人音版小學六年級上冊音樂電子教案全冊配反思和教材分析

電

子

備

課

任教教師：—

任教學科：音樂.

任教年級：六年級

八一小學音樂教學工作計劃表

學年度第一學期六年級音樂學科

六年級通過兩年的音樂教學和學生的共同努力，大部分學生已經(jīng)初步學會了

有氣息支持的、有力度變化地歌唱；然而歌唱的狀態(tài)還不能持久地保持，氣息運

學生知識用不夠靈活自如。在齊唱時，學生的聲音已經(jīng)能夠做得比較整齊、統(tǒng)一了；然而，

現(xiàn)狀分析美中不足的是因為平時注重要求聲音的整齊，提倡學生輕唱，導致有小部分學生

在獨唱時變得沒聲了。今后，要特別培養(yǎng)學生自信大膽地表現(xiàn)歌曲。

學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，

會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了

本學期教解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音

學的主要區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。認識了解音樂家劉熾、普契

任務、要求尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，

培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力。

通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透

到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學生成為有

理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。

1.對音樂上的特長生，要經(jīng)常給他們提供展示的機會，讓他們學有所用。對音樂

本學期提有困難的學生，降低學習的要求，多鼓勵、少批評、歧視，激發(fā)他們對音樂的興

高教學質(zhì)趣和熱情，鼓勵他們在原有基礎上提高。

量的具體

2.學生平常唱歌時依賴慣了鋼琴，要逐步訓練他們脫離琴聲進行清唱，依靠手中

措施

的口琴進行獨立識譜。

3.歌曲演唱時，方法仍需指導。尤其是變聲期的男生要教育他們輕唱、不喊叫，

保護好自己的嗓子，盡量使齊唱時音色整齊、統(tǒng)一。

4.欣賞教學時，仍需提醒學生在完整聽音樂時要靜心、不分神，有想法聽完交流，

在班級同學面前大膽發(fā)言。

單元訓練目標單元重難點典型教材分析教法學法分析

本課通過演唱和使學生能夠演教材中讓學結合歌唱、

欣賞活動，能夠感受和唱歌曲《同一首歌》，生喜愛不同形式欣賞活動，參與

表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家演唱時能夠表現(xiàn)歌的歌唱祖國、歌《大中國》編配

鄉(xiāng)的思想感情。曲的感情，并設計歌頌友誼的歌曲。秧歌舞的動作。

第一單元曲的演唱形式。聆聽能夠辨別這兩首

欣賞曲《我的祖國》歌曲明顯不同的

和《大中國》，能夠風格。

背唱歌曲的音樂主

題；能創(chuàng)造性地為歌

曲《大中國》編配秧

歌舞的動作。

教師示范各種

音調(diào)和樂器，學

第二單元本課要求學生知道能夠根據(jù)《小黃教材中首先生分小組展開

蒙古族是祖國大家庭鵬鳥》及《銀杯》的讓學生感受體驗活動。

的重要成員，樂于主動情感演唱歌曲，并能蒙古族短調(diào)歌曲

了解蒙古族文化，喜歡背唱其中的一首；還的風格；然后學

蒙古族音樂。能用齊唱、輪唱的形生夠辨別女中

式演唱《小黃鵬鳥》，音、男高音及馬

用獨唱的形式演唱頭琴的音色；知

《銀杯》。聆聽《美道本單元歌曲中

麗的草原我的家》、所使用的音階。

《達亞波爾》及《萬

馬奔騰》。

結合歌唱、欣賞

活動，參與敲打

節(jié)奏等創(chuàng)造性

第三單元

本課要求學生樂于以本單元教材讓學活動。

積極的態(tài)度體驗美洲、生感受各個國家

拉丁美洲音樂的民族

能夠演唱歌曲《紅河民族的民歌特

風格，喜愛美洲、拉丁谷》和《拉庫卡拉色。

美洲民族音樂，以正確查》，能表現(xiàn)兩首歌

的態(tài)度對待世界多元曲的不同情緒，并能

音樂文化。背唱其中的一首歌。

聆聽《平原，我的

心》、《我們堅決不動

搖》和《化裝舞會》，結合老師示范、

能夠領會拉丁美洲學生跟唱、欣賞

音樂的鮮明民族風活動，讓學生在

格和它們的節(jié)奏特

教材中讓學生能課堂中有自己

第四單元點。

本課通過接觸多首以用不同表演形式的任務。

“茉莉花”為題的作表現(xiàn)出自己最喜

品，使學生能夠從中認歡的一首《茉莉

識到以“茉莉花”為代花》，每個學生都

能夠用柔美的聲音、

表的中國民歌是世界在其中承擔任

細膩的情感來演唱

音樂寶庫中一顆璀璨務。

根據(jù)民歌《茉莉花》

的明珠，樂于進一步搜

改編的合唱，并能夠

集并了解影響民歌變

背唱一段歌詞。欣賞結合老師

異的多種元素。

《圖蘭朵特》中的示范、學生跟

《東邊升起月亮》、唱、欣賞活動，

三首我國不同地區(qū)讓學生在課堂

的《茉莉花》及合唱，中有自己的任

能夠聽辨并能用語教材中依據(jù)

本課要求學生喜言文字表述出他們《三個小和尚》務。

歡以音樂方式所描述在情感上、風格上的的故事，集體創(chuàng)

第五單元的童話——《洛累萊》、差異。編并表演，使每

《魔法師的弟子》和個學生都能在活

《黃鶴的故事》。樂于動中承擔任務。

主動了解其創(chuàng)作過程、

文化背景及表現(xiàn)形式。能以敘述的口

知道法國作曲家迪卡吻、平靜的呼吸、有

斯。表情地齊唱或獨唱

《洛累萊》。能運用老師示范,學生分

不完全小節(jié)的知識小組進行活動，讓

劃分樂句，標記換氣學生積極參與勞

記號。聆聽《魔法師動號子的創(chuàng)編活

的弟子》、《黃鶴的故動。

事》。能聽辨《魔法

師的弟子》、《黃鶴的讓學生了解各種

第六單元

本課要求學生能夠?qū)ξ覈适隆返闹黝}及主奏勞動號子的歌曲

各地、各民族的勞動號子樂器的音色與在音形式和特色。

和勞動歌曲感興趣，喜歡樂中的表情作用。

演唱、聆聽教材中的號子

和勞動歌曲。積極參與結

合學習號子的創(chuàng)造性活

動。能夠演唱具有濃厚勞

動氣息的《軍民大生產(chǎn)》

和《翁嘿呀》兩首民歌，通過學習、演唱《軍民

通過老師

演唱時能夠表現(xiàn)出歌曲緊大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和

對民歌生動的

密結合勞動的特點。并表聆聽《哈腰掛》、《連連

講解，用方言范

現(xiàn)出這兩首歌曲的民族和夯》、《船工號子》，體

唱、學生學唱，

地區(qū)特色。驗號子和勞動歌曲的

讓學生聆聽歌曲欣賞觀看、討

特點與風格。知道勞動

《打著同歌過橫論，即興創(chuàng)作、

號子的音樂特點，初步

排》、《十送紅表演、聽辨等手

第七單元了解勞動號子和創(chuàng)作

軍》，讓學生感受段以充分發(fā)揮

1.通過介紹使學生對勞動歌曲的關系。

身臨其境的感受學生的想象力。

贛南民歌的種類有

贛南民歌地域特

個初步的了解和認

色。

識。

2.通過欣賞和學唱民

歌使學生更加熱愛

民族民間音樂。1.民歌形成、作用、

特點的介紹和欣

賞。

2.分析民歌類型、

特點、體會歌曲

的內(nèi)在感情。

單元訓練目標單元重難點典型教材分析教法學法分析

音樂學科教學計劃表

2012-2013學年度第二學期六年級

課

周次教學安排時備注

11學唱歌曲《同一首歌》1

22欣賞《我的祖國》學唱歌曲《大中國》并配舞2

33學唱歌曲《美麗草原我的家》、學唱歌曲《天堂》2

44學唱歌曲《銀杯》、欣賞音樂《筷子舞》2

55學唱歌曲《拉庫卡拉查》、欣賞音樂《化裝舞會》2

66學唱歌曲《紅河谷》欣賞音樂《平原我的心》2

77學唱歌曲《茉莉花》欣賞音樂《茉莉花》2

88學唱歌曲《茉莉花》欣賞音樂《茉莉花》2

99學唱歌曲《洛累來》3

1010-欣賞音樂《魔法師的弟子》《黃鶴的故事》4

1111學唱歌曲《連連夯》2

1212學唱歌曲《船工號子》2

1313學唱《送郎當紅軍》欣賞《打著山歌過橫排》2

1414欣賞《打著山歌過橫排》《十送紅軍》2

1515復習2

1616考試

1717

1818

1919

第一單元整體分析

教材分析

歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲，創(chuàng)作于1990年。中央電視臺在第

11屆亞運會開幕式之前首次播出，并在春節(jié)聯(lián)歡晚會上向全國推出，受到熱烈歡迎。歌曲以

詩一般的語言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達了勝利、歡樂、團結、友誼的美好主題。歌

詞里用“鮮花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的夢”和“陽光燦爛”等詞語，表現(xiàn)了我國

人民在新時代里，意氣風發(fā)，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未來，為實現(xiàn)

更加美好的目標——把祖國建設成社會主義現(xiàn)代化強國而共同奮斗的心愿。歌詞里用“每一

次相逢和笑臉都彼此銘刻”、“我們手拉手啊想說的太多”、“春天把友好的故事傳說”等

深情的話語，表達了在改革開放年代，全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。

這“同一首歌”傾訴了人民對和平、友誼的渴望，表達了人們美好、純潔、憧憬幸福未來的

思想感情。

歌曲為E大調(diào)，4/4拍。歌曲結構為兩段體（帶再現(xiàn)的二部曲式）。

A段由4個樂句構成，第一、二樂句（第1?8小節(jié)）音樂流暢、平和，主題深沉、親切、凝重,

第三樂句（第9?16小節(jié)）是這個樂段的小高潮，接著連接第四樂句結束。A段音樂抒發(fā)人們

經(jīng)過辛勤勞動獲得豐碩成果、歡聚?堂親切交流時的真摯感情。

B段也由4個樂句構成，第一樂句（第17?20小節(jié)）以下屬和弦的分解形式，從高音開始，造

成柔和的色彩和熱烈的氣氛，力度逐漸加強的處理，形成全曲高潮，抒發(fā)了人們激動、興奮

的心情，并與A樂段形成對比。第二樂句（第21?24小節(jié)）是第一樂句的的變化重復，力度逐

漸減弱的處理，使感情進一步深化，體現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的傾訴。第三樂句（第25?28小節(jié)）是A段

音樂主題的變化再現(xiàn)，第四樂句中的九度大跳，再次抒發(fā)出人們興高彩烈的喜悅心情。歌曲

最后的結束句是一個典型的由下屬功能轉(zhuǎn)到主功能的補充終止形式，使歌曲在祥和、喜慶的

氣氛中結束。B段音樂揭示了歌曲的主題思想——我們向著建設社會主義現(xiàn)代化的偉大目標,

唱著“同一首歌”去迎接新的輝煌。

教法學法

歌曲演唱時，方法仍需指導。尤其是變聲期的男生要教育他們輕唱、不喊叫，保護好自

己的嗓子，盡量使齊唱時音色整齊、統(tǒng)一。

欣賞教學時，仍需提醒學生在完整聽音樂時要靜心、不分神，有想法聽完交流，在班級

同學面前大膽發(fā)言。

教學目標

1、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的

歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

2、能夠演唱歌曲《同一首歌》，演唱時能夠用抒情的、連貫的聲音，表現(xiàn)歌曲的感情，并

創(chuàng)造性地設計歌曲的演唱形式。

3、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中

速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的

風格。

4、創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。

課題1、同一首歌備課人趙菁

1、能夠用有感情的聲音演唱《同一首歌》，能夠背唱《我的祖國》的主題。

2、能夠為歌曲創(chuàng)造性地設計演唱形式

教學目標

3、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛

不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

教學重點能喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

教學難點能夠用和諧的聲音演唱歌曲《同一首歌》

課時安排2

教具準備多媒體，鋼琴

教學過程二次備課

第一課時件卜)通過播放課件，吸引學生的

師播放輕松地音樂注意力。

歡迎學生新學期的第一節(jié)課。

一、激情導入

播放奧運會開幕式國旗進場的場面、中國奪冠升國旗的場

面

導：看到這些，你有什么感覺？是的，中國是一個非常了

不起的國家，在慢慢地強大起來，我們應該為有個這樣的

祖國而驕傲。你知道哪些歌頌我們祖國的歌曲？

二、欣賞《我的祖國》

(1)初聽樂曲

聆聽歌曲《我的祖國》；討論

導：懷著和你一樣的愛國之心，作曲家齊熾、作詞家喬羽

寫下了歌曲《我的祖國》，它是故事影片《上甘嶺》的插曲。

聽完了之后，請你哼唱你印象最深的那一句。

（2）復聽樂曲

導：這是一首二段體的歌曲，請你來聽聽，分辨一下這兩

段的音樂有什么不同的特點。

三、學習歌曲

（1）初聽歌曲

導：在每個人心里，有著同樣的愛情之情，因此我們的心

里有著同樣一首歌。音樂家們用自己的智慧寫下了歌曲《同

一首歌》，讓我們一起來學一學。

（2）復聽歌曲

導：歌曲可以分成幾段？幾個樂句？說說每段表達的是怎

樣的情緒，應用怎樣的感情演唱？

（3）視唱曲譜

A、師彈琴生默唱

B、跟琴唱，師指導

（4）演唱歌曲

A、跟琴演唱，師指導小組討論用不同的形式演唱歌

B、有感情地演唱歌曲曲。

作業(yè)：找找其它的愛國歌曲小組表演

第二課時

一、新課導語：說說我們的大中國：

“我們進行了《我是中國人》的主題，大家已經(jīng)了解了中

國的許多知識，你覺得我們中國是個怎樣的國家？”（可

以從多方面敘述）

二、欣賞音樂，感受音樂性質(zhì)：

“你們講的這些，都說明我們的中國很大。今天，我?guī)?/p>

一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們聽一聽。”

提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？

三、感受、理解歌曲：

1、欣賞歌曲一遍。（仔細傾聽）

提問：（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又

感覺到了什么呢？

（2）歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐

妹指的是什么？

（是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣

相親相愛）

2、欣賞歌曲第二遍，幫助理解歌詞：

（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？

（教師以歌詞做歸納，同時出示多媒體風景圖片）

（2）“家里盤著兩條龍，是長江與黃河”是什么意思？為

什么這麼說？

（3）我們中國的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞

總結）

（4）長城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）

（5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？

（6）“經(jīng)過那個多少，那個風吹和雨打”是什么意思？（祖

國經(jīng)歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要

好好珍惜。）

3、播放MTV,欣賞歌曲第三遍：

“我為這首歌制作了一部非常美的MTV,讓我們好好欣賞

一下！”

（1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎？

“歌曲唱完了，你們覺得做一個

（2）聽了這首歌是不是有一種非常激動、非常自豪的感

覺？是哪一句聽上去感覺很激動、很自豪？中國人光榮嗎？好像很多朋友

（3）讓我們一起來唱唱吧！

四、進一步激發(fā)情感小結.還沒有盡興，我們再用舞蹈動作

來表現(xiàn)一下這首歌！

板同一首歌

書感情：深情

設

語速：緩慢

計

欣賞《大中國》

全中國的人心系在一起，我們的大中國在經(jīng)歷了磨難之后會更強大。

在學唱《同一首歌》這首歌曲前，我先讓學生觀看了一段關于《同一首歌》的

視頻，一開始就極大的調(diào)動了學生的學習熱情，學生自豪的情緒和愛國的熱情

教一觸即發(fā)，為下面的歌曲教學奠定了良好的情感教育基礎。學生能用抒情的聲

學

反音進行演唱。在歌曲的演唱形式上，還讓學生自由組合，通過競賽的方式來完

思

成此段的教學目標。學生們積極思考，嘗試各種演唱形式來完善歌曲的情感需

要，最總?cè)〉昧肆己玫膶W習效果。歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優(yōu)美的

合唱，表達了勝利、有愛、團結、和諧的美好主題。

課題1、同一首歌備課人趙菁

1、學唱歌曲《同一首歌》，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

教學目標2、通過合唱歌曲的學習，培養(yǎng)學生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓練合

唱的能力。在旋律的連接中訓練學生對音樂的感受。

教學重點用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。

教學難點用秧歌舞表演《大中國》

課時安排1

教具準備課件、鋼琴、秧歌舞綢

教學過程二次備課

第一課時

復習歌曲《同一首歌》

1、學唱歌曲

（1）導入

導：中國是一個大家庭，五十六個民族一條心。在我們中

國遭受到了5?12大地震之后，得到了很多的幫助，也是

在572,全國人民萬眾一心，戰(zhàn)勝了這場自然災害。就

連香港的同胞也時刻關注著我們的災情，歌曲《承諾》就

是代表香港同胞送給我們?yōu)膮^(qū)的人民的，讓我們一起來聽

一聽。

（2）初聽歌曲

導：你記住了哪句？哪句的歌詞讓你印象最深？讓我們一

起來看看歌詞。

（3）學習歌詞

有感情地朗誦歌詞

（4）復聽歌曲

導：你覺得應該用怎樣的感情來演唱歌曲？1聽范唱帶。

2教師范唱。

（5）演唱歌曲

3讀歌詞。

A、師彈琴，生默唱4學習歌曲。

B、跟琴演唱5隨音樂拍手。

導：讓我們帶著情緒來唱一唱。

師指導演唱

C、跟伴奏演唱

D、分角色唱

2、欣賞《大中國》

（1）聽《大中國》單聲部版

導：全中國的人心系在一起，我們的大中國在經(jīng)歷了磨難

之后會更強大。請你來聽聽這首歌曲《大中國》

（2）初聽歌曲

導：剛才我們聽的是原版的大中國，是單聲部的。后來經(jīng)

人改編，變成了一首合唱曲，請你來聽一聽，邊聽比較一導：兩首歌曲帶給我們的是不一

下兩首歌曲。

樣的感受。同樣的歌曲，用不同

（3）復聽歌曲

的方式演唱之后感覺也是不一

3、學習秧歌

（1）看秧歌的熱鬧場景樣的，這主要是取決于音樂要

（）學習十字步

2素。

（3）跟音樂動一動

同一首歌

《大中國》感情：熱烈沉穩(wěn)

板秧歌步：十字步

書

設

計

因為這首歌曲大家都比較熟悉，在教學上沒有遇到多大阻礙，所以趁機對

教簡譜較差的學生及時增加了識譜試唱，這種練習可以逐步提高他們的識譜能

學

反

思力。不過因為對這首歌曲的喜愛程度，學生們在感情處理上都表現(xiàn)的很好，特

別在后面的表演中，學生的積極性很高，充分的展示了歌唱的能力。

單元教學反思

在剛上六年級的第一堂音樂課上，我就對學生說：“希望這個學期的音樂

課我們能在和諧、自主、互相學習的合作氛圍中完成?！币驗閷τ诹昙壍膶W

生來說，已經(jīng)不是小孩子了，如果還光用以前的教學方法來進行恐怕很難再調(diào)

動他們的積極性，因此我打算采用競賽、收集資料、各抒己見的方式來教學。

在教學的第一首歌里，我就采用了這些教學手段。

在學習《同一首歌》的時候，因為學生都聽過，很多都會唱，當音樂響起

的時候，學生一下子就激動起來，覺得沒有必要學習就會唱了，特別是六年級

二班的同學們。這時，我根本不去制止他們的興奮，讓他們在歌聲中盡情地宣

泄心中的激動。當音樂結束時，學生自然會短暫地停下來，我抓住這個時機將

音樂中的范唱去掉，請同學們在伴奏音樂中唱第二樂段，結果可想而知：學生

們都哼哼地不會唱了，或者走音了。于是，我對這課的學習提出了要求：仔細

聆聽，輕聲哼唱，特別是自己不會的地方和唱不準音的地方要停下來聽一聽。

六年級的學生已經(jīng)能控制自己的情緒了，所以當要求明確之后，學生都能這樣

去做，最后，在聽過兩三遍范唱，在老師對難點處重點教唱之后，學生學會了

這首歌的第一樂段，同時學生也在模仿（跟唱環(huán)節(jié)）、體驗（聆聽范唱）、探究

（學習二聲部的旋律）中學習能力得到了提高，整個課堂既活躍又亂得有度。

本單元的學習中學生能用抒情的聲音進行演唱。在歌曲的演唱形式上，還

讓學生自由組合，通過競賽的方式來完成此段的教學目標。學生們積極思考，

嘗試各種演唱形式來完善歌曲的情感需要，最終取得了良好的學習效果。歌曲

以詩一般的語言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達了勝利、有愛、團結、和諧

的美好主題。

這個單元的歌曲大家都比較熟悉，在教學上沒有遇到多大阻礙，所以趁機

對簡譜較差的學生及時增加了識譜試唱，這種練習可以逐步提高他們的識譜能

力。不過因為對這首歌曲的喜愛程度，學生們在感情處理上都表現(xiàn)的很好，特

別在后面的表演中，學生的積極性很高，充分的展示了歌唱的能力。

這節(jié)課讓我感觸最深的就是，音樂的課堂教學就要讓孩子當學習的主人，

老師則需引導、調(diào)動孩子們的課堂積極性，不要把孩子那些有創(chuàng)意的想法扼殺

在我們所設計的條條框框之中。

第二單元整體分析

教材分析：

1、《銀杯》

銀杯》是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌（風俗性宴歌）。每當節(jié)日集會，招待賓客

的時候，主人之家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，歌

的歌詞多為珍重友誼，尊重老人，尊老愛幼，提倡團結的格言警句。

2、《小黃鵬鳥》

歌曲采用五聲宮調(diào)式構成旋律，拍，小快板速度，整首歌雖分為齊唱，輪唱兩部分，它

依然為單樂段結構，輪唱部分基本上是原曲模仿式的卡農(nóng)，歌中的“小黃鵬鳥”既又是翱翔

在空中的，被人擬人化的黃楣鳥，也又以是自己直相對的親朋好友和自己所熱愛著的一切人。

總之，歌中的主人公是在面對他們抒發(fā)自己熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛幸福生活的思想感情

的，從音樂風格上看，歌曲屬于蒙古族的短調(diào)歌曲，（也有人稱之為“短調(diào)"或''短歌二）

3、《美麗的草原我的家》

歌曲用詩的語言勾勒出了一幅草原美景一綠草如海、鮮花燦漫”..這是蒙古族人民自由、安寧、

美滿、舒暢的生活。歌曲用單二部曲式結構而成，采用了牧歌的素材，并用五聲宮調(diào)式構成

旋律，深刻地表現(xiàn)了蒙古族牧民意氣風發(fā)的精神面貌及對幸福生活無比贊美美的歡樂心

情。

4、《萬馬奔騰》

這是馬頭琴演奏家齊?寶力高的代表作品及保留曲目，表現(xiàn)了對大草原的熱愛，對馬的熱愛。

5、《天堂》

這是一首由演唱者自己創(chuàng)作和演唱的具有濃郁蒙古族音樂風格的通俗歌曲，歌曲由兩段體構

成，并有前奏和尾聲，體現(xiàn)處蒙古族長調(diào)一音樂風格，并有創(chuàng)新，騰格爾用了真假聲和樂隊

的呼應，使意境更加遼闊深遠，回味無窮道出了作者對家鄉(xiāng)的無限深情。

6、《筷子舞》

這首樂曲是一首鄂爾多斯民歌，它由四個樂句組成，其音調(diào)以五聲羽調(diào)式為基礎。筷子舞的

伴奏樂器主要有笛、三弦、揚琴、胡等，具有節(jié)奏性強，情緒熱烈歡快的特點。

教法學法

歌曲演唱時，方法仍需指導。尤其是變聲期的男生要教育他們輕唱、不喊叫，保護好自己的

嗓子，盡量使齊唱時音色整齊、統(tǒng)一。

欣賞教學時，仍需提醒學生在完整聽音樂時要靜心、不分神，有想法聽完交流，在班級同學

面前大膽發(fā)言。

教學目標

1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

2、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鵬鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式

演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃褶鳥》。

3、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠

辨別馬頭琴的音色。

4、學習并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創(chuàng)作。

課題草原牧歌備課人趙菁

用獨唱的形式演唱《銀杯》。

教學目標能夠根據(jù)《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱。

知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂

教學重點能夠根據(jù)《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱。

教學難點用獨唱的形式演唱《銀杯》。

課時安排2

教具準備課件、鋼琴

教學過程二次背課

第一課時

師播放輕松地音樂

1、創(chuàng)設情景導入：

我們平時過節(jié)都是怎么過的呀？

2、學習歌曲《銀杯》

（1）歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。

每當節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過

程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴

1、完整聆聽范唱帶。

歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。2、教師范唱。

3、隨音樂打拍子。

（2）聆聽《銀杯》，讓學生初步感受歐曲旋律」

4、掌握音樂的強、弱。

（3）請學生跟著錄音視唱歌譜。5、齊唱。

（4）老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。6、指導不足之處。

7、反復練唱。

（5）完整的演唱歌譜。

（6）自由朗讀歌詞。

（7）把歌詞帶進歌譜中試著演唱。

（8）老師隨機糾錯，指導。

（9）完整演唱。

3、進行音樂知識拓展活動

（1）學習中國民歌中的“長調(diào)”、“短調(diào)”。

（2）讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。

（3）創(chuàng)設情境，隨音樂進行蒙古族關節(jié)的情景，讓學生充

分體會氣氛。分組模擬在蒙古包中宴請親朋，按照蒙古族

人民的風俗和禮節(jié)，相互問候并演唱酒歌《銀杯》。模擬蒙

古族同胞唱酒歌時，要注意蒙古族人民的風俗習慣。如：

敬酒、唱酒歌時，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過

酒杯并把酒喝干。

4、演唱《銀杯》，結束新課。

第二課時

師播放輕松地音樂1完整聆聽全曲。

2介紹演奏家。

1、聆聽《美麗的草原我的家》

3感受音樂所要表達的內(nèi)容。

（1）初聽，完整地聆聽作品。4復聽全曲，同時隨音樂打拍子。

學唱主題音樂。

（2）復聽，引導學生感受、體驗、判斷歌手的音色。5

6表演。

（3）介紹歌手德德瑪。說說對她音色的認識和理解。

（4）再聽，跟唱主題旋律。體會蒙古長調(diào)的風格。

2、聆聽歌曲《萬馬奔騰》

（1）初聽時完整地聆聽作品，并要引導學生感受、體驗、

判斷樂器的音色。

（2）要引導學生抓住音樂要素的特點，感受體驗音樂的情

感，及其鮮明的民族風格。

（3）向?qū)W生介紹一些必要的背景材料。

（4）聆聽《萬馬奔騰》時，引導學生觀察、思考課本上的

旋律線圖譜，也可鼓勵學生用他們喜愛的方式記錄、表現(xiàn)

自己聆聽的現(xiàn)象。

3、聆聽歌曲《天堂》

（1）初聽，完整聆聽作品。

（2）復聽，引導學生感受、體驗、判斷歌手的音色。

（3）介紹歌手騰格爾。說說對他音色的認識和理解。

（4）再聽，跟唱主題旋律。

（5）對比德德瑪和騰格爾的音色，認識他們的演唱風格。

草原牧歌

板鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌

書蒙古長調(diào)的風格

設

計

教

學這首歌是蒙古短調(diào)歌曲，抒發(fā)人們熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛幸福生活的

反

思思想感情。

課題草原牧歌一表演《小黃鵬鳥》備課人趙菁

能夠根據(jù)《小黃鵬鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱。

教學目標能用齊唱、輪唱的形式演唱《小黃鵬鳥》。

知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

教學重點能夠根據(jù)《小黃鵬鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱。

教學難點能用齊唱、輪唱的形式演唱《小黃鵬鳥》。

課時安排2課時

教具準備錄音機、鋼琴、課件

第一課時

師播放輕松地音樂

1、表演《小黃鵬鳥》

（1）完整地聆聽范唱。條件允許的話，最好能觀看錄像。

（2）學習齊唱部分

點出難點樂句跟琴反復模唱。

A、聽師范唱。

B、小聲跟琴唱譜。

C、注意控制歌曲的節(jié)奏、速度及旋律中的大跳。

（3）學唱合唱部分：

A、分析合唱曲譜。

B、找出低聲部與高聲部不同的曲譜跟琴學唱。

C、完整練習低聲部。

（4）合唱練習。

A、試唱合唱，找出容易跑調(diào)的樂句。

B、復習卡農(nóng)的合唱形式。

C、跟琴按句練習。完整練習合唱部分，加歌詞，注

（5）再聽錄音范唱，體會歌曲的調(diào)式特點。意兩個聲部間力度上的均衡及

層次感。

（6）分析歌曲情緒，有感情的跟伴奏演唱。

第二課時

師播放輕松地音樂

1、音樂活動

（1）找出《銀杯》與《小黃鵬鳥》共同采用的音符。

（2）即興創(chuàng)作旋律。

（3）老師小結。

2、學習演奏《筷子舞》

（1）觀看蒙古舞蹈錄象一一筷子舞

（2）簡介：

筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。

這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時，

演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時，

用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉(zhuǎn)著敲擊

地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快。總之，這種舞蹈具

有節(jié)奏性強、情緒熱烈歡快的特點。

（3）基本介紹

A、筷子舞

B、道具筷子的制作

C、筷子拿法

（4）站立部分基本動作：

A、平步打肩

B、平步打背展翅位擊胯

C、踏步后重心位擊胯肩胯連擊

（補）

（5）跪地部分基本動作：雙膝跪地預備。

（6）組合動作演奏《筷子舞》

隨音樂舞蹈。

（7）分組展示。

草原牧歌一表演《小黃鵬鳥》

板

平步打肩平步打背

書

踏步后重心位擊胯

設

展翅位擊胯肩胯連擊

計

教注重音樂內(nèi)容與相關知識的聯(lián)系，拓寬學生的知識面。這堂《草原牧歌》

學

反是我對六年級音樂上冊第二單元的拓展課，在音樂課上我注重探究、認識民歌

思

特征與地域文化的聯(lián)系，將蒙古族的呼麥以及馬頭琴進行了簡單的介紹加以了

解，對比長調(diào)有詳有略的進行介紹。

單元反思

《草原牧歌》是人民音樂出版社小學音樂第十一冊第二單元的教學內(nèi)容，

是我在游仙區(qū)中小學音樂教師培訓會上展示的一節(jié)觀摩課。本課通過欣賞《天

堂》、《美麗的草原我的家》兩部作品，讓學生感受音樂風格的不同，從而讓

學生了解掌握具有蒙古族音樂風格的長調(diào)、短調(diào)這一知識點。

根據(jù)新《音樂課程標準》的要求，以“音樂審美為核心”、以“興趣愛好

為動力”的理念。在設計本課時，我主要從學生的學習興趣入手，培養(yǎng)學生主

動參與、樂于探究、勤于動手的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力、分析

和解決問題的能力以及交流與合作的能力。六年級的學生主動參與意識不強，

于是我發(fā)揮個人專長，增添課堂色彩。我擅長的是民族舞蹈，而《天堂》、《美

麗的草原我的家》是我國蒙古族音樂，我加入舞蹈進行本堂課教學，消除學生

的緊張感和陌生感，讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中聆聽音樂、感受音樂、

表現(xiàn)音樂。

通過系列教學活動學生在欣賞、體驗、感受音樂中對兩部音樂作品所表現(xiàn)

的音樂風格和音樂所描繪的意境等方面有了較深的理解，并更加深入的感知蒙

古族的音樂風格特色，全面的掌握了蒙古族音樂長調(diào)和短調(diào)的特點。在引導他

們進一步表現(xiàn)音樂時他們興趣濃厚，表現(xiàn)的輕松愉悅，并情不自禁隨著音樂哼

唱曲調(diào)。還有些喜歡舞蹈的學生載歌載舞，使本課的教學目標要求順利完成。

整堂課的教學音樂性體現(xiàn)較強，氛圍濃，效果好。

教學中我通過運用多媒體，視、聽結合，很好的幫助學生理解、感受、體

驗和掌握音樂作品所表現(xiàn)的情緒及音樂營造的意境這一知識點；通過師生互評,

充分激發(fā)學生的興趣以調(diào)動學生積極參與教學的積極性；讓學生用歌聲、琴聲、

舞蹈將自己的情感與音樂產(chǎn)生共鳴。但是，在教學過程中我還需要豐富自己的

語言表達能力，加強師生之間的親和力，使自己和學生更好地融入到音樂中去。

音樂的審美無處不在，我還需要注重教學板書的設計，讓學生更清晰明了的掌

握重點。在欣賞的環(huán)節(jié)，我可以讓學生設計多種欣賞方式，充分發(fā)散他們的思

維，這樣將會達到更好地教學效果。

總之，通過這一節(jié)課的教學，我希望學生學會的不僅僅是這兩首歌曲