小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(長(zhǎng)春版)

1快樂(lè)地玩

村居

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)識(shí)11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。學(xué)會(huì)火字旁。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.對(duì)古詩(shī)大意的理解。

2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)識(shí)11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。學(xué)會(huì)火字旁。

教學(xué)準(zhǔn)備

古詩(shī)的各種圖片和各種風(fēng)箏圖片，

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

初讀全詩(shī)，學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)及其生字。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

（出示本課插圖）同學(xué)們，這幅圖上描繪了什么季節(jié)，小朋友們?cè)谧鍪裁茨?？?duì)了，在

草綠花紅的春季，小朋友們?cè)诳鞓?lè)的放風(fēng)箏。早在清朝，詩(shī)人高鼎就作了一首七言詩(shī)《村居》,

描寫(xiě)了在綠草青青、黃鶯啼叫的春季里，河邊的楊柳在微風(fēng)吹拂下輕輕搖擺，人們陶醉在春

意盎然的美景中。白天漸漸長(zhǎng)了，小孩子們放學(xué)回來(lái)，時(shí)光還早，趕忙趁著東風(fēng)在大好的春

色中快樂(lè)地放風(fēng)箏。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。出示課題《村居》。

學(xué)習(xí)“村居”二字。

“村”是形聲字?？梢杂脭U(kuò)詞的方法幫助理解字義，注意讀準(zhǔn)平舌音。

“居”指居住，學(xué)過(guò)的尸字頭的字還有：尺、尼、尾等。

二、多種形式，充分朗讀：

1.教師范讀、領(lǐng)讀。

2.借助拼音，學(xué)生試讀。

3.指名讀。

4.小組讀。

5.教師領(lǐng)讀，學(xué)生接讀。

師：草長(zhǎng)鶯飛——生：二月天，

師：拂堤楊柳——生：醉春煙。

師：兒童散學(xué)——生：歸來(lái)早，

師：忙趁東風(fēng)——生：放紙鶯。

三、理解詩(shī)意，認(rèn)寫(xiě)生字：

1.首先出示不含人物的春景圖，如：河邊草綠，楊柳輕拂，鳥(niǎo)兒啼飛，這樣的山村春光多么

令人陶醉??！這幅圖配上詩(shī)中的哪兩句最恰當(dāng)??？出示第一、二行詩(shī)，也可以相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生

在圖中找到詩(shī)中所描寫(xiě)的事物，如草長(zhǎng)、鶯飛、拂堤楊柳等，從而幫助學(xué)生理解前兩行詩(shī)意。

2.學(xué)習(xí)多音字：“長(zhǎng)”

3.學(xué)習(xí)“堤”、“拂”、“楊二

“堤”字要聯(lián)系畫(huà)面，使學(xué)生知道是指河岸，組詞河堤、江堤、堤岸，并與“提”相區(qū)

別。

“拂”字要聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解吹拂，是春風(fēng)拂面，輕柔之感。

“楊”字可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的帶有木字旁的字，如：''松、梅、桃”等漢字。

4.再讀前兩行詩(shī)，注意體會(huì)春光的美好。

5.在虛宮格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“村、居、堤”三個(gè)字。

四、布置作業(yè)：

L練習(xí)書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。

2.朗讀古詩(shī)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)，有感情地朗讀全詩(shī)，并鞏固練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課：

出示詞卡：村居、楊柳、吹拂、堤岸等詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。上節(jié)課我們?cè)谝黄篮玫拇荷?/p>

中，認(rèn)識(shí)了這些生字，學(xué)會(huì)了這些詞語(yǔ)，老師在這花紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛、萬(wàn)物復(fù)蘇的春日里,

真的有些陶醉了。

二、講讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字：

1.出示“醉”：人們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)醉呢？美酒醉人、美景也醉人，那就不是酒醉，而是心醉。

2.詩(shī)人陶醉于春色，也就是詩(shī)中的春煙。運(yùn)用“拆字”的方法學(xué)習(xí)“因”和“煙”。

“因”：練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

“煙，，：形聲字，依據(jù)“火字旁”，了解它的本義，注意它的書(shū)寫(xiě)，一捺變點(diǎn)；再理解本課中

“春煙”的含義。

3.再讀前兩行詩(shī)句，讀出“醉心于春煙中”的情感。

4.小孩子們放學(xué)時(shí)，天色還早，趕忙趁著東風(fēng)快樂(lè)地放風(fēng)箏。指的是哪兩行詩(shī)呢？“放學(xué)、

回來(lái)、紙鶯”分別能用詩(shī)中的哪三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換呢？

學(xué)習(xí)“童工

學(xué)習(xí)多音字“散工

學(xué)習(xí)“放”，注意反文旁的書(shū)寫(xiě)。

5.根據(jù)畫(huà)面提示，有感情的朗讀古詩(shī)，并嘗試背誦。

三、定位識(shí)字，課堂練習(xí)：

L把生字寶寶送回家。

2.指導(dǎo)課后練習(xí)，有條件地可以制成課件。

讀一讀：多音字“長(zhǎng)二

讀寫(xiě)詞語(yǔ)：山村、江堤、煙花、因?yàn)?、放松、兒童、后?lái)居上、天女散花、相同意思的

詞語(yǔ)連線?；貋?lái)——?dú)w來(lái)、風(fēng)箏——紙鶯、放學(xué)——散學(xué)

四、布置作業(yè)：

1.書(shū)寫(xiě)生字。

2.背誦課文。

被子大地

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課八個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字和14個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)“我”在病床上感受到的快樂(lè)。

3.激發(fā)想象力，體會(huì)樂(lè)觀的做事風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)“我”在生病狀態(tài)下，為自己帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

字卡、學(xué)生喜愛(ài)的一兩件玩具。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第一、四自然節(jié)及其生字。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

我們每位同學(xué)在生活中，都或多或少的有一些玩具，它們是我們童年生活中必不可少的。

玩具是我們孤單時(shí)的朋友，快樂(lè)時(shí)的玩伴，它帶給我們無(wú)窮的智慧和成長(zhǎng)的快樂(lè)。今天，我

們也要學(xué)習(xí)一篇與玩具有關(guān)的課文《被子大地》。齊讀課題。

學(xué)習(xí)“被”字。指出它的偏旁是衣字旁，學(xué)過(guò)的字還有“初”。它不同于示字旁，本課還

有兩個(gè)示字旁的生字，請(qǐng)你在生字表中找到。

學(xué)習(xí)“神、視”。

二、朗讀課文：

1.教師范讀。想一想“被子大地”指的是什么？指的是“我”用被褥、枕頭鋪成的玩玩具的

場(chǎng)地。

2.學(xué)生借助拼音試讀。

1.指名讀。

2.小組分自然節(jié)練讀。

三、學(xué)習(xí)第一自然節(jié)：

1.讀第一自然節(jié)。同學(xué)們，我們也一定生過(guò)病，生病時(shí)，你會(huì)在哪，做些什么？文中的小作

者他在哪，在做什么呢？重點(diǎn)體會(huì)“我”在生病時(shí)以苦為樂(lè)的心情，感受玩具給“我”帶來(lái)

的快樂(lè)，它使生病的孩子忘卻病痛和寂寞。

2.學(xué)習(xí)“一件件玩具”，比較與“一件玩具”在意思上有何不同。照樣子再說(shuō)一些這樣的詞組:

一座座城市、一座座高山、一本本作業(yè)等。

3.學(xué)習(xí)量詞“件”，還可以與哪些詞語(yǔ)搭配？一件衣服、一件事等。

4.學(xué)習(xí)“具”，可以擴(kuò)詞：文具、玩具、餐具、學(xué)具、茶具、道具、用具等，理解“具”是“物

件”的意思。

1.再讀第一自然節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第四自然節(jié)：

1.在生病時(shí)、玩耍時(shí)、睡覺(jué)前，你有過(guò)在床上用被子、褥子和枕頭當(dāng)玩具的經(jīng)歷嗎？聯(lián)系生

活實(shí)際，幫助學(xué)生理解“在枕頭疊成的山上坐鎮(zhèn)，凝視前面的山谷和平原”，知道文中的“山

上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕頭鋪設(shè)成的。

2.這是一個(gè)玩耍的天地，雖然它只是一張并不大的床，雖然“我”只是生病躺在病床上，但

在孩子眼里，它卻是一片廣闊的天地，所以稱為“被子大地”。

3.學(xué)習(xí)“谷二

4.理解“凝視”的意思是認(rèn)真地看。與它意思相近的詞語(yǔ)還有注視、看、望、瞧等。與這些

比較，你覺(jué)得哪個(gè)詞更能體現(xiàn)“我”對(duì)被子大地的喜愛(ài)？

5.帶著無(wú)比喜愛(ài)的感情來(lái)讀第四自然節(jié)，注意體會(huì)玩玩具時(shí)的快樂(lè)心情。

五、布置作業(yè)：

1.分組玩一玩喜歡的玩具，體會(huì)玩玩具的快樂(lè)心情。

2.朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)課文第二、三自然節(jié)及書(shū)后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課通過(guò)讀課文，我們知道了“我”這個(gè)神奇的精靈成了被子大地的主人，“我”在被

子大地上都玩了哪些玩具和游戲呢？我們?cè)賮?lái)一起學(xué)習(xí)課文的第二、三自然節(jié)。

二、學(xué)習(xí)課文第二自然節(jié)。

1.我在被子大地上玩兵丁的游戲。

2.學(xué)習(xí)“鉛二

3.學(xué)習(xí)“兵丁”“穿”“軍工

4.理解“足足一個(gè)鐘頭”，體會(huì)喜愛(ài)之情，興趣十足地讀這一自然節(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文第三自然節(jié)。

1.我還在被子大地上玩海洋艦隊(duì)和搭積木、蓋房子的游戲。

2.學(xué)習(xí)“隊(duì):理解字義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3.學(xué)習(xí)形聲字“洋”，理解江河湖海等都與水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水旁。組詞有：西洋、太平洋、

印度洋、海洋等，成語(yǔ)有汪洋大海、飄洋過(guò)海等。

4.學(xué)習(xí)“座”，注意與“坐”相區(qū)別。

5.回文讀第三自然節(jié)。

四、有感情地朗讀全文。

五、鞏固書(shū)后練習(xí)。

六、布置作業(yè)：

1.說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡玩什么玩具，你是怎樣玩的。

2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

雪趣

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字：窗、界、涌、仗、塊、鈴、響、意；學(xué)會(huì)7個(gè)生字：戶、世、先、樂(lè)、快、

抬、分。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受到冬天帶給人們的快樂(lè)，體會(huì)到大自然的神奇。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，在課文學(xué)習(xí)中感受到活動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)課間活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的樂(lè)趣

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

多種方法識(shí)記生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)生字、確讀課文、完成課后習(xí)題

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們就一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。（穿白裙，順風(fēng)飄，滿天飛，全落

下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽樂(lè)哈哈，春風(fēng)送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽。）

2.今天我們就共同走進(jìn)雪的世界當(dāng)中，去體會(huì)雪帶給我們的樂(lè)趣吧！

二、初讀讀文

1.教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清楚生字的讀音。

2.師領(lǐng)讀，生跟讀，注意要讀準(zhǔn)字音。

3.生自由讀文，借住拼音讀準(zhǔn)字音。

4.劃分自然段落。

三、多種方法識(shí)字

1.課件演示，窗戶外面下雪的情景，出示“窗戶”，認(rèn)識(shí)“窗戶”二字，并學(xué)會(huì)“戶”字：

記字方法、區(qū)別字、組詞、讀帶有這個(gè)字的那句話等。

2.劃分自然段落，并讀第一自然段，找到第二句話同桌之間讀一讀。

3.出示詞語(yǔ)“世界”，認(rèn)讀、拼讀，學(xué)會(huì)“世”字：筆順、詞語(yǔ)、用“世界”說(shuō)話等。

4.集中出示生字卡片：先、涌、樂(lè)、仗、抬、塊、分、鈴、響、意，并請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓业?/p>

并圈出來(lái)。

5.認(rèn)識(shí)：涌、仗、塊、鈴、響、意六個(gè)字。要求：正確認(rèn)讀、明確生字在本文中的詞語(yǔ)及意

思。

涌：涌出，像泉水一樣從地下冒出來(lái)。

仗：打雪仗，一種游戲項(xiàng)目。

塊：量詞，用于塊狀的東西。6

鈴：古代樂(lè)器，用金屬制成，像鐘而小。

響：發(fā)出的聲音，本文指鈴發(fā)出的聲音。

意：用語(yǔ)言文字等表達(dá)出來(lái)的思想感情。

6.學(xué)習(xí)：戶、世、先、樂(lè)、快、抬、分。

戶：記字方法、與“尸”字區(qū)別，擴(kuò)詞。

世：讀音是翹舌音，注意筆順，擴(kuò)詞、用“世界”說(shuō)話。

先：三拼音、反義詞：先一一后、擴(kuò)詞、在文中找到“爭(zhēng)先恐后”一詞并讀句子。

樂(lè)：注意筆順、多音字、擴(kuò)詞。

快：注意”的寫(xiě)法，反義詞：快一一慢、擴(kuò)詞。

抬：做動(dòng)作、歸納“才”的生字，給“抬”字換部首組新字。

分：上下結(jié)構(gòu)，注意“八字頭”的寫(xiě)法，查字典、多音字、擴(kuò)詞。

四、鞏固識(shí)字

1.完成課后習(xí)題：寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀

2.游戲鞏固：摘雪花（做雪花教具，在后面粘貼詞語(yǔ)）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)生字、寫(xiě)生字、熟讀課文

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)生字

1.讀生字卡片：音一字一詞

2.出示詞語(yǔ)卡片。

二、書(shū)寫(xiě)生字

1.注意“世”、“樂(lè)”、“快”的筆順；

2.注意“分”字上面“八”的寫(xiě)法。

3.注意“戶”“、先”的結(jié)構(gòu)。

三、熟讀并有感情地朗讀課文。

作業(yè)：找一找關(guān)于冬天和雪的故事、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等。

漢字家園㈠①

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)7個(gè)字：楊、柏、桂、梧、桐、材、椅；認(rèn)識(shí)9個(gè)字：杉、棉、板、棍、柴、柜、桌、

架、枕。

2.練習(xí)有順序地觀察圖畫(huà)，并能清楚表達(dá)兩幅圖之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3.了解樹(shù)木在生活中的用途，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的思想。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)7個(gè)一類字；認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字。

2.了解樹(shù)木在生活中的用途，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的思想。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)生字，了解關(guān)于樹(shù)木的常識(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.出示幾幅樹(shù)木的圖片請(qǐng)同學(xué)們觀察并說(shuō)出他們的名字，如：楊樹(shù)、柳樹(shù)、松樹(shù)等學(xué)生比較

常見(jiàn)的樹(shù)木，并隨圖出示并生字。

2.請(qǐng)同學(xué)們觀察這些樹(shù)木及名字的共同特點(diǎn)，總結(jié)并歸納。（都是“木字旁”的生字。）板書(shū):

“木”字大家族

二、學(xué)習(xí)生字

1.出示圖片（幾個(gè)工人正在伐木）請(qǐng)同學(xué)們觀察并說(shuō)幾句話。

2.學(xué)習(xí)生字：

杉：shan杉科植物的統(tǒng)稱。常綠或落葉喬木，葉針狀，鱗片狀或線狀，球果圓卵形，有革質(zhì)

包鱗。木材白色或淡黃色，木紋平直，結(jié)構(gòu)細(xì)致，可用于建筑和制作家具。主要品種有

水杉、柳杉、銀杉等。

棉：midn草棉和木棉的統(tǒng)稱，通常多指草棉。

梧桐：wiJ16ng落葉喬木，樹(shù)干挺直，葉子掌狀分裂，開(kāi)黃綠色小花，種子球形。木材質(zhì)

輕而堅(jiān)韌，可以制作樂(lè)器和多種器皿，種子可以食用或榨油，樹(shù)皮纖維可以造紙或制作

繩索，葉子可以做藥材。也說(shuō)青桐。

板：b6n片狀的木頭。

棍：gun木棍棍子

柴：chai木柴柴火

柜：gui用來(lái)收藏衣物、文件等的器皿，通常為長(zhǎng)方形，有蓋或有門(mén)，多為木制或鐵質(zhì)。

桌椅：zhu。yi桌子和椅子的統(tǒng)稱。

架：jid書(shū)架支撐物體的構(gòu)件或放置器皿等的用具。

枕：zhen躺下來(lái)用來(lái)墊頭的東西。枕木：墊在鐵路鋼軌下面的方柱形木頭，現(xiàn)多用鋼筋水泥

制造。

三、學(xué)習(xí)“楊、柏、桂、梧、桐、材、椅”字。

楊：注意第五筆的寫(xiě)法、與“揚(yáng)”進(jìn)行區(qū)別、擴(kuò)詞。

柏：多音字、擴(kuò)詞、換部首組新字。

桂：注意右半部分的寫(xiě)法，擴(kuò)詞、換部首組新字、用“桂林”一詞說(shuō)話。

梧桐：形聲字、了解有關(guān)梧桐的知識(shí)。

材:與“才”區(qū)別、擴(kuò)詞、

椅：歸納椅子的種類。

四、鞏固識(shí)字

1.完成課后習(xí)題。

2.搜集還有哪些物品是木質(zhì)的。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)生字、歸納樹(shù)木的種類、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知

認(rèn)讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音、擴(kuò)詞

二、書(shū)寫(xiě)生字

1.注意“木”字作旁“橫”變"提工

2.“楊”字第五筆是“橫折折折鉤”。

3.“椅”字右上部的“大”字“捺”變"點(diǎn)二

三、匯報(bào)搜集資料

小組內(nèi)先匯報(bào)，再班級(jí)匯報(bào)。

四、小組討論研究

1.還有哪些樹(shù)的種類？

2.樹(shù)木帶給人類的好處。

3.如何更好地保護(hù)樹(shù)木。

五.作業(yè)

制作一幅關(guān)于保護(hù)樹(shù)木的宣傳畫(huà)。

②

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字。

2.了解三點(diǎn)水旁的字，學(xué)會(huì)用聯(lián)系形聲字的方法來(lái)記憶生字。

3.提高學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)自然環(huán)境的美好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握多看字“廟”：湖泊P。;停泊b6。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.觀察能力的培養(yǎng)。

2.識(shí)字教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程

1觀察能力的培養(yǎng)。

9學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，將學(xué)生帶入圖畫(huà)的境界之中，讓學(xué)生自己到“江河湖?！?/p>

看一看?？纯醋匀唤绲倪@些景觀各有哪些特點(diǎn)。想想自己最喜歡什么，如果讓你去旅游準(zhǔn)備

去哪，然后再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。使學(xué)生眼、口同時(shí)運(yùn)用，培養(yǎng)觀察的細(xì)致性、語(yǔ)言的條理性。

2.識(shí)字教學(xué)。

’教學(xué)本課的生字，可以隨觀察的景物相應(yīng)的出現(xiàn)生字讓學(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)偏旁相同

集中出現(xiàn)，歸類識(shí)字。

八個(gè)一類字都是三點(diǎn)水旁，與水有關(guān)。而且都是形聲字，都可以用形聲字的方法來(lái)識(shí)記。

“泊”是多音字：湖泊P。;停泊b6?！捌币c“氣”區(qū)分開(kāi):“汽”是由固體或液體變成的

氣體；“氣”特指空氣。本課還要注意“?！钡墓P順，即注意“母”的筆順。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)字詞，并處理課后習(xí)題。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程

1.活動(dòng)提示。

(1)“讀一讀”可以采用同桌讀、男生讀、女生讀、小組讀等多種方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的

內(nèi)容，積累詞匯。

(2)“填一填，說(shuō)一說(shuō)”是復(fù)現(xiàn)生字，感悟形聲字的特點(diǎn)。此題可以讓學(xué)生填一填，再讓學(xué)

生互相交流，體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

完成本課8個(gè)一類字的書(shū)寫(xiě)。

③

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字。認(rèn)識(shí)“三撇兒”和“食字旁”

2.學(xué)會(huì)用聯(lián)系形聲字的方法來(lái)記憶生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解同音字的字形與意思的聯(lián)系，了解偏旁的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.識(shí)字教學(xué)。同音字與形聲字相結(jié)合，配以插圖進(jìn)行教學(xué)。

2.鍛煉組詞、造句的能力。

教學(xué)過(guò)程

1.識(shí)字教學(xué)。

以熟字帶生字。四個(gè)做聲旁的字中“居、采、兒”都學(xué)過(guò)，只有“直”是生字。先掌握

了這四個(gè)字，學(xué)生就好比有了開(kāi)啟本節(jié)課知識(shí)的金鑰匙。然后出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖意，再出現(xiàn)

生字，分析偏旁的含義。

最后總結(jié)本課生字的特點(diǎn)，即課后“讀一讀，想一想”。

本課生字既是同音字，又是形聲字?！耙敉中蜗瘢馑疾灰粯?。想想為什么，差在偏旁上?！?/p>

2.鍛煉組詞、造句。

先用書(shū)上的詞語(yǔ)造句子，再試著用別的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)字詞，并處理課后習(xí)題。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)字詞，并處理課后習(xí)題。

(1)“讀一讀”可以采用領(lǐng)讀、男生讀、女生讀、小組讀等多種方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)

容，積累詞匯。

(2)“寫(xiě)一寫(xiě)”也可以采用多種方式讀，然后動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

(3)“組字組詞”可以先讀一讀蘋(píng)果上的字或者部首，然后動(dòng)腦思考將其倆倆組合成一個(gè)新

字，再給這個(gè)字組一個(gè)詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

完成本課8個(gè)一類字的書(shū)寫(xiě)。

④

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字。認(rèn)識(shí)“斤”字旁。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用部件組合的方法來(lái)記憶生字。

3.熟練地朗誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握多音字“?！保簩W(xué)校xido；校對(duì)jido。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)本課生字。

2.熟練朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

1.看圖讀文。

(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖，看看圖中藏著哪些數(shù)字，說(shuō)一說(shuō)都是什么，注意正確使用量詞。

(2)把這些事物用數(shù)字串起來(lái)，編一首兒歌。教學(xué)時(shí)，可通過(guò)聽(tīng)讀、領(lǐng)讀、跟讀、接讀等方

法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)的生字，在充分理解的基礎(chǔ)上能夠熟讀。

2.識(shí)字教學(xué)。

(1)“所”字包含的新部首“斤二

(2)注意“座”與“坐”的區(qū)別。坐(坐下)座(讓座)

(3)要注意多音字“?！?。學(xué)校xido；校對(duì)jib。。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)字詞，并處理課后習(xí)題。正確使用量詞。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程

1.活動(dòng)提示。

(1)“讀一讀”可以采用同桌讀、男生讀、女生讀、小組讀等多種方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的

內(nèi)容，積累詞匯。

(2)“寫(xiě)一寫(xiě)”也可以讓學(xué)生領(lǐng)讀兩邊，然后“選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句話:

(3)“填一填”是量詞練習(xí)，感悟不同的事物配以不同的量詞。此題可以讓學(xué)生填一填，再

讓學(xué)生互相交流，體會(huì)量詞的特點(diǎn)。

2指導(dǎo)書(shū)紜牛字

完成本課8個(gè)一發(fā)字的書(shū)寫(xiě)。

一對(duì)幗幗吹牛皮

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞幽默故事的興趣，體會(huì)幽默帶來(lái)的愉悅。

2.通過(guò)讀幽默故事，發(fā)展兒童的思維能力和想象力，并且使兒童體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

3.結(jié)合兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和母語(yǔ)基礎(chǔ)，會(huì)認(rèn)本課的13個(gè)生字和2個(gè)新的偏旁部首，會(huì)寫(xiě)7

個(gè)生字。了解“奔”是多音字，記住它的兩個(gè)讀音。

4.用表演的方式來(lái)表達(dá)幽默。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解瓦文內(nèi)去，培養(yǎng)學(xué)生欣賞幽默故事的興趣。

2.會(huì)認(rèn)本課的13個(gè)生字和2個(gè)新的偏旁部首，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。了解“奔”是多音字，記住它

的兩個(gè)讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備

幗幗、鳥(niǎo)、雞、狗、驢、虎、鯨魚(yú)的圖片。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)本課的13個(gè)二類字和7個(gè)一類字，以及2個(gè)新的偏旁部首。

教學(xué)過(guò)程

1.朗讀感悟。

(1)課是一個(gè)幽默小故事，教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教師可采用講故事的方法，隨機(jī)

出示幗幗、鳥(niǎo)、雞、狗、驢、虎、鯨魚(yú)的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的幽默。

然后教師采用聽(tīng)讀、領(lǐng)讀、跟讀、分角色朗讀等方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生把朗讀與想象結(jié)合起來(lái)。一邊讀一邊想象故事情境，想象兩只蛔幗的口氣，把

自己的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

(3)在充分有感情朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分角色表演，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)體會(huì)故事

中蘊(yùn)含的道理。

2.多種方法學(xué)習(xí)生字。

(1)注意下面字的讀音：“吹、伸”是翹舌音。'‘奔"是多音字，在本文中讀四聲。

(2)幫助學(xué)生采用各種方法記憶生字，如“幗、吹、鯨、伸、倆、喂"都是形聲字，指導(dǎo)學(xué)

生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記。

(3)學(xué)習(xí)“驢”字時(shí)，認(rèn)識(shí)新部首“馬字旁”?？捎檬熳帧白o(hù)”換偏旁的方法來(lái)記憶“驢”

字。

(4)學(xué)習(xí)“須”字時(shí)，認(rèn)識(shí)新部首“頁(yè)字旁”。引導(dǎo)學(xué)生回憶“頁(yè)”字的字理：它代表人的

頭部，借機(jī)告訴學(xué)生大多數(shù)頁(yè)字旁的字都與頭部有關(guān)，如“頂、項(xiàng)、領(lǐng)、頸”等。

(5)學(xué)習(xí)“閑”字時(shí)，可采用分析結(jié)構(gòu)法記憶，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)哪些帶“門(mén)字框”的字,

如“閃、閉、問(wèn)、間、悶、鬧、聞”等。

(6)用比較法學(xué)習(xí)“欠、吹”兩個(gè)字。

3.作業(yè)：有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.分析課文，練習(xí)朗讀。

2.鞏固復(fù)習(xí)。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字。

4.完成書(shū)后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

1?分角色朗讀課文。

2.復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

(1)讀生字卡片。

(2)讀詞語(yǔ)卡片。

4.指導(dǎo)寫(xiě)字。

可采取五步指導(dǎo)法

第一步：看。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察漢字在虛宮格中的位置，看清漢字的布局，找到關(guān)鍵筆畫(huà)。

第二步：描。

第三步：寫(xiě)。

第四步：評(píng)。

第五步：改。

在認(rèn)讀和寫(xiě)字的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字、寫(xiě)字的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律。

注意“閑”寫(xiě)出中的“木”捺變點(diǎn)，豎寫(xiě)在豎中線上。

“吹、倆、伸、須”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。

“驢”也是左右字，左右相等。“馬字旁”寫(xiě)在左二線與豎中線之間。

“須”字的左邊三撇要平行。右邊的“頁(yè)”字第三筆是豎撇。

5.完成書(shū)后練習(xí)。

(1)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

可采用領(lǐng)讀、跟讀、個(gè)別讀、同桌互相讀等方法熟讀“休閑”等五個(gè)詞語(yǔ)，還可選擇喜

歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

(2)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你和家人的屬相。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀《十二生肖歌》，再讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己和家人的屬相。注意引導(dǎo)學(xué)生把

話說(shuō)完整。有能力的學(xué)生還可以背一背《十二生肖歌》。

6.作業(yè)：(1)書(shū)寫(xiě)本課生字。

(2)讀《十二生肖歌》。

粗心的小畫(huà)家

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞幽默故事的興趣，體會(huì)幽默帶來(lái)的愉悅。

2.通過(guò)讀幽默故事，發(fā)展兒童的思維能力和想象力，并且使兒童體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

3.結(jié)合兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和母語(yǔ)基礎(chǔ)，會(huì)認(rèn)本課的3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

4.用表演的方式來(lái)表達(dá)幽默。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生欣賞幽默故事的興趣。

2.會(huì)認(rèn)本課的3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

螃蟹、鴨子、小兔、大馬的圖片，以及書(shū)中丁丁畫(huà)的圖片。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)生字。

3.課堂練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

1.情境導(dǎo)入新課。

在黑板上掛出文中丁丁畫(huà)的畫(huà)，然后故意激起學(xué)生的興趣：同學(xué)們，這是一個(gè)叫丁丁的

同學(xué)畫(huà)的畫(huà)，誰(shuí)愿意評(píng)價(jià)一下他的畫(huà)？學(xué)生在興趣盎然中引出新課《粗心的小畫(huà)家》。

2.讀文感悟。

教師可采取范讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，也可以采取學(xué)生自由讀課文的方式引導(dǎo)學(xué)生

練習(xí)讀課文。但不管采取哪種方式，都要注意讓學(xué)生課文讀準(zhǔn)確，讀流利。

在讀文章的基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生討論：為什么說(shuō)丁丁是個(gè)粗心的小畫(huà)家？學(xué)生回答時(shí)教師

可相機(jī)出示事先準(zhǔn)備好的圖片，與丁丁畫(huà)的畫(huà)對(duì)比。

同學(xué)們剛才看了丁丁的畫(huà)，你想和丁丁說(shuō)些什么？(讓學(xué)生舉出自己平時(shí)粗心的例子，借機(jī)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育)。

3.識(shí)字。

(1)鑒于學(xué)生已具備一定的自主識(shí)字能力，而且本課生字量不大，因此可以讓學(xué)生自學(xué)生字,

說(shuō)說(shuō)可以用什么樣的方法記住這些字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討交流

識(shí)字的方法，再推薦幾個(gè)代表在全班交流經(jīng)驗(yàn)。教師隨機(jī)采用開(kāi)火車(chē)讀卡片或同學(xué)、小組互

相認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音。

(2)注意“匹”是三聲，不要讀成一聲。

(3)學(xué)習(xí)“尾”字時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的帶“尸字頭”的字，如“尺、盡、屑、屬”

等。

4.活動(dòng)提示。

(1)給下列字加一個(gè)部首變成新字：也、云、毛、合。

(2)填量詞：一,___布一______馬

(3)看拼音，寫(xiě)彘。

tomenhuiheweishengtorenkaihulweiba

5.作業(yè)：有感情地把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.練習(xí)朗讀。

2.復(fù)習(xí)。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字。

4.完成書(shū)后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

1.朗讀課文。

2.復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

(1)讀生字卡片。

(2)讀詞語(yǔ)卡片。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字。

注意“會(huì)”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的“人”字要寫(xiě)得舒展一些?！拔病笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,

上面的“尸”不要寫(xiě)得太大?！八⑽病钡淖詈笠还P是豎彎鉤，鉤要豎直向上。

4.課后練習(xí)。

(1)“讀一讀”目的在于讓學(xué)生鞏固生字，同時(shí)積累詞語(yǔ)。還可以做一點(diǎn)延伸練習(xí)，選擇其

中的一個(gè)詞說(shuō)一句話。

(2)寫(xiě)一寫(xiě)。這部分內(nèi)容的教學(xué)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)正確，還要引導(dǎo)學(xué)生把這些字寫(xiě)在虛宮

格里，寫(xiě)美觀。

漢字家園(二)①

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)情境學(xué)習(xí)生字的能力。

2.使學(xué)生會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

3.掌握12對(duì)反義詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。掌握12對(duì)反義詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件，字卡，詞卡

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.情境識(shí)字。

2.掌握12對(duì)反義詞。

3.鞏固練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生觀察，將學(xué)生帶入圖畫(huà)的情境之中，先說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么，它們

都有什么特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，還要培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察的習(xí)慣。然后操作課

件，使每一片白云上出現(xiàn)一對(duì)反義詞，再出示由這對(duì)反義詞組成的詞語(yǔ)，相機(jī)學(xué)習(xí)生字，并

找到其中的規(guī)律。

2.多種方法學(xué)習(xí)生字。

(1)注意“窄”是翹舌音，“死”是平舌音。

(2)“淺、靜、矮、誤、短”是形聲字。可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律識(shí)記。

3.做游戲。

(1)“捉敵人”。將字卡發(fā)給學(xué)生，然后讓學(xué)生找到自己所拿字卡上生字的反義詞。

(2)反義詞游戲。師舉生字卡片，生迅速說(shuō)出其反義詞。

(3)開(kāi)雙軌火車(chē)。同桌兩個(gè)人為一節(jié)火車(chē)車(chē)廂，一個(gè)人說(shuō)一個(gè)字，另一個(gè)人說(shuō)出它的反義詞,

然后以小組為單位開(kāi)火車(chē)?？纯茨膫€(gè)小組的火車(chē)開(kāi)得又快又好。

4、作業(yè)：制作資料卡片：我知道的反義詞。回家查一查還有哪此反義詞。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)生字以及詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)寫(xiě)字。

3.完成書(shū)后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

L復(fù)習(xí)。

(1)復(fù)習(xí)生字。開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。

(2)復(fù)習(xí)反義詞。師舉生字卡片，生說(shuō)出其反義詞。

2.指導(dǎo)寫(xiě)字。

（1）注意“死”字的筆順，最后一筆是豎彎鉤。

（2）“動(dòng)”字右邊“力”字撇要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，托住左邊的“云”字。

（3）“幼”字右邊“力”字撇要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，托住左邊的“幺字旁”。

3.課后練習(xí)。

（1）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

可以先采用自己讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀的方式熟讀這八個(gè)詞語(yǔ)，教師簡(jiǎn)單講解成語(yǔ)的意思。

然后指導(dǎo)學(xué)生把這些詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)到虛宮格中，要規(guī)范、美觀。

（1）讀對(duì)字，做游戲。

先指導(dǎo)學(xué)生熟讀書(shū)中的對(duì)子，可以采用領(lǐng)讀、跟讀、同桌互讀、拍手讀等方式。然后做游戲：

我說(shuō)“前”，我對(duì)“后”。對(duì)不上來(lái)的同學(xué)被淘汰。

（2）與寫(xiě)o

將小兔子袋子里面的禮物送給“死、外、老”三個(gè)字，看看誰(shuí)的禮物多。死——生，外一

里、內(nèi)，老——幼、少。

4.作業(yè)：書(shū)寫(xiě)本課生字。

漢字家園二②

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14組詞語(yǔ)，積累詞匯。

2、了解詞語(yǔ)的特點(diǎn)，感受漢語(yǔ)言文字的特殊性。

3、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)教廟的教拿使學(xué)生理解字義，發(fā)展思維，感受語(yǔ)言文字的神奇與奧妙。

教學(xué)準(zhǔn)備

1＞生字卡片、同義詞卡片。

2、教師制作的多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，并發(fā)現(xiàn)并列式同義詞語(yǔ)的特點(diǎn)及規(guī)律，積累詞匯。

2、完成書(shū)后部分練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)了一年多的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)這小小的漢字里面不僅蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)，而且

十分有趣，你們知道嗎，漢字組成的詞語(yǔ)更有趣。在學(xué)習(xí)有趣的詞語(yǔ)之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)兒個(gè)

漢字。請(qǐng)大家看大屏幕。

二、借助圖片學(xué)習(xí)生字

圖一“玩——耍”

1、同學(xué)們，你們看圖片中的小朋友在做什么？

2、生回答問(wèn)題語(yǔ)言訓(xùn)練。（兩個(gè)男孩在玩籃球……）

3、你能用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)概括嗎？（玩）你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)詞的近義詞嗎？（耍）

4、學(xué)生自主運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)習(xí)“耍”字，教師可以引導(dǎo)認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（“耍”會(huì)意字，從而，從女。而，頰毛。用頰毛戲弄女子。本義指戲耍。）

5、用耍字來(lái)說(shuō)話練習(xí)。

6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“玩耍”這個(gè)詞語(yǔ)的特點(diǎn)（并列式同義詞語(yǔ)），進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

圖二“找——尋”

方法同圖一。

“尋”為會(huì)意字，上下兩部分都是“手”的變寫(xiě)。本義表示整理，尋找。

圖三“肥一一胖”

這對(duì)同義詞的偏旁都是“月”，與人的身體有關(guān)。（可以擴(kuò)展一下“月"字旁的生字）引導(dǎo)學(xué)生

注意合理飲食習(xí)慣，不要導(dǎo)致肥胖。

圖四“跳——躍”

足字旁為形旁表義，與動(dòng)作有關(guān)。（可以擴(kuò)展一下“足字旁”的生字）

圖五“讀——誦”

言字旁為形旁表義，與動(dòng)作有關(guān)。（可以擴(kuò)展一下“言字旁”的生字）誦讀

圖六“聞——嗅”

“聞”從耳，門(mén)聲。本義聽(tīng)到?！靶帷毙温曌郑瑥目?，臭聲。字本作“臭”，由“犬、自（鼻）”

會(huì)意，狗的鼻子靈敏，善于聞嗅。本義：用鼻子辨別氣味。

三、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)認(rèn)記生字。

1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了玩耍、尋找、肥胖、跳躍、誦讀這5個(gè)詞語(yǔ)后相信你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些詞語(yǔ)

有趣的地方是嗎？它們都是由同義字構(gòu)成的并列詞語(yǔ)。接下來(lái)我們以小組為單位，討論學(xué)習(xí)書(shū)

本30頁(yè)圓圈中的字、詞，呆會(huì)我們匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

2、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果，教師給以指導(dǎo)。

3、教師選擇?些字、詞進(jìn)行擴(kuò)詞、說(shuō)話練習(xí)。

4、“犬”字文中出現(xiàn)了字理，對(duì)于字理的識(shí)記學(xué)生一已經(jīng)不陌生，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“犬”

的字形，尤其是點(diǎn)的位置。

四、鞏固生字練習(xí)

猜字游戲：一生到臺(tái)前做動(dòng)作，找一個(gè)同學(xué)說(shuō)出動(dòng)作相應(yīng)的字，同桌負(fù)責(zé)說(shuō)出它的同義字。

五、課后題

1、“試著寫(xiě)意思相同的詞”，本題幫助鞏固所學(xué)，可有多個(gè)答案。如：找——查

喜——?dú)g，跳——蹦

2、“背一背”提供了反義詞成語(yǔ)，通過(guò)各種形式的誦讀，幫助學(xué)生積累詞匯，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)

律，在生活中繼續(xù)積累。

六、作業(yè)

1、熟讀課文中和課后詞語(yǔ)。

2、參照課后題“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”，感興趣的同學(xué)回家查找同義并列式詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、復(fù)習(xí)字詞。

3、交流積累詞語(yǔ)，完成課后題“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”。

教學(xué)過(guò)程

一、鞏固復(fù)習(xí)

找朋友游戲復(fù)習(xí)：教師舉字卡，學(xué)生找到近義詞字卡。

二、交流積累詞語(yǔ)

“叫喊、迎接、呼喚……”，還可以引導(dǎo)學(xué)生積累并列式反義詞語(yǔ)：大小、上下……

三、學(xué)習(xí)生字

注意瓦勵(lì)學(xué)生從總體上觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，“躍、胖、擁、悅”為左右結(jié)構(gòu)的字，注意

被豎中線分開(kāi)?！皩ぁX”為上下結(jié)構(gòu)的字，被橫中線上下分開(kāi)?！褒X”是形聲字，止表聲，

下面的部分表形，像嘴里的牙齒。引導(dǎo)學(xué)生注意下面的部分在虛宮格中的具體位置。

四、作業(yè)

書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

漢字家園二③

昆蟲(chóng)世界

教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡昆蟲(chóng)，樂(lè)于搜集整理昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)，并愿意進(jìn)行昆蟲(chóng)的探究活動(dòng)。

2、充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累詞匯的同時(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)詞￡、生蛾的時(shí)候能夠自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，昆蟲(chóng)類的漢字大都帶有“蟲(chóng)字旁”，是形聲字。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片和課件。

2、教師制作的多媒體課件和與昆蟲(chóng)相關(guān)的網(wǎng)站資料。

3、昆蟲(chóng)照片或標(biāo)本。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1＞學(xué)習(xí)8個(gè)一類字，15個(gè)二類字。

2、了解昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，上學(xué)期我們共同領(lǐng)略了“鳥(niǎo)的樂(lè)園”的美妙，了解了那里的小居民們，和種類

繁多的鳥(niǎo)類成了好朋友。今天，老師要帶大家去看看更加神奇有趣的昆蟲(chóng)世界，你們高興嗎？

讓我們?nèi)ズ湍抢锏幕锇閭兇騻€(gè)招呼吧。

二、學(xué)習(xí)“昆”

1、板書(shū)課題“昆蟲(chóng)世界”。

2、找2生讀題目，全班齊讀。

3、學(xué)習(xí)“昆”，部件組合法“日+比=昆”，擴(kuò)詞說(shuō)話練習(xí)。

三、情境識(shí)字學(xué)習(xí)

1、同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了“昆”這個(gè)字，自然爺爺邀請(qǐng)大家到“昆蟲(chóng)世界”來(lái)做客啦！（課件播放

昆蟲(chóng)圖片或者是一段關(guān)于昆蟲(chóng)的錄像剪輯）

2、同學(xué)們，你剛才看到的昆蟲(chóng)的世界中都有哪些居民呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)吧！

3、看，在這郁郁蔥蔥的草叢和樹(shù)林中，這些居民都在忙碌著呢！你們想見(jiàn)一見(jiàn)他們嗎？只要

你能正確的讀出它們的名字，它們就會(huì)出來(lái)和大家打招呼啦！

4、學(xué)生讀詞語(yǔ)課件出示相應(yīng)的昆蟲(chóng)圖片或資料，學(xué)生交流、介紹這種昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)，特點(diǎn)

生活習(xí)性等。教師做補(bǔ)充和指導(dǎo)。最好能引導(dǎo)學(xué)生嘗試用第一人稱，以被介紹的昆蟲(chóng)的身份

進(jìn)行“自我介紹”。按照介紹的昆蟲(chóng)分別學(xué)習(xí)生字，8個(gè)一類字引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可運(yùn)用多

種方法：部件組合、新舊字對(duì)比、猜謎語(yǔ)等方法，力求靈活多樣，尊重學(xué)生的選擇。

本課生字非常有規(guī)律，大都帶有“蟲(chóng)”字旁，有些是典型的形聲字，“蟲(chóng)”表義，右邊的

部分表聲?！靶Q、蜜、蠅、螢”也是形聲字，只不過(guò)表音的聲旁已經(jīng)有了一定的變化。

在識(shí)字過(guò)程中注意加強(qiáng)擴(kuò)詞訓(xùn)練，說(shuō)話練習(xí)。

四、作業(yè)

回家查找關(guān)于昆蟲(chóng)的故事，結(jié)合課后習(xí)題“說(shuō)一說(shuō)二

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)寫(xiě)8個(gè)一類字。

2、小故事會(huì)，學(xué)生的說(shuō)話練習(xí)。

3、課后習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

2、認(rèn)認(rèn)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字

1、昆蟲(chóng)不僅以千姿百態(tài)的外貌給人以美的享受，而且還有各種獨(dú)特的生活習(xí)慣，更可貴的是

有的“奇異功能”還發(fā)揮了相當(dāng)注意對(duì)作用！教師講關(guān)于螢火蟲(chóng)的故事“車(chē)胤囊螢二

2、學(xué)生將關(guān)于的昆蟲(chóng)的故事或趣聞。

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

指導(dǎo)學(xué)生從總體上觀察本課的生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，構(gòu)字規(guī)律。注意合體字在虛宮格中的部件

位置，教師給以指導(dǎo)并突出重點(diǎn)。

“蟲(chóng)”字旁的寫(xiě)法要指導(dǎo)仔細(xì)。''螢、蜜”的蟲(chóng)字旁在下，其他的在左，書(shū)寫(xiě)時(shí)不同位置

不同寫(xiě)法。

四、課后題

1、“猜謎語(yǔ)”螢火蟲(chóng)、蒼蠅。

2、“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”熟讀并書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上可進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子練習(xí)。

五、作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)8個(gè)一類字

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)

引發(fā)學(xué)生有選擇地進(jìn)行：給昆蟲(chóng)畫(huà)畫(huà)，配詩(shī)。寫(xiě)小故事，出小報(bào)。

漢字家園二④

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利地朗讀課文，初步感受文中詞語(yǔ)的韻律美。

2、能夠正確讀寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

3、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)點(diǎn)運(yùn)用套圖識(shí)字、識(shí)詞、識(shí)句相結(jié)合的方法，進(jìn)行形聲歸類識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、可以換偏旁的生字字卡。

2、教師制作的多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、區(qū)別6組形近字，學(xué)習(xí)生字。

2、看圖、讀文、說(shuō)話練習(xí)。

3、課后題：“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)谇叭n的學(xué)習(xí)中感受到了漢字無(wú)窮的魅力，今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)漢

字家園，認(rèn)識(shí)一些字寶寶朋友，看看他們的奇妙之處吧！

二、分組看圖說(shuō)話學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，讀文。

（-）棵——顆

1、課件出示圖一。

師：同學(xué)們你們?cè)趫D片中看到了什么呢？

生：一座房子旁邊有兩棵樹(shù)?！?/p>

2、出示字卡“棵”

學(xué)習(xí)“棵”（教師可根據(jù)的學(xué)生的選擇方法讓他們自學(xué)這個(gè)字，給以適當(dāng)指導(dǎo)）

讀詞語(yǔ)“兩棵”。指導(dǎo)朗讀文句：“我家門(mén)前有兩棵白楊樹(shù)。”

進(jìn)行擴(kuò)詞擴(kuò)句練習(xí)。

2、課件出示圖二。

同圖一的學(xué)習(xí)

3、觀察比較“棵、顆”，觀察這組字的特點(diǎn)，表義的形旁與字義有關(guān)。

（-）“折——析”

學(xué)習(xí)方法同第一組

（三）依次學(xué)習(xí)“記——紀(jì)”、“快——塊”、“苗——笛”、“桃——挑”

1、紀(jì)：“紀(jì)念”出示圖畫(huà)讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，這兩位同學(xué)為什么要互贈(zèng)禮物，他們會(huì)說(shuō)些

什么，也可以同桌兩人進(jìn)行模擬練習(xí)。

2、快：“快樂(lè)””兒童節(jié)那天我們很快樂(lè)?！崩首x時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀出喜悅的感情。

3、苗：秧苗?！疤锢镩L(zhǎng)著綠油油的秧苗。”結(jié)合圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，注意體會(huì)秧苗在稻田里

快樂(lè)地生長(zhǎng)著的喜悅心情。

笛：笛聲?！坝茡P(yáng)的笛聲從小文家里傳出來(lái)。”指導(dǎo)學(xué)生感受小文陶醉在動(dòng)聽(tīng)的笛聲之中。

三、鞏固生字

1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

兩棵、七顆、折紙、分析、日記、紀(jì)念、快樂(lè)、方塊、秧苗、笛聲、桃花、挑選。

2、課后練習(xí)題

“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”

3、游戲“找朋友”

換偏旁組字。教師將準(zhǔn)備好的可替換偏旁的字用磁力塊固定在黑板上，把偏旁部首的字

卡發(fā)給學(xué)生，將能夠組成字的部首固定在黑板上原有的字旁邊，組成新字，還可引導(dǎo)學(xué)生組

詞。

四、作業(yè)

熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字。

2、課后題“看圖編故事”

教學(xué)過(guò)程

一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)一類字

1、析：會(huì)意字，從木，從斤。用斧子劈開(kāi)木頭。本義：劈木頭。引申為分析、辨析。

2、念：“今”表聲，“心”表義。在虛宮格中正好被橫中線上下分開(kāi)。

3、文：象形字，紋理縱橫交錯(cuò)形。本義：紋理。

4、挑：左窄右寬，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察右面的位置。

5、“共、習(xí)、文”書(shū)寫(xiě)時(shí)重心要穩(wěn)，筆畫(huà)之間要找好位置。

二、課后題——“看圖編故事”

先引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，看出：誰(shuí)在什么時(shí)間干什么？發(fā)生了什么事情？

從第四幅圖可以看出故事的結(jié)局。

充分鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，“狐貍是怎樣幫助小狗拿下了風(fēng)箏？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)第二

幅圖和第三幅圖的內(nèi)容，教師適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

三、作業(yè)

1、完成看圖編故事的圖畫(huà)補(bǔ)充。

2、寫(xiě)8個(gè)生字。

5名人小時(shí)候的故事

畫(huà)雞蛋

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)一類字。

2、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，懂得只有從小下苦功，嚴(yán)格訓(xùn)練才能學(xué)到過(guò)硬的本領(lǐng)。

4、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解第三自然良中老師的話，弄懂句與句之間的聯(lián)系既是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片與教師制作的多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，13個(gè)會(huì)認(rèn)的生字；

2、會(huì)朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

師：（展示一個(gè)花瓶）同學(xué)們，請(qǐng)看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別

描述一下這個(gè)花瓶）其他同學(xué)評(píng)判一下，他們說(shuō)的內(nèi)容一樣嗎？（不一樣）為什么同一個(gè)花

瓶，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說(shuō)錯(cuò)了嗎？（沒(méi)有）那是什么原因呢？（因?yàn)橛^

察角度不同）同學(xué)們說(shuō)得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天,

我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事——《畫(huà)雞蛋》（板書(shū)課題）大家一齊讀一遍。

二、學(xué)習(xí)新課：

1.自讀課文，初步識(shí)字。

這個(gè)故事說(shuō)的是四百多年前，在意大利有一個(gè)著名的畫(huà)家叫達(dá)?芬奇。他很小的時(shí)候就

開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)了?？墒撬睦蠋熖焯熳屗?huà)雞蛋。同學(xué)們，你們覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？（好畫(huà)）

那他的老師為什么還天天讓他畫(huà)雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想）

那就請(qǐng)你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)）嗯，大

家真聰明。現(xiàn)在就請(qǐng)大家讀課文吧。

2.檢查識(shí)字和自讀的情況。

大家讀課文都很認(rèn)真，生字都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）那老師把它們從課文中拿出來(lái)，你

能讀出來(lái)嗎？（能）老師給大家準(zhǔn)備了一些，我們來(lái)試一試。（出示卡片。）

請(qǐng)小組長(zhǎng)幫助老師來(lái)檢查大家認(rèn)字的情況。小組長(zhǎng)用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來(lái)檢查認(rèn)字。

遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，再告訴他怎樣讀。然后我們來(lái)匯報(bào)各小組的檢查情況。（學(xué)生積極投

入到學(xué)習(xí)中，教師巡回，了解各小組的情況。及時(shí)提醒個(gè)別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。）

已經(jīng)會(huì)讀這些字的同學(xué)，能不能幫助你們組中那些還不會(huì)讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì)？

（能）

怎么教？（讓他們讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。）

（學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多

數(shù)學(xué)生學(xué)完時(shí)，教師叫停。簡(jiǎn)單小結(jié)，表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己小組中有哪些

同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，會(huì)讀的同學(xué)可以站起來(lái)讀，學(xué)生讀得很積極,

大多數(shù)同學(xué)能讀熟，個(gè)別同學(xué)不能全會(huì)讀。教師小結(jié)，肯定學(xué)生努力的結(jié)果。）

同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會(huì)了。誰(shuí)還能把課文正確地讀下來(lái)？（提

問(wèn)幾名學(xué)生讀課文）

3.范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請(qǐng)同學(xué)們

讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽(tīng)老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文）

4.再讀課文，強(qiáng)化識(shí)字和閱讀。同學(xué)們讀得真好?，F(xiàn)在就請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)，同桌在聽(tīng)的時(shí)候

要注意把他讀錯(cuò)的字記下來(lái)幫他改正，好不好？（好）開(kāi)始吧。

5.同學(xué)們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰(shuí)能告訴老師，達(dá)?芬奇的老師為什么天天讓他

畫(huà)雞蛋？現(xiàn)在你覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？（不好畫(huà)）（學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達(dá)?芬奇老師的話。）

達(dá)?芬奇聽(tīng)了老師的話是怎樣做的？（恍然大悟，又高高興興地畫(huà)了起來(lái)。）

他為什么又畫(huà)了許許多多不同的雞蛋呢？（一時(shí)回答不上來(lái)，可以小組內(nèi)討論。）

學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么呢？

6.小結(jié)。

三、作業(yè)

熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、開(kāi)火車(chē)鞏固復(fù)習(xí)生字。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

3、做課后題。

4、熟讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、鞏固復(fù)習(xí)生字

“開(kāi)火車(chē)”，鞏固識(shí)字成果。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀時(shí)，通過(guò)“你是怎么記住這個(gè)字

的？”“你能用它組一個(gè)詞嗎？”“你會(huì)用這個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？”等幫助強(qiáng)化識(shí)記。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、“達(dá)”“芬”“總”“迷”“現(xiàn)”五個(gè)字，學(xué)生通過(guò)分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等

方式，自己掌握O

2、“其”：甲骨文是象形字，像簸箕之形。其的里邊是兩橫，而不是三橫?！捌洹弊謴?qiáng)調(diào)

筆順和結(jié)構(gòu)安排，指導(dǎo)寫(xiě)得漂亮、端正、勻稱。

3、“易”字是會(huì)意字，甲骨文中含有水溢出的意思。后來(lái)表示變化、改變。又引申為容易。

先讓學(xué)生自己說(shuō)出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師再示范書(shū)寫(xiě)，。

4、“形”字重點(diǎn)指導(dǎo)右邊三撇的位置，三撇的起筆應(yīng)該在同一條豎線上。

三、練習(xí)說(shuō)話

出示下列詞語(yǔ)：“迷人、現(xiàn)在、形體、總之、其中、芬芳”學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞

語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。（如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語(yǔ)進(jìn)行造句，或者在一個(gè)句子里用了一

個(gè)以上的詞語(yǔ)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)。）

四、檢查讀課文，問(wèn)題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。

請(qǐng)同學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒(méi)有像達(dá)芬奇小時(shí)候畫(huà)雞蛋那樣，很快就不耐煩了？

學(xué)了這篇課文，今后你想怎樣做？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)好嗎？

五、課后習(xí)題。

六、作業(yè)

書(shū)寫(xiě)生字。

三個(gè)小板凳

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字及由這些字組成的新詞。

2、理解課文內(nèi)容，感受從小做事要認(rèn)真，肯花力氣，不必失敗的精神。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、問(wèn)句的學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、投影

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)字，指導(dǎo)8個(gè)會(huì)寫(xiě)的字。

教學(xué)過(guò)程

一、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

2、指名讀。

3、畫(huà)出自然段。

二學(xué)習(xí)生字。

1、用鉛筆畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字。

2、小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

3、小組匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。

4、教師出示生字卡片。

5、做課后練習(xí)題

三、再讀課文

四、作業(yè)：

1、寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字。

2、讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、鞏固復(fù)習(xí)。

2、分析課文，指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)生字卡片。

二、讀課文，回答問(wèn)題。

1、自由讀。

2、大屏幕出示問(wèn)題：

①讀了這篇課文你覺(jué)得愛(ài)因斯坦小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？

②教室里為何會(huì)靜悄悄的？

③老師開(kāi)始認(rèn)為愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的孩子？后來(lái)呢？

④你最想和愛(ài)因斯坦說(shuō)些什么？結(jié)合具體句子或段落講一講。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

4、指導(dǎo)朗讀愛(ài)因斯坦說(shuō)的話。體會(huì)愛(ài)因斯坦當(dāng)時(shí)的心情。

三、再讀課文。

四、作業(yè)：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷給愛(ài)因斯坦寫(xiě)封信。

數(shù)星星的孩子

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的8個(gè)生字及由這些字組成的新詞，并了解它們?cè)诒菊n中

的意思。

2、理解課文內(nèi)容，初步了解北極星等一些天體的運(yùn)行規(guī)律。

3、正確、流利的朗讀課文。

4、了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，長(zhǎng)大后具有刻苦鉆研的精神,

培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

2、啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、教學(xué)插圖。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)會(huì)認(rèn)的字，8個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，掌握它們的音形義。

2、能正確認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。

3、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程

一、寫(xiě)出課題。提示“數(shù)”（sh。的讀音。齊讀課題。

二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并標(biāo)出自然段。

2.指名三人讀課文，分別讀1?3自然段，4?5自然段和第6自然段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)

的什么事。

（這課講了張衡數(shù)星星的事。）

3.老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。

張衡（公元78年?139年），是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽(yáng)人。他在

天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣

象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫(huà)家之一。

由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這

位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)?，科學(xué)院院長(zhǎng)為墓碑題詞：如此全面

發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見(jiàn)，萬(wàn)祀千齡，令人敬仰。

今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時(shí)候的一件事。

三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

1.自學(xué)會(huì)認(rèn)生字，了解音形義。

2.檢查自學(xué)效果。

3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生寫(xiě)字頭。

四、作業(yè)。

1.寫(xiě)生字各一行。

2.熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、在理解課文的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出課文大致內(nèi)容。

2、了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后才成為著名的天文學(xué)家。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

（-）先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。

1.課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？（第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星

的孩子叫張衡。）

2.讀了這段你還知道了些什么？

（張衡是漢朝人，后來(lái)成了著名的天文學(xué)家。）

3.齊讀第6自然段。

（二）學(xué)習(xí)1、2、3自然段。

1.學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)夜空的美麗。

（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

（2）指名用自己的話說(shuō)說(shuō)夜空的美麗。然后再讀書(shū)里寫(xiě)夜空的話。

（3）出投影，比較兩句話有什么不同。

（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比作

了珍珠那么美麗。）

（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。

2.出示投影。（課文第二幅圖。）

（1）找書(shū)上有