核心素養(yǎng)背景下小學(xué)信息技術(shù)課堂省公開課一等獎全國示范課微課金獎

關(guān)鍵素養(yǎng)背景下小學(xué)信息技術(shù)課堂1/90一小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)實狀況

1.年高大上時代

2.教師隊伍

3.跟不上時代

4.不輕言放棄，主動開拓進(jìn)取。2/90一和大家一起分享下面這段話：

一直以來，在我們教育系統(tǒng)中，從未有些人為我們真正答疑解惑。我們會拆解復(fù)雜方程，背誦無數(shù)句型，但我們不知道與真實生活迎頭相撞之后，應(yīng)該怎樣勇敢應(yīng)對，又該怎樣巧妙躲閃。沒有些人告訴我們，長大見面臨哪些真正溝壑；沒有些人告訴我們該怎樣去愛一個人；沒有些人告訴我們怎樣變得獨立；更沒有些人告訴我們，這世上有一些困境，任何人都無從逾越。前一天，我們?nèi)啃┤硕急豢闯蓩雰海薏坏迷谡婵崭艚^中圈養(yǎng)；第二天，我們又突然就被扔到了叢林，任憑自己殺出一條生路。這就是我們同齡人中很多人命運。我們活在一個毫無過渡又不曾有過解釋人生里。不論來自學(xué)校還是家庭，我們很多說辭，其實都出于暫時性策略，用一個敷衍方式對生活中迷惑進(jìn)行遮遮掩掩解答，這讓迷茫變本加厲。（基于學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)學(xué)校變革李紅恩中國教育科學(xué)研究院）

3/901.我們在輔導(dǎo)教師時首先是立德樹人要求2、兩個教育：社會主義關(guān)鍵價值體系教育中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化教育3、新時代背景下對培養(yǎng)人問題深入探究“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”要引導(dǎo)教師們“跳出教育看教育”4/90一指導(dǎo)我們教師要從小培養(yǎng)我們學(xué)生做四有新人5/90要從小培養(yǎng)我們學(xué)生做四有新人共情注解：共情(empathy)，是指個體因為了解了真實或想象中他人情緒而引發(fā)與之一致或相同情緒體驗。詳細(xì)說這是一個替換性情緒反應(yīng)能力，即個體能夠以他人為中心，識別和接納他人觀點并能夠親身體驗他人情緒一個心理過程。交互注解：指交替;相互;彼此，即交流互動。要讓老師告訴學(xué)生活到老學(xué)到老才能成為一位未來公民具備面臨21世紀(jì)生活和工作挑戰(zhàn)基本能力。6/90產(chǎn)生背景內(nèi)容框架幾個關(guān)系一、經(jīng)過兩個學(xué)期對全區(qū)小學(xué)信息技術(shù)教師進(jìn)了關(guān)于“中國學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)”講座培訓(xùn)7/902.內(nèi)容框架一、關(guān)于“中國學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)”三個方面六個關(guān)鍵十八個基本點8/90一、關(guān)于“中國學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)”9/90一、關(guān)于“中國學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)”10/90一、關(guān)于“中國學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)”11/90二關(guān)鍵素養(yǎng)背景下怎樣做好教學(xué)設(shè)計12/90理念兩項研究三點思索指向什么四項標(biāo)準(zhǔn)策略二、關(guān)鍵素養(yǎng)背景下怎樣做好教學(xué)設(shè)計13/901.一個理念二、關(guān)鍵素養(yǎng)背景下怎樣做好教學(xué)設(shè)計2.透過合作看理念

（自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)）

14/902.兩項研究——研究教材二、關(guān)鍵素養(yǎng)背景下怎樣做好教學(xué)設(shè)計

“三維目標(biāo)”時代：在教材中找到“三維目標(biāo)”落腳點。

但在實際操作中，三維目標(biāo)經(jīng)常變成逐層遞減情況，知識與技能是關(guān)鍵，過程與方法稍稍關(guān)注，情感態(tài)度價值觀虛無縹緲。

“關(guān)鍵素養(yǎng)”時代：在教材中找到“關(guān)鍵素養(yǎng)”落腳點，定位是“人”。研究教材裸讀比讀深讀15/90二、關(guān)鍵素養(yǎng)背景下怎樣做好教學(xué)設(shè)計

要“五讀俱全”裸讀：從自己角度讀；

從學(xué)生角度讀；比讀：從編者角度讀；深讀：從素養(yǎng)角度讀；

從課標(biāo)角度讀。全方面了解聚焦素養(yǎng)2.兩項研究——研究教材16/90二、關(guān)鍵素養(yǎng)背景下怎樣做好教學(xué)設(shè)計教師作用發(fā)揮應(yīng)該“該大時候大，該小時候小”。什么時候該大？在教材方面，教師應(yīng)該發(fā)揮“融入教材、整合教材”作用；在學(xué)生方面，教師應(yīng)該發(fā)揮“激勵學(xué)生、吸引學(xué)生”作用；在教法方面，教師應(yīng)該發(fā)揮“解放學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生”作用。什么時候該??？教師不要給自己背上“靈魂工程師”、“無私貢獻(xiàn)著”、“學(xué)生救世主”包袱，教師作用沒有那么大。這么包袱，不但壓垮了學(xué)生，也壓垮了教師自己。思教材方面教法方面學(xué)生方面教師作用融入教材、整合教材激勵學(xué)生、吸引學(xué)生解放學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生2.兩項研究——研究教材17/90二、關(guān)鍵素養(yǎng)背景下怎樣做好教學(xué)設(shè)計2.兩項研究——研究學(xué)生研究學(xué)生知識經(jīng)驗興趣智力教師要去研究學(xué)生教育目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展教學(xué)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)在于圍繞學(xué)生學(xué)而展開18/90“假如不得不把教育心理學(xué)全部內(nèi)容簡約成一條原理話，我會說：影響學(xué)習(xí)最主要原因是

，弄請了這一點后，進(jìn)行對應(yīng)教學(xué)?！薄绹睦韺W(xué)家奧蘇貝爾

“三不講”標(biāo)準(zhǔn)二、關(guān)鍵素養(yǎng)背景下怎樣做好教學(xué)設(shè)計2.兩項研究——研究學(xué)生學(xué)生已知內(nèi)容學(xué)生已會，不講；經(jīng)過自學(xué)能會，不講；講了也不會，不講19/902.兩項研究二、關(guān)鍵素養(yǎng)背景下怎樣做好教學(xué)設(shè)計怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)模式（1）需要在教學(xué)中強調(diào)問題化學(xué)習(xí)；（2）不脫離情景教學(xué)活動，是學(xué)生關(guān)鍵素養(yǎng)培育路徑和方法。課題總責(zé)任人林崇德教授20/902.兩項研究二、關(guān)鍵素養(yǎng)背景下怎樣做好教學(xué)設(shè)計研究教材五讀俱全深入思考研究學(xué)生知識基礎(chǔ)智力條件生活經(jīng)驗興趣愛好21/903.三點思索二、關(guān)鍵素養(yǎng)背景下怎樣做好教學(xué)設(shè)計22/903.三點思索二、關(guān)鍵素養(yǎng)背景下怎樣做好教學(xué)設(shè)計期許水平研究教材研究學(xué)生期許水平現(xiàn)有水平搭建橋梁希望在信息技術(shù)課堂能搭建一個，操作為主題服務(wù)橋梁。23/903.三點思索二、關(guān)鍵素養(yǎng)背景下怎樣做好教學(xué)設(shè)計期許水平

一位教了30年物理澳大利亞教師說：自我教學(xué)生涯第一個10年，我認(rèn)為

自己是在教物理。在第二個10年，我認(rèn)識到自己是在教學(xué)生探索。在第三個10年，我認(rèn)識到對探索學(xué)生提供幫助和支持。24/904.四項標(biāo)準(zhǔn)二、關(guān)鍵素養(yǎng)背景下怎樣做好教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：以關(guān)鍵素養(yǎng)為中心，三維兼顧，整體推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容：將教材編排邏輯次序與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律有機結(jié)合教學(xué)活動：情景設(shè)置以教學(xué)目標(biāo)為中心，喜聞樂見，銜接自然學(xué)生發(fā)展：全體學(xué)生經(jīng)過三維目標(biāo)落實實現(xiàn)關(guān)鍵素養(yǎng)形成阿莫納什維利方法：重視思索、重視興趣、照料全體年9.13出臺中國學(xué)生關(guān)鍵素養(yǎng)林崇德等，開展評價研究，浙江、上海、銀川等提出方案協(xié)同創(chuàng)新中心辛濤教育質(zhì)量綜合評價研究試驗需要教師經(jīng)過教學(xué)設(shè)計，在問題、活動、操作、練習(xí)、任務(wù)等步驟設(shè)計上有所遵照25/904.四項標(biāo)準(zhǔn)二、關(guān)鍵素養(yǎng)背景下怎樣做好教學(xué)設(shè)計導(dǎo)向上：從結(jié)果轉(zhuǎn)向過程工具上：重視測評工具開發(fā)與應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)上：重視定性和定量測評有機結(jié)合及時測評標(biāo)準(zhǔn)26/904.四項標(biāo)準(zhǔn)二、關(guān)鍵素養(yǎng)背景下怎樣做好教學(xué)設(shè)計1.從聽課情況反應(yīng)出，我們是一個素質(zhì)良好集體（群體）2.傾聽是分享成功好方法，看某某同學(xué)正在分享著大家高興（樹標(biāo)）3.看著某某同學(xué)雙眼，就知道他在邊聽邊思索（樹標(biāo)）4.說，是用嘴來寫；不論是一句話還是一段話，首先要說清楚（矯正）5.大家討論很熱烈，參加人數(shù)也很多，也很有看法，我為你們驕傲（群體）6.說話要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方（矯正）7.你把這段話大約意思說出來了，能不能抓住重點詞語，概括得再簡練一些（鞭策）8.你知道真多，知識豐富，我們大家要向你學(xué)習(xí)（激勵）9.你發(fā)覺了這么主要方法，真不簡單（激勵）10.你回答與眾不一樣，很有創(chuàng)造性，老師特觀賞你這點（激勵）11.你講話給了我們很大啟發(fā)，真謝謝你（激勵）12.你回答即使不夠完整，但老師也為你主動動腦感到高興（鞭策）13.我有聽君一席話，勝讀十年書感覺（激勵）14.你講話觸動了我思維，撼動了我心靈（激勵）15.你講很有道理，能語速再慢一些嗎？（矯正）27/90二、關(guān)鍵素養(yǎng)背景下怎樣做好教學(xué)設(shè)計5.重點難點---指向什么28/90二、關(guān)鍵素養(yǎng)背景下怎樣做好教學(xué)設(shè)計5.要討教師在——教學(xué)方法、教學(xué)過程29/90二、關(guān)鍵素養(yǎng)背景下怎樣做好教學(xué)設(shè)計5.五個元素——教學(xué)反思理念上，是否做到“一切以學(xué)生的全面發(fā)展為本”設(shè)計上，是否以深入研究教材和學(xué)生為基礎(chǔ)設(shè)計流程操作上，是否以學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)為起點設(shè)計學(xué)習(xí)活動方法上，是否突出主體參與、差異教學(xué)和效果測評機智上，是否應(yīng)變突發(fā)事件、解決新生成問題是否有針對問題的改進(jìn)措施的相關(guān)思考30/906.策略——趣味策略二、關(guān)鍵素養(yǎng)背景下怎樣做好教學(xué)設(shè)計31/90二、關(guān)鍵素養(yǎng)背景下怎樣做好教學(xué)設(shè)計6.策略——優(yōu)勢策略

在關(guān)鍵素養(yǎng)背景下，需要我們教師具備各種技能、興趣和涵養(yǎng)，所以要勉勵教師成為斜杠青年。如：音樂/藝術(shù)/體育/文學(xué)/廚藝//32/90二、關(guān)鍵素養(yǎng)背景下怎樣做好教學(xué)設(shè)計6.策略——延伸策略向深度學(xué)習(xí)延伸向生活實踐延伸向興趣特長延伸增加課堂厚度確保延而有度33/90二、關(guān)鍵素養(yǎng)背景下怎樣做好教學(xué)設(shè)計6.六個策略——留白策略34/90關(guān)鍵素養(yǎng)背景下信息技術(shù)課堂教學(xué)案例賀文博寓意勵志教學(xué)陶佳緊跟時代教學(xué)朱麗彬趣味智慧教學(xué)35/90三關(guān)鍵素養(yǎng)背景下信息技術(shù)課堂教學(xué)案例賀文博寓意勵志教學(xué)《小學(xué)信息技術(shù)》（五年級下冊）第一單元第5課內(nèi)容。36/901,2,3……37/9038/90驕兵必??；只有持之以恒，才能實現(xiàn)目標(biāo)

!39/90終點40/90只要知錯就改，勝利依然屬于自己41/90終點42/90利用本身優(yōu)勢克服不利原因，用智慧贏。

43/90終點44/90善于思索，借助外力，更易勝利。

45/90終點46/90團體力量大于個人力量。

47/90關(guān)鍵素養(yǎng)背景下信息技術(shù)課堂教學(xué)案例陶佳緊跟時代教學(xué)48/90簡練圖文排版西安市蓮湖區(qū)慶安小學(xué)陶佳西安交通大學(xué)出版社（）信息技術(shù)四上49/90造紙術(shù)指南針火藥印刷術(shù)50/90高鐵支付寶共享單車網(wǎng)購51/9052/9053/9054/9055/9056/9057/9058/90

排版就是將標(biāo)題、正文、圖片，簡練合理排列在一張紙上，使整個版面含有藝術(shù)美感。59/9060/9061/9062/9063/9064/9065/9066/9067/9068/90（排版一）（排版二）（排版三）（排版四）69/90字體、字號、顏色正文分欄排版合理標(biāo)題正文圖片單色文字大小適中緊密型占滿一張紙版面70/90三關(guān)鍵素養(yǎng)背景下信息技術(shù)課堂教學(xué)案例朱麗彬趣味智慧教學(xué)71/90漂亮羊村——圖塊移動與復(fù)制講課教師:朱麗彬陜西師范大學(xué)試驗小學(xué)72/9073/9074/9075/9076/9077/9078/9079/90任務(wù)一：幫助小羊逃回羊村Review80/90任務(wù)二：修復(fù)柵欄Newlesson81/9082/9083/90任務(wù)：建設(shè)漂