牛津英語4A備課

備課簿

學(xué)校

教師

學(xué)科四年級英語

2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期

課程表

午、\目—四五

別\

1

上2

午3

4

1

下2

午3

1、情感要求

（1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品德，學(xué)會贊美別人。

課（3）會禮貌地與他人進行交往。

程2、知識與技能要求

標(biāo)（1）能按四會要求與三會要求掌握所學(xué)單詞。

準(zhǔn)（2）能按四會要求掌握所學(xué)句型。

對（3）能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單交際,

本做到大膽開口，發(fā)音正確。

學(xué)（4）能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清

科晰的語言和錄音。

本（5）初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

學(xué)（6）養(yǎng)成響亮、清晰地讀英語，說英語的習(xí)慣，認真模范、

段語音、語調(diào)以培養(yǎng)語感。

的（7）能在完成某個任務(wù)（涂色、制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的

目語句，并且培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

標(biāo)（8）能演唱已學(xué)過的英語歌曲、誦讀已學(xué)過的歌謠。

要

求

本冊教材共有十個單元，其中第五和第十單元是復(fù)習(xí)單元。其余各

個單元均是新授單元。每個單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語

言材料圍繞這個話題展開。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān)，

能使學(xué)生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學(xué)的展開，又便于學(xué)會僧在實

際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進行簡單的交流。

新授單元由七個版塊組成。

對新授單元的第一部分是readandsay情景對話版塊。該版塊通過

情景對話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會話能力，同時呈現(xiàn)新的詞

教

匯、功能項目和舉行。

材第二部分Look,readandlearn,主要按話題歸類和土詞結(jié)合的

體方式呈現(xiàn)詞匯，其中有寫是以前的三冊教材中已經(jīng)出現(xiàn)過的，其余的是

新詞語。

系

第三和第四版塊中的句型是每一個單元的教學(xué)重點，一般都要求四

和會掌握。

內(nèi)Readandact版塊的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感，閱讀能力和良

好的朗讀習(xí)慣，并通過表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快而有趣的

容

氣憤中，提高運用所學(xué)知識進行簡單交流的能力。

的Listenandrepeat是語言訓(xùn)練的版塊。它提供了一些輔音字

A間-A-母和輔音字母組合所代表的輔音音素和繞口令的趣味句子。

Funhouse是一個活動版塊。該版塊有三個欄目，其中的

要

Lookandread旨在培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀和理解能力，而不要求進行

分表演。

析復(fù)習(xí)單元由四個版塊組成，不含新單詞和句型，它們通過形式多樣、

生動活潑是聯(lián)系，有重點的復(fù)現(xiàn)了相關(guān)單元的主要語言點。

Unit1MayIhave?四課時

Unit2Inatoyshop四課時

Unit3Apurse四課時

Unit4Ilike...四課時

課

Unit5Reviewandcheck四課時

時

Unit6Whosegloves?四課時

分Unit7It'slate四課時

Unit8Inclass四課時

配

Unit9What'sthematter?四課時

方

Unit10Reviewandcheck四課時

案

教學(xué)內(nèi)容Unit1MayIhave.......?擬定教時4-1

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說、會讀單詞apen,aruler,arubber.

2.能正確地運用對話中的交際用語MayIcomein?Yes/Sure.Hereyouare.

Thankyou.Allright.Goodmorning.Goodbye.

教學(xué)重難點

1.能聽懂、會說、會讀單詞apen,aruler,arubber.

2.能正確地運用對話中的交際用語MayIcomein?Yes/Sure.Hereyouare.

Thankyou.Allright.Goodmorning.Goodbye.

課前準(zhǔn)備（資料摘抄教具等）

圖片、多媒體

教學(xué)基本框架(每個階段師生活動的設(shè)想)二次備課修改

一、Freetalk.

1.師(立門外敲門狀):MayIcomein?生:Comein,please.

Onduty.讓學(xué)生利用以往句型進行操練。

2.師生之間用3A中學(xué)過的問候語交談

(如Hello,Hi,Howareyou?...)

3.請學(xué)生拿出自己的文具。

T:Whafsthatonyourdesk?

學(xué)生對此句型不熟悉，應(yīng)直接出示3A中學(xué)的文具進行教學(xué)。

S:Its'sapen(ruler,rubber,knife,copybook...)

T:CanIhavealook?S:Sure,Hereyouare.利用以上對話復(fù)習(xí)3A

中學(xué)過的單詞pen,ruler,rubber,copybook.

二、Presentationandpractice.

1.介紹句型MayIhave...?This...isfor...

(1)師生扮演對話中的MissLi及SuHai(利用頭飾)表演對

話，學(xué)生邊聽邊看，理解其意思。

(2)教句型MayIhave...?及其應(yīng)答語Yes/sure.

1師引讀，并使用學(xué)生的文具與學(xué)生問答。

2操練：用連環(huán)問答的方式操練。

師把apen,arubber,aruler,acopybook,放在講臺上，再講清拼

寫方法讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好用MayIhave...?的句型提出請

求，請其他學(xué)生用Yes/Sure.This...isforyou。應(yīng)答。

2.學(xué)生聽對話錄音，邊看背景圖，體會對話意思。

3.聽對話錄音，模仿跟讀。

4.學(xué)生分組操練。(利用自己手中的文具進行對話)

5.臺前表演，對于學(xué)生在活動中有創(chuàng)意的表現(xiàn)，教師要及時予

以表揚鼓勵。

三、Consolidation.

四、Assignhomework.

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

1.聽錄音，朗讀和表演對話。

2.根據(jù)所學(xué)對話內(nèi)容試自編小對話。

高效作業(yè)設(shè)計:

1.聽錄音，朗讀和表演對話。

2.根據(jù)所學(xué)對話內(nèi)容試自編小對話。

教后小記（以本節(jié)課教學(xué)效果、目標(biāo)達成度的情況為主）

教學(xué)內(nèi)容Unit1MayIhave...?擬定教時4-2

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫單詞apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.

2、能熟練運用對話中的交際用語并會寫句型MayIhave...?This...isfor...

教學(xué)重難點

1、能聽、說、讀、寫單詞apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.

2＞能熟練運用對話中的交際用語并會寫句型May1have...?This...isfor...

課前準(zhǔn)備（資料摘抄教具等）

圖片、多媒體

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

一、Warmup

1.Singasong:Hello.

2.Greetings:MayIcomein?Yes,comein,please.

3.Freetalk.MayIhave...?Yes/Sure.

使用學(xué)過的交際用語進行對話。

二、Revision.學(xué)生用自己的實物表演Readandsay中的對話。

1.師引導(dǎo)學(xué)生對話。

2.學(xué)生之間交際練習(xí)。

三、Presentationandpractice.

1.學(xué)習(xí)單詞aballpen,apencilcase,abrush,abookmark,a

notebook,abook.

（1）利用實物學(xué)習(xí)單詞：apencilcase.

T:What'sthisinEnglish?Oh,It'sapencilcase.Doyoulikepencil

case?S:Yes,聽錄音,生跟讀。

（2）同法學(xué)習(xí)單詞abookmark,abrush,anotebook.

2.Playagame:What9smissing?

游戲規(guī)則：將abookmark,abrush,anotebook,apencilcase的圖

片貼在黑板上，讓一學(xué)生背對黑板，師拿掉任一張圖，讓學(xué)生

猜出缺少的那張圖片。

T:Whafmissing?S:Thepencilcase.（指學(xué)生將圖片放回原位）

這個游戲的目的是為了讓學(xué)生在聽、說、讀方面鞏固這些單詞。

3.拼寫單詞。

T:（出示一支鋼筆）:What?sthisinEnglish?S:It9sapen.

T：（出示單詞卡片apen）NowLet'sreadandspellthe

word“pen”：Pen,p-e-n,pen.讓學(xué)生練，拼讀，并進行單詞背誦。

Ss:Pen,P-E-N,pen.（讓學(xué)生拼讀，書寫單詞apen）.

4.同法拼寫單詞aruler,arubber,aballpen,abook,apencilcase,

abookmark,abrush,anotebook.師指導(dǎo)單詞的拼寫方式，例如利

用新1日單詞的遷移（abook—anotebook,apencil-apencilcase）

教會學(xué)生有效地記憶單詞。教學(xué)"notebook”時教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)

生區(qū)別它與"copybook.”

四、Workinpairs.

1.出示C部分Askandanswer的圖畫。

（以圖1為例，引導(dǎo)學(xué)生問答）

T：MayIhavethepencilcase?S:Yes/Sure.Hereyouare.

2.師板書句型MayIhave...?Yes/Sure.Hereyouare.

This...isfor.......

3創(chuàng).設(shè)語言訓(xùn)練情景：將學(xué)生帶來的物品分類，通過開設(shè)文具店

的形式進行對話操練。（此處練習(xí)時將學(xué)生分成組進行）如：a

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

pen,aruler.

五、Assignhomework.抄寫要求四會的單詞及句子。

1、師講解并示范。

句首的第一個字母要大寫，單詞之間要有適當(dāng)?shù)木嚯x，一般以

空出小寫字母a的寬度為粗；句末要有標(biāo)點，英語句號是個實

心小圓點。

2、學(xué)生做作業(yè)。

高效作業(yè)設(shè)計:

抄寫要求四會的單詞及句子。

教后小記（以本節(jié)課教學(xué)效果、目標(biāo)達成度的情況為主）

教學(xué)內(nèi)容Unit1MayIhave...?擬定教時4-3

教學(xué)目標(biāo)

1.操練句型This...isforyou.Thankyou和This...isfor...Allright的不同用法。

2.朗讀練習(xí)，了解輔音字母b,c在單詞中的讀音，背誦歌謠Alittlebook.

教學(xué)重難點

1.操練句型This…isforyou.Thankyou和This...isfor...Allright的不同用法。

2.朗讀練習(xí)，了解輔音字母b,c在單詞中的讀音，背誦歌謠Alittlebook.

課前準(zhǔn)備（資料摘抄教具等）

圖片、多媒體

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

-、Preparefortheclass.

1.Singasong:ABCsong.學(xué)生隨著錄音邊唱邊伴隨做動作。

Onduty.讓學(xué)生通過值日匯報連鎖問答進行練說訓(xùn)練。

2.Freetalk.以Goodmorning/afternoon.Howareyou?和學(xué)生打

招呼，學(xué)生按實際情形回答。

二、Revision.復(fù)習(xí)本單元中單詞及日常用語。

三、Workinpairs.

1師.設(shè)計一個發(fā)作業(yè)本的情景，師拿出學(xué)生甲的作業(yè)本給她（他）

并對其說Thiscopybookisforyou.引導(dǎo)學(xué)生甲邊接本子邊說

Thankyou.再把學(xué)生乙的本子給甲，說Thiscopybookisfor.

（學(xué)生乙的名），引導(dǎo)甲回答AUright.（教學(xué)讓學(xué)生明白問答不

同，體會答語要得體。）

2.引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)設(shè)情景，并進行連鎖操練。

四、Sayarhyme:Alittlebook.

1.聽錄音，欣賞歌謠。

2.簡單介紹大意，朗讀歌謠。

3.結(jié)合實物進行練說。

五、Listenandreapeat.

1.出示掛圖及四個單詞big,boy,cap,cat.學(xué)生聽錄音范讀。

2.生跟錄音讀單詞，邊讀邊體會boy和big中的字母b讀/b/,

cap和cat中字母c讀/k/.（結(jié)合掛圖，理解這句話的意思）

3.出示一些含有字母b和c的單詞，以便學(xué)生更好地體會這兩

個字母在單詞中的發(fā)音。如：book,box,clock,camera.

4.再讓學(xué)生自己去回憶，提出。

六、Assignhomework.

默寫本單元所學(xué)的單詞。

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

高效作業(yè)設(shè)計:

默寫本單元所學(xué)的單詞。

教后小記（以本節(jié)課教學(xué)效果、目標(biāo)達成度的情況為主）

教學(xué)內(nèi)容Unit1MayIhave...?擬定教時4-4

教學(xué)目標(biāo)

1.能較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語。

2.通過練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)英語知識做簡單的調(diào)查統(tǒng)計。

3.通過復(fù)習(xí)操練，讓學(xué)生較熟練地使用本單元中的句型進行對話。

教學(xué)重難點

1.能較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語。

2.通過練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)英語知識做簡單的調(diào)查統(tǒng)計。

3.通過復(fù)習(xí)操練，讓學(xué)生較熟練地使用本單元中的句型進行對話。

課前準(zhǔn)備（資料摘抄教具等）

圖片、多媒體

教學(xué)基本框架(每個階段師生活動的設(shè)想)二次備課修改

一、Preparefortheclass.

1.Sayarhyme:Alittlebook.

2.Freetalk.(不必拘于師生問答，可讓學(xué)生自由進行會話交談)

二、Readandact.

1.師在黑板上寫一：九月十日Teachers'Day,讓學(xué)生了解教師節(jié)

的英語表達方法。師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說HappyTeachers5Day!句型

拓展，如：Mothers,DayFathers'Day.

2.出示圖畫，學(xué)生邊聽邊看圖，了解對話的意思。

3.學(xué)生跟讀對話。

4.表演對話。先由師生示范，再由學(xué)生與學(xué)生之間表演。

5.擴充對話。在學(xué)生熟練掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們用

ThiscardisforMissGao.Allright.來擴充對話。

三、Funhouse.

1.Lookandread.

(1)出示連環(huán)畫，讓學(xué)生把書上的內(nèi)容仔細觀察，反復(fù)朗讀，了

解故事內(nèi)容。

(2)學(xué)生聽錄音，了解圖畫內(nèi)容。

(3)學(xué)生跟讀錄音。

(4)學(xué)生反復(fù)讀對話，自己消化圖、文內(nèi)容，感受到其中的幽默

內(nèi)涵即可。

2.Workingroups.

(1)課前把學(xué)生分成八個小組，依照課本中的表格設(shè)計八張，分

發(fā)給八個小組的學(xué)生。

(2)師到其中一組進行調(diào)查示范。

(3)同學(xué)之間利用What'sinyourpencil-box?Howmany?相互問

答，并逐個記錄結(jié)果。沒有的物品用0表示。

(4)組長匯報調(diào)查結(jié)果?；卮餒owmanystudentshavegotpens?

Whoarethey?等問題。

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

（5）全班調(diào)查。選派一名學(xué)生作全班調(diào)查，匯總?cè)嗲闆r。

四、Assignhomework.

1.抄寫本單元所學(xué)的單詞和句型并能默寫。

2.背誦并表演Readandact.

高效作業(yè)設(shè)計：

1.抄寫本單元所學(xué)的單詞和句型并能默寫。

2.背誦并表演Readandact.

教后小記（以本節(jié)課教學(xué)效果、目標(biāo)達成度的情況為主）

教學(xué)內(nèi)容Unit2Inatoyshop擬定教時4-1

教學(xué)目標(biāo)

1.單詞akoala.alion,arabbit要達到三會要求。acat,atiger要達到四會要求。

2.能夠正確運用對話中所出現(xiàn)的日常交際用語，并能夠?qū)hat'sthis?What's

that?Ifsa...Thisis...Thafs…，幾個句型達到四會要求。

教學(xué)重難點

1.單詞akoala.alion,arabbit要達到三會要求。acat,atiger要達到四會要求。

2.能夠正確運用對話中所出現(xiàn)的日常交際用語，并能夠?qū)hat'sthis?What's

that?Ifsa...Thisis...Thafs..…，幾個句型達到四會要求。

課前準(zhǔn)備（資料摘抄教具等）

圖片、多媒體

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

一、Freetalk.

1.Greetings.

T:Goodmorning/afternoon.Boysandgirls.

Ss:Goodmorning/afternoon.Mrs/Mr...

2.0nduty.值日生利用學(xué)過語言知識進行操練，練說要盡量廣。

3.Review.利用圖片，指名說出，引起學(xué)生思考。

通過游戲“Touchandguess”復(fù)習(xí)3A中學(xué)過的動物單詞，并把其

放入新授單詞，在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知。

二、Presentationandpractice.

1.Learnthenewwords:acat,atiger,akoala,alion,arabbit.

1出示卡片Touchandguess引出上面四個單詞，逐一誦讀，并

對acat,atiger進行拼寫指導(dǎo)。

2用Thisis…"hat's...練說。教師將動物玩具放于教室中的不

同位置，靠近的用Thisis…遠的用That飛…指導(dǎo)學(xué)生用This

is.../That's.…進行練說,鞏固單詞的同時復(fù)習(xí)this和that.

2.Learnthenewsentences.

1師利用玩具在講臺前布置一個玩具柜臺，師用拇指指著頭飾，

向?qū)W生引出對話：Whafs山is?/Ifsakoala.Howlovely.并指導(dǎo)

學(xué)生進行操練。（教師也可以利用圖片在黑板上布置玩具柜臺。

此處先引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的It，snice/pretty/smart等句子進行贊美，

然后再引出句子Howlovely.

2指名一生到板前，師指著背朝自己的小兔，并扮演老虎發(fā)問：

通過師生間對話引出第二組、第三組對話：Whafsthat?Ifsa

rabbit.1see.Thisisacat.1think.No,Itisn't.It'satiger.

3Practice.

a.Partwork.師結(jié)合黑板上圖讓學(xué)生分部分操練。

b.Groupwork.

四人一小組操練對話（利用自己課前準(zhǔn)備的玩具）師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

三、Shortrest.Singasong.《HowareyouJ

四、Consolidation.

1.Listentothetape.師出示背景圖，生看圖聽錄音并自己體會。

2.Listenandrepeat.再聽課文錄音，指名復(fù)述，集體分角色復(fù)述。

3.Readafterthetape.

4.Groupwork.四人一小組練習(xí)表演對話。對話表演時不必拘于

課本，可根據(jù)實際隨意合理組織。

5.Act.指名板前表演。

五、Homework.

1.Copythenewwords.

2.Listentothetape.

高效作業(yè)設(shè)計:

1.Copythenewwords.

2.Listentothetape.

教后小記（以本節(jié)課教學(xué)效果、目標(biāo)達成度的情況為主）

教學(xué)內(nèi)容Unit2Inatoyshop擬定教時4-2

教學(xué)目標(biāo)

1.單詞abear達到三會adog,apanda達到四會。

2.能正確運用對話中的交際用語，并對Thisis/That,smy/your...達到四會要求。

教學(xué)重難點

1.單詞abear達到三會adog,apanda達到四會。

2.能正確運用對話中的交際用語，并對Thisis/That,smy/your...達到四會要求。

課前準(zhǔn)備（資料摘抄教具等）

圖片、多媒體

教學(xué)基本框架(每個階段師生活動的設(shè)想)二次備課修改

一、Warmup.

1.Singasong.《Wearehappybees》把本單元歌曲放兩遍，讓學(xué)

生聽感受，幫助他們加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。

2.Onduty.(仍采用連鎖問答形式)值日生匯報，盡量用上本

單元的內(nèi)容，檢查結(jié)果。

3.Freetalk.

師生間，學(xué)生間展開對話練習(xí)，綜合以前所學(xué)較全面進行練說。

4.Review.

(1)指名拼寫單詞acat,atiger.

(2)Who飛missing?采用抽卡片形式進行操練。復(fù)習(xí)動物類單詞。

二、Presentationandpractice.

1.介紹單詞adog,apanda,abear.

(1)播放狗的叫聲,讓生猜：What'sthis?出示圖片,adog

?引導(dǎo)學(xué)生拼讀:dog,d-o-g,dog.單詞拼讀時要順帶幫助學(xué)生進行

字母的認讀復(fù)習(xí)。

(2)采用半遮住圖片方式教學(xué)單詞panda,bear，并要求學(xué)生拼

讀:panda,p-a-n-d-a,panda.

2.介紹句型：That'sanice.../Yes,The...isnice/CanIhavea

look?/rdlike...Hereyouare/Ilikemy/your...

(1)教師利用圖片在黑板上布置玩具柜臺，指名一生到板前扮演

售貨員。

(2)介紹句型That'sanice.../CanIhavealook及其答語。

師扮David與售貨員會話，引出句型That'sanicemonkey,CanI

havealook?Sure.師引讀,并采用Partwork,Groupwork.Pair

work進行充分練說。練說不必拘于課本，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用

手中動物玩具拓展說話。

(3)介紹5,6兩幅圖句型。師扮David買玩具：I'dlikethis

panda,please.從而弓|出答語Hereyouare及1likemypanda.

師引導(dǎo)學(xué)生利用手中玩具進行購物練說：I'dlike…首先教師與

個別學(xué)生問答操練，然后放手通過Pairwork.讓學(xué)生充分練說。

三、Shortrest.Singasong.Wearehappybees.

教師把歌曲播放兩遍，生可以輕聲跟唱。

四、Consolidation.

1.Listentothetape.師生示背景圖，讓學(xué)生邊聽邊體會對話。

2.Listenandrepeat.再聽錄音，指名復(fù)述。

3.Readafterthetape.

4.Trytoact.

四人一小組練習(xí)表演對話，并指名板前表演。表演對話時教師可以引導(dǎo)

學(xué)生充分合理地利用自己已有的知識擴充對話內(nèi)容，

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

五、學(xué)習(xí)CAskandanswer.

1.師引導(dǎo)學(xué)生明白題意后，利用動物玩具或圖片進行問答操練。

（師問生答）

2.Pairwork.同桌間利用玩具相互練說What'sthis/that?It'sa...

師要注意避免明知故問情況，讓學(xué)生半遮住發(fā)問物品。

六、Singasong.Wearehappybees.

1.師介紹單詞bee,并講解歌曲大意，然后領(lǐng)讀歌曲。

2.學(xué)唱歌曲。聽錄音逐句跟唱。

七、Homework.

1.聽錄音，朗讀對話4遍。

2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編對話。

高效作業(yè)設(shè)計:

1.聽錄音，朗讀對話4遍。

2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編對話。

教后小記（以本節(jié)課教學(xué)效果、目標(biāo)達成度的情況為主）

教學(xué)內(nèi)容Unit2Inatoyshop擬定教時4-3

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠運用本單元日常交際用語進行交際。

2.能正確區(qū)別，運用物主代詞my,your,his,her.

3.通過聽、讀練習(xí)，體會d,f在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)重難點

1.能夠運用本單元日常交際用語進行交際。

2.能正確區(qū)別，運用物主代詞my,your,his,her.

3.通過聽、讀練習(xí)，體會d,f在單詞中的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備（資料摘抄教具等）

圖片、多媒體

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

一、Warmup

1.Singasong:Wearehappybees.

2.Onduty.值日匯報仍采用連鎖問答形式進行，引導(dǎo)學(xué)生全面進

行問答操練。

3.Freetalk.充分利用本單元句型，結(jié)合學(xué)生文具，教室物品進

行練說。

二、學(xué)習(xí)DLookandsay.

1.區(qū)別my,your,his,her四個物主代詞。

教師請男女同學(xué)到板前（請三位每人各拿一本書）教師拿自己

書說mybook，拿起一同學(xué)書并對他說yourbook，然后分別指另

一男同學(xué)和另一女同學(xué)說Hisbook,herbook.反復(fù)演示幾遍后，

讓學(xué)生四人一小組操練。

2.區(qū)別this和that.教師可利用兩本書（一本女同學(xué)，一本是男

同學(xué)）分別放近些，遠一些。然后練說Thisishisbook.That'sher

book.讓學(xué)生區(qū)別this與that用法。

3.四人一組綜合練說，進一步區(qū)別物主代詞及this,that用法。

4.指名幾組示范。

三、EReadandact.

1.復(fù)習(xí)on,in的用法及單詞photo.對于介詞on和in的用法，

教師可利用直觀方位展示幫助學(xué)生理解，如把書放在書包上或

放在書包里去區(qū)別on和in

2.出示掛圖，讓學(xué)生對照圖聽課文。

3.學(xué)生練說對話。

4.練習(xí)表演對話。先師生間練，然后學(xué)生間練習(xí)。

5.拓展練習(xí)。在學(xué)生熟悉基礎(chǔ)上，變換物品及方位，用on,in

替換練習(xí)對話表演。

四、FListenandrepeat.

1.出示單詞desk,dog,fat,five.師生讀單詞體會發(fā)音。

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

2.出示掛圖句子，明白句子意思。

3.聽錄音，跟讀，體會d/d/f/f/的發(fā)音。

4.拓展練習(xí)。讓學(xué)生自由回憶并說出，進行詞匯的積累及反饋。

回憶學(xué)過的有關(guān)這兩個字母的單詞，并逐一讀讀

五、Shortrest.Singasong:

Wearehappybees.師可加上動作，帶領(lǐng)生唱。

六、作業(yè)：

Copythenewwords.

adog,acat,atiger,ashop,adesk,apanda.

高效作業(yè)設(shè)計:

Copythenewwords.

adog,acat,atiger,ashop,adesk,apanda.

教后小記（以本節(jié)課教學(xué)效果、目標(biāo)達成度的情況為主）

教學(xué)內(nèi)容Unit2Inatoyshop擬定教時4-4

教學(xué)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)操練，讓學(xué)生較熟練掌握運用本單元中的句型對話。

進一步鞏固運用本單元的單詞，句型。

教學(xué)重難點

通過復(fù)習(xí)操練，讓學(xué)生較熟練掌握運用本單元中的句型對話。

進一步鞏固運用本單元的單詞，句型。

課前準(zhǔn)備（資料摘抄教具等）

多媒體

教學(xué)基本框架(每個階段師生活動的設(shè)想)二次備課修改

一、Warmup.

1.Singasong:Wearehappybees.

2.Onduty.

3.Freetalk.教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說的情境，讓學(xué)生去說，培養(yǎng)學(xué)生

的交際能力。結(jié)合本單元單詞句型進行練說。

二、Lookandread.

(1)出示掛圖，讓學(xué)生仔細觀察，并反復(fù)朗讀，了解故事內(nèi)容。

(2)學(xué)生聽讀、體會其中趣味含義。

(3)生跟師讀，同桌練說。

三、Askandguess.

1.教師先準(zhǔn)備幾個不同顏色的盒子，在里面分別放上動物圖片。

2.對照圖，把游戲用語熟悉一下。游戲前先把游戲用語拎出讓

學(xué)生會說，明意后再進行游戲。

3.師生游戲，在游戲過程中替換物品練習(xí)。

四、Practice.

Copysentences.

l.Whafsthis?Ifsarabbit.

2.What'sthat?It'sacat.

3.Thisismydog.

五、Homework.

1.抄寫四會單詞2遍。

2聽.課文錄音四遍。

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

高效作業(yè)設(shè)計：

1.抄寫四會單詞2遍。

2聽.課文錄音四遍。

教后小記（以本節(jié)課教學(xué)效果、目標(biāo)達成度的情況為主）

教學(xué)內(nèi)容Unit3Apurse擬定教時4-1

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說、會讀單詞apurse.

2.能聽懂、會說、會讀日常交際用語Comehere.Letmesee.Notatall.Excuse

me,...?I'msorry.Sorry,1don'tknow.Where's…?Perhapshe's/she's

in...whereareyou?Pm...

教學(xué)重難點

1.能聽懂、會說、會讀單詞apurse.

2.能聽懂、會說、會讀日常交際用語Comehere.Letmesee.Notatall.Excuse

me,...?I'msorry.SorryJdon'tknow.Where's...?Perhapshe's/she's

in...whereareyou?I'm...

課前準(zhǔn)備（資料摘抄教具等）

圖片、多媒體

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

一、Warmup.

1.Greetings（師生之間常規(guī)問好）

2.Singasong:《Wearehappybees.》

3.Freetalk.（通過師生之間交談，復(fù)習(xí)鞏固1-2單元所學(xué)句型）

2.Onduty.

二、Presentationandpractice.

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，在交際中引出新授句型。

Aa.利用圖片,復(fù)習(xí)句型:Ican'tfindxx,Where'sshe/he?

She's/He'sinthe...

b.出示句型卡片，領(lǐng)讀，認讀句型:Where飛xx

c.出示A部分掛圖，指導(dǎo)觀圖，學(xué)習(xí)句型：

T：Ican'tfindYangLing?Where'sshe?Letmesee,oh,she'sin

theclassroom.出示句型卡片，指導(dǎo)朗讀句型:She'sinthe

classroom.Letmesee.

d.師生之間，同桌之間操練句型：

SI：Ican'tfindxx,Where'sshe/he

?S2:Letmesee.She's/He'sintheclassroom.

B.a.師事先拿學(xué)生的文具用品，創(chuàng)設(shè)一個Lostpropertyoffice

，然后取出學(xué)生的物品走到學(xué)生面前說Areyou...?Is由isyour

pencil-box?在得到學(xué)生肯定答復(fù)后，引導(dǎo)他們說Thankyou.教

師邊擺手邊回答Notatall.

b.出示句型卡片,指導(dǎo)朗讀如下句型:Letmesee.Notatall,Come

here.Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn't.

C.指導(dǎo)學(xué)生利用實物操練句型：

SI：Isthisyour...?S2:Yes,itis.

Hereyouare.Thankyou.

Notatall.

C.a.創(chuàng)設(shè)真實情境，利用室內(nèi)物品學(xué)習(xí)句型What，sthatover

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

there?PerhapsIt'sxx's.

b.指導(dǎo)學(xué)生實際操練句型。

2.學(xué)習(xí)新單詞apurse.

a.指遠處錢包詢問：What'sthatoverthere?...

b.出示圖片領(lǐng)讀單詞。

c.聽力練習(xí)：Whosepurseisit?生聽錄音回答問題。

三、Havearest.Enjoyasong《Perhaps》.

四、Consolidation.

1.指導(dǎo)觀圖。

2.Listenandrepeat.

3.Readafterthetape.

高效作業(yè)設(shè)計:

1.跟錄音讀A部分5遍。

2.自編對話。

教后小記（以本節(jié)課教學(xué)效果、目標(biāo)達成度的情況為主）

教學(xué)內(nèi)容Unit3Apurse擬定教時4-2

教學(xué)目標(biāo)

1.能有表情地演唱歌曲《Perhaps》.

2.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞akey,apurse,astorybook,afan和atape.

教學(xué)重難點

1.能有表情地演唱歌曲《Perhaps》.

2.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞akey,apurse,astorybook,afan和atape.

課前準(zhǔn)備（資料摘抄教具等）

圖片、多媒體

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

~\Warmup

1.Greetings.

2.SingasongWearehappybees》

3.Freetalk.主要鞏固上一課時所學(xué)內(nèi)容。

4.Onduty.

二、Review.復(fù)習(xí)A部分內(nèi)容。

三、Presentation.

1.新授單詞anumbrella,awaterbottle,afan

.a.T:It'stoohot,1needafan,where'smyfan?

出示實物領(lǐng)讀單詞，貼圖指導(dǎo)拼寫單詞。

b.T:FmthirstyJwanttodrinksomewater.Oh,ifsinthewater

bottle.出示實物。出示圖片領(lǐng)讀拼讀單詞。

c.指著遠處的傘。T：What'sthatoverthere?Letme

see.Oh,It9sanumbrella.出示圖片，領(lǐng)讀拼寫單詞。

2.學(xué)習(xí)單詞akey,acrayon,astorybook,apurse,atape.

a.通過Touchandguess游戲?qū)W習(xí)以上單詞。

b.指導(dǎo)拼寫以上單詞。

四、Singasong《Perhaps》.

1.領(lǐng)讀歌詞，理解意思。

2.聽錄音。

3.聽錄音學(xué)唱。

4.聽錄音,跟唱。

五、Playagame生活用品歸類。

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

高效作業(yè)設(shè)計:

1.會唱歌曲《Perhaps》

2.抄寫四會單詞4遍。

教后小記（以本節(jié)課教學(xué)效果、目標(biāo)達成度的情況為主）

教學(xué)內(nèi)容Unit3Apurse擬定教時4-3

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說、會讀并會寫句型:Where'my…？Isthis/thatyour/his/her…？

Yes,itis.No,itisn't.

2.能夠認讀并會表演E部分對話內(nèi)容。

教學(xué)重難點

1.能聽懂、會說、會讀并會寫句型:Where'my…？Isthis/thatyour/his/her…？

Yes,itis.No,itisn't.

2.能夠認讀并會表演E部分對話內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備（資料摘抄教具等）

圖片、多媒體

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

-、Warmup

1.Greetings.

2.Singasong《Perhaps》.

3.Freetalk.主要交談本單元出現(xiàn)句型。

4.Onduty.

二、Review復(fù)習(xí)B部分所學(xué)內(nèi)容。

三、Presentationandpractice.

1.請一位學(xué)生結(jié)合圖片進行示范操練。

2.指定兩位基礎(chǔ)較好的學(xué)生根據(jù)圖片模仿示范練習(xí)。

3.學(xué)生兩人一組練習(xí)圖片上的內(nèi)容。

4.在實際操練中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生擴展對話。如果所問的

是自己的物品，可有感情地回答Yes,itis.Thankyou.如果所問

的不是自己的物品，可用No,itisn't.Perhapsit'sxx's來回答。

參考答案：

圖三A：Where5mytape?B:Isthatyourtape?

A:Yes,itis.

圖四A：Where'smyfan?B:Isthisyourfan?

A:No,itisn't.it'sMike's.

B:Perhapsyourfanisonthedesk.

四、學(xué)習(xí)E部分。

1.出示圖，認人，物，猜故事情節(jié)。

2.聽錄音回答問題：Where'sDavid'sstorybook?

3.跟錄音讀課本。

4.分組讀。

5.角色表演。

Homework.

1.抄寫C部分句子。

2.預(yù)習(xí)D、G兩部分。

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

高效作業(yè)設(shè)計：

1.抄寫C部分句子。

2.預(yù)習(xí)D、G兩部分。

教后小記（以本節(jié)課教學(xué)效果、目標(biāo)達成度的情況為主）

教學(xué)內(nèi)容Unit3Apurse擬定教時4-4

教學(xué)目標(biāo)

1＞能聽懂、會說、會讀和會寫句型Where'smy…？It'sin/onthe…

2、能看懂、會讀G1部分出現(xiàn)的句型。

教學(xué)重難點

1＞能聽懂、會說、會讀和會寫句型Where'smy…？It'sin/onthe…

2、能看懂、會讀G1部分出現(xiàn)的句型。

課前準(zhǔn)備（資料摘抄教具等）

圖片、多媒體

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

-、Warmup

1.Greetings.（教師事先在教室里放置一些文具，用Where'...?

與學(xué)生交談）

2.Singasong《Perhaps》

3.Freetalk.在交談中復(fù)習(xí)鞏固本單元出現(xiàn)的句型。

4.Onduty.

二、Review.

1.復(fù)習(xí)C部分內(nèi)容。

2.復(fù)習(xí)E部分內(nèi)容。

三、Presentation.

1學(xué).習(xí)D部分。

a.先將一個色彩鮮明的小球放在不同的位置，用Where'smy

ball?提問，讓學(xué)生根據(jù)小球的位置，說出相應(yīng)的介詞詞組如：

onthedesk,in/onthebag,in/onthebook…以此來復(fù)習(xí)介詞詞組。

b.指導(dǎo)學(xué)生看圖，用Where'smy…？的句型進行問答。

C.指導(dǎo)學(xué)生用自己的物品相互問答。

2.學(xué)習(xí)G1部分。

a.打開書讓學(xué)生自由讀。

b.提問：Where'sLiuTao?IsLiuTaointheTVroom?

c.指導(dǎo)學(xué)生認讀句型，理解句意。

d.聽錄音練讀。

e.齊讀。

3.學(xué)習(xí)G2部分。

a.讓學(xué)生看圖，了解要完成什么任務(wù)。

b.教師邊說英語指令邊示范，讓學(xué)生在聽和看的過程中了解扇

子的制作過程。

C.教師口述英語指令，學(xué)生看圖學(xué)做扇子。

d.對學(xué)生所做扇子進行評價。

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

Homework:

1.抄寫D部分句子。

2.讀G1部分句型5遍。

高效作業(yè)設(shè)計:

Homework:

1.抄寫D部分句子。

2.讀G1部分句型5遍。

教后小記（以本節(jié)課教學(xué)效果、目標(biāo)達成度的情況為主）

教學(xué)內(nèi)容Unit4Ilike...擬定教時4-1

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確地聽、說、讀詞語inEnglish,do,you,like,don?t,love,apuppet,a

puzzle,akite和adoll.

2,能正確地運用對話中的日常交際What'sthis/thatinEnglish?It,sapuppet.Do

youlikepuppets?及其它回答Yes,1do/No,1don't.

3.初步認識名詞單、復(fù)數(shù)的基本形式。

教學(xué)重難點

1.能正確地聽、說、讀詞語inEnglish,do,you,like,don?t,love,apuppet,a

puzzle,akite和adoll.

2,能正確地運用對話中的日常交際What'sthis/thatinEnglish?It,sapuppet.Do

youlikepuppets?及其它回答Yes,1do/No,1don't.

3.初步認識名詞單、復(fù)數(shù)的基本形式。

課前準(zhǔn)備（資料摘抄教具等）

圖片、多媒體

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

一、Warmup

1.Greetings.

2.Singasong《Perhaps》

3.Freetalk.可以讓學(xué)生利用前幾單元句型連鎖進行對話練說。

二、Presentationandpractice.

A.介紹生詞apuppet,apuzzle,akite和adoll.

1.拿出實物，指著實物說It'sapuppet,Say“apuppet”,學(xué)生跟讀

單詞數(shù)遍。

2.同法教授單詞apuzzle,akite和adoll.把課前準(zhǔn)備的玩具逐一

展示給學(xué)生。

B介紹句型Whafsthis/thatinEnglish?Ifs...

1.復(fù)習(xí)this和that的用法。指著自己的玩具說Thisisa…示范

數(shù)遍后請學(xué)生介紹他們所帶的玩具Thisisa…,此時教師模擬玩

偶的聲音指著學(xué)生的玩具說Thatisa…

2.教師指著自己的玩具，問What'sthisinEnglish?模擬玩具的

聲音回答Itsa…替換不同的物品，示范問答。

3.請學(xué)生用自己的玩具問What'sthisinEnglish?

其他的人回答It，sa…

4.同法教授句型What'sthisinEnglish?It's…并板書。

CHavearest.Listen:arhyme《Fly,flymykite》

三、Readandsay.

A出示本文掛圖，請學(xué)生看圖并留意聽對話錄音，學(xué)生聽錄音

兩遍后，告訴他們接下來會聽到一些跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子，

要他們正確判斷這些句子是否與對話內(nèi)容相符。

1.YangLingisinNancy'shome.

2.YangLingandNancylikepuppets.

3.Theylikekites.

4.YangLingandNancylikepuzzles.

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

5.Theydon'tlovedolls.

B讓學(xué)生聽對話錄音，然后模仿跟讀。

四、Consolidation.

教師將單個小玩具或文具用品放在手中或包中，與玩偶示范表

演對話：

T：Whafsthis...?P:It'sa...（如果玩偶猜對了，教師繼續(xù)問）

T:Doyoulikethis...?

P:Yes,1do.1love...

T:Here'sa...foryou.

P:Thankyouverymuch.

五、Assignhomework.

A.聽錄音，朗讀和表演對話。

B.根據(jù)所學(xué)對話內(nèi)容自編小對話。

高效作業(yè)設(shè)計:

A.聽錄音，朗讀和表演對話。

B.根據(jù)所學(xué)對話內(nèi)容自編小對話。

教后小記（以本節(jié)課教學(xué)效果、目標(biāo)達成度的情況為主）

教學(xué)內(nèi)容Unit4Ilike...擬定教時4-2

教學(xué)目標(biāo)

1＞能正確聽、說、讀、寫單詞acar,abus,abike,akite.

2、能正確聽、說、讀單詞aballoon

3、能正確聽、說、讀、寫句子What、this/thatinEnglish?及其回答I"a…

4、能誦讀歌謠Fly,flymykite.

教學(xué)重難點

1＞能正確聽、說、讀、寫單詞acar,abus,abike,akite.

2、能正確聽、說、讀單詞aballoon

3、能正確聽、說、讀、寫句子What、this/thatinEnglish?及其回答I"a…

4、能誦讀歌謠Fly,flymykite.

課前準(zhǔn)備（資料摘抄教具等）

圖片、多媒體

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

一、Warmup

1.Greetings

2.Singasong《Perhaps》

3.Freetalk.

利用圖片、玩具等讓學(xué)生運用第一課時所學(xué)句型進行練說

二、Presentation.

1.新授單詞aballoon.

T師出示實物:Look,WhafsthisinEnglish?Oh,Ifsa

balloon.It'smyballoon.It'sred.It'sanice

balloon.Doyoulikeballoons?Ss:Yes.

T:Nowreadtheword"balloorTafterme（twice）

2.T:（出示一張小汽車的圖片）Lookatthepicture

.What'sthisinEnglish?S:It'sacar.

T:（出示詞卡）Nowlet'sreadandspelltheword"car”

Ss:CarC-A-R,car.

T:Verygood（讓學(xué)生讀讀，寫寫acar兩遍）

3.同法教詞abike,abus,akite.

4.Playagame:What飛missing?利用圖片進行游戲，進行單詞的

鞏固。

三、Workinpairs.

1.（學(xué)生看黑板上的掛圖）T：Whatcanyouseeinthepicture?

Ss:Icanseeakey（adesk,twochairs,apurse...）

2.T:Where'sthekey?S:It'sonthebox?T:Where'sthebox?...

3.T:Nowworkinpairs,please先放手讓學(xué)生同桌對照圖自由練

說，隨后再指名幾組板前操練。

四、Sayarhyme.

T:Nowopenyourbooks.LookatPartG:Funhouse.Let'ssaya

rhyme:Fly,flymykite.

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

1.聽錄音，欣賞歌謠。

2.簡單介紹大意，朗誦歌謠。朗讀童謠時，可加上動作，增加

學(xué)生朗讀興趣。

五、Assignhomework.

1抄.寫要求四會的單詞和句子。

2朗.讀并默寫要求四會的單詞和句子。

高效作業(yè)設(shè)計:

1.抄寫要求四會的單詞和句子。

2.朗讀并默寫要求四會的單詞和句子。

教后小記（以本節(jié)課教學(xué)效果、目標(biāo)達成度的情況為主）

教學(xué)內(nèi)容Unit4Ilike...擬定教時4-3

教學(xué)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，能熟練掌握本單元詞語和句型。

2、進一步掌握句型Doyoulike...?及答語。

教學(xué)重難點

1、通過復(fù)習(xí)，能熟練掌握本單元詞語和句型。

2、進一步掌握句型Doyoulike...?及答語。

課前準(zhǔn)備（資料摘抄教具等）

圖片、多媒體

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

一、Warmup

1.Greetings

2.Sayarhyme

3.Freetalk.讓學(xué)生充分利用本單元單詞、句型進行練說，交際，

培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

二、Revision.復(fù)習(xí)單詞及有關(guān)的日常交際用語?？刹捎眯〗M搶

答形式進行。

T：Nowlet'sreviewsomewordsandsentences

.What'sthisinEnglish?S:It'sapen.

T:Doyoulikethispen?S:Yes,1do.T:Me,too.

T:What'sthatonthedesk?S:It'sabook.

T:MayIhavealook?S:Yes,hereyouare.

T:Thankyou.（用同法依次練習(xí)、復(fù)習(xí)abike,abus,apuppet,

aballoon.akite,adoll等）可以變換復(fù)習(xí)方式,如“Touchand

guess”等形式。避免形式單調(diào)而不充分激發(fā)學(xué)生興趣。

三、Lookandread

1、仔細觀察畫面，并結(jié)合全文了解趣味故事大意，體會其中的

幽默含義。

2、學(xué)生先聽錄音，再讀故事。

四、Assignhomework.

1、默寫本單元所學(xué)的單詞。

2、用D。youlike...?去了解老師及同學(xué)及其周圍朋友對某種物

品是否喜愛。

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

高效作業(yè)設(shè)計:

1、默寫本單元所學(xué)的單詞。

2、用D。youlike...?去了解老師及同學(xué)及其周圍朋友對某種物品是否喜愛。

教后小記（以本節(jié)課教學(xué)效果、目標(biāo)達成度的情況為主）

教學(xué)內(nèi)容Unit4Ilike...擬定教時4-4

教學(xué)目標(biāo)

1、能初步了解輔音字母j和k在單詞中的發(fā)音。

2、能較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)重難點

1、能初步了解輔音字母j和k在單詞中的發(fā)音。

2、能較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備（資料摘抄教具等）

圖片、多媒體

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）二次備課修改

一、Warmup

1.Greetings.

2.Sayarhyme《Fly,flymykite》

3.Freetalk.利用本單元句型進行問答操練，要注意給學(xué)生以引

導(dǎo)，注意語句要貼切，適合于語境。

二、Readandact.

1.出示風(fēng)箏圖片，引出對話。在對話引出時，可利用人物頭飾

進行角色區(qū)別。

2.聽錄音，跟讀兩遍。

3.分角色表演。

三、Listenandrepeat.

1.出示一些含有字母j和k的詞，以便學(xué)生能更好地了解這兩

個字母在單詞中的發(fā)音。如：jacketjogging,kite.