一年級地方教案

PAGEPAGE1一年級上冊地方課程教學計劃一、班級情況分析：一年級有學生人。因為地處農(nóng)村，學生知識面較狹窄，課外知識儲備及少。而且又是一年級新生，有很多知識幾乎是空白，而且學生缺少實踐能力，動手能力，探究的能力，對于這類課程的開展，帶來了一定的難度。但是一年級的學生好奇心重，求知欲強，有較強的探索科學，探索奧妙的精神。為了盡量發(fā)揮每個孩子的聰明才智，盡量讓每個學生有所發(fā)展，有所特長，上課時想方設(shè)法給每個學生提供鍛煉的機會。用新理念、新思想去適應(yīng)現(xiàn)在的學生，側(cè)重培養(yǎng)學生良好的行為習慣、觀察能力，以及與人合作的精神和學習。從而讓他們走出社會時學會一點用武的本領(lǐng)。二、學期教學目標：1、鼓勵一年級學生進行相互交往的活動，促進同學之間的熟悉和了解，樂意和同學一起學習，一起玩，從中體會其友情和樂趣。2、讓每個學生發(fā)現(xiàn)自己是個很聰明的人，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)孩子們的自信心。3、逐步養(yǎng)成經(jīng)常洗手、講究衛(wèi)生的習慣。4、讓學生知道我們的身體需要水，我們每天都要喝水，提醒學生注意喝水的衛(wèi)生與安全。5、初步懂得愛護自己的學習環(huán)境，學習簡單的清掃環(huán)境的方法。6、懂得垃圾應(yīng)仍到垃圾箱內(nèi)，初步了解垃圾與環(huán)境衛(wèi)生有著密切的關(guān)系，養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生習慣。7、初步懂得空氣應(yīng)該保持新鮮、不應(yīng)受污染，逐步增強環(huán)境保護意識。初步懂得在不同才，場合要注意說話聲音，學會輕聲說話，逐步養(yǎng)成文明的說話習慣。8、嘗試解決學習生活中碰到的問題，通過交流、討論，養(yǎng)成不說謊的習慣。9、培養(yǎng)與同學合作的精神，以及練習身體的反映能力。平時能注意交通安全。三、學期教學措施：1、自身要努力學習，更新觀念，在加強基礎(chǔ)知識教學的同時注意學生能力的培養(yǎng)。2、加強思想教育，努力調(diào)動學生學習的主動性和積極性。3、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣，如課前預(yù)備，課后復(fù)習，學習時專心致志，平時善于收集家鄉(xiāng)的資料等。4、拓展課程資源，提高教學效果。充分利用各種課程資源，探索地方課程，與班隊活動、戶外活動、體育比賽、文藝演出等學校開展的綜合性活動有機整合。

一年級上冊地方課程教學進度表

周次日期教學內(nèi)容課時備

注19.1—9.51我是誰

2我的身體229.8—9.123我們一樣嗎4男孩和女孩239.15—9.195我很聰明6怎樣洗手更干凈249.22—9.267我要喝水8讓教室更整潔漂亮259.29—10.3機動2國慶節(jié)放假610.6—10.109垃圾箱在哪里10我和新鮮空氣踢毽子2710.13—10.1711我說話的聲音12管好我們的物品2810.20—10.2413和同學在一起14怎么辦？玩小棒跳房子2910.27—10.31機動21011.3—11.7期中考試21111.10—11.1415我做錯了16左和右21211.17—11.2117走路的安全18我的家21311.24—11.2819套圈20玩小棒21412.1—12.521踢石子22挑花線21512.8—12.1223拍手24踢毽子21612.15—12.1925你的文具和玩具安全嗎？11712.22—12.2626認識簡單的危險標志11812.29—1.2期末復(fù)習191.5—1.9期末復(fù)習201.12—1.16期末考試第1課我是誰[學習目標]鼓勵一年級學生進行相互交往的活動，促進同學之間的熟悉和了解。幫助學生學會幾種與別人交往時自我介紹的方法。幫助學生認識并簡單描述自己的特點。教學重、難點：1、打電話。2、看到同學在玩，想?yún)⒓舆M去。。3、相互之間的介紹。4、向老師介紹自己。教學準備：粉筆一、教學過程：活動一我們來打電話。1、會打電話嗎？誰來試試看？2、和老師打電話。（1）“鈴――”，老師的電話來了。（2）“鈴――”，給老師打電話。3、說說接聽電話時怎么介紹自己。4、說說給別人打電話時怎么介紹自己。5、我們來做打電話的游戲（分小組活動）?；顒佣覀儊硌莨?jié)目。1、第一個節(jié)目：我也想玩。（1）三人表演玩游戲，再請另一人表演想跟他們一起玩。（2）大家想一想，他跑過去怎么說好？（3）誰來試試？（4）一個一個地嘗試，邊試邊評議。2、第二個節(jié)目：兩個不認識名字的同學。（1）

請兩個人表演兩個想互相認識姓名的同學。（2）

大家猜一猜，他們跑過去會怎么說？（3）

誰想來表演一次？（4）

一個一個地嘗試，邊試邊評議。3、第三個節(jié)目：老師問我叫什么名字。（1）路上碰到一位老師，老師問我叫什么名字，我們怎么回答？（2）我們來選擇：①我不認識這位老師，不敢回答。②我很快跑掉，不回答。③我停下來，看著老師回答。（3）誰來試試？活動三除了姓名，我還可以介紹自己的什么特點？（1）

說說自己有什么特點。（2）

希望知道同學的什么特點？（3）

我來向全班同學介紹自己的特點。二、小結(jié)：這節(jié)課讓學生學會幾種與別人交往時自我介紹的方法。三、課后作業(yè)：回家后向家人介紹自己四、板書設(shè)計：五、教學后記第2課我的身體[學習目標]1、指導(dǎo)學生認識自己身體的幾個主要部位，能說出一些身體部位的名稱。2、指導(dǎo)學生認識自己的上肢和手，能說出一些上肢和手上的部位名稱。3、鼓勵學生想辦法認識自己身體的更多部位。教學重、難點在前一課“我是誰”的學習活動中，學生開始留意觀察自己身體的特點，在觀察描述的過程中，會碰到一些身體部位名稱的認識問題，產(chǎn)生學習的需求。這是本課學習的一個重要基礎(chǔ)。需要注意的是，對一年級的孩子的要求不要太高了。人的身體分為頭、頸、軀干、上肢和下肢。教材不出現(xiàn)上肢、下肢，而選擇表述為手、腳，主要考慮的就是要求不能太高。教學準備：身體部位圖教學過程：一、本課認識身體的活動需要觀察自己的身體。有一些不容易觀察到的身體部位，如背部、腰部等，需要同學之間合作，相互觀察完成。所以，本課的活動適宜四人或兩人一組進行。二、活動指導(dǎo)?；顒右豢纯次覀兊纳眢w。1、動動我的頭，說說頭上有什么。2、摸摸我的身子，找到我的胸部、腹部、背部和腰。3、除了頭和身子，我們的身體還有什么？——我們的身體還有頭頸、還有兩只手和兩只腳?；顒佣?，摸摸手。1、手和身子相連的地方叫什么？2、摸摸我的上臂，摸摸我的下臂。3、動動我的手腕。4、我的左手從上到下可以分為肩、上臂、肘、下臂、手腕和手?；顒尤值母鞑课坏拿Q。1、看看我的手背。2、看看我的手掌。3、我有五個手指。①最大的手指——大拇指②最長的手指——中指③最小的手指——小拇指④還有兩個手指——食指和無名指活動四我們來從頭說到腳。1、我們來從頭說到腳。2、我們來從肩說到手指。3、我還知道身體什么部位的名稱。二、小結(jié)：這節(jié)課讓學生認識自己的上肢和手，能說出一些上肢和手上的部位名稱。三、課后作業(yè)：回家后向家人介紹自己的身體部位四、板書設(shè)計：五、教學后記第3課我們一樣嗎[學習目標]在觀察認識我們的身體的活動中，孩子們會發(fā)現(xiàn)，每個人的身體都是相同的。在此基礎(chǔ)上，進一步發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的地方，發(fā)現(xiàn)自己獨一無二的特點。這是一節(jié)發(fā)現(xiàn)差異、發(fā)現(xiàn)自我的課。教學重、難點1、在前一課的學習過程中，學生發(fā)現(xiàn)每個人的手都有手指、手掌、手背等許多相同的地方，身體的其他部分也基本相同。指導(dǎo)學生進一步比較，發(fā)現(xiàn)粗看起來一樣的手，仔細比較可以發(fā)現(xiàn)許多不同之處，身體的其他部分也是各不相同的，甚至每個人說話的聲音也各不相同。2、一年級小學生觀察兩個人的不同處時，還會涉及服飾方面的不同。也不妨讓注意到這方面不同的孩子說完，然后再問還有什么不同。教學準備粉筆一、教學過程：活動一我的手和你的手一樣嗎？1、我們的手有什么相同的地方？2、我們的手有什么不同的地方？(1)我們來比較手的大小。①手掌和手掌貼著比較。②把自己的手描在紙上，與同學描下的手比較。(2)我們來猜猜哪只手是哪個同學的。①看看小組里其他三個同學的手，猜猜是誰的手？②摸摸小組里其他三個同學的手，猜猜是誰的手？3、說說我們的手有哪些相同的地方和不同的地方?；顒佣覀兊念^發(fā)一樣嗎？活動三我們說話的聲音一樣嗎？1、我們來聽聽四個同學說話的聲音。2、他們說話的聲音一樣嗎？3、我們來做游戲：猜猜這是誰的說話聲音？活動四說說兩個人不同的地方。1、我們請兩位同學上來，大家一起找找兩個人不同的地方。2、我們兩人一組，找找自己和同學不同的地方。二、小結(jié)：這節(jié)課觀察認識我們的身體，孩子們發(fā)現(xiàn)，每個人的身體都是相同的。在此基礎(chǔ)上，進一步發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的地方，發(fā)現(xiàn)自己獨一無二的特點。三、課后作業(yè)：回家后向家人介紹自己的獨特之處四、板書設(shè)計：五、教學后記第4課男孩和女孩[學習目標]這是一節(jié)認識性別的課。自己是個男孩還是女孩，一年級小學生是知道的。但對性別的認識還停留在知道自己是男孩或女孩的水平上。本課的活動目標是在此基礎(chǔ)上進行初步的教學，通過觀察了解男孩與女孩的不同，包括可以觀察到的上的廁所也是不同的等。教學重、難點了解男孩與女孩的不同教學準備男生、女生的圖片一、教學過程：活動一我是個男孩還是女孩？1、說說我是個男孩還是女孩。2、我是怎么知道自己是男孩或女孩的？3、我們來一起說：我們是女孩！我們來一起說：我們是男孩！活動二數(shù)數(shù)我們班有幾個男孩，有幾個女孩。1、數(shù)數(shù)我們班有幾個男孩，有幾個女孩。2、男孩在一起，我們來數(shù)一數(shù)。女孩在一起，我們來數(shù)一數(shù)?；顒尤覀儊懋嬕粋€男孩。1、我們來畫一個男孩。2、畫的是男孩嗎？3、男孩是怎樣的呢？活動四我來畫一個女孩。1、我們來畫一個女孩。2、畫的是女孩嗎？3、女孩是怎樣的呢？活動五男孩、女孩的更多的不同的地方。1、出示男、女廁所的標志。問：這是什么標志？2、男孩、女孩還有哪些不同的地方？二、小結(jié)：這節(jié)課讓學生觀察了解男孩與女孩的不同，包括可以觀察到的上的廁所也是不同的等。三、課后作業(yè)：回家后向家人介紹男孩與女孩的不同四、板書設(shè)計：五、教學后記第5課我很聰明[學習目標]讓每個學生發(fā)現(xiàn)自己是個很聰明的人，培養(yǎng)發(fā)展孩子們的自信心。與此同時，在活動中進一步了解自己。教學重、難點本課的活動是從眼睛看、耳朵聽來獲取信息開始的，進而發(fā)現(xiàn)自己的手、自己的鼻子等也能獲取許多信息，再向前發(fā)展，就是應(yīng)用自己的各個感覺器官，就是能動各種腦筋，想各種辦法了。教學準備教學插圖、粉筆一、教學過程：活動一我的聰明的眼。1、出示一束鮮花或塑料花——我的眼睛能分辨說出許多花的顏色。2、出示一組顏色卡片——我的眼睛能分辨出不同的紅色、黃色、藍色等顏色。3、出示兩張同一自然環(huán)境不同季節(jié)的畫——我的眼睛能分辨出兩張畫的差異。4、我的眼睛能看清黑板上的字嗎？5、我的眼睛能看到更遠的東西嗎？活動二我的聰明的耳朵。1、出示幾個能發(fā)出聲音的物體，問：能分辨出是什么物體發(fā)的聲音嗎？2、請一位學生蒙上眼睛試試。3、我們的耳朵真能分辨出各種聲音嗎？4、分小組活動，每人試試?；顒尤业穆斆鞯氖帧?、出示一個里面裝有幾個物體（例如一個蘋果和一個橘子，或一個乒乓球、一塊橡皮之類）的布袋。問：不許打開袋口，能知道里面有什么嗎？用什么方法？2、請一位學生試試。3、小組活動。每個人試試?；顒铀倪@里面是什么？1、出示一個里面粘著一個浸有花露水的棉球的紙盒。問：看不見，聽不出，也摸不著，這里面是什么呢？2、每小組一個盒子進行觀察研究。3、有什么發(fā)現(xiàn)嗎？是一種有氣味的東西嗎？4、打開盒子看看是什么。我們是怎么知道的？5、現(xiàn)在，我們來做一個游戲：兩個人商量往盒里放一個東西，請小組里的另兩個人不打開紙盒，想辦法猜猜里面是什么東西。6、小組活動。二、小結(jié)：這節(jié)課讓每個學生發(fā)現(xiàn)自己是個很聰明的人，培養(yǎng)發(fā)展孩子們的自信心。與此同時，在活動中進一步了解自己。三、課后作業(yè)：回家后向家人介紹自己的聰明之處。四、板書設(shè)計：五、教學后記第6課把手洗干凈[學習目標]學習洗手的方法，初步學會洗手，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣。教學重、難點1、要養(yǎng)成經(jīng)常洗手的習慣。2、養(yǎng)成經(jīng)常洗手的習慣的同時，還要學會正確洗手的方法。教學準備肥皂、一盆清水一、教學過程：活動一誰的手干凈，誰的手臟？1、看看自己的手。我的手臟嗎？2、看看同學的手。我們來比較一下：水的手干凈，誰的手臟了？活動二我們來洗手。1、給每個小組一盆清水。我們一起來洗手。2、看看洗過手的水，看看洗過的手。3、我的手洗干凈了嗎？活動三我們來用肥皂洗手。1、給每小組一塊肥皂。我們來用肥皂洗手。2、先把手浸濕，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，兩只手互相仔細地搓擦著洗手指，洗手掌，洗手背。3、再在清水里洗去肥皂。4、仔細地看看洗過的手，仔細地看看洗過手的水。(1)問：手變干凈一點了嗎？——手變干凈了。(2)問：水變怎樣了？——水變臟了。5、討論。(1)手上沾著的水干凈嗎？手上沾著的水是盆里的水嗎？盆里的水臟了，手上留下的水也是臟的。(2)我的手洗干凈了嗎？我們的手還沒有洗干凈。怎么才能把手洗干凈呢？活動四我們用流動的水洗手。1、我們可以用流動的水來洗。(1)用自來水龍頭里流出的水洗手。(2)或者用舀一杯水沖的方法洗手。2、我們用流動的水洗手(1)先用清水洗一洗。(2)再擦上肥皂仔細洗。(3)把肥皂沖洗干凈。(4)最后把手洗干凈?；顒游逦覍W會洗手了嗎？1、在什么情況下我們要洗手？2、我學會洗手了嗎？3、我們來把洗手的過程說一遍。二、小結(jié)：這節(jié)課讓學生學會洗手。三、課后作業(yè)：回家后自己學習洗手。四、板書設(shè)計：五、教學后記第7課我要喝水[學習目標]讓學生知道我們的身體需要水。我們每天都要喝水。讓學生知道，簡單的喝水也有許多需要注意的地方。本課的活動建議孩子們喝白開水，提醒學生注意喝水的衛(wèi)生與安全。教學重、難點每天喝適量的水，有利身體的健康和發(fā)育。2、逐漸養(yǎng)成每天喝水的習慣。3、我們選擇喝什么？4、喝水時要注意些什么？教學準備盆花、水、杯子一、教學過程：活動一這盆花怎么了？1、大家來看看這盆花。2、這盆花怎么了？——這盆花因為缺水而枯死了！3、要是我們?nèi)说纳眢w缺水了會怎樣呢？——我們的身體不能沒有水！活動二我每天都喝水嗎？1、人的身體需要水，我們怎么辦？我們每天都喝水嗎？(1)我們什么時候喝水？(2)我們每天都要喝水。(3)我用什么辦法記住每天喝開水？活動三口渴了喝什么？1、我們喝過什么飲料？2、我喜歡喝什么飲料？3、平時，我們應(yīng)該選擇喝什么？——平時，我們應(yīng)該選擇喝開水。最好的補充水的辦法是喝開水?！涀。好刻於家乳_水?；顒铀奈覀儊砗乳_水。1、先想想喝水時要注意些什么。(1)我們先來檢查裝水的杯干凈嗎？——杯子臟了怎么辦？(2)往杯里裝多少水呢？——我想喝多少水呢？(3)是熱水嗎？怎么做才不被燙著？2、我們來喝開水。(1)摸摸水是不是燙的。(2)先用嘴碰碰水，喝一小口。(3)再一口一口地喝完。3、我把杯子放在什么地方？(1)把杯子放在不容易打破的地方。(2)把杯子放在不容易弄臟的地方。二、小結(jié)：這節(jié)課讓學生知道我們的身體需要水。我們每天都要喝水。讓學生知道，簡單的喝水也有許多需要注意的地方三、課后作業(yè)：回家后向家人介紹口渴了喝什么？四、板書設(shè)計：五、教學后記第8課讓教室更整潔漂亮[學習目標]1、初步懂得愛護自己的學習環(huán)境，學習簡單的清掃環(huán)境的方法。2、初步感受創(chuàng)設(shè)整潔漂亮的教室，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習慣。教學重、難點1、培養(yǎng)學生保持整潔的良好衛(wèi)生習慣，潛移默化地養(yǎng)成良好的審美心理具有積極的意義。教學準備教學插圖、粉筆一、教學過程：活動一組織學生討論交流。1、整潔、漂亮的教室應(yīng)該是怎么樣的？2、我們的教室整潔漂亮嗎？為什么？3、怎樣使教室更整潔漂亮？我們可以做寫什么？以上的討論和交流活動的主要目的讓學生關(guān)心自己的學習教室環(huán)境，提出我們可以具體地做些什么，例如認真做好每天的值日生等一些力所能及的清潔衛(wèi)生打掃工作?；顒佣ьI(lǐng)學生去參觀本校那些整潔漂亮的教室等場所（如圖書閱覽室、大隊部、實驗室等）。通過此活動拓展學生的眼界，激發(fā)他們對整潔漂亮的學習環(huán)境的向往，增強創(chuàng)設(shè)一個良好的教室環(huán)境的自信心?；顒尤纸M討論。1、“保護環(huán)境整潔，我能做到哪些？可以兩人組或四人組討論，對照課文插圖中八幅小的示意圖，說說自己哪些做到了，就在書上給自己畫個“☆”。2、還沒有做到的，我該怎么辦？引導(dǎo)學生懂得，要創(chuàng)設(shè)一個既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大家的共同努力，要從我現(xiàn)在做起，從點點滴滴的小事做起。二、小結(jié)：這節(jié)課讓學生初步懂得愛護自己的學習環(huán)境，學習簡單的清掃環(huán)境的方法。并感受創(chuàng)設(shè)整潔漂亮的教室，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習慣三、課后作業(yè)：創(chuàng)設(shè)整潔漂亮的教室，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習慣四、板書設(shè)計：五、教學后記第9課垃圾箱在哪里[學習目標]1、懂得垃圾應(yīng)扔到垃圾箱內(nèi)，初步了解垃圾與環(huán)境衛(wèi)生有著密切的關(guān)系。2、初步養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生習慣。教學重、難點1、“我們有了垃圾怎么辦？”2、“我們教室、走廊、校園里的垃圾箱在哪里教學準備廢舊的硬紙、筆、尺、小剪刀、膠水等一、教學過程：活動一組織學生討論交流。指導(dǎo)學生看課文中的有關(guān)插圖：隨意將果殼丟在地上；在地面上丟滿了甘蔗等場景。1、他們是找不到垃圾箱嗎？2、你還可以看到哪里亂扔垃圾的現(xiàn)象？3、我們應(yīng)該怎么辦？通過討論交流，使學生初步懂得亂丟垃圾是一種不愛清潔衛(wèi)生、不文明的行為。教師可以結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，講講亂扔垃圾的危害；可以結(jié)合本校、本班的實際正面表揚那些愛清潔講衛(wèi)生的好人好事，同時指出那些亂扔垃圾的不良行為?；顒佣谱饕粋€《放垃圾的小盒》材料準備：廢舊的硬紙、筆、尺、小剪刀、膠水等。制作指導(dǎo)：教師自己利用廢舊的硬紙，事先制作幾個放垃圾的小盒，供學生制作時模仿。也可以教師統(tǒng)一在廢舊的硬紙上畫好圖，供學生制作時使用。在具體指導(dǎo)制作時要提醒學生在使用剪刀時注意安全。制作完后可以將學生的作品進行展示、評比。要充分發(fā)揮這個“放垃圾的小盒”的作用，它可以存放刨鉛筆后的碎屑、擦橡皮后的碎末等，讓學生在具體實踐中從小養(yǎng)成不亂扔垃圾良好的環(huán)境衛(wèi)生習慣。二、小結(jié)：這節(jié)課讓學生懂得垃圾應(yīng)扔到垃圾箱內(nèi)，了解垃圾與環(huán)境衛(wèi)生有著密切的關(guān)系。并養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生習慣三、課后作業(yè)：把自己的垃圾扔到垃圾箱中四、板書設(shè)計：五、教學后記第10課我和新鮮空氣[學習目標]1、通過怎樣使室內(nèi)保持新鮮空氣的活動，初步了解新鮮空氣和我們的健康有著密切的關(guān)系。2、初步懂得空氣應(yīng)該保持新鮮、不應(yīng)受污染，逐步增強環(huán)境保護意識。教學重、難點1、初步了解新鮮空氣和我們的健康有著密切的關(guān)系。2、初步懂得空氣應(yīng)該保持新鮮、不應(yīng)受污染，逐步增強環(huán)境保護意識。教學準備教學插圖、粉筆一、教學過程：活動一組織討論1、如果整天把教室的門窗關(guān)起來，人會有什么感覺？2、如果……,人會有什么感覺？活動要引導(dǎo)學生說說在空氣不新鮮的環(huán)境中,人有哪些直接的感受。初步認識不新鮮的空氣對人體是有害的?；顒佣M織交流1、在你的周圍有哪些地方的空氣是不新鮮的？2、你還看到哪些地方的空氣被污染了？通過啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學生認識到在我們的周圍許多地方確實存在著空氣被污染的現(xiàn)象。活動三分組討論和交流1、怎樣使教室里有足夠的新鮮空氣？2、有什么辦法使教室里的空氣經(jīng)常流通？3、爸爸在房間里吸煙，我該怎么辦？4、家里的爐灶會產(chǎn)生大量的濃煙，可以想些什么辦法？5、附近工廠冒出大量的濃煙，怎樣向有關(guān)部門反映？6、有些汽車會排放出很多很多的廢氣，你有什么辦法？怎樣使我們能呼吸到更多的新鮮空氣？………此活動引導(dǎo)學生探討怎樣保護周圍有個新鮮空氣的環(huán)境。要創(chuàng)設(shè)一個有新鮮空氣的生活學習環(huán)境，可以從兩個方面著手：一是引導(dǎo)學生身邊所處的環(huán)境中，做些力所能及的事情；二是引導(dǎo)學生去關(guān)心周圍的空氣是否受到污染，可以提出一些建議和想法。盡管有些建議和想法可能是幼稚的、或者是脫離實際情況的。但學生在討論和交流的過程就是在逐步增強環(huán)保意識的過程。教師要愛護和鼓勵孩子們勇于發(fā)表自己想法的學習積極性。二、小結(jié)：這節(jié)課讓學生通過啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學生認識到在我們的周圍許多地方確實存在著空氣被污染的現(xiàn)象。三、課后作業(yè)：1、你知道哪些地方的空氣特別新鮮2、你能說說呼吸新鮮空氣的感覺嗎？四、板書設(shè)計：五、教學后記第11課我說話的聲音[學習目標]1、初步懂得在不同場合要注意說話聲音，學會輕聲說話。2、逐步養(yǎng)成文明的說話習慣。教學重、難點初步懂得在不同場合要注意說話聲音，學會輕聲說話教學準備粉筆、圖片一、教學過程：（一）、游戲：猜猜這是誰的聲音。老師指名一位學生到講臺邊，讓其背向全班同學站著，猜猜下面起立說話的小朋友是誰。老師也可以多請幾個小朋友試試，由此激發(fā)學生的學習興趣。還可以設(shè)計“我能聽出幾個人的說話聲”等游戲活動。二、活動指導(dǎo)。活動一教師提出問題，學生議論1、在不同場合說話聲音的大小一樣嗎？2、怎樣說話能使全班同學都能聽到？通過學生的議論交流，引導(dǎo)他們了解在不同的場合下（例如在操場上、在教室里、個別談話等）說話的聲音是不一樣的，有的聲音要大些、要響一些；而有些則要小些、輕些?；顒佣M織四人小組討論交流。1、什么場合下要輕聲說話？各組可派代表將本小組的想法到全班同學面前講講，主要引導(dǎo)學生認識到在某些場合輕聲說話上一種良好的文明習慣。2、如果不管在什么場合都大聲說話，行嗎？為什么？使學生懂得有些場合大聲說話會形成噪聲，初步了解噪聲對人體是有害的道理?；顒尤覀儊砭毦気p聲說話。1、誰來試試輕輕地說話？2、組織同桌的兩人面對面地說話交流。主要引導(dǎo)學生知道有時說話時聲音應(yīng)該輕一點（如小組討論等），只要對方能聽到就可以了。教師可以提出某個問題，讓學生分組討論。試一試：在小組發(fā)言時說話聲音應(yīng)該怎么樣？最后教師作概括：1、知道什么時候說話要響亮，什么時候說話要輕聲？2、今后看看哪個組在討論時能做到輕聲說話。通過以上的活動，使學生逐步形成一種輕聲說話的良好習慣。二、小結(jié)：兒童長時間處在噪聲環(huán)境中，其語言興趣受挫，表達能力下降。這種影響一直會延續(xù)到他們長大，使兒童上學后學習能力差，缺乏堅持力，最終導(dǎo)致兒童智力發(fā)育遲緩。。三、課后作業(yè)：你知道噪聲對人體的危害？四、板書設(shè)計：五、教學后記第12課管好我的物品[學習目標]1．知道自己的學習用具有哪些，能進行整理和存放，帶齊每天的學習用具。2．學會保管書本、鉛筆、鑰匙、小黃帽、胸卡等自己的學習用具。3．培養(yǎng)學生自己收拾書包的良好習慣，提高學生解決整理、存放學習用具中碰到的問題的能力。教學重、難點1、認識自己的學習用品，知道它們的名稱、用途，從而帶齊學習用品。2、為能在學校里更好地學習和生活，知道自己還應(yīng)帶的物品及其存放的方法。3、物品的管理方法。教學準備書本、鉛筆、鑰匙、小黃帽、胸卡一、教學過程：活動一認識自己的學習用品。4．說說自己有哪些學習用品？它們有什么用途？5．整理鉛筆盒。把自己的鉛筆、橡皮、小刀、尺子等整齊地放入鉛筆盒，比一比，誰整理得快、看上去最整齊？（不同的鉛筆盒，整理的要求不一樣。）6．把書本疊放整齊。把自己的課本、練習簿整齊地疊放在桌子上，比一比誰疊得快、疊得整齊？怎樣疊，看上去最整齊？（小的在上、大的在下；書背朝向一致。）7．往書包里裝書。請兩位同學上講臺演示：往書包里裝書?？匆豢此麄兊难b書方法，哪些是值得學習的？哪些是需要改進的？8．整理書包比賽。活動二指導(dǎo)學生帶好其他的物品。1．在學校學習和生活，我們除了帶學習用品，我們還帶著哪些物品呢？2．這些物品有什么用途呢？3．這些物品你是怎樣存放的？（小組討論存放的方法，并讓學生代表小組交流演示，特別是對本班學生中所帶的具有普遍性的一些物品，應(yīng)作為重點進行展開，切實解決學生生活中實際問題。）活動三指導(dǎo)學生管好這些物品。1．對于一樣的學習用具，怎么辨認出是自己的？同學在一起學習，我們的鉛筆是一樣的，用什么辦法認出自己的鉛筆呢？（小組討論，交流。）2．準備下一節(jié)課的學習用具，課桌上怎么放好？3．橡皮的清潔。二、小結(jié)：一樣的物品的管理方法。在學生帶的物品中有許多同學之間是一樣的，如教材中列舉的鉛筆，還課本、校服、小黃帽等，用什么辦法認出自己的物品呢？可讓學生動一番腦筋，想出一些辦法來解決自己生活中的問題。三、課后作業(yè)：物品的管理方法有哪些？四、板書設(shè)計：五、教學后記第13課和同學在一起[學習目標]1．知道全班的人數(shù)，能較快地熟悉班里的同學。知道學校學習的主要內(nèi)容：課堂學科學習活動和各類課外學習活動。2．樂于和同學一起學習，一起玩，同學之間能和睦相處。3．在和同學一起學習，一起玩中體會其友情和樂趣。教學重、難點1、老師讓同學數(shù)數(shù)全班的人數(shù)來導(dǎo)入活動，數(shù)數(shù)小組有幾人，再讓同學之間相互介紹，最后說說和同學一起學習，一起玩的有趣事情。2、活動不僅要使學生能較快地熟悉班里的同學，而且要讓學生通過相互介紹，交流養(yǎng)成樂于和同學一起學習，一起玩，同學之間和睦相處的優(yōu)良品質(zhì)。教學準備粉筆一、教學過程：活動一我有許多同學。數(shù)數(shù)全班有多少同學，數(shù)數(shù)我們小組有幾人，說說我的同學。在說說我的同學可引導(dǎo)學生說說自己的同桌，說說我班的高個子，說說我們學習小組的同學。活動二我們一起學習。1、我們的課程表上一共有幾節(jié)課。星期一有幾節(jié)？星期二有幾節(jié)？……一共有幾節(jié)？今天是星期幾？現(xiàn)在我們上什么課？已經(jīng)上了哪幾節(jié)？還要上哪幾節(jié)課？2、看圖（課文插圖）并交流。圖中小朋友一起什么？你和同學一起學習什么？活動三我們一起玩。說說你和同學一起常玩什么？玩時要注意什么？有哪些開心事？引導(dǎo)學生在玩中相互關(guān)心、相互幫助，相親相愛。二、小結(jié)：這節(jié)課我們知道了小組有幾人，到我的同桌是誰，以及根據(jù)同學的身高、體重等特征認識同學。三、課后作業(yè)：，讓學生回憶自己和同學一起的課堂學習活動，說說和同學一起學到了什么？四、板書設(shè)計：五、教學后記第14課怎么辦[學習目標]1.

說出在學校學習生活中，碰到的一些問題。2.

嘗試解決學習生活中碰到的問題。3.

通過討論、交流，進一步提高自己適應(yīng)新的學校生活的能力。教學重、難點：1.

說出在學校學習生活中，碰到的一些問題。2.

嘗試解決學習生活中碰到的問題。教學準備粉筆一、教學過程：活動一在學校里有時候也會碰到問題。教師指導(dǎo)學生看教材中的小朋友們在學習生活碰到了哪些問題？也可利用自己班上某某同學碰到過的問題或通過一則小故事的形式來導(dǎo)入。引導(dǎo)學生討論碰到問題怎么辦？活動二說說自己碰到過的問題。讓學生先在小組里說說自己碰到過的問題，包括生活上、學習上的各種問題。在小組交流的基礎(chǔ)上讓學生代表小組向全班同學交流，教師選擇學生中碰到過的問題進行板書?；顒尤矣辛宿k法。同學碰到過那么多的問題，你們是怎么解決的？可針對一個個具體問題展開討論，讓同學把自己的經(jīng)驗或想法說出來，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學討論，形成比較科學的解決問題方法。二、小結(jié)：這節(jié)課讓學生學會幾種與別人交往時自我介紹的方法。三、課后作業(yè)：回家后向家人說說我碰到過的問題，解決的方法。四、板書設(shè)計：五、教學后記第15課我做錯了[學習目標]1.

知道做了錯事，要主動承認，知錯就改。2.

學會說真話，勇于主動承認做錯的事，做個誠實、知錯就改的好孩子。3.

通過交流、討論，養(yǎng)成不說謊的習慣。教學重、難點1、知道做了錯事，要主動承認，知錯就改。2.

學會說真話，勇于主動承認做錯的事，做個誠實、知錯就改的好孩子教學準備圖片一、教學過程：（一）、老師可把課文中的插圖以小故事的形式呈現(xiàn)給學生展開教學，引導(dǎo)學生回憶自己這一段時間里有沒有做過錯事，錯在哪里，再通過討論、表演，養(yǎng)成做了錯事，要主動承認，知錯就改好習慣，最后讓學生的思想道德在判斷中再提升。（二）、活動不僅要使學生能深刻認識到自己以前做錯的事，更重要的是要學生知道做了錯事，要主動承認，知錯就改，做個誠實的好孩子。（三）、活動指導(dǎo)?；顒右挥羞^這樣的事嗎？老師可把課文中的插圖以小故事的形式呈現(xiàn)給同學展開教學，引導(dǎo)學生回憶自己這一段時間里有沒有做過錯事，如有，做錯過哪些事，錯在哪里，也可通過小組互助的形式進行這部分內(nèi)容的教學。教學時，要鼓勵學生勇于說出自己做錯過的事，并說說現(xiàn)在知道錯在哪里?；顒佣鲥e了事，該怎么辦？老師可引導(dǎo)學生圍繞做錯了事，該怎么辦？進行充分的討論、交流。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學生看教材中插圖，看看課文中的小朋友們是怎么做的，你能否學著做一做，可讓學生分角色表演，在表演中注意學生的文明禮貌用語?；顒尤龅脤Σ粚?？老師請同學看看課文中插圖，說說課文中的四幅圖說得是怎樣一個故事，圖中的小朋友她做得對不對，說說你的理由。對這部分的教學，教師可根據(jù)實際，還可補充有關(guān)古今中外的誠信故事，也可讓學生說說自己的誠信故事。二、小結(jié)：這節(jié)課引導(dǎo)學生回憶自己這一段時間里有沒有做過錯事，錯在哪里，再通過討論、表演，養(yǎng)成做了錯事，要主動承認，知錯就改好習慣。三、課后作業(yè)：做錯了事，該怎么辦？四、板書設(shè)計：五、教學后記第16課左和右[學習目標]指導(dǎo)學生認識左和右的課。在認識左和右的基礎(chǔ)上，學習學校生活中的一些靠右走的規(guī)則。同時為社會生活中學習交通規(guī)則，注意道路交通安全打下學習基礎(chǔ)。教學重、難點1、左和右是一年級小學生需要認識的兩個重要的方位。2、認識的重點是以自己為基準的左和右。不要把認識別人的左和右作為要求，只是知道對面站著的同學的左和右和自己的是不同的就可以了。教學準備圖片一、教學過程：三、活動指導(dǎo)?；顒右徽J識左手和右手。1、我有兩只手。一只是左手，另一只是右手。哪一只是左手，哪一只是右手呢？2、我有兩只腳。一只是左腳，另一只是右腳。哪一只是左腳，哪一只是右腳呢？3、我有兩只耳朵……4、出示幾只手套和鞋（或看圖），找找右手戴的手套和右腳穿的鞋?；顒佣J識左邊和右邊。1、我的左邊是誰？誰坐在我的左邊？2、我的右邊是誰？誰坐在我的右邊？3、請一位學生站在教室過道上，說說哪一邊是過道的右邊。4、請更多的學生站在教室過道上，說說哪一邊是過道的右邊。5、請一位學生換一個方向站在教室過道上，說說哪一邊是過道的右邊。6、請大家說說到底哪一邊是右邊?；顒尤覀儊碜隹坑易叩挠螒颉?、請一位學生、兩位、三位學生從過道的甲端按靠右走的要求走向乙端。2、請一位學生、兩位、三位學生從過道的乙端按靠右走的要求走向甲端。3、請兩隊學生面對面地靠右走過道。4、請更多的學生走。活動四靠右走的規(guī)定。1、哪些地方有靠右走的規(guī)定？——樓梯上，走廊上，道路上，進門與出門等。2、我們大家都靠右走。排隊到走廊、樓梯靠右走。二、小結(jié)：這節(jié)課認識的重點是以自己為基準的左和右。不要把認識別人的左和右作為要求，只是知道對面站著的同學的左和右和自己的是不同的就可以了三、課后作業(yè)：回家后找人認認左右。四、板書設(shè)計：五、教學后記第17課走路的安全[學習目標]教育學生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。教學重、難點教育學生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。教學準備圖片一、教學過程：活動一哪些小朋友做得對？哪些小朋友做得不對？老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請孩子們討論?；顒佣R路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全?；顒尤覀冊趺催^馬路？1、橫穿馬路要走過街天橋。（1）過街天橋的圖片。（2）說附近我們走過的過街天橋。2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。（2）說附近我們走過的地下通道。3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）

們怎么通過人行橫道？（2）

看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）

們來試試怎么通過人行橫道.活動四放學路上我們還要注意什么？（略）二、小結(jié)：這節(jié)課讓學生學習了相關(guān)的道路步行交通安全規(guī)則.三、課后作業(yè)：回家后向家人道路步行交通安全規(guī)則.。四、板書設(shè)計：五、教學后記第18課我的家[學習目標]1.

能說出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.

學會與家人的溝通，善于表達自己的愛意。3.

感受家庭能滿足個人物質(zhì)和情感需要。教學重、難點1.

學會與家人的溝通，善于表達自己的愛意。2.

感受家庭能滿足個人物質(zhì)和情感需要。教學準備彩筆、圖畫本一、教學過程：家庭是人類社會生活的基本形式。每個人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不僅是人生生活的起點，而且還將伴隨其一生。同時，家庭是社會的細胞，它與社會息息相關(guān)。因此，家庭是人們認識社會的重要窗口，對小學生來說，更是如此。(一)、教師可創(chuàng)設(shè)情景，在情景中讓學生說說我的家包括家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境和家庭人員，在介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達自己對家庭人員的愛意，并在日常生活中變?yōu)樽约旱男袨椋B(yǎng)成習慣。(二)、活動要引導(dǎo)學生在認識自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結(jié)構(gòu)等方面的淺顯知識，學會與家人溝通和表達自己對家庭人員的愛意，同時感受到家庭能滿足自己物質(zhì)和情感需要，從而提高學生適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活的能力。(三)、活動指導(dǎo)?；顒右徽f說我的家。教師可通過談話：“你們想不想請老師、同學到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”來導(dǎo)入活動。根據(jù)學生的實際，教師可提供一些句式，讓學生介紹。再引導(dǎo)學生看課文插圖，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物？可引導(dǎo)學生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來表達。在此基礎(chǔ)上讓學生介紹一下自己家的結(jié)構(gòu)?；顒佣J識家庭成員。說說你家里有哪些人。在學生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結(jié)構(gòu)圖，讓學生初步了解其家庭人員的關(guān)系?；顒尤覀兌紣圩约旱募摇＝處熥寣W生看看課文中插圖，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時在家里是怎樣做的？通過今天的學習你準備怎樣做？可讓學生用情景表演的形式演一演。教師可補充一些與家人溝通的方式和表達對家人愛意的具體做法。二、小結(jié)：這節(jié)課在情景中讓學生說說我的家包括家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境和家庭人員，在介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達自己對家庭人員的愛意，并在日常生活中變?yōu)樽约旱男袨?，養(yǎng)成習慣。三、課后作業(yè)：介紹自己的家人四、板書設(shè)計：五、教學后記第19課套圈[學習目標]套圈活動的目標是在游戲中增進同學之間的互相親近與了解，并在活動中增強四肢的靈活性。教學重、難點套圈游戲是邊唱邊玩的。所以需要安排先學唱教科書提供的套圈游戲歌。因為面對是一年級小學生，學唱的過程還需要變換多種形式。例如結(jié)合游戲動作的示范學唱等。同時還可以考慮在課前先安排三人學習套圈游戲和游戲歌。教學準備套圈教學過程活動一分組。今天我們來學做一個套圈的游戲。這個游戲需要三個小朋友合作一起做。我們先來分成三人小組?；顒佣兹τ螒蚋琛?、我們來唱套圈游戲歌。2、現(xiàn)在我們請三個小朋友來表演套圈游戲，我們一起給他們唱游戲歌?；顒尤龑W習套圈游戲。1、三個好朋友呀，圍個小圓圈呀，大家拉著手呀，一起來套圈呀。——三人手拉手，走步?？梢砸痪湔?，一句反向走，也可以兩句正向，兩句反向走。2、先套×××呀，再套×××呀，后套×××呀?！来翁仔〗M里的每一個人。3、你呀，我呀，他呀，都是好朋友呀。我們手拉手呀，三人抱成團呀?！詈螅瑑扇硕紫?，另一人走進來，三人抱成一團，一起跳三下?；顒铀谋硌莺屯嫣兹τ螒?。1、請一個小組表演套圈游戲。2、請幾個小組表演套圈游戲。3、全班一起玩套圈游戲。二、小結(jié)：這節(jié)課讓學生在套圈活動的游戲中增進同學之間的互相親近與了解，并在活動中增強四肢的靈活性。三、課后作業(yè)：課后做做套圈游戲。四、板書設(shè)計：五、教學后記第20課玩小棒[學習目標]1、玩小棒是一個有較強的競爭性的活動，同時又是一個需要仔細觀察判斷，靜心才能進行的活動。有助于培養(yǎng)發(fā)展學生的觀察判斷能力和競爭意識，也有助于鍛煉發(fā)展學生的手的小肌肉群。2、對游戲結(jié)果的小棒計數(shù)與計分則具有數(shù)學的意義。教學重、難點玩小棒是一個有較強的競爭性的活動，同時又是一個需要仔細觀察判斷，靜心才能進行的活動。有助于培養(yǎng)發(fā)展學生的觀察判斷能力和競爭意識，也有助于鍛煉發(fā)展學生的手的小肌肉群教學準備小棒一、教學過程：（一）、這是一個學生個人依次參加的游戲，教師指導(dǎo)比較困難，也比較費時間。所以建議先把每小組的小棒分成幾份，每人一份進行教學與嘗試活動。（二）、活動的開始階段，可以不分小棒的顏色而以小棒的根數(shù)來計分，以簡化計算。（三）、活動指導(dǎo)。活動一玩過“玩小棒”的游戲嗎？1、玩過“玩小棒”的游戲嗎？誰來向大家介紹一下？請幾位學生上來介紹。2、撒小棒的方法和規(guī)定（1）

小棒握在手中，一端立在桌面，松開手，讓小棒自己散開倒在桌上。（2）

如果撒的時候小棒掉在地上，就失去這一輪再撿小棒的機會。（3）

可以幾個人商量自己作出新的規(guī)定。3、撿小棒的方法和規(guī)定（1）

手撿散在桌上的小棒，也可以用一根小棒去撥開或挑開小棒后撿。（2）

棒時，如果移動了其他的小棒，就失去這一輪再撿小棒的機會。活動二我們都來嘗試一次“撒小棒”和“撿小棒”。每人一小把小棒，試玩幾次?；顒尤殖啥诵〗M玩。1、用“石頭、剪子、布”決定誰先玩。2、撿完小棒后數(shù)每人撿的小棒，取棒多的為勝。活動四根據(jù)不同顏色記分的比賽1、我們四人一起來玩不同顏色計分的游戲。2、先看看每種顏色的不同得分。3、我們來算算得分。二、小結(jié)：這節(jié)課讓學生知道了玩小棒是一個有較強的競爭性的活動，同時又是一個需要仔細觀察判斷，靜心才能進行的活動三、課后作業(yè)：課后繼續(xù)玩小棒四、板書設(shè)計：五、教學后記第21課踢石子[學習目標]踢石子的活動又叫做“造房子”，是一個傳統(tǒng)的游戲。這是一個單腳跳和雙腳跳的活動，可以鍛煉與發(fā)展孩子們的腿、腳部的肌肉以及跳躍與身體平衡的能力，也具有繼承發(fā)揚民族傳統(tǒng)方面的意義。教學重、難點單腳跳和雙腳跳的活動，可以鍛煉與發(fā)展孩子們的腿、腳部的肌肉以及跳躍與身體平衡的能力教學準備石子、小木塊一、教學過程：（一）、踢石子游戲需要一塊平坦的地方，在地上畫出方格或圓。對一年級小學生來說，較軟的泥土地面比硬的水泥地面更合適一些。還要找一塊扁平圓形的石子。當然，也可以用小木塊之類的代替。不過那樣的話，踢石子變成踢木塊了。（二）、老師要在課前畫好活動的場地。這節(jié)課是在場地上進行的?？紤]到學生的參與度，條件可以的話，為每個小組準備一塊踢石子的場地（活動時為兩個小組一塊場地，因為一塊是跳方格用的，另一塊是跳圓圈用的）。這些場地還將吸引學生課外的活動。（三0、可以把活動重點放在踢方格上。踢圓圈可以作為發(fā)展性的活動處理。（四）、活動指導(dǎo)。活動一踢方格。1、我們來玩踢石子的游戲。這個游戲又叫造房子。2、老師把大家?guī)У教礁竦膱龅亍?、老師或請事先指導(dǎo)過的學生示范怎樣玩踢石子的游戲和規(guī)定。（1）石子時不能扔出目標方格外。否則就失去本輪繼續(xù)下去的資格。（2）方格時不能踩線。否則也失去本輪繼續(xù)下去的資格。（3）踢石子回來時，只要求不踢出兩條邊線之外就可以了。4、請幾位學生試試玩踢石子的游戲?？纯从惺裁磫栴}。5、分小組活動?；顒佣邎A圈。3、踢石子還有不同的玩法。4、

我們來看看“踢圓圈”是怎樣的。老師示范介紹踢圓圈的方法。5、讓看懂的學生試試玩玩。二、小結(jié)：這節(jié)課讓踢圓圈”是怎樣的。老師示范介紹踢圓圈的方法三、課后作業(yè)：向同學介紹踢圓圈的方法四、板書設(shè)計：五、教學后記第22課、挑花線[學習目標]挑花線也是一個傳統(tǒng)活動。幾個人一起挑花線，既是合作，又是交流。在熟練掌握基本的挑花線方法后，活動還會進入創(chuàng)新、嘗試的層次。所以，這也是一個有利于孩子們發(fā)展的活動。教學重、難點1、熟練掌握基本的挑花線方法2、進行創(chuàng)新、嘗試教學準備花線、布帶一、教學過程：（一）、在玩挑花線的游戲前，為每一個孩子準備，或要求每一個孩子準備一條粗線或細帶。老師自己準備一條較粗的布帶，使自己的演示能讓全班學生看清楚。（二）、活動指導(dǎo)。活動一我們來挑花線。1、導(dǎo)入：會玩“挑花線”的游戲嗎？2、一位會挑花線的學生挑給大家看。3、老師示范一次挑花線?；顒佣谑稚咸粢粋€簡單的花線。1、線或細帶接成圈，套在兩只手上。2、著老師做挑花線的動作。3、自己在手上挑一個簡單的花線活動三兩人合作挑花線。1、請一位學生用粗帶在手上挑一個剛才挑的花線。2、老師演示從別人手上挑出新花樣的花線的過程。3、請兩個學生模仿著做一次。4、分成兩人小組，做兩人合作挑花線的游戲?；顒铀膶W習更多的挑花線的花樣。1、兩人合作學習新的挑花線的花樣2、三、四人合作學習新的挑花線的花樣二、小結(jié)：這節(jié)課讓學生學會熟練掌握基本的挑花線方法后，活動還進入創(chuàng)新、嘗試的層次三、課后作業(yè)：回家后幫媽媽挑花線。四、板書設(shè)計：五、教學后記第23課拍手[學習目標]培養(yǎng)學生與同學的合作精神，以及練習身體的反應(yīng)和能力。教學重、難點培養(yǎng)學生與同學的合作精神，以及練習身體的反應(yīng)和能力。教學準備拍手圖片一、教學過程：（一）、這是一個二、三人組成小組進行的活動。開始時適宜分成二人小組活動?；顒忧靶枰骱梅纸M的準備工作。（二）、活動指導(dǎo)?；顒右唤虒W怎么進行“拍手”的游戲1、我們來請兩人做“拍手”的游戲。（1）二人上來，面對面站立。（2）先自己拍手，再互相拍手。（3）人做雙手握拳狀，另一人作好準備。（4）做雙手握拳狀的人突然變成用雙掌向前推出，另一人則立即作出反應(yīng)：用雙臂交錯于胸前作防御狀。如果沒有立即作出反應(yīng)就算輸了。（5）另一人推掌進攻。（6）反復(fù)進行。2、注意事項：推掌并不直接推到同學身上，只是做一個動作。3、請另兩人表演拍手游戲。活動二我們來玩拍手游戲1、是不是會玩拍手游戲了？2、我們來玩拍手游戲。二、小結(jié)：這節(jié)課教會怎么進行“拍手”的游戲。培養(yǎng)學生與同學的合作精神，以及練習身體的反應(yīng)和能力三、課后作業(yè)：課后與同學繼續(xù)進行拍手活動四、板書設(shè)計：五、教學后記第24課踢毽子[學習目標]踢毽子也是一個傳統(tǒng)活動，既是游戲，又是運