中學(xué)美術(shù)學(xué)科的探究性教學(xué)策略探究

中學(xué)美術(shù)學(xué)科的探究性教學(xué)策略探究中學(xué)美術(shù)學(xué)科的探究性教學(xué)策略探究摘要：探究性教學(xué)是指通過學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思辨能力和解決問題的能力。本文從美術(shù)學(xué)科的角度出發(fā)，探究了中學(xué)美術(shù)學(xué)科的探究性教學(xué)策略。首先，對(duì)中學(xué)美術(shù)學(xué)科的探究性教學(xué)的定義進(jìn)行了闡述。然后，分析了中學(xué)美術(shù)學(xué)科的探究性教學(xué)策略的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。接著，探討了中學(xué)美術(shù)學(xué)科的探究性教學(xué)策略的實(shí)施途徑和方法。最后，總結(jié)了中學(xué)美術(shù)學(xué)科的探究性教學(xué)策略對(duì)學(xué)生的意義和影響。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)學(xué)科；探究性教學(xué)；策略；創(chuàng)造力；思辨能力一、引言在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)在就業(yè)市場(chǎng)上日益受到重視。中學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思辨能力和解決問題的能力。而探究性教學(xué)正是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和思辨能力的有效教學(xué)策略。本文將從美術(shù)學(xué)科的角度出發(fā)，探究中學(xué)美術(shù)學(xué)科的探究性教學(xué)策略，以期能夠?yàn)槊佬g(shù)教師們的教學(xué)實(shí)踐提供一些借鑒和啟示。二、中學(xué)美術(shù)學(xué)科的探究性教學(xué)的定義探究性教學(xué)是指通過學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思辨能力和解決問題的能力。中學(xué)美術(shù)學(xué)科的探究性教學(xué)不僅僅是教師講授知識(shí)，而是通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考和研究、讓學(xué)生自主探索和創(chuàng)造，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。三、中學(xué)美術(shù)學(xué)科的探究性教學(xué)策略的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)中學(xué)美術(shù)學(xué)科的探究性教學(xué)策略有以下幾個(gè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性。探究性教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和創(chuàng)造。在美術(shù)學(xué)科中，學(xué)生能夠通過自己的思考和創(chuàng)造來理解和呈現(xiàn)藝術(shù)作品，從而更加深入地理解藝術(shù)的內(nèi)涵和意義。2.注重學(xué)科內(nèi)容的整合。探究性教學(xué)要求學(xué)生在探究過程中將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合和應(yīng)用。在美術(shù)學(xué)科中，學(xué)生可以通過探索繪畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)形式，將語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合，拓寬了學(xué)生對(duì)綜合素質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)。3.強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)。探究性教學(xué)注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和交流。在美術(shù)學(xué)科中，學(xué)生可以通過團(tuán)隊(duì)合作的方式，共同研究和創(chuàng)作藝術(shù)作品，提高學(xué)生的合作能力和交流能力。四、中學(xué)美術(shù)學(xué)科的探究性教學(xué)策略的實(shí)施途徑和方法中學(xué)美術(shù)學(xué)科的探究性教學(xué)策略可以通過以下幾種途徑和方法來實(shí)施。1.提出開放性問題。教師可以在課堂上提出一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和研究。比如，可以問學(xué)生：“什么是美？藝術(shù)如何表達(dá)情感？”等問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的思考和理解。2.進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。教師可以設(shè)置一些藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)踐的方式深入了解藝術(shù)的表現(xiàn)形式和技巧。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行繪畫、雕塑、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。3.進(jìn)行實(shí)地考察和觀摩。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和觀摩，學(xué)生可以親自觀察真實(shí)的藝術(shù)作品，從中獲取靈感和啟示。例如，可以組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽、博物館等場(chǎng)所，讓學(xué)生感受藝術(shù)作品的魅力和力量。五、中學(xué)美術(shù)學(xué)科的探究性教學(xué)策略對(duì)學(xué)生的意義和影響中學(xué)美術(shù)學(xué)科的探究性教學(xué)策略對(duì)學(xué)生具有以下幾個(gè)意義和影響。1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。探究性教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。探究性教學(xué)要求學(xué)生進(jìn)行自主思考和研究，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。探究性教學(xué)要求學(xué)生將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)。4.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。通過學(xué)生自主探索和創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果。六、結(jié)論中學(xué)美術(shù)學(xué)科的探究性教學(xué)策略是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和思辨能力的有效教學(xué)策略。通過提出開放性問題、進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)和實(shí)地考察等方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。中學(xué)美術(shù)學(xué)科的探究性教學(xué)策略對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力、思辨能力和解決問題的能力有著積極的影響和意義。參考文獻(xiàn)：1.張欣.美術(shù)學(xué)科探究性教學(xué)策略研究.華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社