：家長介紹自己孩子主動參與家庭生活，幫助父母解決家庭困

難的一些小事。

（學(xué)生觀看，教師組織學(xué)生談感受）

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

活動四：也讓我來分點憂

教師：生活中，家里難免會遇到各種困難，產(chǎn)生各種煩惱和矛盾。這不，老

師就遇到了。

（教師講解自己因為工作忙而不能照顧老人和孩子造成煩惱和矛盾的故事）

教師：同學(xué)們，你們家里是不是也有這樣的困難或者煩惱、矛盾呢？是不是

也很想“吐槽”一下呢！看，老師這里有一個“解憂箱”，把你的煩惱寫在紙上,

投在這里吧！根據(jù)自己的意愿，可以選擇不寫名字。

（學(xué)生根據(jù)自己的實際情況寫下自己家庭中的煩惱和矛盾或者困難。教師將學(xué)

生所寫內(nèi)容進(jìn)行梳理，選擇有代表性的問題分組進(jìn)行討論交流）

（問題預(yù)設(shè)：家庭成員間發(fā)生矛盾的，如父母吵架，婆媳不和、自己和父母意

見不同；

家庭收入低，生活質(zhì)量不高的；

父母外地工作，跟隨祖父母生活……）

（學(xué)生分組討論，針對幾個典型問題提出解決方案，全班交流，得出結(jié)論）

教師：同學(xué)們，人們常說“清官難斷家務(wù)事”，但是我感覺這句話用在你們

身上是不對的，你們太棒了，“家務(wù)事”也能處理很好。父母、家人有矛盾時，

可以做個“調(diào)和劑”，也可以做個“開心果”，解決他們的矛盾，這是在為家庭

分憂；

與父母真心交流，說出自己的想法，理解父母的做法，不任性，這也是在為

家庭分憂；

不與別人攀比，不亂花錢，是為家庭分憂;

努力承擔(dān)家庭責(zé)任，幫助家人做力所能及的事也是為家庭分憂……

教師：聽了大家的建議，我也得到了很多解決問題的辦法，我的煩惱一定會

解決的。只要我們動腦筋，辦法總比困難多。

（課件播放視頻）

（學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生遇到憂心的事要敢于面對，

開動腦筋，一定會有解決的辦法）

教師：家是溫馨的港灣，家是力量的源泉，我們一家人要幸?？鞓返厣钤?/p>

一起。開心快樂時我們一起微笑，遇到困難時，我們共同面對，相互支持，每人

分擔(dān)一點憂愁，憂愁就會化解，每人承擔(dān)一點責(zé)任，幸福就會增加一分。

（課件播放《家庭》公益廣告）

教師：根據(jù)本課所學(xué)，大家課下想辦法解決自己家庭中的“憂心事”，每成

功解決一次，將方法記錄下來，制作成“智囊袋”，看誰的“智囊袋”最多。

8、讓家庭更美麗

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道家庭成員會有想法不同、意見不一的時候，也可能存在小矛盾、小誤

會。

2.面對家庭成員之間的小矛盾、小誤會，能和父母平等溝通，互相理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。

教學(xué)重（難）點：

學(xué)會和父母平等溝通，互相理解。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：課件。

學(xué)生：彩筆、留言便箋。

教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：老師今天給大家?guī)砹藘蓚€家庭生活小視頻，我們一起來看一下！

（課件出示兩個家庭生活的小視頻）

教師：同學(xué)們，視頻看過了，誰能說一說你更喜歡哪種家庭的生活，為什么？

（學(xué)生說自己喜歡的家庭生活狀態(tài)，并說出喜歡的原因。教師對學(xué)生的回答情

況進(jìn)行引導(dǎo)、評價）

（板書課題：讓家庭更美麗）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

活動一：我會這樣做

教師：剛才我們在觀看小視頻的時候，同學(xué)們都喜歡第一個家庭，他們家庭

氛圍和諧，家庭成員之間相互理解、包容；

（同學(xué)們先在小組內(nèi)討論并分角色試演，老師巡視指導(dǎo)。小組代表在班內(nèi)表演，

同學(xué)點評，老師點評）

教師：通過剛才同學(xué)們的表演，老師可以清晰地感覺到同學(xué)們內(nèi)心對家庭成

員間相互理解的渴望，想和爸爸、媽媽多溝通，多交流。

活動二：家庭生活我介紹

（學(xué)生暢所欲言，介紹自己家庭日常生活，表達(dá)自己對家長理解或不理解的地

方。老師對于家庭成員能相互理解、相互包容、注意交流溝通的給予肯定。對于

做得不是很好的給予建議，引導(dǎo)學(xué)生理解父母）

活動三：換位思考?xì)g樂多

教師：剛才聽了同學(xué)們的一番介紹，老師對你們的日常生活有了一些了解，

也更理解了你們的心情及內(nèi)心的渴望，可是你們是否想過，在你們看來爸爸、媽

媽”不合理的要求”的真正出發(fā)點是什么？你們是否想過他們的良苦用心？

（課件出示教科書第29頁情境圖）

（學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后請小組代表選擇其中的一個小情境進(jìn)行角色換位

回答，老師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白爸爸、媽媽的良苦用心，從而知道當(dāng)發(fā)生一些

小矛盾、小誤會時不要哭鬧，不要賭氣，而應(yīng)靜心交流，從而圓滿解決問題）

活動四：家庭歡樂妙招多

教師：同學(xué)們，通過剛才一系列的活動體驗，你們總結(jié)出了哪些讓我們家庭

成員彼此理解，相互包容，讓家庭生活更快樂的小妙招呢？

（學(xué)生的回答預(yù)設(shè)：和爸爸媽媽說說心里話；

遇到問題要換位思考，理解爸爸媽媽的心情；

不要亂發(fā)脾氣，要向爸爸媽媽說清自己的想法等。老師可以補(bǔ)充，如給爸爸

媽媽寫一個留言，也可以做一張心愿卡讓爸爸媽媽了解自己的想法和需求；

也可以給爸爸媽媽寫一封信說明白發(fā)生狀況的原因等等）

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

活動五：爸爸媽媽，我想對您說

教師：同學(xué)們，經(jīng)過我們一番交流討論，我們獲知了很多可以使家庭成員相

互理解的方法，此時此刻你一定有許多話想對爸爸媽媽說，下面就請同學(xué)們拿出

鋼筆、彩筆、留言便箋把自己想說的話寫下來。

（學(xué)生給爸爸媽媽寫留言