《初中物理學(xué)法指導(dǎo)的實踐研究》課題研究方案

《初中物理學(xué)法指導(dǎo)的實踐研究》“教為了不教”,主張讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在國外，許多教育家對此也有精辟的論國內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究為本課題研究提供了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗外都取得了很大的成就，有許多這方面的專著)、《學(xué)習(xí)策略的理論與操作》(張向葵、關(guān)(一)研究目標(二)研究的基本內(nèi)容3、學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)。包括觀察力、記憶力、思維力、想4、應(yīng)考方法的指導(dǎo)。教育學(xué)生樹立信心，克服怯場心理5、學(xué)習(xí)方法評價的指導(dǎo)。在學(xué)法指導(dǎo)中，指課題研究的核心問題是初中物理學(xué)法指導(dǎo)的策略和方法。研究的主要問題(三)研究的重點、難點2、研究難點：良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的指導(dǎo)。在物理教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生(一)研究步驟我們將實施“三結(jié)合”策略：點面結(jié)合，校本行動研究和科研專家指導(dǎo)相對全校初二、初三學(xué)生在學(xué)習(xí)物理科上的情況及教師在教學(xué)中遇到的問題根據(jù)文獻研究以及實證調(diào)查研究的結(jié)果，針對我校學(xué)生及教師教學(xué)實際情推廣研究的成果，使“學(xué)法指導(dǎo)”成為我校物理科組教育科研的特色，并(二)主要研究方法：本課題研究從2008年4月始至2010年7月止，分三個階段，計劃及主要措(一)、實驗準備階段(2008年4月——2008年12月)4、舉辦學(xué)法指導(dǎo)培訓(xùn)班。在學(xué)法指導(dǎo)研究過程中，定期舉辦學(xué)法指導(dǎo)培(二)、實踐研究階段(2009年1月——2010年12月)1、舉辦學(xué)法指導(dǎo)培訓(xùn)班、辦好《學(xué)物理》報。在學(xué)法指導(dǎo)研辦學(xué)法指導(dǎo)經(jīng)驗交流會、研討會；采取多渠道、多形式(如辦《學(xué)物理》報等)(三)、總結(jié)評價階段(2011年1月——2011年9月)有20多篇論文在省市刊物發(fā)表或獲獎。本課題成員中有1位中學(xué)高級教師，3位中學(xué)一級教師，都參與過省市立項(三)課題組人員分工2、陳賀怡：課題業(yè)務(wù)主持人，協(xié)助主持人負責(zé)組織開展研究；同時負責(zé)學(xué)(四)課題保障條件(一)實踐成果(二)資料成果1.各類專著:包括教師研究論文集、校本課程讀本