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文檔簡(jiǎn)介

教師讀書(shū)心得體會(huì)

最新教師讀書(shū)心得體會(huì)1

教師是一份光榮而神圣的職業(yè),作為教師,我們肩負(fù)著培育未來(lái)的希望的責(zé)任。而讀書(shū)是一個(gè)永恒的話(huà)題,作為教師,我們不能只是傳授知識(shí),也要不斷積累自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在教學(xué)實(shí)踐中,我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得,不斷提高自己的教學(xué)水平。在這篇文章中,我將闡述我作為一名教師的讀書(shū)心得體會(huì),以及在教學(xué)中所用到的一些方法和技巧。

第一段:讀書(shū)對(duì)教師的重要性

讀書(shū)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。首先,讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備。作為教師,我們需要了解各個(gè)學(xué)科的最新研究成果和理論發(fā)展,以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。其次,讀書(shū)可以提高我們的教學(xué)水平。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書(shū)籍和教育實(shí)踐案例,我們可以學(xué)到很多關(guān)于教學(xué)方法和技巧的經(jīng)驗(yàn),從而提高自己的教學(xué)能力。最后,讀書(shū)可以拓寬我們的視野,培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)。通過(guò)閱讀名著和文學(xué)作品,我們可以了解各種文化背景下的思想和價(jià)值觀,使我們更具洞察力和思考力。

第二段:我作為一名教師的讀書(shū)心得體會(huì)

作為一名教師,我深刻體會(huì)到讀書(shū)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。首先,我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)可以幫助我更好地理解學(xué)科知識(shí)。通過(guò)閱讀相關(guān)的學(xué)科教材和專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,我加深了自己對(duì)知識(shí)的理解,并且能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。其次,我通過(guò)讀書(shū)了解到了很多教學(xué)方法和技巧。比如,我曾讀過(guò)一本《高效能教師的七大法則》,這本書(shū)引導(dǎo)我探索教育的本質(zhì)、教學(xué)的目標(biāo)和方法等,使我意識(shí)到一個(gè)好的教師應(yīng)該有什么樣的素養(yǎng)和能力。最后,通過(guò)讀一些名著和經(jīng)典文學(xué)作品,我提高了自己的文化素養(yǎng)和人文視野。這使我在教學(xué)過(guò)程中能更好地理解學(xué)生的思維和情感需求,更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。

第三段:我在教學(xué)中運(yùn)用的`一些方法和技巧

在教學(xué)實(shí)踐中,我不斷探索和運(yùn)用一些方法和技巧,以提高教學(xué)效果。首先,我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀。在課堂上,我會(huì)推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和學(xué)科相關(guān)書(shū)籍給學(xué)生,鼓勵(lì)他們積極閱讀,并提供一些閱讀的指導(dǎo)和建議。其次,我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。我會(huì)組織一些閱讀活動(dòng),比如舉辦讀書(shū)分享會(huì)、組織讀書(shū)俱樂(lè)部等,以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。最后,我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)一些閱讀訓(xùn)練的活動(dòng)和任務(wù),以幫助學(xué)生提高閱讀理解和閱讀表達(dá)能力。

第四段:讀書(shū)對(duì)我個(gè)人的影響

讀書(shū)對(duì)我個(gè)人有很大的影響。首先,讀書(shū)讓我不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),從而在教學(xué)中更加自信和有效。其次,讀書(shū)使我不斷反思自己的教學(xué)方法和技巧,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)策略。同時(shí),通過(guò)讀書(shū),我也不斷豐富自己的人生閱歷,提高自己的綜合素質(zhì)。最后,讀書(shū)讓我享受到了無(wú)盡的樂(lè)趣和快樂(lè),使我的心境更加開(kāi)放和豁達(dá)。

第五段:結(jié)尾

作為一名教師,讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的。通過(guò)讀書(shū),我可以不斷提高自己的教學(xué)水平,更好地完成教學(xué)任務(wù)。讀書(shū)也讓我不斷豐富自己的人生閱歷,提高自己的個(gè)人素質(zhì)。我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的閱讀和學(xué)習(xí),不斷提升自己的教育教學(xué)能力,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。最新教師讀書(shū)心得體會(huì)2

作為一名教師,我深知教育是一項(xiàng)永無(wú)止境的事業(yè)。為了更好地提高自身的教學(xué)能力和教育水平,我將讀書(shū)作為一種重要的學(xué)習(xí)和提升的途徑。在我的教育生涯中,我不斷地讀書(shū),不斷地總結(jié),收獲頗豐。下面,我將與大家分享我作為一名教師的讀書(shū)心得體會(huì)。

首先,讀書(shū)讓我不斷開(kāi)拓視野。教育的目的不僅僅是傳遞知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)科知識(shí)的更新?lián)Q代之快,讓我感到壓力巨大。因此,我不斷地閱讀教材、教育學(xué)著作以及相關(guān)的研究論文,以擴(kuò)大我的知識(shí)面和視野。通過(guò)讀書(shū),我能夠?qū)Ω鱾€(gè)學(xué)科的知識(shí)有一個(gè)全面的了解,從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),使他們能夠跟上時(shí)代的步伐。

其次,讀書(shū)讓我不斷提高教學(xué)能力。教育是一門(mén)藝術(shù),而教師作為藝術(shù)家需要不斷地修煉和提高自身的綜合素質(zhì)。我發(fā)現(xiàn),只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),才能給學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)效果。通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)教育書(shū)籍和教學(xué)指導(dǎo)資料,我能夠了解到最新的教育理論和教學(xué)方法,從而在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用和創(chuàng)新。這給了我更多的教學(xué)創(chuàng)意和靈感,使我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣,引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與其中。

第三,讀書(shū)讓我擁有更多的教育智慧。教育智慧不僅僅是從書(shū)本上學(xué)到的知識(shí),更是通過(guò)閱讀啟發(fā)自己的思考和理解。讀書(shū)可以讓我們從不同的角度思考問(wèn)題,拓寬我們的思維。我喜歡閱讀教育名人的傳記和經(jīng)典著作,通過(guò)他們的成功經(jīng)驗(yàn)和教育理念,我能夠汲取到豐富的教育智慧。這些智慧激發(fā)了我教育的熱情和信心,讓我更加堅(jiān)定地走在教育的道路上。

第四,讀書(shū)讓我更好地與學(xué)生溝通。教育是一項(xiàng)與學(xué)生密切相關(guān)的工作,而與學(xué)生的溝通是教育的基礎(chǔ)。通過(guò)閱讀,我對(duì)學(xué)生的心理和成長(zhǎng)規(guī)律有更深刻的理解。我學(xué)到了運(yùn)用語(yǔ)言的魅力和情感的力量,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴并留下深刻的印象。通過(guò)讀書(shū),我也能夠更好地理解學(xué)生的需求和困惑,更好地滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需要。我會(huì)經(jīng)常引用書(shū)中的案例和故事,讓學(xué)生從中獲得啟發(fā)和教益。

最后,讀書(shū)讓我更加關(guān)注教育的本質(zhì)。在忙碌的教育工作中,我們常常容易忽略教育的本質(zhì)。而通過(guò)讀書(shū),我能夠時(shí)刻提醒自己要不忘初心,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和身心健康的'發(fā)展。我學(xué)到了教育的真諦在于關(guān)愛(ài)和引導(dǎo),而不僅僅是灌輸知識(shí)。讀書(shū)讓我思考教育的意義和價(jià)值,以及如何成為一名更好的教師。

作為一名教師,我深深感受到讀書(shū)對(duì)我的教育事業(yè)的影響和幫助。通過(guò)閱讀,我不斷開(kāi)拓視野,提高教學(xué)能力,擁有更多的教育智慧,更好地與學(xué)生溝通,并關(guān)注教育的本質(zhì)。我會(huì)繼續(xù)保持良好的讀書(shū)習(xí)慣,不斷地汲取新知識(shí),提升教育水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。畢竟,只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能成為一名優(yōu)秀的教師。最新教師讀書(shū)心得體會(huì)3

暑假學(xué)校里發(fā)了一本《教師第一課》,教師除了耕耘和忙碌,還應(yīng)不時(shí)地仰望星空,讓星光照亮自己實(shí)踐的智慧。看到《教師第一課》這一書(shū)名,工作十多年的我產(chǎn)生了疑問(wèn):“在教師這崗位上我已度過(guò)多少春秋,我還得回到起點(diǎn),從“教師第一課”開(kāi)始?”帶著可笑與疑問(wèn),我翻開(kāi)了這本《教師第一課》這本書(shū)。

還得像朱永新教授所說(shuō),在我們抱怨日子陳舊黯淡時(shí),其實(shí)我們可以用閱讀去無(wú)限拓展心靈的領(lǐng)空,只要有一本書(shū),我們就可以飛翔。當(dāng)我們的精神擺脫束縛時(shí),就是我們真正強(qiáng)壯的時(shí)刻;當(dāng)教師的心靈開(kāi)始飛翔時(shí),就是教育翱翔長(zhǎng)空的時(shí)刻!于是,我改變了最初可笑的想法,用心閱讀從這里出發(fā)。讀了這本書(shū),我想這本書(shū)向我們推薦的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“三專(zhuān)”模式能作為教師心靈飛翔的導(dǎo)航,引領(lǐng)教師一路前行。

一、閱讀,站在大師的肩膀上前行。

“書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)歷不知難?!狈从^自己,生活中的交談,教學(xué)中的言語(yǔ)表達(dá),教改中的觀點(diǎn)陳述,還是寫(xiě)作時(shí)的表述,語(yǔ)言貧乏,缺少理論支撐。究其原因,應(yīng)是少閱讀,即使偶爾讀讀,也是毫無(wú)目的,不曾深入。這本書(shū)對(duì)專(zhuān)業(yè)閱讀的敘述雖然深?yuàn)W,細(xì)細(xì)讀來(lái)還是有所收獲。

首先專(zhuān)業(yè)閱讀的根本任務(wù)是構(gòu)造一個(gè)合宜的大腦,它需要在教育教學(xué)生活中,對(duì)心理學(xué)的經(jīng)典思想,教育哲學(xué)基本觀點(diǎn),人類(lèi)最好的教育經(jīng)驗(yàn),所教學(xué)科的知識(shí)精華,所教學(xué)科的成功案例,人類(lèi)的基本價(jià)值,中國(guó)文化的精髓等等,有一個(gè)豐富的了解,再逐漸上升到透徹的理解。我想這應(yīng)該是給我們讀什么提供了一些思路。

其次專(zhuān)業(yè)閱讀的關(guān)鍵,是必須回到對(duì)根本書(shū)籍的研讀中來(lái)。所謂根本書(shū)籍,也稱(chēng)原典型書(shū)籍,是指奠定教師精神及學(xué)術(shù)根基,影響和形成其專(zhuān)業(yè)思維方式的經(jīng)典書(shū)籍,那些多在童年至青年期出現(xiàn)過(guò)的、深刻地影響人的生命以及精神氣質(zhì)的書(shū)籍。但不是所有的經(jīng)典書(shū)籍都能成為某位教師的根本書(shū)籍。成為一個(gè)人的根本書(shū)籍意味著,你深刻地理解了這本書(shū),而這本書(shū)也成為你思考教育教學(xué)問(wèn)題以及閱讀其他書(shū)籍的原點(diǎn)。構(gòu)成一個(gè)老師思考原點(diǎn)的根本書(shū)籍的高度,往往會(huì)影響到這個(gè)老師的高度。從這可看出我們應(yīng)該有選擇的閱讀,選擇能成為你思考教育教學(xué)問(wèn)題以及閱讀其他書(shū)籍的原點(diǎn)這本書(shū)。

接著是知性閱讀。要進(jìn)行咀嚼性質(zhì)的研讀,也就是閱讀者通過(guò)對(duì)書(shū)籍的聆聽(tīng)、梳理、批判、選擇,在反復(fù)對(duì)話(huà)中,將書(shū)籍中有價(jià)值的東西吸納、內(nèi)化到閱讀者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,從而使原有結(jié)構(gòu)得到豐富、優(yōu)化或者重建的過(guò)程。是的,專(zhuān)業(yè)閱讀是一種吸納,與其抱怨日子,不如用心閱讀,邁開(kāi)閱讀的步子,站在大師的肩膀上前行。

二、寫(xiě)作,站在自己的肩膀上前行。

書(shū)的第六章對(duì)寫(xiě)作的意義說(shuō)得很明白,“寫(xiě)作,是平庸教師與卓越教師的分水嶺!一個(gè)不能寫(xiě)一手好文章的商人,只能算是一臺(tái)賺錢(qián)的機(jī)器。而不能寫(xiě)一手好文章的教師,只能是一個(gè)教書(shū)匠,一個(gè)從事教育的勞動(dòng)力?!笨磥?lái),若不想讓自己成為一個(gè)教書(shū)匠,一個(gè)從事教育的勞動(dòng)力,就必須學(xué)會(huì)和善于寫(xiě)作。

說(shuō)到寫(xiě)作,我除了職稱(chēng)晉升迫不得已寫(xiě)下兩篇論文,平時(shí)不曾用心,至于書(shū)中所介紹的幾種寫(xiě)作方式,日常的記錄(教育日記、個(gè)案記錄、教學(xué)實(shí)錄)、教育隨筆(事理隨筆、教學(xué)札記、書(shū)信小簡(jiǎn))、文學(xué)作品(詩(shī)歌散文、書(shū)影評(píng)論、教育雜文),我雖有過(guò)教學(xué)中的思考,寫(xiě)下些教后反思,卻是零零散散,沒(méi)有堅(jiān)持記錄,也未曾認(rèn)真梳理成文,更不用說(shuō)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。然而,新教育認(rèn)為,我們的教育生活是由無(wú)數(shù)的碎片組成的,這些碎片往往會(huì)形成破碎的未經(jīng)省察的經(jīng)驗(yàn),使教育教學(xué)在比較低的層面上不斷重復(fù)。而通過(guò)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作,就能有效地對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,從碎片中提取有意義的東西并加以理解,形成我們的經(jīng)驗(yàn)融入教育生活,使之成為我們專(zhuān)業(yè)反應(yīng)的一部分,使我們的教育實(shí)踐更加富有洞察力。由此可看出,要養(yǎng)成自覺(jué)記錄教育、教學(xué)的`生活習(xí)慣,堅(jiān)持記下教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓這些碎片經(jīng)過(guò)提取、理解再拼合成為美麗的圖景。

新教育中還提到專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作具有五個(gè)特點(diǎn),一是強(qiáng)調(diào)理解與反思;二是強(qiáng)調(diào)與實(shí)踐相關(guān)聯(lián);三是強(qiáng)調(diào)客觀呈現(xiàn),反對(duì)追求修辭;四是主張師生共寫(xiě)隨筆;五是注重案例研究。從書(shū)中的個(gè)例看,對(duì)于普通的我而言,個(gè)案式的研究應(yīng)該更具有實(shí)際操作的可能性。最初的寫(xiě)作應(yīng)該記錄下具體的案例,不一定是為發(fā)表而寫(xiě),只要能把自己每天豐富的生活、奔騰的思緒記錄下來(lái)就好,相信,只要能堅(jiān)持寫(xiě)作,十幾年過(guò)后,這些寫(xiě)給自己看的文字也許能成為教育教學(xué)科研最為寶貴的材料。

三、發(fā)展共同體,站在集體的肩膀上飛翔。

孔子說(shuō):“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”。書(shū)的第八章講到,在與人的交往中能增廣見(jiàn)聞,促進(jìn)學(xué)習(xí)。是的,每個(gè)人的成長(zhǎng)都需要高人、榜樣的引領(lǐng)和身邊人的陪伴。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為:打破教師之間的隔膜,形成對(duì)話(huà)的傳統(tǒng),在專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作的基礎(chǔ)上,借助專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平,是教師成長(zhǎng)的必由之路。教師孤軍奮戰(zhàn)的時(shí)代應(yīng)該終結(jié),教師應(yīng)該善于把自己融入一個(gè)共同的團(tuán)體中,主動(dòng)地和其他教師交流,交流的對(duì)象不局限于同一學(xué)校的教師,還可與通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)識(shí)的教師廣泛探討。當(dāng)學(xué)校內(nèi)部沒(méi)有共同體的時(shí)候,我們就要尋找創(chuàng)造這個(gè)共同體。

因?yàn)殚喿x讓我們學(xué)會(huì)了尋找學(xué)習(xí)的榜樣,讓我們積極自覺(jué)參與,希望通過(guò)閱讀成長(zhǎng)自己,讓自己翱翔成長(zhǎng)。最新教師讀書(shū)心得體會(huì)4

初看《和教師的談話(huà)》這本書(shū),覺(jué)得它很枯燥,沒(méi)興趣沒(méi)什么耐心去看。但是為了寫(xiě)讀書(shū)筆記,于是耐著性子認(rèn)真地看了一遍,沒(méi)想到還有些收獲和啟發(fā)。

作者首先回想了“教師”這個(gè)詞,毫無(wú)疑問(wèn),在紛繁復(fù)雜的人生社會(huì)大舞臺(tái)上,每個(gè)人都扮演著一定的角色,即在各種各樣的社會(huì)群體中居于一定的地位,具有相當(dāng)?shù)纳矸?。而古今中外有諸多學(xué)者對(duì)此作過(guò)精辟的的論述,如“古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也。”

作者還認(rèn)為,教育工作的缺點(diǎn)之一,就在于教師雖然不否認(rèn)自己有著教育學(xué)生的任務(wù),但是常常把它們看成次要的任務(wù)。作者的觀點(diǎn)我大多贊同,比如以下三方面:

一、作者只是認(rèn)為教育工作沒(méi)有和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),但我認(rèn)為教師有是正常人,也是凡胎肉體,也有自己的家庭和事業(yè),不可能把自己全部的心血和精力都投入到教學(xué)工作上去。

二、我個(gè)人認(rèn)為教師就是應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時(shí)間內(nèi)上好自己的課,提高自己的業(yè)務(wù)水平,而不是一天到晚忙著干這個(gè)想著干那個(gè),因?yàn)檎撐囊约捌渌顒?dòng)影響自己,特別是新教師教學(xué)能力的提高。

三、我覺(jué)得每個(gè)教師都渴望得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視而不是一味培養(yǎng)自己比較眷顧、看重的'人,如果長(zhǎng)久下去,勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響教師的教學(xué)進(jìn)取心。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,他們因?yàn)榭謶植桓腋改竷A訴苦惱,日積月累,孩子們?nèi)狈φ\(chéng)心,缺乏安全感。所以,我一直覺(jué)得,教書(shū)固然重要,但是育人更重要。讓孩子們形成健康的人格,對(duì)孩子終身發(fā)展來(lái)說(shuō),總是有益的。而通過(guò)多途徑了解孩子,了解他們的愛(ài)好和才能,了解他們的精神世界,了解他們的歡樂(lè)和憂(yōu)愁,恐怕沒(méi)有比這點(diǎn)更重要的事情了。最新教師讀書(shū)心得體會(huì)5

第一段:引論(100字)

教師是一種特殊的職業(yè),其責(zé)任與使命遠(yuǎn)超過(guò)傳授知識(shí)。教師的工作需要保持不斷的學(xué)習(xí)和更新,而閱讀是教師多方面提高的重要途徑之一。通過(guò)廣泛閱讀,教師可以擴(kuò)寬自己的知識(shí)面,拓寬自己的視野,提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),進(jìn)而更好地為學(xué)生服務(wù)。在這篇文章中,我將分享我在教師多讀書(shū)過(guò)程中的心得體會(huì)。

第二段:讀書(shū)的重要性(200字)

讀書(shū)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要的意義。首先,讀書(shū)可以增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備。閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍,可以幫助教師了解不同領(lǐng)域的知識(shí),拓寬知識(shí)面,讓自己具備更多的知識(shí)儲(chǔ)備。其次,讀書(shū)可以提高教師的思維能力。閱讀可以幫助教師培養(yǎng)邏輯思維、分析問(wèn)題的能力,提高解決問(wèn)題的能力。最后,讀書(shū)可以提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。閱讀教育類(lèi)書(shū)籍,可以讓教師更好地掌握教學(xué)方法,了解教育理論,提高自身的專(zhuān)業(yè)能力。

第三段:讀書(shū)的方式方法(300字)

教師在讀書(shū)時(shí)可以采取多種方式方法。首先,可以選擇符合自己專(zhuān)業(yè)需求的書(shū)籍。根據(jù)自身需要,選擇和自己所教學(xué)科相關(guān)的經(jīng)典著作或者最新教育理論書(shū)籍。其次,可以進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題,選擇和解決問(wèn)題有關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀,以提高自身的解決問(wèn)題能力。另外,還可以參加讀書(shū)會(huì)或者教研活動(dòng)。借助集體的力量,與其他教師共同討論學(xué)習(xí),相互分享心得體會(huì),加深學(xué)習(xí)效果。

第四段:讀書(shū)的收獲(300字)

讀書(shū)給我?guī)?lái)了很多收獲。首先,讀書(shū)讓我更加了解學(xué)生。通過(guò)閱讀心理學(xué)和教育學(xué)書(shū)籍,我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生心理和教育方法的.知識(shí),使我更加能夠理解學(xué)生,更好地為他們的成長(zhǎng)服務(wù)。其次,讀書(shū)提高了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。閱讀大量的教育相關(guān)書(shū)籍,使我對(duì)于教學(xué)方法和教育理論有了更深入的理解,從而提高了我的教學(xué)質(zhì)量和效果。最后,讀書(shū)讓我不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)閱讀科技、社會(huì)和文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍,我增加了很多新知識(shí),使自己更加全面發(fā)展,為學(xué)生提供更多有價(jià)值的知識(shí)。

第五段:結(jié)論(200字)

通過(guò)多讀書(shū),我深刻體會(huì)到了閱讀在教師成長(zhǎng)中的重要性。閱讀讓我不斷學(xué)習(xí),更新知識(shí),提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),使自己成為一個(gè)更好的教師。我將繼續(xù)堅(jiān)持多讀書(shū),不斷提升自己的思維能力,拓寬視野,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí),我也將積極推動(dòng)閱讀在學(xué)校中的普及和重視,鼓勵(lì)學(xué)生以及其他教師也加入到閱讀的行列中來(lái)。閱讀不僅僅是教師的需要,也是每個(gè)人終身學(xué)習(xí)的必要方法之一。最新教師讀書(shū)心得體會(huì)6

教師是社會(huì)的一支重要力量,培養(yǎng)學(xué)生們的才能和品德是他們的主要責(zé)任。為了擔(dān)負(fù)這一責(zé)任,教師需要不斷提高自己的知識(shí)和素養(yǎng)。而讀書(shū),作為一種重要的學(xué)習(xí)方式,可以讓教師獲得新的知識(shí)和思考方式。接下來(lái),將從提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、拓寬教育視野、培養(yǎng)學(xué)生興趣、增進(jìn)師生溝通、助力教學(xué)改革這五個(gè)方面分析教師與讀書(shū)的關(guān)系。

第一段:提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。而讀書(shū),可以為教師提供更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理論,幫助他們更好地理解和應(yīng)用自己的知識(shí)。通過(guò)閱讀教育類(lèi)書(shū)籍,教師可以了解到最新的教育研究成果和教育實(shí)踐案例,從而不斷完善自己的教學(xué)方法和策略。此外,通過(guò)讀書(shū),教師還可以拓寬自己的學(xué)科知識(shí),提高自己的綜合素質(zhì)。

第二段:拓寬教育視野

教師的教育視野直接影響著他們的教學(xué)水平。讀書(shū)可以幫助教師拓寬自己的教育視野,了解教育界的新動(dòng)態(tài)和新趨勢(shì)。通過(guò)閱讀教育類(lèi)書(shū)籍,教師可以了解到國(guó)內(nèi)外不同地區(qū)的教育實(shí)踐,從而借鑒和吸收其他地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)能力。同時(shí),讀書(shū)還可以讓教師了解到不同學(xué)科和領(lǐng)域的發(fā)展,培養(yǎng)自己的跨學(xué)科思維和批判性思維。

第三段:培養(yǎng)學(xué)生興趣

教師的任務(wù)之一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而讀書(shū),可以為教師提供更多的教育資源和故事情節(jié),幫助他們?cè)O(shè)計(jì)和開(kāi)展有趣的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)閱讀繪本、童話(huà)故事等文學(xué)作品,教師可以了解到適合不同年齡段學(xué)生的故事和內(nèi)容,為他們的教學(xué)提供更多選擇。此外,通過(guò)讀書(shū),教師還可以了解到不同文化背景的教育資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

第四段:增進(jìn)師生溝通

教師與學(xué)生之間的良好溝通是教學(xué)的基礎(chǔ)。讀書(shū)可以為教師提供更多的話(huà)題和思考,幫助他們與學(xué)生進(jìn)行更深入的交流。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論作品中的人物形象、情節(jié)轉(zhuǎn)折等問(wèn)題,培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力。此外,教師還可以通過(guò)讀書(shū)尋找與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好,加深師生之間的理解和了解,提升教學(xué)效果。

第五段:助力教學(xué)改革

如今,教學(xué)改革已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。而讀書(shū),可以為教師提供更多的`創(chuàng)新思路和教學(xué)方法,助力教學(xué)改革的順利進(jìn)行。通過(guò)閱讀教育改革的理論著作,教師可以了解到教育改革的背景和要求,從而適應(yīng)和引領(lǐng)教育改革的步伐。此外,通過(guò)讀書(shū),教師還可以了解到不同地區(qū)的教育改革案例,為自己的教學(xué)實(shí)踐提供參考和借鑒。

結(jié)尾段:總結(jié)

從提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、拓寬教育視野、培養(yǎng)學(xué)生興趣、增進(jìn)師生溝通、助力教學(xué)改革這五個(gè)方面可以看出,教師與讀書(shū)有著密不可分的關(guān)系。通過(guò)讀書(shū),教師可以不斷提高自己的教育素質(zhì),拓寬教育視野,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)與學(xué)生的溝通,助力教學(xué)改革的進(jìn)行。因此,教師應(yīng)該重視讀書(shū),將其作為自己不可或缺的學(xué)習(xí)方式,為自己的教育事業(yè)增添新的動(dòng)力和智慧。最新教師讀書(shū)心得體會(huì)7

教師作為知識(shí)的傳遞者和引路人,應(yīng)該是讀書(shū)的人。讀書(shū)不僅可以豐富我們的知識(shí),還可以提升我們的思維能力,增強(qiáng)我們的文化素養(yǎng)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,許多老師已經(jīng)意識(shí)到了讀書(shū)的重要性。在我的教師生涯中,讀書(shū)一直是我不斷追求的目標(biāo)。

第一段:讀書(shū)是提高教學(xué)水平的必備良方

作為一名幼兒園教師,我經(jīng)常遇到各種各樣的教育問(wèn)題,這時(shí)候,我的靈感來(lái)源就是來(lái)自于我看過(guò)的書(shū)籍。讀書(shū)可以借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),借助他人的智慧,進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。讀書(shū)使得我的思考更加深入,發(fā)現(xiàn)了我未來(lái)教育路上的諸多方向,讓我不斷學(xué)習(xí)和提高。

第二段:讀書(shū)使我們更有耐心

教師工作非常辛苦,可能會(huì)遇到各種麻煩,比如孩子們的情感問(wèn)題、與家長(zhǎng)的溝通,還有未成年人的無(wú)序行為。讀書(shū)可以讓我們調(diào)整內(nèi)心,更有耐心、條理和掌控力,以更好的方式解決問(wèn)題。讀一本書(shū)可能需要數(shù)小時(shí),有時(shí)候甚至需要與孩子一起讀,這對(duì)我們與孩子相處很有好處,讓我們更理解孩子們的行為和想法,在充滿(mǎn)愛(ài)心的基礎(chǔ)上更好地解決問(wèn)題。

第三段:讀書(shū)可以增強(qiáng)我們的個(gè)人魅力

第四段:總結(jié)

總之,閱讀不僅可以提高我們的教學(xué)水平,也可以讓我們變得更有耐心,增加個(gè)人魅力。作為一名教師,我們需要不斷地增加我們的`知識(shí),改善我們的方法和氛圍,不斷提高我們的教育質(zhì)量。在以后的工作中,我將繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣,不斷充實(shí)自己的知識(shí),更好地指導(dǎo)我的學(xué)生,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。最新教師讀書(shū)心得體會(huì)8

關(guān)于讀書(shū),其實(shí)自己真的很沒(méi)有什么研究或?qū)儆谧约旱拈喿x風(fēng)格,雖然王崧舟老師認(rèn)為隨性讀書(shū)是閱讀的最高境界,但這種隨性于我而言簡(jiǎn)直是亂讀一通,尤其是在看了《如何閱讀一本書(shū)》之后,雖然目前僅看到閱讀的四個(gè)層次的前兩個(gè),我已經(jīng)知道,縱使我本科畢業(yè),縱使我教書(shū)八年有余,但是我的閱讀也只能是基礎(chǔ)閱讀水平了。不是因?yàn)榱康膯?wèn)題,而是對(duì)于“為什么閱讀”本身就存在錯(cuò)誤的理解。

曾經(jīng)我以為如果一本書(shū)我讀起來(lái)不那么困難,讓我明白一些道理,并且也很和我的心意,我就認(rèn)為它是一本不錯(cuò)的書(shū)籍。但是這本書(shū)中的一些觀點(diǎn)無(wú)疑給了我當(dāng)頭好幾棒。大概內(nèi)容是這樣的,如果一本書(shū)從頭到尾都是你明白的,那么這個(gè)作者跟你就是兩個(gè)頭腦卻在同一個(gè)模子里鑄造出來(lái)。這本書(shū)中的訊息只是將你還沒(méi)讀這本書(shū)之前,你們便共同了解的東西傳達(dá)出來(lái)而已。

說(shuō)實(shí)在話(huà),對(duì)于上面的內(nèi)容,我是在回看過(guò)三遍以后才徹底領(lǐng)悟的。曾幾何時(shí),我會(huì)因?yàn)闀?shū)中所言和自己的觀點(diǎn)不謀而合而竊喜,并一度認(rèn)為這個(gè)作者太厲害了,這本書(shū)也實(shí)在是太棒了?,F(xiàn)在想來(lái),當(dāng)時(shí)的自己除了獲得自我價(jià)值認(rèn)同感之外,似乎真的沒(méi)有更大的提升,自己的閱讀依舊是原地踏步。覺(jué)作者統(tǒng)計(jì),像我這樣的讀者在人群中還不占少數(shù)。

如果說(shuō)過(guò)于通俗易懂不算是真正的閱讀,那么另外一種情況也未必是。比如你并不完全了解一本書(shū),你明白這本書(shū)要說(shuō)的東西超過(guò)了你所了解的,因此,你可以認(rèn)為這本書(shū)包含了某些能增進(jìn)你理解的東西,隨后你向別人請(qǐng)教,或者參看另外一本書(shū),由他們替你解釋看不懂的地方。

好吧,我承認(rèn),寫(xiě)到這里,我簡(jiǎn)直也快要被自己繞暈了,淺了不夠格,深了請(qǐng)教他人又不算,那么什么才是真正的閱讀呢?我們又為何閱讀呢?原諒我才疏學(xué)淺,為了不出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤,引用書(shū)中的一些原話(huà)做以說(shuō)明。

關(guān)于真正的閱讀,書(shū)中是這么說(shuō)的:“沒(méi)有任何外力的幫助,你就是要讀這本書(shū)。你什么都沒(méi)有,只憑著內(nèi)心的'力量,玩味這眼前的字句,慢慢地提升自己,從只有模糊的概念到更清楚的理解為止。這樣的一種提升,是在閱讀時(shí)的一種腦力活動(dòng),也是更高的閱讀技巧。這種閱讀就是讓一本書(shū)向你既有的閱讀力做挑戰(zhàn)?!币豢跉庾x完這段話(huà),是不是有一種酣暢淋漓之感,原來(lái)閱讀居然是一件這么神奇的事情。

有時(shí)我也在反思我自己,為什么自己想在不那么愛(ài)看書(shū)了呢?究竟是無(wú)好書(shū)可看,還是自己的問(wèn)題?雖然生活和工作中的確有很多不可抗拒的因素影響了我對(duì)閱讀的感覺(jué),但是書(shū)中的一個(gè)觀點(diǎn),足以讓我對(duì)書(shū)籍和閱讀依賴(lài)一段時(shí)間,因?yàn)槲乙脮?shū)籍來(lái)拯救我日減遲緩的大腦。

當(dāng)下的很多媒體由于設(shè)計(jì)過(guò)于精心,以至于人們不用怎么費(fèi)力思考就可以獲得很完美的思緒,使得人思考的大腦形同虛設(shè)。很多時(shí)候,我們雖然獲得了一些資訊,但往往僅停留在“知道”的層面,對(duì)于“理解”和“領(lǐng)悟”以及后續(xù)的“提升”,我們通常會(huì)選擇止步于此,最后變得不思進(jìn)取,甘于眼前。

最后想用書(shū)中的一句話(huà)結(jié)束本文,驚醒自己,也提醒一下看到此文的朋友們:現(xiàn)代的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力。為了不讓大腦形同虛設(shè),開(kāi)始真正的閱讀吧!這本書(shū)雖然讀起來(lái)生澀,但我一定要堅(jiān)持讀完,挑戰(zhàn)自己的毅力和決心,并用自己的理解實(shí)現(xiàn)自我的提升!最新教師讀書(shū)心得體會(huì)9

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說(shuō)明中指出:教師應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。如何在日常工作中更好的完成這個(gè)目標(biāo),我們每個(gè)人都在尋找有效的方法。

看了《幼兒行為的觀察與記錄》這本書(shū),我覺(jué)得它很好的詮釋了《指南》的這句話(huà)。這本書(shū)闡釋了幼兒教師科學(xué)有效觀察孩子們行為的重要性。教師可以從孩子的行為中分析出許多信息并針對(duì)這些信息及時(shí)的調(diào)整教育的目標(biāo)、方法等,從而更加專(zhuān)業(yè)地剖析幼兒、引導(dǎo)幼兒,做到了解幼兒、尊重幼兒,關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。而這樣做的過(guò)程,也使教師自身能力得到提升。

觀察記錄是我們教師日常工作主要工具,在教育實(shí)踐中發(fā)揮著極其重要的作用。我以前的觀察記錄過(guò)于簡(jiǎn)單、粗糙。原因出在哪里?當(dāng)然與當(dāng)初教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏有直接關(guān)系,但觀察記錄方法不得要領(lǐng)是重要原因,比如《幼兒行為的觀察與記錄》中對(duì)記錄的語(yǔ)言做出闡釋?zhuān)瑧?yīng)該用什么樣的詞類(lèi),比如多用動(dòng)詞、形容詞等,記錄幼兒動(dòng)作語(yǔ)言及其他幼兒反應(yīng),少用歸納性,教師臆想性話(huà)語(yǔ)等。

有人說(shuō)愛(ài)一行干一行,我覺(jué)得更應(yīng)該干一行愛(ài)一行,做幼兒教師,就要做得像模像樣?!坝讕煵荒苤划?dāng)孩子王,更要理論硬技能強(qiáng),做幼兒領(lǐng)域的研究者”。

教師讀書(shū)心得體會(huì)說(shuō)起讀書(shū),一直都覺(jué)得不用太刻意,也不要給自己定什么目標(biāo)任務(wù),因?yàn)椤白x書(shū)乃隨心之事”。隨心讀書(shū),才會(huì)讀得輕松,讀得快樂(lè)。

記得小時(shí)候印象最深的事情就是每年村子里有廟會(huì)時(shí),會(huì)用媽媽給的5分錢(qián)去買(mǎi)一本連環(huán)畫(huà),然后不厭其煩的看了一遍又一遍,到現(xiàn)在我都記得那本叫《姊妹易嫁》的連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容。如此單調(diào)的閱讀卻是那時(shí)最大的快樂(lè)。

真正有條件大量的開(kāi)始讀書(shū)要到了上大學(xué)以后。因?yàn)楹鋈欢喑龅目臻e時(shí)間和學(xué)校那個(gè)藏書(shū)豐富的圖書(shū)館不期而遇,看到那一排排的琳瑯滿(mǎn)目,我瞬間被驚呆。也許是為了補(bǔ)償以前因?yàn)闂l件所限而失去的讀書(shū)時(shí)間,我開(kāi)始了不分晝夜,廢寢忘食的閱讀。首先從自己認(rèn)為最有檔次的外國(guó)名著開(kāi)始,比如《簡(jiǎn)愛(ài)》,《飄》,《蝴蝶夢(mèng)》等迷迷糊糊讀了個(gè)遍,羅切斯特,白瑞德,麥克西姆到現(xiàn)在仍然是我心目中完美男人的代表??墒悄菚r(shí)畢竟是青春年少,很正常的開(kāi)始迷上了言情小說(shuō),瓊瑤的,席絹的,一天能看兩本。再后來(lái),感覺(jué)自己有點(diǎn)跑偏了,又猛讀了一段老舍,巴金的書(shū),也就是這時(shí)知道了林語(yǔ)堂戴望舒徐志摩。后來(lái)骨子里的那種豪放讓我徹底迷上了金庸,《天龍八部》《射雕英雄傳》等讀得天旋地轉(zhuǎn),硬是冒著眼睛累瞎的危險(xiǎn)把金庸所有的書(shū)都讀了一遍。感謝那時(shí)候沒(méi)有手機(jī),沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),就這樣隨心所欲的完成了我最初的閱讀積累。

參加工作后,有了自己買(mǎi)書(shū)的條件,第一個(gè)月的工資首先買(mǎi)齊了三毛的所有作品,那是我一直都?jí)粝霌碛械?。不時(shí)的`讀一讀三毛是我到現(xiàn)在還在堅(jiān)持的一個(gè)習(xí)慣,不同的人生時(shí)期去讀三毛,會(huì)有不同的感悟和感動(dòng)。最欣賞《撒哈拉的故事》中那個(gè)真性情的三毛。慢慢的又讀了張愛(ài)玲,余秋雨,劉墉等這些各具特色的作品。還有一段時(shí)間集中閱讀了獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的作品,像《穆斯林的葬禮》《少年天子》《平凡的世界》等,總之是不分門(mén)派,喜歡就讀。所以讀得書(shū)也越來(lái)越多,越來(lái)越雜。

最近這段時(shí)間可能受各種致青春的影響,竟然也津津有味的讀了饒雪漫的《校服的裙擺》,桐華的《那片星空那片?!返冗@種流行在年輕人當(dāng)中的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)??赡芪业男囊廊荒贻p,那就隨心的去讀吧。

如今,書(shū)柜里那一本本綴滿(mǎn)了我回憶的書(shū),是我快樂(lè)的源泉。每逢有空時(shí),打開(kāi)書(shū)柜,隨心的拿一本讀一讀是我最自在的事情。最新教師讀書(shū)心得體會(huì)10

如果要偏愛(ài),那就偏愛(ài)每一個(gè)幼兒吧。

——題記

因?yàn)榧矣行∶迷谟變簣@,有一天在去接妹妹的時(shí)候,看到了幼兒園的一個(gè)黑板上寫(xiě)了這么一句話(huà),還加了書(shū)名號(hào)。通過(guò)題目我敏感的捕捉到這可能是她們今天的培訓(xùn)內(nèi)容,于是,迫不及待的從手機(jī)上去搜索,原來(lái),還不是一本書(shū),只是一篇文章,是講述幼兒園老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)的。同樣是老師,平時(shí)很少接觸幼師這個(gè)行業(yè),也是看了之后才之知道幼兒園老師的辛苦和付出。其實(shí)作為老師,我們共同的特點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的愛(ài),一直以來(lái)都覺(jué)得我很愛(ài)我們班的學(xué)生,但是前幾天去家訪(fǎng)的時(shí)候,看到學(xué)生家長(zhǎng)眼神中流露出對(duì)孩子的關(guān)切和愛(ài)意,才意識(shí)到,我對(duì)我們班的孩子所謂的那種愛(ài),是那么的少,那么的淺,完全沒(méi)有做到幼吾幼,以及人之幼,有些孩子我在班里甚至都沒(méi)和她說(shuō)過(guò)幾句話(huà),但是她卻是爸媽心中的寶貝啊,我們做老師的如果能把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己的寶貝,那還會(huì)有什么工作上的難度呢。帶著這樣的反思,寫(xiě)下了這樣的文字。

作者有這樣一段話(huà):假如我們只注意孩子是不是守成規(guī)、聽(tīng)指揮,假如我們總是用成人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)孩子的創(chuàng)作、孩子的行為。假如我們對(duì)孩子的做法不去努力的理解和加以鼓勵(lì),孩子的潛能就會(huì)在我們的管教中慢慢的銷(xiāo)蝕殆盡。

看到作者的話(huà),很是感慨。其實(shí),孩子們每天都在尋找別人的理解,盼望公正的評(píng)價(jià)。人對(duì)生存價(jià)值的需要比生存本身更加強(qiáng)烈。當(dāng)孩子被貶損得一無(wú)是處時(shí),就會(huì)表現(xiàn)出明顯的抑郁,既影響健康,還會(huì)產(chǎn)生厭世情緒,甚至?xí)龀鰝μ熳约夯蛩说臉O端舉動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)本的內(nèi)容和自己工作多年的感悟,情感是最少的投資,收益卻是巨大的.,愛(ài)的力量永遠(yuǎn)大于一切,正如書(shū)中所言:心中有愛(ài),高地闊;讓愛(ài)成為習(xí)慣,讓愛(ài)在我們工作的細(xì)節(jié)中展現(xiàn),愛(ài)不會(huì)受損,但是愛(ài)需要表達(dá),愛(ài)的極致就是寬容。

愛(ài)學(xué)生不僅僅是口頭上的一句宣言,也不僅僅是一份承諾,它應(yīng)該有科學(xué)的方法和細(xì)膩的心,在以后的工作中,我會(huì)讓自己更有耐心,更寬容,孩子父母的眼神,不僅盯在學(xué)生的身上,對(duì)我也有深深的觸動(dòng),只要我對(duì)孩子沒(méi)有那樣的眼神,那我就做的還不夠。最新教師讀書(shū)心得體會(huì)11

莎士比亞說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀!”這句話(huà)向我們?cè)忈屃私逃恼嬷B——書(shū)籍就像蔚藍(lán)的大海,翻滾著文化的輝煌和厚重;就像肥沃的土地,蘊(yùn)藏著思想的博大與精深;就像廣闊的天空,給人力量,讓人自新,催人奮進(jìn)!

“營(yíng)造書(shū)香校園,打造書(shū)香班級(jí),讓好書(shū)陪伴師生成長(zhǎng)”是我校踐行特色文學(xué)閱讀活動(dòng)的口號(hào)。這兩年來(lái),我們不斷在努力踐行著,組織學(xué)生的文學(xué)閱讀活動(dòng)一直在悄然無(wú)聲中進(jìn)行著,一如既往到今天。在師生共同努力下,在“文學(xué)閱讀”這塊熱土上,我們收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福和喜悅。漸漸地,我欣喜地看到,開(kāi)展文學(xué)閱讀活動(dòng)的意義不僅僅在于閱讀本身,而是閱讀之外的讀書(shū)觀念、讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成,閱讀方法的掌握,是為學(xué)生營(yíng)造一種風(fēng)氣,一種氛圍。

為了讓學(xué)生更好更快地多讀書(shū)、讀好書(shū),我們班建起了讀書(shū)吧,取了一個(gè)童真而可愛(ài)的名字叫“小筆頭讀書(shū)吧”。班級(jí)圖書(shū)角的創(chuàng)建傾注了我們的心血。我從圖書(shū)館借閱了幾十本中外名著;孩子們也從家里帶來(lái)各種各樣種類(lèi)繁多的書(shū)籍,有童話(huà)故事、中外名著、科技博覽……全部圖書(shū)都在班級(jí)圖書(shū)角上整齊擺放著。同學(xué)們集思廣益,制定了圖書(shū)管理制度,并在學(xué)生中選出優(yōu)秀的圖書(shū)管理員。讀書(shū)吧深深吸引著學(xué)生,課余飯后總能看到他們埋頭看書(shū)的小身影,小小讀書(shū)吧成了孩子們的天堂。

如今的書(shū)籍名目繁多,而學(xué)生年齡小,好奇心強(qiáng),鑒別能力低,面對(duì)各種各樣的課外讀物,或順手拈來(lái)就讀,或?yàn)楂C奇而讀,甚至讀了一些不健康的讀物,這往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,我首先在選擇讀物上作好指導(dǎo),如本學(xué)期結(jié)合課文內(nèi)容給學(xué)生推薦了《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》和沈石溪系列動(dòng)物小說(shuō)等書(shū)籍。內(nèi)容涉獵多個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生多讀一些對(duì)自己的成長(zhǎng)有幫助的書(shū)。

接下來(lái)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇閱讀方法,進(jìn)行有效閱讀。我利用語(yǔ)文課、閱讀課等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo),教給學(xué)生科學(xué)的讀書(shū)方法。

我還鼓勵(lì)學(xué)生大量自主閱讀,在閱讀中學(xué)會(huì)生疑、釋疑、自主探究;在閱讀中自由選擇自己愛(ài)讀的書(shū)籍;在閱讀中自己去獲取、去探究、去尋覓、去掌握,去感受讀書(shū)的樂(lè)趣;在閱讀中產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望;在閱讀中形成自主讀書(shū)的'良好習(xí)慣。

另外,每周一次的油城文學(xué)“我是快樂(lè)油城娃,我愛(ài)克拉瑪依”循序漸進(jìn)地開(kāi)展著。我班閱讀主題是“知油城歷史,惜今日生活”。通過(guò)此次活動(dòng),提高了孩子們的閱讀理解能力,拓展了孩子的知識(shí)面,豐富了孩子們的見(jiàn)聞。

組織豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀、延伸的機(jī)會(huì),努力營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍,讓學(xué)生將學(xué)生將閱讀思考所獲轉(zhuǎn)化為自己的思考與表達(dá),從而感受讀書(shū)的快樂(lè)。

1、建立“讀書(shū)漂流記”。孩子們將自己的閱讀心得記載在特定的筆記本上,三言?xún)烧Z(yǔ)也行,長(zhǎng)篇大論也行,漫畫(huà)也行,不拘一格,不定形式。

2、師生共讀一本書(shū)。凡是學(xué)生讀過(guò)的書(shū)我都一一進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀,然后利用閱讀課和學(xué)生進(jìn)行主題討論。這樣不但可以檢驗(yàn)學(xué)生讀書(shū)的效果,還可以讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂(lè)趣。

3、開(kāi)展智慧泉大評(píng)比活動(dòng)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)本上精彩的字、詞、句、段、篇,或讀后感,記在學(xué)校所專(zhuān)門(mén)印制的智慧泉上,以豐富寫(xiě)作素材。然后定期進(jìn)行評(píng)比展覽。

4、親子閱讀享樂(lè)趣。我希望,閱讀要從課內(nèi)走向課外,從學(xué)校走向家庭,帶動(dòng)家庭來(lái)一起讀書(shū),共同感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。于是,我在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)與家長(zhǎng)宣傳讀書(shū)的好處,教給家長(zhǎng)與孩子共同讀書(shū)的方法,同時(shí)利用校訊通、qq群讓家長(zhǎng)明白近期要讀的書(shū)……不斷地宣傳,不斷地溝通,家長(zhǎng)越來(lái)越重視讀書(shū),越來(lái)越關(guān)注讀書(shū)了,這樣倡導(dǎo)的親子閱讀才真正的啟動(dòng)起來(lái),有了家長(zhǎng)的配合與支持,班級(jí)讀書(shū)的氛圍更好了,學(xué)生讀書(shū)的熱情更高了!

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能致遠(yuǎn)?!敝挥袝?shū)聲瑯瑯的班級(jí)才是真正的班級(jí),喜愛(ài)讀書(shū)的孩子才是未來(lái)年棟梁,喜愛(ài)讀書(shū)的老師才能成為學(xué)生深深?lèi)?ài)戴的老師,讓書(shū)香浸潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,讓我們和孩子們一起捧起心愛(ài)的書(shū),誦讀經(jīng)典,牽手美文,共同構(gòu)建令人仰慕的書(shū)香班級(jí),打造最美書(shū)香校園。愿讀書(shū)成為孩子最美的姿態(tài),愿讀書(shū)成為孩子永遠(yuǎn)的摯愛(ài),讓書(shū)香孩子浸潤(rùn)心靈。讓我們“沐浴書(shū)香,悅讀閱美”吧!最新教師讀書(shū)心得體會(huì)12

讀《如何成為高效能教師》一書(shū),使我對(duì)“有效教學(xué)”的涵義以及實(shí)施“有效教學(xué)”的途徑和方法有系統(tǒng)了解和整體認(rèn)知,所謂“有效教學(xué)”是指教師所采取的遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律,以?xún)?yōu)化的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展,從而高效能地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)的一切行為,從本質(zhì)上說(shuō)有效教學(xué)就是一種目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單灌輸,只關(guān)注如何使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容,而沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)人需求和自主權(quán),使學(xué)生學(xué)得辛苦,教師教得辛苦,導(dǎo)致“時(shí)間+汗水=低效”結(jié)果。而“有效教學(xué)”的“有效”,主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后,使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。

通讀此書(shū)以后,我越來(lái)越堅(jiān)定地認(rèn)為提高課堂教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),針對(duì)提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使學(xué)生在在繁忙的學(xué)業(yè)中把英語(yǔ)學(xué)得有興趣,有成效呢?下面我結(jié)合《如何成為高效能教師》一書(shū)內(nèi)容和自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。

一、真正的高效能教師必須一開(kāi)始就成功

書(shū)中談到普通教師在開(kāi)學(xué)第一天往往直切正題只顧講課或做個(gè)小游戲來(lái)拉近與學(xué)生的距離,結(jié)果這樣的教師在以后的日子里,只得追著學(xué)生學(xué)。而高效能教師在第一天就能很好的掌控大局,組織安排好課堂教學(xué)進(jìn)程,使學(xué)生明白自己該做什么,怎樣取得成功。不能天真的認(rèn)為與自己的學(xué)生打成一片、一團(tuán)和氣,并成為他們的朋友就是一名成功的教師。開(kāi)學(xué)第一周,最重要的事情是建立教學(xué)的一致性、連貫性。會(huì)用最初的兩周的時(shí)間教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧谝恢边B貫的教學(xué)氛圍中約束和控制自己的行為。學(xué)生的期末成績(jī)與教師在學(xué)年伊始建立起來(lái)的課堂程序息息相關(guān)。假如有特殊情況,教師沒(méi)有布置任務(wù),學(xué)生也會(huì)井然有序,知道該做什么。

二、高效能教師將自己得體的包裝為一個(gè)職業(yè)教育工作者,來(lái)示范成功。

在一個(gè)理想的世界里,我們最好是作為自己本身而被接受,而不是因?yàn)槲覀兊耐庥^。但是,在現(xiàn)實(shí)世界中,我們看得見(jiàn)摸得著的自身總是在受到不斷地審視。

在學(xué)生眼中,你就是一個(gè)能走能說(shuō)的廣告,你最好是讓你的穿著為你工作而不是讓它阻礙你。高效能教師像專(zhuān)業(yè)教育家一樣穿著得體,來(lái)示范成功。我們散步、談話(huà)等一言一行均在昭示著我們是個(gè)什么樣的人,同時(shí)也昭示著我們相信自己是一個(gè)專(zhuān)業(yè)教育工作者。服裝可能不會(huì)成就一個(gè)人,但卻可以成為阻礙一個(gè)人成功的重要因素,研究表明,教師的`穿著會(huì)影響學(xué)生的功課、態(tài)度和紀(jì)律。學(xué)生們留意他們的教師的穿著如何,他們會(huì)以同樣的方式留意他們自身及相互之間的穿著的適應(yīng)性。當(dāng)你早晨穿著好后,當(dāng)你去學(xué)校面對(duì)你的學(xué)生前,對(duì)著鏡子看看自己。你自己可以問(wèn)你自己這三個(gè)問(wèn)題:1、像你這般穿著,房地產(chǎn)機(jī)構(gòu)會(huì)不會(huì)聘用你?2、像你這般穿著,麥當(dāng)勞會(huì)不會(huì)讓你將食物遞給顧客?3、你有沒(méi)有信心,將你的愛(ài)子、孫子、侄子或外甥送到學(xué)校,交給像你這樣穿著的教師教育呢?從你的得體穿著中,給學(xué)生、給同事、給領(lǐng)導(dǎo)傳遞的信息是你是專(zhuān)業(yè)、自豪、執(zhí)著、專(zhuān)注、有責(zé)任心而且受到賞識(shí)的人群當(dāng)中的一個(gè)。

三、違反紀(jì)律方案要承擔(dān)后果。

違反規(guī)則必須承擔(dān)后果。有些規(guī)則即使違反了,教師也不會(huì)違反者實(shí)行任何懲罰,這使得有些學(xué)生認(rèn)為他們可以不遵守這些規(guī)則。犯錯(cuò)的學(xué)生如果質(zhì)問(wèn)你“你為什么跟我過(guò)意不去”“我做了什么”“其他人也那樣做的,為什么只看我”你不要爭(zhēng)辯,不要吼叫,也無(wú)需提高你的嗓門(mén)。每次都只要平靜的說(shuō)“因?yàn)槟氵x擇了違反規(guī)則”幾次過(guò)后,沒(méi)有學(xué)生再會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題,因?yàn)槊總€(gè)人都完全清楚你會(huì)怎樣回答。規(guī)則要經(jīng)大家討論后一致簽名同意這樣幾周、幾個(gè)月以后,如果還有人問(wèn)你,你唯一需要做的就是面帶微笑地站在學(xué)生前面---全班學(xué)生將替你回答。

當(dāng)上課時(shí),不要停止講課去懲罰違反課堂紀(jì)律的學(xué)生,這樣會(huì)干擾教學(xué)節(jié)奏。實(shí)施處罰的方式--白色書(shū)寫(xiě)板、罰單、圖案(讓學(xué)生制作代表他們自己的圖案或剪紙,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人違反規(guī)則時(shí),在布告欄上代表該學(xué)生的圖案上“標(biāo)記”一下。

《如何成為高效能教師》一書(shū),真的值得我們花時(shí)間閱讀,內(nèi)容精彩,介紹教學(xué)方法獨(dú)特,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)這些方法和不斷地實(shí)踐創(chuàng)新,才能積累更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高有效教學(xué)能力,才能使教育質(zhì)量得到持續(xù)發(fā)展,才能察實(shí)現(xiàn)我們要追求“時(shí)間+策略=高效”的有效教學(xué)。最新教師讀書(shū)心得體會(huì)13

從教二十幾年,如今越來(lái)越感覺(jué)做一名老師肩負(fù)的重任和壓力,這份壓力來(lái)自于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)老師的期望值,所以很多老師和我一樣,工作著、累著、沉重著,缺乏幸福感。作為一名教師,幸福感在哪里?帶著這樣的困惑,我拜讀了陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》,讀完這本書(shū),我覺(jué)得值得一讀,它給了我很多啟示,向我闡釋了做個(gè)幸福的教師并不難。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì):

做一個(gè)幸福的教師,首先要學(xué)會(huì)編織一張灑滿(mǎn)陽(yáng)光的人際網(wǎng)。一個(gè)人不管有多大的夢(mèng)想,有多高的能力,如果沒(méi)有一個(gè)支持性的環(huán)境,他的績(jī)效與感受必然會(huì)受影響。因此,我們無(wú)論樸素地教書(shū),還是勇敢地教改,都須贏得、同事的理解、家長(zhǎng)的支持和學(xué)生的肯定。做教育、做研究先做人,在合群中成就你自己,發(fā)展壯大你自己。做一個(gè)熱情的人、真誠(chéng)的人、善良的人、寬容的人,一個(gè)受人歡迎的教師,應(yīng)該成為我每天的努力與一生的追求。善待同事,與同事和睦相處,只有同事間,情感交融,關(guān)系和諧,才能保證在愉悅的心情狀態(tài)下去生活,去工作!在漫長(zhǎng)的教育生涯中尋幾位導(dǎo)師。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗(yàn)上多于自己,更重要的是人生閱歷長(zhǎng)于自己,與導(dǎo)師保持聯(lián)系,聆聽(tīng)他們的教誨,讓教育的火炬在自己的手中傳遞,無(wú)疑是溫情而溫暖的。

做個(gè)幸福的教師,一定要培養(yǎng)自身良好的'心態(tài)。

正如教育專(zhuān)家袁衛(wèi)星老師所說(shuō):“對(duì)于幸福的教師來(lái)說(shuō),教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身。教師的一生不一定要干成驚天動(dòng)地的偉業(yè),但它應(yīng)當(dāng)如百合,展開(kāi)是一朵花,凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火……”

對(duì)于教師來(lái)說(shuō),是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因?yàn)橹挥薪處熜腋?,學(xué)生才會(huì)感到幸福。在教學(xué)中通常我們最頭痛這兩種學(xué)生:一種是調(diào)皮搗蛋,行為有偏差的學(xué)生,一種是怎么教也教不會(huì)的學(xué)生,面對(duì)這兩種學(xué)生一定要學(xué)會(huì)寬容和耐心,原本我一直對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)厲,對(duì)他們所犯錯(cuò)誤有時(shí)會(huì)忍不住重罰,自從我兒子降生之后,我發(fā)現(xiàn)我的兒子和所有調(diào)皮搗蛋的孩子一樣,我對(duì)他說(shuō)不的事他偏偏去做,我要求他去做的事,他偏不聽(tīng),兒子讓我學(xué)會(huì)耐心和慢教育,所以現(xiàn)在我面對(duì)學(xué)生時(shí),就會(huì)始終想著兩句話(huà),那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。俗話(huà)說(shuō):教師的活兒是良心活兒,家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我培養(yǎng),這是對(duì)我的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢?孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉,美麗而又稚嫩。當(dāng)我們肯俯下身來(lái),走進(jìn)他們的世界,就會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)許多成人眼中的錯(cuò)誤緣于我們對(duì)孩子的誤解。教育是技術(shù),更是藝術(shù),只有師生心靈相通,才能共同奏響教育的和弦之音。

課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè),你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌,很多時(shí)候在辦公室忙不完,還得回家接著繼續(xù)忙,比如很多老師回家還得寫(xiě)教案、批改作業(yè)等,有時(shí)遇到班上出了點(diǎn)事連睡覺(jué)也不安寧,做夢(mèng)都在想著怎樣做學(xué)生的思想工作,或者怎樣開(kāi)展班上的活動(dòng)。長(zhǎng)期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁、未老先衰,和同齡人比起來(lái)顯得那么的憔悴和蒼老。老師也是人,也得吃飯、睡覺(jué)、享受生活,老師更應(yīng)該好好地活著、幸福的活著,讓自己每天都精力充沛、活力十足,這樣的老師才能教出活蹦亂跳、天真可愛(ài)的學(xué)生。試想一下,如果我們因過(guò)度的操勞導(dǎo)致自己經(jīng)常生病,上班時(shí)經(jīng)常都面帶土色,說(shuō)話(huà)也有氣無(wú)力的,這樣的老師怎能教出樂(lè)觀向上、健康美麗的學(xué)生呢?所以我們一定要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),讓自己時(shí)刻都是健康的、快樂(lè)的、幸福的,因?yàn)槲覀兊男腋?鞓?lè),我們的學(xué)生也一定會(huì)幸??鞓?lè)的。

總之讀了這本書(shū)最大的收獲在于我明白了一個(gè)道理:幸福是教育追求的終極價(jià)值。只有幸福的教師,才能有幸福的教育;只有幸福的教育,才能有幸福的學(xué)生。那就讓我們所有

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