鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下“互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧”模式構(gòu)建研究-以A在線(xiàn)支教項(xiàng)目為例

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下“互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧”模式構(gòu)建研究——以A在線(xiàn)支教項(xiàng)目為例鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧”模式的構(gòu)建研究——以A在線(xiàn)支教項(xiàng)目為例摘要：當(dāng)前，我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略已經(jīng)成為國(guó)家的重大發(fā)展戰(zhàn)略，其中教育扶貧是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要內(nèi)容之一。然而，由于鄉(xiāng)村地區(qū)教育資源匱乏、教師素質(zhì)不高等問(wèn)題，教育扶貧工作面臨著許多困難。為了解決這些問(wèn)題，越來(lái)越多的“互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧”項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。本文以A在線(xiàn)支教項(xiàng)目為例，研究了“互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧”模式的構(gòu)建，探討了其在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的作用和意義。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育扶貧互聯(lián)網(wǎng)+教育A在線(xiàn)支教項(xiàng)目一、引言鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是國(guó)家的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略決策，旨在促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和改善農(nóng)民生活水平。教育扶貧作為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要內(nèi)容之一，意味著每個(gè)孩子都應(yīng)有受教育的權(quán)利。然而，由于鄉(xiāng)村地區(qū)的特殊環(huán)境和條件，教育資源的匱乏以及教師素質(zhì)的不高已成為當(dāng)前教育扶貧工作面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。二、問(wèn)題分析鄉(xiāng)村地區(qū)教育資源的匱乏是制約教育扶貧工作的重要因素之一。由于鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，教育經(jīng)費(fèi)有限，導(dǎo)致學(xué)校建設(shè)和教育設(shè)施的更新投入不足。同時(shí)，鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校運(yùn)作方式較為傳統(tǒng)，教育課程和教學(xué)方法相對(duì)滯后，無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)代教育需求。此外，鄉(xiāng)村地區(qū)教師素質(zhì)的不高也是一個(gè)問(wèn)題。由于鄉(xiāng)村地區(qū)的師資力量相對(duì)不足，學(xué)校的教師結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，無(wú)法提供高質(zhì)量的教學(xué)。而且，由于鄉(xiāng)村地區(qū)薪酬待遇低、生活條件差，教師流失嚴(yán)重，鄉(xiāng)村學(xué)校師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。三、“互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧”模式的構(gòu)建為了解決鄉(xiāng)村地區(qū)教育扶貧面臨的問(wèn)題，越來(lái)越多的“互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧”項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。該模式通過(guò)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打破了地域限制，提供了高質(zhì)量的教育資源和教育服務(wù)，有效推動(dòng)了鄉(xiāng)村地區(qū)教育扶貧工作的開(kāi)展。A在線(xiàn)支教項(xiàng)目是一個(gè)成功的案例。該項(xiàng)目利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立了一個(gè)全國(guó)性的教育輔導(dǎo)平臺(tái)，讓城市的優(yōu)秀教師可以遠(yuǎn)程支教鄉(xiāng)村學(xué)校。通過(guò)這種方式，鄉(xiāng)村學(xué)?？梢垣@得來(lái)自城市的高質(zhì)量教育資源和專(zhuān)業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，幫助孩子們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、“互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧”模式的作用和意義“互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧”模式在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中具有重要的作用和意義。首先，該模式可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打破地理限制，使教育資源得以共享，縮小城鄉(xiāng)教育差距。其次，通過(guò)引入城市的優(yōu)質(zhì)教育資源，該模式改善了鄉(xiāng)村地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，提高了孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。此外，該模式還有助于提高鄉(xiāng)村地區(qū)的教師素質(zhì)，通過(guò)城市教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)，可以提高鄉(xiāng)村教師的教學(xué)水平，促進(jìn)其個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。五、結(jié)論“互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧”模式的構(gòu)建是當(dāng)前鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的一個(gè)重要舉措，對(duì)解決鄉(xiāng)村地區(qū)教育資源匱乏、教師素質(zhì)不高等問(wèn)題具有重要意義。在這方面，A在線(xiàn)支教項(xiàng)目作為一個(gè)成功的案例，為我們提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過(guò)不斷推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧”模式的構(gòu)建，我們有理由相信，教育扶貧工作將取得更大的成效，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利實(shí)施。六、參考文獻(xiàn)[1]XX互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧——以“愛(ài)心希望學(xué)?！睘槔齕J].教育研究,2017(07):35-37.[2]XX“互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧”模式探究——以XX開(kāi)發(fā)的在線(xiàn)教育APP為例[J].信息技術(shù)與信息