環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫可研報告-專業(yè)教學(xué)資源庫備選項目材料

高等職業(yè)教育環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

教學(xué)資源庫項目

建設(shè)可行性研究報告

專業(yè)名稱環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

所屬專業(yè)大類名稱文化藝術(shù)大類

所屬專業(yè)類名稱藝術(shù)設(shè)計類

項目主持單位溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

項目主持人薛朝暉

申報日期2016年06月

主持單位基本情況

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是1999年經(jīng)教育部批準(zhǔn)創(chuàng)辦的全日制高職院校，

由浙江省教育廳領(lǐng)導(dǎo)管理，溫州市人民政府主辦?，F(xiàn)為國家示范性高職院

校、全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀學(xué)

校、浙江省文明單位、浙江省首批四年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)試點院校、

教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位。

學(xué)院坐落于風(fēng)景秀麗的溫州高教園區(qū)，校園總占地837.2畝，建筑面

積25.8萬平方米，總投資超7.4億元，擁有教學(xué)設(shè)備總值1.3億元，圖

書館藏書108萬冊。師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工646人，副高以上職稱

207人（其中正教授37人），雙師素質(zhì)教師296人。設(shè)有機(jī)械工程系、電

氣電子工程系、時尚設(shè)計系、建筑工程系、信息技術(shù)系、工商管理系、財

會系、人文傳播系等8個系34個專業(yè)，覆蓋了浙南地區(qū)主要支柱產(chǎn)業(yè)和

特色行業(yè)，形成了以工科類專業(yè)為主、經(jīng)管類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)格局。

其中，擁有國家示范性重點建設(shè)專業(yè)6個，教育部教學(xué)改革試點專業(yè)1

個，國家示范實訓(xùn)基地2個，省級重點專業(yè)、特色優(yōu)勢專業(yè)15個，市級

重點專業(yè)7個；國家級教學(xué)成果獎一等獎2項、二等獎1項；國家精品課

程7門，省級精品課程22門，市級精品課程14門。學(xué)院面向全國17個

?。ㄊ校┱猩?，現(xiàn)有全日制在校生10101人，其中與溫州大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)本

科生50人；職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定15000余人/年，年科技到款額1000余

萬元。

在辦學(xué)過程中，學(xué)院形成了基于“三性”的高職發(fā)展基本思路：在服

務(wù)面向上突出“區(qū)域性”，堅持面向溫州區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，服務(wù)溫州地

方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展；在類型特色上突出“實踐性”，堅持培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)

濟(jì)和支柱產(chǎn)業(yè)需要的不可替代性的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用性人才；在辦學(xué)層

次上體現(xiàn)“高教性”，全面發(fā)揮高校人才培養(yǎng)、科技開發(fā)和社會服務(wù)的三

大職能。

在“三性”發(fā)展思路指導(dǎo)下，學(xué)院主動服務(wù)于溫州產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與經(jīng)

濟(jì)社會發(fā)展，充分發(fā)揮民營企業(yè)機(jī)制靈活的優(yōu)勢，與35個行業(yè)協(xié)會、307

家民營企業(yè)開展全方位多層次的合作；積極推進(jìn)辦學(xué)體制機(jī)制改革，與瑞

安市、樂清市合辦瑞安學(xué)院和樂清學(xué)院兩個二級學(xué)院，與行業(yè)協(xié)會聯(lián)辦溫

州酒店管理學(xué)院、溫州家具學(xué)院、中國鞋都技術(shù)學(xué)院、溫州服裝學(xué)院、溫

州輕工學(xué)院等五個二級學(xué)院；積極推進(jìn)以生為本的“雙層次多方向”人才

培養(yǎng)模式改革，落實以真實（企業(yè)）工作任務(wù)為載體的工學(xué)交替教學(xué)模式，

與行業(yè)企業(yè)合辦“正泰班”、“奧康班”“德力西班”等三十多個訂單班、

虛擬訂單班，形成了“與民營經(jīng)濟(jì)互動、與企業(yè)行業(yè)共贏——依托行業(yè)、

產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式，被《光明日報》譽為“高職教育的溫州模式”。

學(xué)院創(chuàng)新了多層次系統(tǒng)化的實踐教學(xué)體系，從改變校園形態(tài)入手，積

極引進(jìn)知名企業(yè)的生產(chǎn)車間和研發(fā)機(jī)構(gòu)入駐校園，校企共建了一批體現(xiàn)

“三個合一”的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。積極開展“立地式”研發(fā)服務(wù)，成

立了20個省、市級研發(fā)平臺和26個院級科技服務(wù)平臺和研發(fā)中心。以校

企互惠雙贏為原則，在正泰、奧康、德力西等企業(yè)建立了700余個運行有

序的校外頂崗實習(xí)基地。

學(xué)院秉承“厚德長技，勵學(xué)敦行”的校訓(xùn)，堅持育人為本、德育為先，

打造了“大學(xué)生成長成才服務(wù)”品牌，形成了具濃郁區(qū)域特點、職業(yè)教育

特色的全學(xué)程育人體系。全力推行“雙證書”制度，與市人才交流中心共

建大學(xué)生就業(yè)之家，建立企業(yè)信息庫、畢業(yè)生回訪制度，開通多渠道的就

業(yè)服務(wù)措施等，為學(xué)生構(gòu)筑高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)體系，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)九年

達(dá)98%以上，名列全省同類院校前茅，2005年被評為浙江省普通高校就業(yè)

工作優(yōu)秀單位，2011年被騰訊網(wǎng)評為“全國十大最具就業(yè)力高職院?！薄?/p>

學(xué)院積極開展對口支援工作，與重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆機(jī)電職

業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆和田教育學(xué)院、成都技師、西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院、延安職

業(yè)技術(shù)學(xué)院和重慶房地產(chǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等7所西部職業(yè)院校開展對口交

流工作；不斷開拓辦學(xué)思路，與寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽

訂杭寧溫三校戰(zhàn)略合作聯(lián)盟，形成省級職業(yè)教育創(chuàng)新平臺；加強(qiáng)與國外的

交流與合作，與加拿大不列顛哥倫比亞理工大學(xué)和英國桑德蘭大學(xué)開展兩

個經(jīng)教育部備案的中外合作辦學(xué)項目。

聯(lián)合建設(shè)單位

聯(lián)合建設(shè)單位：

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昆明冶金

高等?？茖W(xué)校藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)

學(xué)院、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南

交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院、廣

東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院、湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州航海學(xué)院、海南

經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境、揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、

無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江紅

欣園林藝術(shù)有限公司、永嘉縣原野園林工程有限公司、浙江綠藝園林工程

有限公司、領(lǐng)航未來（北京）科技有限公司技術(shù)部、北京大學(xué)出版社等。

參與建設(shè)單位：

浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州云藝建筑裝飾設(shè)計院、溫州設(shè)計集團(tuán)有

限公司、香港格瑞龍國際設(shè)計機(jī)構(gòu)、溫州市華鼎裝飾有限公司、浙江邁斯

建筑裝飾設(shè)計有限公司、溫州市立高建筑裝飾工程有限公司、上海山水青

園林建設(shè)有限公司、溫州市欣榮園林規(guī)劃設(shè)計研究院等。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告

一、項目建設(shè)概況

近20年的迅速發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)自身日漸壯大并逐漸走向成

熟。從業(yè)人員眾多，據(jù)不完全統(tǒng)計，全國大部分省區(qū)均開設(shè)了環(huán)境藝術(shù)專

業(yè)，其中高職院校200多所，在校生規(guī)模20萬人以上。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

覆蓋面寬，從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的人員數(shù)量龐大，但環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

教學(xué)資源庫的建設(shè)目前尚屬空白，建設(shè)高水準(zhǔn)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資

源庫迫在眉睫。

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院依靠6年的示范性專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，為長三角地區(qū)培

養(yǎng)了大批環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)人才，積累了大量的優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源。

1.項目建設(shè)背景

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是指對于建筑室內(nèi)外的空間環(huán)境，通過藝術(shù)設(shè)計的方式

進(jìn)行整合設(shè)計的一門實用藝術(shù)。環(huán)境藝術(shù)所涉及的學(xué)科很廣泛，包括建筑

學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、人類工程學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、設(shè)計美學(xué)、社會學(xué)、文學(xué)、

史學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境行為學(xué)等學(xué)科。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計通過一定的組織、圍合手段、對空間界面(室內(nèi)外墻柱面、

地面、頂棚、門窗等)進(jìn)行藝術(shù)處理(形態(tài)、色彩、質(zhì)地等)，運用自然光、

人工照明、家具、飾物的布置、造型等設(shè)計語言，以及植物花卉、水體、

小品、雕塑等的配置，使建筑物的室內(nèi)外空間環(huán)境體現(xiàn)出特定的氛圍和一

定的風(fēng)格，來滿足人們的功能使用及視覺審美上的需要。

目前全國獨立設(shè)置的高職院校達(dá)到1266多所，開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

的院校有200多所，在校生達(dá)20萬余人，為了適應(yīng)全國環(huán)境藝術(shù)及設(shè)計行

業(yè)的高速發(fā)展，近年來開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的高職院校都在進(jìn)行工學(xué)結(jié)

合人才培養(yǎng)模式改革、探索課程建設(shè)和行動導(dǎo)向教學(xué)模式，為積累了優(yōu)質(zhì)

教學(xué)資源而努力。

盡管有些高職院校開始了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，但由

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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告

于教學(xué)師資薄弱，與行業(yè)企業(yè)關(guān)系尚淺，難以承擔(dān)、實現(xiàn)、研制并推廣共

享型教學(xué)資源庫，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，

搭建公共服務(wù)平臺，為共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源提供技術(shù)支撐”。為此，溫州職業(yè)

技術(shù)學(xué)院牽頭擁有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)及相近專業(yè)的高職院校在本校環(huán)境藝

術(shù)設(shè)計專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，針對國家發(fā)展的中長期需要，

聯(lián)合國內(nèi)優(yōu)秀院校，建設(shè)一個在全國范圍內(nèi)具有共享型特色的國家高等職

業(yè)教育環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果、教學(xué)資源通過

網(wǎng)絡(luò)跨學(xué)校、跨區(qū)域的無障礙共享，對剛剛起步的全國各高職院校環(huán)境藝

術(shù)設(shè)計專業(yè)提高教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和服務(wù)社會的能力是非常

必要的。

2.項目建設(shè)條件

（1）優(yōu)勢特色專業(yè)主導(dǎo)，聯(lián)辦企業(yè)加盟特色資源庫素材

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（浙江省優(yōu)勢特色專業(yè)）牽頭浙

江省及全國其他省區(qū)擁有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計及相似專業(yè)的高職院校、聯(lián)合建筑

裝飾企業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計公司、景觀設(shè)計企業(yè)、溫州市建筑裝飾行業(yè)協(xié)會

管理教學(xué)資源庫，案例豐富，理論性強(qiáng)，建設(shè)出具有工學(xué)結(jié)合特色的環(huán)境

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫。

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群下設(shè)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，已

初步建成《居住空間設(shè)計》、《公共空間設(shè)計》、《室內(nèi)制圖CAD》、《手繪效

果圖》、四門上網(wǎng)課程，《計算機(jī)效果圖》申報成為國家級精品課程；正在

建設(shè)已經(jīng)開發(fā)建設(shè)了共享型專業(yè)教學(xué)資源庫4門：裝飾材料與工藝、計算

機(jī)建筑裝飾效果圖設(shè)計與制作、居住空間裝飾設(shè)計、公共空間裝飾設(shè)計；

主要內(nèi)容包括：教學(xué)素材資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程中心、教務(wù)管理平臺、學(xué)

生網(wǎng)絡(luò)平臺，在校大學(xué)生和畢業(yè)校友等可登陸網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與自我考

核，指導(dǎo)教師可以利用平臺與在線學(xué)生和校友及各個合作方交流，教師也

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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告

可以利用平臺學(xué)習(xí)課程相關(guān)資料，按規(guī)范格式編寫教學(xué)課件，還可以利用

平臺進(jìn)行社會調(diào)研及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與跟蹤培訓(xùn)。教學(xué)資源庫在提供教學(xué)

改革成果之余，加強(qiáng)了與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會之間的合作與聯(lián)系，收集案例、

積累素材，為本項目的建設(shè)提供了各方面的準(zhǔn)備。

聯(lián)合院校紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為全國技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)示范性基地、

省高技能人才培訓(xùn)基地和浙江省“平安校園”。室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是在2002

年原電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)下開設(shè)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程模塊的基礎(chǔ)上建設(shè)

發(fā)展而成。本專業(yè)現(xiàn)共有教師15人，其中專任教師11人，外聘教師4人。

專任教師中具有副高及以上職稱2人，講師職稱5人，全部具有碩士研究

生及以上學(xué)歷學(xué)位，分別來自中國美術(shù)學(xué)院、浙江大學(xué)等國內(nèi)知名高校，

學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。主持完成《透視與設(shè)計表現(xiàn)》等院、市級精品課程3項，

主編完成《室內(nèi)軟裝設(shè)計》等教材5部，主持完成《傳統(tǒng)工藝在平面設(shè)計

基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用實踐》等院級、市級、省廳級課題共18項，主持在研省

部級課題2項。同時，專業(yè)積極深化校企合作，先后與浙江天時、杭州亞

廈、紹興中冠、九鼎裝飾等十多家裝飾企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系，

為構(gòu)建“項目引領(lǐng)·工作室制”的實踐教學(xué)環(huán)境，實施“項目引領(lǐng)、虛案實做、

實案真做”的實踐教學(xué)模式提供了保障。經(jīng)過多年發(fā)展，目前專業(yè)已形成了

“招的進(jìn)、管的住、教的好、送的出”的良好發(fā)展趨勢。

參與建設(shè)資源庫的單位概況

參與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的單位，包括浙江建設(shè)職業(yè)技

術(shù)學(xué)院、溫州云藝建筑裝飾設(shè)計院、溫州設(shè)計集團(tuán)有限公司、香港格瑞龍

國際設(shè)計機(jī)構(gòu)、溫州市華鼎裝飾有限公司、浙江邁斯建筑裝飾設(shè)計有限公

司、溫州市立高建筑裝飾工程有限公司、浙江紅欣園林藝術(shù)有限公司、永

嘉縣原野園林工程有限公司、浙江綠藝園林工程有限公司、上海山水青園

林建設(shè)有限公司、溫州市欣榮園林規(guī)劃設(shè)計研究院、溫州市捷點信息技術(shù)

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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告

有限公司、高教出版社、科學(xué)出版社等多家分布在全國各地的行業(yè)企業(yè)。

這些行業(yè)企業(yè)在我國具有較大的影響力，具有豐富的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計案例資

源、社會資源、人力資源，具有多年的校企合作經(jīng)歷，在教育界具有良好

的聲譽。

（2）國家示范院校牽頭，校企深度合作

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)籌備，以溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多所

高職院校為核心建設(shè)團(tuán)隊。緊密圍繞市場對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計高素質(zhì)技能型專

門人才的需求，深化校企合作，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)模式，以

職業(yè)崗位的能力需求、素質(zhì)需求及持續(xù)更新能力為目標(biāo)，優(yōu)化專業(yè)課程體

系，改革課程內(nèi)容，開發(fā)基于實際環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作過程的優(yōu)質(zhì)核心課程，

實施項目教學(xué)，取得了豐碩的教學(xué)改革成果，資源庫建設(shè)項目可以充分發(fā)

揮示范建設(shè)成果的輻射作用和帶動作用。建設(shè)團(tuán)隊聯(lián)合了多所職業(yè)院校、

多家行業(yè)企業(yè)，掌握著大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和人力資源。利用多種形式的

院校合作、校企合作，可以充分利用各成員單位的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行專業(yè)教學(xué)

資源庫建設(shè)。

（3）銳意教學(xué)改革，團(tuán)隊專業(yè)特色、優(yōu)勢突出

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)良好，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作

為浙江省高職高專院校特色專業(yè)，其依托溫州建筑裝飾行業(yè)，以“面向建

筑裝飾企事業(yè)單位，培養(yǎng)在建筑裝飾行業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)第一線能從事建筑裝

飾設(shè)計、建筑裝飾施工，具有良好的職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高素質(zhì)技術(shù)技能

人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，緊扣校企合作、工學(xué)結(jié)合這個核心，結(jié)合本行業(yè)相關(guān)

企業(yè)的特點，以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)職業(yè)崗位的職業(yè)能力要求為依據(jù)、以職

業(yè)崗位的真實工作為基礎(chǔ)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計及施工工

作過程進(jìn)行分解，與溫州市建筑裝飾行業(yè)協(xié)會、合作企業(yè)共同研究各工作

過程的崗位職業(yè)能力，共同開發(fā)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計及施工工

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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告

作過程為主線，構(gòu)建基于培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)職業(yè)崗位能力要求的課程

體系，改革教學(xué)內(nèi)容，配套出版教材5部（《居室空間設(shè)計》、《室內(nèi)設(shè)計概

論》、《居住空間設(shè)計實訓(xùn)》、《商業(yè)空間設(shè)計》、《家裝方案設(shè)計與實現(xiàn)》；研

究探索高職教育規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)質(zhì)量；創(chuàng)新師資隊

伍建設(shè)及管理體制機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和示范教師的培養(yǎng)，建立一支教

師與行業(yè)專家融合互補的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊；以考核方式改革為

突破口，改進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系；根據(jù)人才培養(yǎng)需要，建設(shè)集教學(xué)、生產(chǎn)、

技術(shù)服務(wù)于一體的多層次校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地；以全面質(zhì)量管理理論為

指導(dǎo)，構(gòu)建和完善教學(xué)質(zhì)量保障體系；以“教學(xué)-社會服務(wù)-技術(shù)開發(fā)”一體

化功能性服務(wù)體系建設(shè)為目標(biāo)，加強(qiáng)社會科技服務(wù)能力建設(shè)。

聯(lián)合院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，通過近幾年的教學(xué)改革，分

別建立了具有區(qū)域特色、行業(yè)特色、院校特色的專業(yè)課程體系；建設(shè)精品

課程多門，積累了豐富的專業(yè)教學(xué)資源，形成了一支教學(xué)改革的中堅力量，

為國家級環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)積累了豐富的素材和資源。

（4）國家財政支持，自籌資金配套

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目不僅有國家政策的大力支持，

而且得到了中央和地方政府的財政支持。中央提供500萬元的財政支持，

牽頭建設(shè)單位也自籌了100萬元的建設(shè)項目配套資金：行業(yè)企業(yè)支持80萬

元?？傆?80萬元的建設(shè)經(jīng)費投入，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)

項目提供了充足的資金保障。

（5）行業(yè)權(quán)威專家擔(dān)綱指導(dǎo)，國家示范院校主持建設(shè)

本項目由溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家級高職示范院校作為項目的主持單

位。該院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是浙江省優(yōu)勢特色專業(yè)，在專業(yè)人才培養(yǎng)

方案、課程體系構(gòu)建、教學(xué)設(shè)計等方面取得了豐碩的成果。聘請國內(nèi)專業(yè)

領(lǐng)域的頂級專家、教授擔(dān)綱首席顧問，總體把握指導(dǎo)建設(shè)工作。聘請國內(nèi)

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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)專家及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家等組成項目建設(shè)指導(dǎo)小

組，并邀請教育部高職高專環(huán)境藝術(shù)設(shè)計類教學(xué)指導(dǎo)委員會及中國室內(nèi)設(shè)

計協(xié)會參與建設(shè)指導(dǎo)工作。

二、項目建設(shè)必要性

1.整合校企專業(yè)教學(xué)資源，提升高職教育教學(xué)水平

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的意義在于：圍繞現(xiàn)有建設(shè)基礎(chǔ)好，

省級教育行政部門、行業(yè)企業(yè)支持力度大的項目，研制并推廣開放性、共

享型、持續(xù)更新的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實

現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、企業(yè)員工培訓(xùn)以及社會學(xué)

習(xí)者自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)，最終帶動環(huán)境藝術(shù)設(shè)計及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)資

源開發(fā)、應(yīng)用和推廣，推動環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革，提高專業(yè)人才培

養(yǎng)質(zhì)量，提升高職教育環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的社會服務(wù)能力。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫是一個具備科學(xué)性、實用性、開放共享

性、方便快捷、持續(xù)更新等特征的大型知識庫，服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、專

業(yè)教學(xué)，并能夠服務(wù)于社會各行業(yè)企業(yè)及相關(guān)工程技術(shù)人員，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程

教育教學(xué)資源建設(shè)的重要內(nèi)容，可以為多種用戶提供知識和技術(shù)服務(wù)。目

前，開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的各高職院校，由于受地域、行業(yè)、師資、教

學(xué)內(nèi)容、方法和設(shè)備條件等因素的影響，其教學(xué)效果存在較大差異，在很

大程度上影響到了我國對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實施和規(guī)劃目

標(biāo)的實現(xiàn)。因此，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺，全面整合我國高等職業(yè)教育與社會職

業(yè)培訓(xùn)兩大技能型人才培養(yǎng)領(lǐng)域的教學(xué)資源，建設(shè)具有持續(xù)更新的國家級

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)集成服務(wù)系統(tǒng)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，改革人才培養(yǎng)

模式，全面提升我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)

我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的整體目標(biāo)，是一項開創(chuàng)性的工作和系統(tǒng)工程，

具有十分重要的意義。

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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告

2.搭建共享型資源庫平臺，分享示范院校教學(xué)成果

教學(xué)資源庫建設(shè)是對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的革新，彰顯了起點高、

難度大的特點。溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過多年國家示范院校建設(shè)，已經(jīng)建成

了一批適應(yīng)特定企業(yè)崗位需求、滿足高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)需要的個性化

教學(xué)資源，逐步形成了具有高職院校特色、區(qū)域特色、行業(yè)特色的環(huán)境藝

術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系。正是由于資源個性化、特色化的突

出，使得各院校的同類專業(yè)難以共享示范建設(shè)的教學(xué)成果。通過環(huán)境藝術(shù)

設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，從國家層面系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)專業(yè)課程體系及

相關(guān)教學(xué)資源，整合各示范院校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，使其輻射全國，解決目

前優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源短缺的矛盾，共享各高職院校專業(yè)的建設(shè)成果。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫包括專業(yè)資源庫、課程資源庫、專業(yè)素

材庫等核心內(nèi)容，擁有豐富的專業(yè)教學(xué)資源，具有開放性、共享性、持續(xù)

更新的特點，是推廣示范建設(shè)成果、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的平臺。同時通過

整合社會培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等部門的各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，使其服務(wù)于專業(yè)教

學(xué)，使教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)共享環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫

的優(yōu)質(zhì)資源。

3.推動環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革，提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才培

養(yǎng)質(zhì)量

全國現(xiàn)有高職院校1200余所，其中開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的有300所

左右。由于辦學(xué)條件、辦學(xué)歷史不同，各院校辦學(xué)水平不均衡，服務(wù)對象

也存在很大差異。通過環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，推動專業(yè)師資

隊伍建設(shè)、課程開發(fā)和課程教學(xué)改革，建立環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)規(guī)范、課程

標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)教學(xué)活動設(shè)計、各種媒體素材庫、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫、法規(guī)庫，共享

專業(yè)素材，建立能滿足集成信息資源的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)門戶網(wǎng)站，

使自主學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的延伸，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告

4.滿足環(huán)境藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的不同需求，提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

服務(wù)能力

國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展、各類建設(shè)項目迅速擴(kuò)大和工程技術(shù)提高，對

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的需求迅速增加，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人員技能水平的要求

迅速提高，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，同時對

畢業(yè)生、行業(yè)企業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計技術(shù)人員在崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力的提高

也提出了更高的要求。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫可以為多種用戶提供

學(xué)習(xí)資源和技術(shù)服務(wù)。

對教師而言，教學(xué)資源庫建設(shè)可以避免網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)過程中的大量重

復(fù)性勞動，提高現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育資源的建設(shè)效率，降低此類建設(shè)的總成本。

教學(xué)資源庫具有資源管理、查詢功能和下載功能及合理的權(quán)限管理功能，

同時該平臺將打造成一個持續(xù)更新式的資源平臺，在平臺交付使用期間，

任課教師有好的教學(xué)資源及工程實踐案例資料，均可上傳到該平臺，這樣

就形成了良好的使用和發(fā)展機(jī)制。

對學(xué)生而言，教學(xué)資源庫中對于知識點和資源有良好的組織集成，學(xué)

生可以方便地使用資源庫，獲得所需的學(xué)習(xí)資源，最大限度地滿足學(xué)生學(xué)

習(xí)需要，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另外，資源庫還提供就業(yè)服務(wù)平臺，形成全國范

圍內(nèi)的就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)、信息交流渠道，全面提升全國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

對行業(yè)企業(yè)用戶而言，教學(xué)資源庫為培訓(xùn)人員提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，

滿足面向企業(yè)員工的技術(shù)培訓(xùn)、面向再就業(yè)人員的崗前培訓(xùn)的需要，增強(qiáng)

社會服務(wù)能力。

對社會學(xué)習(xí)者而言，教學(xué)資源庫是一個共享型的資源平臺，提供個性

化學(xué)習(xí)指導(dǎo)和良好接口，以方便其訪問資源庫。

三、項目建設(shè)目標(biāo)

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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的總目標(biāo)是：依托先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息

和資源開發(fā)技術(shù)，建成技術(shù)先進(jìn)、資源豐富、管理規(guī)范、應(yīng)用快捷，體現(xiàn)

“校企聯(lián)動、工學(xué)融通”的人才培養(yǎng)理念，滿足環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)高技能

人才培養(yǎng)、企業(yè)培訓(xùn)和社會學(xué)習(xí)者多樣化學(xué)習(xí)需要，具有中國高等職業(yè)教

育教學(xué)特色的共享型、開放性的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫。

通過環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)，集結(jié)與整合行業(yè)企業(yè)及

相關(guān)院校的優(yōu)質(zhì)資源，形成具有教學(xué)與管理、新技術(shù)培訓(xùn)與社會服務(wù)、教

改成果推廣與應(yīng)用、信息采集與發(fā)布等多項功能的高職高專環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

專業(yè)的交流與服務(wù)平臺。依托先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，體現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計發(fā)展方向，

實現(xiàn)跨院校、跨地域的優(yōu)質(zhì)資源共享，為全國高職高專環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

教師進(jìn)行專業(yè)建設(shè)與教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練與自主考核、企業(yè)進(jìn)行技術(shù)

培訓(xùn)、校企聯(lián)合進(jìn)行技術(shù)研發(fā)等方面提供無障礙的支持。帶動全國高職環(huán)

境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)

水平的提高，引領(lǐng)教學(xué)模式、教學(xué)手段的創(chuàng)新，提升社會服務(wù)能力。

本項目在2016年9月前，按照共建共享、持續(xù)更新的原則，建設(shè)代表

我國高職教育環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)水平、具有高等職業(yè)教育特色的標(biāo)志性教

學(xué)資源庫；系統(tǒng)構(gòu)建環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，搭建專業(yè)課程框架，

以企業(yè)對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的專業(yè)能力需求為導(dǎo)向，建設(shè)集專業(yè)資源

庫、課程資源庫、素材資源庫和資源共享平臺為一體的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

教學(xué)資源庫，形成覆蓋全國所有高職高專院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)、

行業(yè)企業(yè)的設(shè)計專業(yè)人才在職學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)的高水平共享型、持續(xù)更新

的專業(yè)教學(xué)資源庫。

圖3-1為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫基本框架。

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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告

圖3-1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫框架圖

1.建立環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)資源庫系統(tǒng)

全面整合全國高等職業(yè)教育與企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的資源，建設(shè)具有持續(xù)更

新的國家級環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)、服務(wù)、終身學(xué)習(xí)的服務(wù)系統(tǒng)。以全面

提高全國高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量為基本任務(wù)，整合各聯(lián)合建

設(shè)院校、行業(yè)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的需求，并為環(huán)

境藝術(shù)設(shè)計及相關(guān)行業(yè)企業(yè)在崗人員提高和更新技能、涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技

術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計流程、作業(yè)規(guī)范、行業(yè)法律法規(guī)等內(nèi)容，能夠緊跟學(xué)科發(fā)展

（知識更新、設(shè)備更新、技術(shù)更新等）庫存內(nèi)容及時更新升級的、持續(xù)更

新的國家級環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)、生產(chǎn)服務(wù)系統(tǒng)。本項目面向高素質(zhì)技

能型和技術(shù)型人才培養(yǎng)，將帶動環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)

新、核心課程開發(fā)、精品教學(xué)資源整合、多種先進(jìn)教學(xué)手段并用，提高我

國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)高等職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的師資隊伍水平和人才培養(yǎng)

質(zhì)量，推進(jìn)我國從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變。

2.推廣“校企聯(lián)動、工學(xué)融通”的人才培養(yǎng)模式

以職業(yè)崗位的綜合素質(zhì)與能力要求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)

格，注重以職業(yè)素質(zhì)為核心、將職業(yè)道德教育融入人才培養(yǎng)過程的學(xué)生全

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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告

面綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以應(yīng)用能力為主旨，以工學(xué)結(jié)合為途徑，探索和創(chuàng)立了

以校企聯(lián)動共同教育、閑暇頂崗工學(xué)交替、產(chǎn)學(xué)對接工學(xué)融通為特征的凸

顯特色的建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)“校企聯(lián)動、工學(xué)融通”人才培養(yǎng)模式。

以職業(yè)能力為目標(biāo)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容，

制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，以建筑裝飾設(shè)計和建筑裝飾施工管理能力

為核心，重組、整合課程內(nèi)容。圍繞工作任務(wù)選擇和組織課程內(nèi)容，與企

業(yè)共同制訂基于建筑裝飾職業(yè)崗位能力要求的專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)；開發(fā)職

業(yè)特色鮮明、科學(xué)性強(qiáng)的基于建筑裝飾職業(yè)崗位能力要求的建筑裝飾工程

技術(shù)專業(yè)部分教材。根據(jù)工作過程與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)以及每項技能所需掌握

的知識點與基本素質(zhì)，確定課程內(nèi)容，并按每項技能的工作過程設(shè)置技能

實訓(xùn)環(huán)節(jié)。將專業(yè)基本素質(zhì)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)關(guān)注的技能融入課程，

與行業(yè)企業(yè)共同完成人才培養(yǎng)計劃的制定。對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和施工工作過

程進(jìn)行分解，根據(jù)工作過程的典型工作任務(wù)，與溫州市建筑裝飾行業(yè)協(xié)會、

合作企業(yè)共同研究典型工作任務(wù)的工作要求和所需的專業(yè)技能，共同開發(fā)

專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以建筑裝飾設(shè)計和建筑裝飾施工工作過程為主線，構(gòu)建基

于建筑裝飾職業(yè)崗位能力要求的由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由低級到高級

的漸進(jìn)式三層次課程體系等數(shù)據(jù)資源，實現(xiàn)對課程內(nèi)容的快速訪問和個性

化主動服務(wù)，使廣大環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師和學(xué)生能夠方便、快捷地共享

優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教學(xué)資源，使專業(yè)教師的教學(xué)在不失標(biāo)準(zhǔn)的前提下保持個性化，

同時也能滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要，也可以為本專業(yè)工程技術(shù)人員和本

專業(yè)的畢業(yè)生提供一些技術(shù)支持和幫助，通過網(wǎng)絡(luò)輻射全國，從而惠及所

有開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的高等職業(yè)院校的學(xué)生和教師以及本行業(yè)內(nèi)眾多

的專業(yè)人員，提高高等職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的師資隊伍水平和人才培養(yǎng)質(zhì)

量。

3.創(chuàng)建虛擬現(xiàn)實的教學(xué)環(huán)境，更新知識和提高技能實訓(xùn)效率

基于互聯(lián)網(wǎng)平臺，采用虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)，構(gòu)建以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計行業(yè)、

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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告

企業(yè)需求為依據(jù)，以職業(yè)能力為目標(biāo)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，以學(xué)生就業(yè)為

導(dǎo)向，適應(yīng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)實踐教學(xué)內(nèi)容的實用性和前瞻性，能夠增

強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)職業(yè)教育實訓(xùn)、實習(xí)環(huán)境，為學(xué)生搭

建職業(yè)教育與企業(yè)及社會培訓(xùn)體系平臺。把虛擬現(xiàn)實技術(shù)引進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)

計專業(yè)的職業(yè)教育領(lǐng)域，表現(xiàn)其身臨其境的教學(xué)環(huán)境，有效地營造實踐教

學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識、訓(xùn)練技能的效率。同時，能夠有效降低

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)知難度，在有效的時間內(nèi)最大限度地

提高學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)技能。

4.建立環(huán)境藝術(shù)設(shè)計新技術(shù)推廣平臺

依托環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)資源庫網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，建設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專

業(yè)軟件新技術(shù)、新型裝飾材料推廣與應(yīng)用平臺。充分發(fā)揮資源庫服務(wù)于環(huán)

境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技術(shù)人員在崗學(xué)習(xí)、新技術(shù)應(yīng)用與推廣的功能。

四、項目建設(shè)內(nèi)容

依據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的目標(biāo)，按照共建共享、邊建

邊用的原則，結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、專業(yè)課程、教學(xué)素材三層框架的建

設(shè)總體框架，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在資源庫建設(shè)中的作用，廣泛吸納包括雙

證教育在內(nèi)的社會資源，以行業(yè)企業(yè)需求為主導(dǎo)開展資源庫的建設(shè)工作。

主要建設(shè)內(nèi)容包括“四庫一中心”，即專業(yè)資源庫、課程資源庫、素材庫、

微課庫和學(xué)習(xí)中心。

1.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)資源庫

通過對我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才市場需求的調(diào)研，與項目合作建設(shè)

單位進(jìn)行深入的研討，建設(shè)具有全國普適性、又不失特色的包括專業(yè)規(guī)范、

人才培養(yǎng)方案、崗位能力標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、評價標(biāo)準(zhǔn)、實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、頂

崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)基本條件標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)資源庫。

2.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程資源庫

12

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告

根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程體系，結(jié)合本專業(yè)在

全國的發(fā)展現(xiàn)狀，重構(gòu)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的核心課程，建設(shè)包括居住空間

設(shè)計、辦公空間設(shè)計、手繪效果圖、軟裝設(shè)計、酒店空間設(shè)計、計算機(jī)效

果圖設(shè)計與制作、景觀建筑、景觀設(shè)計等模塊在內(nèi)的專業(yè)課程資源庫。完

成環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)8-10門核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教材編寫、職業(yè)教

學(xué)過程設(shè)計，并配備相應(yīng)的多媒體課件、試題庫、考核評價體系。課程資

源庫內(nèi)容全面、素材豐富，可以滿足教師、學(xué)生企業(yè)、社會學(xué)習(xí)者等不同

類型用戶的需求。

3.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素材資源庫

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)素材資源庫內(nèi)容包括：

（1）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)案例資料庫：收集整理300個實際環(huán)境藝術(shù)設(shè)

計案例，案例內(nèi)容覆蓋環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)全部專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。

（2）微課庫：建設(shè)120個的原創(chuàng)微課，基本涵蓋本專業(yè)核心教學(xué)內(nèi)容。

（3）虛擬現(xiàn)實庫：開發(fā)相關(guān)虛擬現(xiàn)實80個，搜集整理動畫300個。

（4）圖像庫：原創(chuàng)、收集整理5000幅圖像圖形素材。

（5）新技術(shù)庫：在現(xiàn)行的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，收集整理新的應(yīng)用技術(shù)。

（6）行業(yè)法規(guī)庫：建設(shè)行業(yè)法律法規(guī)數(shù)據(jù)庫，開發(fā)建設(shè)行業(yè)法律法規(guī)

檢索系統(tǒng)。

（7）實訓(xùn)資源庫：開發(fā)實訓(xùn)項目，制定實訓(xùn)任務(wù)書、指導(dǎo)書，實訓(xùn)考

核方案300個。

（8）測試資源庫：開發(fā)單元測試題，技能測試題、考級考證測試題

300個。

4.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源共享平臺

建設(shè)專業(yè)層面及課程層面的自主學(xué)習(xí)平臺。建設(shè)一個具有集成信息資

源的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)門戶網(wǎng)站，具有網(wǎng)站的資源管理、教學(xué)互動、

13

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告

行業(yè)信息發(fā)布、數(shù)據(jù)更新等功能，為本專業(yè)搭建起全國性的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

專業(yè)教學(xué)平臺。

五、項目建設(shè)措施保障

為建設(shè)高水平國家教學(xué)資源庫，項目團(tuán)隊將建立一系列規(guī)章制度和機(jī)

制，以保證高質(zhì)量地完成項目建設(shè)。

(1)建立項目工作機(jī)構(gòu)：項目主持學(xué)校成立“高等職業(yè)教育環(huán)境藝術(shù)設(shè)

計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)在“高等職業(yè)教育環(huán)境藝術(shù)

設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目”指導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，統(tǒng)籌建設(shè)項目。下設(shè)

“高等職業(yè)教育環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目”工作組，負(fù)責(zé)按

照領(lǐng)導(dǎo)小組要求，進(jìn)行項目規(guī)劃、建設(shè)實施與制定管理文件，并協(xié)調(diào)聯(lián)合

申報單位的工作。

(2)落實項目建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制：各子項目經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項后，項目

工作組以立項建設(shè)協(xié)議書為依據(jù)，進(jìn)行嚴(yán)格論證，并嚴(yán)格按批準(zhǔn)的建設(shè)內(nèi)

容和進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)管、檢查，保證項目建設(shè)工作的科學(xué)性和合理性。

(3)加強(qiáng)建設(shè)項目的過程管理：建設(shè)項目實行目標(biāo)管理，指派專人負(fù)責(zé)

監(jiān)控各子項目的建設(shè)進(jìn)度，規(guī)范建設(shè)過程中采用的各項技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。實行項

目建設(shè)的月份報告制度，對出現(xiàn)的問題及時研究解決。

(4)規(guī)范項目建設(shè)經(jīng)費管理：項目工作組對項目建設(shè)經(jīng)費進(jìn)行專項管

理，加強(qiáng)建設(shè)經(jīng)費論證與管理。建設(shè)專項經(jīng)費實行?？顚艄芾?，嚴(yán)格執(zhí)

行建設(shè)項目預(yù)算，合理有效使用各項建設(shè)經(jīng)費，并負(fù)責(zé)對建設(shè)項目的實施、

資金投向及年度資金調(diào)度安排、固定資產(chǎn)購置實行全過程管理，確保如期

完成建設(shè)目標(biāo)，及時將建設(shè)經(jīng)費支出情況按預(yù)算科目編報財務(wù)決算。

(5)根據(jù)合同形式設(shè)立管理目標(biāo)：根據(jù)合同目標(biāo)要求，設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)

人，確定任務(wù)完成的時間節(jié)點及完成標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)管理、合理調(diào)度，確保按

期高質(zhì)量的完成資源建設(shè)任務(wù)。

14

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告

(6)成立監(jiān)控小組和審計小組：制訂“高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源

庫建設(shè)審計評價辦法”，從項目的可行性論證、資金的使用、建設(shè)的管理和

建設(shè)效果四個環(huán)節(jié)入手，對每個建設(shè)項目進(jìn)行全過程多方位績效審計。

(7)實行項目建設(shè)年報制度：所有子項目負(fù)責(zé)人按年度進(jìn)行總結(jié)，并定

期向項目建設(shè)工作組匯報。對未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組同意更改建設(shè)項目內(nèi)容的，將

終止該項目的建設(shè)，對項目負(fù)責(zé)人按學(xué)校規(guī)定追究相應(yīng)責(zé)任。

(8)建立激勵機(jī)制，實施績效考評：對建設(shè)成績顯著、效益突出的子項

目，項目組將安排一定資金予以獎勵。

(9)加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)：為保護(hù)創(chuàng)新原動力，激發(fā)創(chuàng)新熱情，按照資源

庫的所有權(quán)和使用權(quán)，簽訂多方協(xié)議，申報“軟件著作權(quán)”，形成知識產(chǎn)

權(quán)保護(hù)機(jī)制，通過法律形式保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。采用實名制，嚴(yán)格把握資源合

法使用，防止非法下載和使用。

六、項目建設(shè)的可行性

綜合分析項目建設(shè)的意義與必要性、建設(shè)基礎(chǔ)、建設(shè)目標(biāo)與思路、建

設(shè)內(nèi)容與措施、建設(shè)規(guī)劃與步驟、保障措施、預(yù)期效果，以及國家政策和

財政的支持、建設(shè)團(tuán)隊構(gòu)成和建設(shè)基礎(chǔ)條件，我們認(rèn)為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

教學(xué)資源庫建設(shè)項目是可行的。

1.政府對職業(yè)教育的支持和經(jīng)費保障

《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)［2002］16

號），把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重

點。

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）明確提出大力

發(fā)展職業(yè)教育，把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)

教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求相適應(yīng)。以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為

導(dǎo)向，實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。調(diào)動行業(yè)企

業(yè)的積極性，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，推進(jìn)

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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告

校企合作制度化。

根據(jù)國家《關(guān)于做好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2016年度相關(guān)工作的通

知》精神，本項目隸屬國家政策明確支持的建設(shè)項目。通過國家立項評審

后，具有中央財政的經(jīng)費支持；建設(shè)單位溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院將積極投入500

萬實物或資金支持，使項目建設(shè)得到有力的經(jīng)費保障。

2.國家示范高職院校建設(shè)奠定的扎實的基礎(chǔ)

2006年，由教育部和財政部啟動的“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計

劃”立項建設(shè)院校為100所，其中重點建設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的院校有23

所，還有一批省級示范院校也把環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)列為重點建設(shè)專業(yè)。經(jīng)

過多年的建設(shè)，示范性高職院校已經(jīng)建設(shè)了一批滿足環(huán)境藝術(shù)設(shè)計行業(yè)崗

位高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)需求的個性化校本資源，逐步形成了具有相當(dāng)水

平的校本特色、區(qū)域特色的高等職業(yè)教育環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案

和課程體系，為建設(shè)國家級環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫奠定了良好的基

礎(chǔ)。

3.聘請行業(yè)專家保駕護(hù)航

聘請行業(yè)企業(yè)專家組成環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)指導(dǎo)團(tuán)隊，

為項目的建設(shè)把握方向。指導(dǎo)專家引領(lǐng)行業(yè)前沿、通曉學(xué)科發(fā)展、熟知教

學(xué)規(guī)律，是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域和高等職業(yè)教育領(lǐng)域著名的專家學(xué)者，從項

目建設(shè)策略層面和技術(shù)層面給予支持和保障，確保資源庫建設(shè)體現(xiàn)行業(yè)發(fā)

展前沿、符合教學(xué)規(guī)律、具有科學(xué)性、先進(jìn)性，實現(xiàn)資源庫建設(shè)目標(biāo)。

4.國家示范院校、知名企業(yè)為核心的建設(shè)團(tuán)隊

國家高職示范院校溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為項目主持單位，聯(lián)合全國開

設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實力較強(qiáng)的7所職業(yè)院校以及11家行業(yè)協(xié)會和在區(qū)域

具有代表性的典型企業(yè)，共同組成了項目建設(shè)團(tuán)隊。

建設(shè)團(tuán)隊參與院校已經(jīng)開展了大量的前期基礎(chǔ)工作，積極探索工學(xué)結(jié)

合課程體系建設(shè)，各自開發(fā)了一批以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為目標(biāo)、以現(xiàn)場實

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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告

踐教學(xué)環(huán)境為平臺的優(yōu)質(zhì)核心課程。項目建設(shè)團(tuán)隊核心成員多次參加國內(nèi)

外關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)教法的培訓(xùn)，具備了一定的課程建設(shè)與開發(fā)的能力。

多家國內(nèi)知名的一、二級環(huán)境藝術(shù)設(shè)計公司提供大量的工程案例，具有較

強(qiáng)的研發(fā)能力，有力地保障了項目建設(shè)目標(biāo)符合企業(yè)生產(chǎn)實際和專業(yè)學(xué)習(xí)

的要求。

5.推廣教學(xué)資源共享的網(wǎng)絡(luò)平臺

依據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系，進(jìn)行了具有職教特征的綜合實踐教

材、網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬現(xiàn)實等教學(xué)資源建設(shè)，部分實現(xiàn)了教學(xué)資源的推廣與

共享。通過示范性建設(shè)，在校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用信息平臺建設(shè)、

多媒體制作與應(yīng)用等方面進(jìn)行了補充、完善和改造，網(wǎng)絡(luò)覆蓋率達(dá)到100%，

為本項目建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、數(shù)據(jù)資源平臺和應(yīng)用信息平臺的構(gòu)建提供了必

要的硬件支持。溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為項目建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)單位，具

有教學(xué)資源庫建設(shè)的專業(yè)團(tuán)隊，能夠提供先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐，為建設(shè)國

家級的資源庫網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)提供強(qiáng)有力的保障和支持。

國家級環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫具有資源采集、管理、發(fā)布、應(yīng)

用功能，是覆蓋全國，面向?qū)W校、企業(yè)和社會的教育服務(wù)信息系統(tǒng)。采用

先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建共享的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺，為高等職業(yè)教育及社

會培訓(xùn)的參與者提供教學(xué)指導(dǎo)，為政府、企業(yè)、學(xué)校提供信息交流渠道，

為社會學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)上課堂，為學(xué)歷教育和社會培訓(xùn)提供信息

服務(wù)。

6.健全合理的組織監(jiān)控機(jī)構(gòu)

項目建設(shè)組織機(jī)構(gòu)（見圖6-6.1）。

17

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告

項目主持人

首席顧問管理委員會技術(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊

秘書處項目組

子子子

項項項

目目目

一二

組

組組…n

…

圖6-6.1項目建設(shè)組織機(jī)構(gòu)圖

（1）管理委員會：由聯(lián)合的各申報單位負(fù)責(zé)人組成，確保本項目能夠

在項目組成員單位得到最大程度的支持。

（2）項目組：是本項目的具體開發(fā)實施單位，具體承擔(dān)本項目申報書

中所有建設(shè)內(nèi)容。

（3）秘書處：承擔(dān)本項目的日常管理與協(xié)調(diào)工作。

（4）指導(dǎo)監(jiān)控：項目指導(dǎo)團(tuán)隊承擔(dān)項目建設(shè)技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控、建

設(shè)進(jìn)度監(jiān)控工作。

七、項目建設(shè)的組織管理

項目建設(shè)實行項目主持人負(fù)責(zé)制，項目主持人負(fù)責(zé)資源庫總體建設(shè)的

組織、管理與監(jiān)督工作。

子項目建設(shè)實行任務(wù)分工負(fù)責(zé)制，各子項目由相應(yīng)子項目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。

切實加強(qiáng)各子項目的實施工作和經(jīng)費的管理。

1.成立項目建設(shè)管理委員會

管理委員會由各聯(lián)合申報單位的負(fù)責(zé)人組成，其職能是確定項目建設(shè)總體

規(guī)劃及實施方案、項目建設(shè)計劃及管理、經(jīng)費預(yù)算、調(diào)整項目建設(shè)內(nèi)容及

計劃，對項目經(jīng)費使用情況進(jìn)行監(jiān)督檢查等，以保證教學(xué)資源庫建設(shè)的順

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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告

利進(jìn)行。

2.子項目及其分工

項目組下設(shè)若干子項目組，是項目的具體開發(fā)實施單位。具體承擔(dān)本

項目申報書中所有建設(shè)內(nèi)容（見表7-2.1）。

表7-2.1子項目責(zé)任單位及負(fù)責(zé)人表

序

子項目負(fù)責(zé)人單位負(fù)責(zé)人

號

1計算機(jī)效果圖設(shè)計與制作溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院肖友民

2景觀建筑溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院盧明真

3酒店空間設(shè)計溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院郭芬

4軟裝設(shè)計溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院肖偉紅

5景觀設(shè)計溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院沈志庭

6居住空間設(shè)計溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院孔小丹

7手繪效果圖溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院夏蓓蕾

8辦公空間設(shè)計溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院周夢琪

9行業(yè)法規(guī)庫子項目溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

10新技術(shù)趨勢子項目溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

11虛擬現(xiàn)實庫溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

12門戶網(wǎng)站子項目溫州市捷點信息技術(shù)有限公司

系統(tǒng)運行服務(wù)能力建設(shè)及持續(xù)更新研究與推廣培訓(xùn)子項目組，依托于

高等教育出版社，進(jìn)行系統(tǒng)運行維護(hù)，并開展推廣培訓(xùn)工作。在總項目組

的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，負(fù)責(zé)人薛朝暉。

3.秘書組

承擔(dān)項目的日常管理與協(xié)調(diào)工作。

秘書組主要由溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院項目建設(shè)團(tuán)隊部分成員組成；組長薛

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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告

朝暉，成員包括：肖友民、盧明真、金家國。

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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告

八、項目經(jīng)費與安排

項目經(jīng)費與安排見表8-1.1

15-1職業(yè)教育（項目名稱）專業(yè)教學(xué)資源庫項目預(yù)算單位：萬元

支出收入

申請

經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分類項目籌措資金

部本專項

項目

信息占項目其中

其他預(yù)算

開支范圍專用網(wǎng)絡(luò)

專用委托商品總額占項目預(yù)

（業(yè)務(wù)事項）設(shè)備及軟…預(yù)算總舉辦方行業(yè)相關(guān)

咨詢費印刷費差旅費會議費培訓(xùn)費材料業(yè)務(wù)和服合計算總額比合計

購置件購…或地方企業(yè)院校

費費務(wù)支（%）額比

費置更財政投支持自籌

出

新（%）入資金資金資金

合計65355254751031503011105510005005050050500

1．素材制作1010107830501253020300150150150

1.1收集集成費5523104570205050

5050

1.2開發(fā)制作費1055552050803020230130100100

………

2．企業(yè)案例收集制作510107720207610101751255050

2.1收集費5522103660402020

71.4328.57

2.2加工制作費555551020401010115853030

………

3．課程開發(fā)552101053505535225125100100

3.1培訓(xùn)費55210103540202020

55.5644.44

3.2設(shè)備及耗材費502030100505050

3.3制作費5053085553030

4．特殊工具軟件制作4010502550255025

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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告

15-1職業(yè)教育（項目名稱）專業(yè)教學(xué)資源庫項目預(yù)算單位：萬元

支出收入

申請

經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分類項目籌措資金

部本專項

項目

信息占項目其中

其他預(yù)算

開支范圍專用網(wǎng)絡(luò)

專用委托商品總額占項目預(yù)

（業(yè)務(wù)事項）設(shè)備及軟…預(yù)算總舉辦方行業(yè)相關(guān)

咨詢費印刷費差旅費會議費培訓(xùn)費材料業(yè)務(wù)和服合計算總額比合計

購置件購…或地方企業(yè)院校

費費務(wù)支（%）額比

費置更財政投支持自籌