人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊教案及反思

人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊教案及反思

教

學(xué)

設(shè)

計

主備人：

參備人:

全冊教材分析

（-）主要內(nèi)容及教材重點、難點：

主要內(nèi)容：

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線；以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為

副線；主、副線密切關(guān)聯(lián)；穿插并行。主要內(nèi)容包括：點、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪

畫、手工制作、紙玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點：

在循序褊進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要

求；兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點：

強調(diào)窗味性的美術(shù)學(xué)習(xí)；設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗；強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；

在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元

化的美術(shù)發(fā)展方向。

（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

知識和能力：

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色；能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生

感受并表現(xiàn)生活中的美好事物；從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、

面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力；發(fā)展學(xué)生的

空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動；嘗試各種

工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美

術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)；教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性；培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力；形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：

在美術(shù)活動的過程中；通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；

體驗美術(shù)活動的樂趣；獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想；美化環(huán)境與

生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神；陶冶高尚的審美情操；完善人格。

1、魔幻的顏色

日期：9.5課型：造型與表現(xiàn)授課時間：9.8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化；說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩；并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學(xué)重難點：

1、能否用三原色調(diào)出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。

教學(xué)課時：1課時

課前準(zhǔn)備：水彩畫工具；色彩卡片；圖片；范作。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

因為三年級的學(xué)生對水彩顏色接觸的不是很多；所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

1、師：同學(xué)們。你們用過水彩嗎？誰能說說水彩顏料有什作用？

學(xué)生根據(jù)自己的認識回答

2、師：水彩不但能幫我們畫畫；還能幫我們和更多的顏色交朋友呢！

二、發(fā)展階段

1、認識三原色：

a.出示定義。

問:在這么多顏色當(dāng)申；怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句

話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。（師貼出定義）。

b.觀看電腦課件。

師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。（師

擊鍵；播放設(shè)計制作好的電腦課件；一段擬人卡通畫面）。師:看了動畫鏡頭；知道幾種什么色

在說話？

（讓學(xué)生回答；說出紅、黃、藍。）

師:這三種色都說了句什么？

（不能由別的顏色調(diào)合成）

c.得出定義:我們知道；不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色；紅、黃、藍不能由別的

顏色調(diào)合成；那么；紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色；所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

2、認識三間色：

a.觀看幻燈；讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

b.演示色輪；出示三色輪；分析三原色相加變化哪三種顏色。

問：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色？

色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色？

色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色？

（讓學(xué)生細致觀察后回答。）

師小結(jié):用色塊表示。

紅+黃=橙

黃+藍=綠

藍+紅=紫

d.做實驗:通過實驗；”進一步證實三個公式。

師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫；先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲

合；大家看看滲合后變成什么色？（師邊說邊做）。生:橙色。

讓學(xué)生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加；藍、紅相加；分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。

師小結(jié):通過色水實驗；我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生

新的顏色橙、綠、紫。

e.得出定義。

師:通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面；不管哪」種色；都是由兩種原色相加

產(chǎn)生的。根據(jù)這點；我們也給間色下定義。

生：（答）

師貼出間色定義（用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色）o

3、做游戲：

師:接下來；我們一起來做個游戲；這個游戲是這樣:黑板上三個公式；每個公式都少了一、

兩種顏色。

師把這三個公式上少了的顏色；以“擊鼓傳色''的形式在同學(xué)間傳開；鼓聲停止時色塊穩(wěn)誰

芋另、那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當(dāng)位置。

老師擊鼓；為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴。

同學(xué)傳色；師生共同做這補色游戲。在玩申學(xué)；把課堂氣氛推向高潮。

4、師示范三原色調(diào)配三間色；；

師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程；邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色;

在兩原色之間再依次填上三間色。

三、課堂練習(xí)

1、用圓、方、三角形等幾何圖形；自?己?譯計排列組合；形成新圖形；分別用三原色和

三間色進行填色練習(xí)。

2、作業(yè)要求：

可自己設(shè)計圖形填色。

調(diào)色時注意水份的掌握。

平涂著色。

3、學(xué)生作業(yè)；教師巡視指導(dǎo)。

4、講評作業(yè)。

四、看錄像結(jié)束教學(xué)

1、看課本第Pile

師:通過剛才的學(xué)習(xí)；我們知道了原色、間色的定義；也知道了哪幾種色是三原色；哪幾種

色是主間色；我們還應(yīng)該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中：紅色的蘋果；

黃色的香蕉；藍色的有海永、天空；綠色的荷葉、小草、樹葉等。

2、看錄像。

師:大家一起來觀看一組錄像；注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色；師播放；生

師:通過今天的學(xué)習(xí)；看了剛才的錄像。我們更應(yīng)該熱愛生活；用自己的畫筆描繪美麗的人

生。

五、收拾與整理

六、課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上；可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹；繪出春天（或夏天；秋天；

冬天）的感覺；表達心情；天氣；味道……

教學(xué)反思通過本課學(xué)習(xí)；學(xué)生知道了什么是三原色；并通過親手實踐感受到了色彩

的奇妙變化；增加了學(xué)習(xí)的興趣。

2、萬花筒

日期:9.12課型：造型與表現(xiàn)授課時間：9.14

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解萬花筒的圖案是對稱的；并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫；剪紙；拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。

教學(xué)重難點：

1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2、能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教學(xué)課時：2課時

課前準(zhǔn)備：

一些有萬花筒圖案的圖片；中心對稱的圖案。示范用的彩色紙；剪刀；繪畫筆。

教學(xué)過程：

（第1課時）

一、引導(dǎo)階段

1、讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案；它是由六個三角形組成的。

4、其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的；它們都是相同的并

且圍繞一個中心點對稱。

二、發(fā)展階段

1、我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣；可以剪；可以畫；再制作其余五個“鏡子里

的”花樣；組成要做的圖案。

2、然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪；用印的方法來畫……）

3、色彩也是考慮的一個方面；可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒；將其中認為最漂亮的一個色

彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

三、收拾與整理

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑

就可以了

四、課后拓展

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外面；海鷗無數(shù)個三角形花樣；所以我們才叫它萬

花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”；得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括

萬花筒圖案的形狀；表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。

(第2課時)

一、復(fù)習(xí)就知識

二、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)“萬花筒”的美麗圖案

四、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生做作業(yè)；教師進行巡視指導(dǎo)；及時輔導(dǎo)、糾正。

五、小結(jié)

學(xué)生展示作品；師生一起評說各幅作品設(shè)計巧妙的地方。

教學(xué)反思：萬花筒是一種很奇妙的小玩具。為了讓孩子們更好地完成本課的學(xué)習(xí)；我建議

他們家里有萬花筒的可以帶到課堂上來；因為憑空地回憶和想象遠不如在課堂上親自去觀察和

體驗來得直接。觀察前我稍做一下引導(dǎo)：你看到的圖案是對稱的還是不對稱的？他們的組成是

怎樣的排列？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

3、大人國與小人國

日期：9.19課型：造型與表現(xiàn)授課時間：9.22

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法；繪畫(制作)“大人國”或“小人國”。

教學(xué)重難點：

1、能否用對比的方法；來突顯主人公的“大”或“小”。

2、用來突顯主人公的“大“或"小''的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整。

4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教學(xué)課時：2課時

課前準(zhǔn)備：一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品；一些與這些物品大小較匹配的景

物圖片。繪畫工具.

教學(xué)過程：

(第1課時)

一、引導(dǎo)階段

(用泥塑的形式；配以一些玩具；模型；背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。)

1、同學(xué)們；你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？如果你能在想象中漂流；就一定會

創(chuàng)作出更多的奇跡。

請同學(xué)欣賞課件：《大人國與小人國》

2、提出問題：

(1)你們認為格列佛是一個什么樣的人呢？

(2)你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？

(3)格列佛認為戰(zhàn)爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之間的戰(zhàn)爭；他用繩子將鄰國

的戰(zhàn)船扎在一起；不讓他們航行。

(4)漸漸地；小人國的人們和格列佛成為了好朋友；有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉

迷藏的游戲呢。

二、新授階段

1、觀察、思考、感受：

a:出示幾組大與小比較的課件：讓學(xué)生說說你會有什么感覺。

b:出示課件：有一個男孩還有一個女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？

互相說一說；巨人的哪些動態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？

三、發(fā)展階段

1、出示課件：假如你是一個巨人；遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？

（以小組合作方式討論）

（1）朋友們到一個神秘的大森林里去旅行；會遇到哪些困難？險境？假如你是巨人；你會

怎么幫助他們？

（2）假如你是巨人；在愉快的節(jié)日里；你會為小朋友們做哪些事情呢？

（3）假如你是一個巨人；你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、清潔和美麗呢？

（請把你的想法與同學(xué)共享；看看誰的想法新奇、有趣。）

（4）欣賞同齡人的作品；了解不同的表現(xiàn)方法；體驗在《大人國與小人國》里的快樂。

2、課堂練習(xí)：

通過以上的欣賞與了解；如何結(jié)合自己想象與感受；把你編的大人國與小人國的故事畫成

一幅畫；畫完后講給同學(xué)聽。

3、小結(jié)：

4、展示、評價、延伸：

各組選出有特色的作品貼到黑板上；互相欣賞、互相提出問題；發(fā)表自己的感受；教師

及時評價；給予肯定。

四、課后拓展

課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題；把小的東西放大或把大的東西縮小。

（第2課時）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比；自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及

步驟要點；在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖；用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識：

①要有主題；有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生做作教師進行巡視指導(dǎo)；及時輔導(dǎo)、糾正。

四、小結(jié)

學(xué)生展示作品；師生一起評說各幅作品巧妙的地方。

教學(xué)反思：1、欣賞圖片時；圖片展示過多；有點啰嗦。學(xué)生回答的問題；不需要再次重

復(fù)。

2、上課時感情應(yīng)該更為投入；氣氛更為活躍。

3、多看些相關(guān)文章和理論知識；提升自己的基本功訓(xùn)練。

4、前前后后

日期：9.26課型：造型與表現(xiàn)授課時間：9.30

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回憶；觀察與比較；能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)

律。

2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律；繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)重難點：

1、能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。

2、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教學(xué)課時：1課時

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

］、交流課前觀察的結(jié)果。

2、教師同時出裝相近的圖片；影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。

二、發(fā)展階段

1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在以往的繪畫中；你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？

學(xué)生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面；就產(chǎn)生前后的感覺。

學(xué)生2：物體通過逐漸縮小尺寸；也會產(chǎn)生前后的感覺。

2、教師小結(jié)：知道了“近大遠小”的規(guī)律后；說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？

學(xué)生分組討論

3、教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題；也可以讓學(xué)生討論后自主命題；并選擇一種作業(yè)

形式（繪畫；拼貼；或兩者結(jié)合）。

4、繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？

三、學(xué)生作業(yè)；教師輔導(dǎo)；優(yōu)秀作業(yè)點評

四、收拾與整理

要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑隨手放進紙簍的習(xí)慣；這樣課后的收拾與整理就比較方

便。

五、課后拓展

尋找；收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫；并用簡單的語言加以書面評論。

教學(xué)反思：

這節(jié)課利用（荷蘭）霍貝瑪?shù)摹读珠g村道》的畫。由于這幅畫成功地表現(xiàn)了焦點透視的技法;

所以；在美術(shù)教學(xué)上被我用來作為示范作品。在例舉〃近大遠小〃的現(xiàn)象。在課前讓學(xué)生觀察道

路兩旁的樹；電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物；如有條件；可讓學(xué)生用照相；速寫等方式記錄

觀察結(jié)果。學(xué)生能夠直觀的觀察并了解。

教學(xué)反思：平時學(xué)生在做作業(yè)時及少能在畫面上表現(xiàn)出前后；大小關(guān)系.通過對本課的學(xué)

習(xí)；使學(xué)生更進一步的了解到原來畫面當(dāng)中可以通過前后；大小關(guān)系表現(xiàn)出層次感.學(xué)習(xí)了本

課；可以使學(xué)生的畫面內(nèi)容顯得更豐富.

5、登山游戲

日期：10.17課型：造型與表現(xiàn)授課時間：10.20

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物和發(fā)生的事情進行仔細地觀察。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力；將繪畫和游戲創(chuàng)意結(jié)合；設(shè)計登山游戲棋。

3、通過游戲棋的設(shè)計、制作和共同游戲；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團體協(xié)作精神。

教學(xué)重點：用線和形的組合；在紙上畫棋盤。

教學(xué)難點：畫面的布局。

教師：PPT課件

學(xué)生：彩泥、彩筆及幾幅游戲棋盤

教學(xué)環(huán)節(jié)：

教學(xué)過程

1、讓學(xué)生通過游戲與觀察；了解游戲棋的玩法。師出示游戲棋：同學(xué)們；喜歡玩游戲棋嗎？

今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（請幾個學(xué)生和教師對手進行游戲）

師生游戲

2、師生共同討論游戲棋的種類。

導(dǎo)入新課

師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？（學(xué)生展示帶來的游戲棋棋盤；說說其玩法

及上面的有趣圖案）

師：大家來看一看老師帶來什么棋？（出示課件）

師：大家想不想自己也做一幅游戲棋呢？這節(jié)課我們就來做一幅登山

游戲棋。（板書課題）

1、學(xué)生通過回憶；回答教師問題。

師：同學(xué)們；自己和父母出游時爬過什么山？可以分為幾個?？奎c和終點？

師生討論

2、通過棋譜圖片；引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋的組成。

棋譜組成

師：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？

學(xué)生小組討論；小組匯報。

教師小結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎勵方法的圖標(biāo)、裝飾美化的圖案、

游戲方法介紹等等。（出示課件）

1、讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線；盡量把紙畫滿。

學(xué)生嘗試

2、:版學(xué)生草稿中的范例；針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。

實踐總結(jié)

線過于彎曲密集一一不利于安排線路。

條流暢舒展一一棋格順序明顯。

a）在紙上隨意畫一條彎曲的線。

初步領(lǐng)悟

b）根據(jù)彎彎曲曲的畫面；結(jié)合日常學(xué)習(xí)、活動中有意義的事件；想象

創(chuàng)作內(nèi)容

要安排的景物。

c）安排棋子的行進路線圖或序號。

d）根據(jù)畫面想象如何進行登山游戲。（出示課件）

1、提出要求：（出示課件）

a）路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計新穎。

深層引導(dǎo)

b）四人為一組合作完成。

創(chuàng)新設(shè)計

小組長安排好分工與合作：

一人搞裝飾；兩人設(shè)計路線；一人做棋子。

2、學(xué)生設(shè)計制作、教師巡回指導(dǎo)。

1、小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則；談?wù)勑≌故咀髌?/p>

組與眾不同的創(chuàng)想。

交流心得

2、對路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計新穎的作品提出表揚。

3、玩一玩：學(xué)生自愿結(jié)成小組；進行登山游戲。

這節(jié)課；大家設(shè)計制作的棋盤都很棒；既美觀又好玩。希望大家在課堂總結(jié)后；用我們今

天學(xué)習(xí)的方法；用泥或彩泥制作一幅象棋；跟同學(xué)或家人玩一玩；大家說；好嗎？

教學(xué)反思：在制作游戲棋的教學(xué)活動中；學(xué)會發(fā)揮想象力；進行游戲事件的設(shè)計；將繪畫

和游戲創(chuàng)意相結(jié)合；設(shè)計不同的登山游戲棋。通過游戲棋的設(shè)計、制作；讓學(xué)生靈活運用美術(shù)

知識完成作品；并且在制作和游戲的過程當(dāng)中；激發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和團

結(jié)協(xié)作精神。棋類游戲是兒童生活中熟悉的事物；兒童所接觸的有各種各樣的棋類；它們的游

戲規(guī)則、畫面、游戲線路及角色棋、骰子的設(shè)計各不相同。本課以登山作為題材；開展登山游

戲棋的設(shè)計和制作。

6、黑與白

日期：10.14課型：造型與表現(xiàn)授課時間：10.19

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形；激發(fā)他們的靈感。

2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。

3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形；使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。教學(xué)難點：指

導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、視頻展示臺、投影機、多媒體電腦；

學(xué)生：收集黑白圖片、資料、繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)黑與白的圖形；感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換；激

發(fā)他們的創(chuàng)作靈感（課件展示）。（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨

畫等；（2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；（3）美學(xué)上漸變

的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。［設(shè)計意圖：通過分類欣賞；讓學(xué)生了解黑白圖形應(yīng)

用比較廣泛；它們之間的轉(zhuǎn)換會產(chǎn)生意想不到的視覺效果；并初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來的美

感。］2.引導(dǎo)學(xué)生小組交流；談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、探究新知：1.學(xué)生按照《人像與杯》的制作過程；嘗試制作人像與杯的黑白正負形。

（1）展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察《人像與杯》的制作過程。（2）練習(xí)制作人像與杯圖。［設(shè)計

意圖：通過學(xué)生動手操作；在嘗試過程中體驗黑白對稱圖形組合后會產(chǎn)生不同的視覺效果。］

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察思考課本中的插圖。小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特

點？［設(shè)計意圖：在討論中學(xué)生能夠博采眾長；按照作品產(chǎn)生的視覺效果將它們進行歸類;

進一步體驗到黑白圖形所表現(xiàn)出來的美感。］3.歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：

（1）不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔；線條流暢；主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、

一家三口等。（2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后

與衛(wèi)士、女人與狗等。（3）重復(fù)法組成的正負形：每個基本形大小相同；造型簡潔。如象

與羊、埃舍爾的變換等。（4）二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復(fù)；改變方

向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。［設(shè)計意圖：通過二次欣賞；讓學(xué)生加深理解黑白

圖形的表現(xiàn)方法；進一步認識黑白圖形的內(nèi)容和形式表現(xiàn)出來的美感。］

三、欣賞評述：引導(dǎo)學(xué)生討論、交流；準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計黑與白圖畫？［設(shè)計意圖：

在欣賞的基礎(chǔ)上；學(xué)生根據(jù)自己的實際情況找到適合自己的方法；表現(xiàn)不同的黑白圖形。］

四、創(chuàng)作表現(xiàn)：1.用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負形。要求：（1）圖形簡潔；

有創(chuàng)意；形式感強。（2）線條流暢；涂色均勻。2.學(xué)生進行臨摹或創(chuàng)作；教師進行個別輔

導(dǎo)；及時處理出現(xiàn)的問題；發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品。

五、評價小結(jié)：

1.學(xué)生將完成的作品展示在視頻展示臺上或貼在黑板上。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價；說說喜歡哪一幅作品及理由。

3.引導(dǎo)學(xué)生自我反思；說說自己這幅畫有何需要改進的地方。

4、教師對學(xué)生作品進行點評；肯定學(xué)生成功之處；提出合理化建議。

六、課后拓展：運用本節(jié)課所學(xué)的方法創(chuàng)作一幅漫畫。

教學(xué)反思：

黑與白；會產(chǎn)生強烈的視覺效果；會使人產(chǎn)生許多聯(lián)想。而黑白畫是一個很有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)

容；在這堂課里讓學(xué)生感受黑白畫的美感。因此；我首先讓學(xué)生欣賞自己曾接觸過或見到過的

黑白圖形；初步感知黑白圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系；以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。通過二次欣賞；一

方面讓學(xué)生感知生活中處處可見美；另一方面通過感知作品中黑白圖形的美激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的情

趣。了解黑色與白色兩者之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用多種方法制作一幅對比鮮明的黑白畫。

7、快樂的回憶

課時：2課時

日期：10.21課型：造型與表現(xiàn)授課時間：10.25

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事；并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

2.學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法；利用吹塑紙進行創(chuàng)作。

3.通過繪畫和制作；培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

教學(xué)難點：

紙版畫的印制；水份、顏料厚薄程度的掌握。

教具準(zhǔn)備：

課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

讓學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的相片；用展示臺展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。（引導(dǎo)

學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上；回憶自己生活中快樂的片斷；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請大家睜

大眼睛；豎起耳朵；可別錯過哦！

二、發(fā)展階段：

欣賞版畫作品。通過觀察和討論；引導(dǎo)學(xué)生認識

紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學(xué)們在觀察的基礎(chǔ)上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的；

它與繪畫作品比較；有什么不同的視覺效果。

技法學(xué)習(xí)：

⑴出示制作簡易紙版畫的材料一一吹塑紙；

啟發(fā)學(xué)生思考；運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力；采用

刻、戈k撕等方法進行創(chuàng)造性地使用；制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

⑵作業(yè)設(shè)置：

在制作好紙版的基礎(chǔ)上；思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

布置下節(jié)課工具材料。

課后反思：

吹塑紙這種材料學(xué)生很少見到；所以課堂上我讓大家用硬卡紙來代替吹塑紙進行

制作；學(xué)生更容掌握。

第二節(jié)

一、情感升華階段：

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫作品（課件）引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和

工具求新求異；就會創(chuàng)作出好的作品。

二、動手操作階段：

作業(yè)要求：欣賞教材中作品；用紙版畫或繪畫的形式進行復(fù)制或者創(chuàng)作。

作業(yè)步驟：

啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。

1.設(shè)計。

2.制版。

3.添加背景

4.剪、刻、品、貼。

三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。

兩人完成一幅作品；要求要有合作精神。

教師巡視指導(dǎo)。

四、講評作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)；表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)；表揚最佳

搭檔。

五、教師總結(jié)：

本課同學(xué)們學(xué)會版畫的基本方法；這種方法運用廣泛；生活中還有許多地方運用這種方法;

希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。

教學(xué)反思：本課不僅考驗了學(xué)生的觀察力；同時還考驗學(xué)生的構(gòu)圖能力。通過本課的學(xué)習(xí)；

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來生活中有那么多繪畫的題材；讓他們今后創(chuàng)作提供了更多的材料。

8、星空的聯(lián)想

日期：10.28課型：造型與表現(xiàn)授課時間：10.31

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點；相互交流啟發(fā)想象；通過欣賞一些科幻片；開拓

學(xué)生思路。

2、指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。

教學(xué)重難點：運用各種相關(guān)知識豐富學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生分成甲與乙兩組；相互交流自己對星空的理解與想象；比一比甲乙兩方誰了解的知

識多？誰的想象力豐富？讓學(xué)生根據(jù)自己對星空的理解與想象；交流表現(xiàn)它的設(shè)想。

讓學(xué)生欣賞科幻片作品；進一步了解星空的特點；揭示它的秘密。

2、發(fā)展階段

(1)通過教師演示；指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一張背景紙；鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的顏色；進行創(chuàng)作。

(2)通過大膽的想象與構(gòu)思；用點；線；面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。

三、學(xué)生作畫；教師輔導(dǎo)：

1、在作業(yè)過程中；鼓勵學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思；描述自己在星空在的形象與動態(tài)；肯定

學(xué)生的自由的作品設(shè)計；和創(chuàng)意的表現(xiàn)。

2、展出學(xué)生作品；讓學(xué)生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進行交流

四、收拾和整理：要求學(xué)生整理桌面；地面；保持教室環(huán)境整潔。

五、課后拓展：積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙的奧秘；拓展學(xué)生的知識面；并運用科技知識更好

的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美；表現(xiàn)美的能力。

教學(xué)反思：本課的繪畫方法學(xué)生沒有用過；所以他們在作業(yè)過程中感到很有新鮮感；也就

能有興趣去學(xué)習(xí)新課.有少數(shù)學(xué)生不能很好的掌握新的繪畫技巧；還需課后多練習(xí)；教師多指

導(dǎo).

9、天然的斑紋

日期：IL2課型：造型與表現(xiàn)授課時間：11.7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用拓??；拓印添畫；繪畫等方法表現(xiàn)『3種不同的肌理。

教學(xué)重難點：

1、能否理解肌理的含義。

2、能否說出不同肌理給人的不同感受。

教學(xué)課時：1課時

課前準(zhǔn)備：

收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具；蠟筆等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

（一）橫一橫.；K一.說（引導(dǎo)學(xué)生乳滬町理）

1、教師用語曾引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一/平常不太被關(guān)注的細節(jié)；讓學(xué)生不光會用眼睛；

還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗；積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。

2、教師將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來；讓學(xué)生觀察它們的肌理；摸一摸；

說說它們給你什么感覺？

3、教師可以示范：樹皮給我的感覺是粗糙的；絲綢的感覺滑滑的；金屬摸上去又硬又涼。

還可以指導(dǎo)學(xué)生做一些對比；譬如：棉布比絲綢粗糙；但比樹皮細膩；皮毛的感覺比皮革溫暖;

青的樹葉比枯葉要滋潤；細膩……

（二）看一看；猜一猜。

欣賞拓印的肌理圖片；猜一猜：這是什么物體的肌理？

（三）想一想；說一說：怎么來拓印呢？

（讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。?/p>

（四）學(xué)一學(xué)；試一試。

二、發(fā)展階段

1、教師介紹；示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上；用鉛筆；油畫棒等工具直接將紋理

印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的

方法還有很很多；教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。

2、以上拓印的方法不難；但要取得很理想的效果卻也不是很容易的；給學(xué)生多一點的時間

去嘗試；并且在作業(yè)過程中；組織幾次討論；談?wù)劤晒Φ脑?；談?wù)勈〉脑?；談?wù)動龅降?/p>

困難；談?wù)劷鉀Q的方法；這樣會使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。學(xué)生可以自主決定用什么方法;

表現(xiàn)什么樣的肌理。

3、作業(yè)展示：評評自己的作業(yè)；評評他人的作業(yè)。

三、收拾與整理

由于這節(jié)課會用到多種材料；教室里會顯得凌亂一些；所以；下課前要留出一點時間讓學(xué)

生收拾物品。

四、課后拓展

如果學(xué)生感興趣；教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：將水粉色涂在玻璃等光

滑并不吸水的物體的表面；將紙覆上去；得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上；稍

稍化開后；用宣紙吸附；會有意想不到的效果…

教學(xué)反思：這是一節(jié)繪畫與動手制作相結(jié)合的課；同學(xué)們基本上都沒有拓印過；所以他們

學(xué)習(xí)的興趣很高；也很積極.學(xué)生學(xué)會拓印方法后都躍躍欲試；那么上好這一課；課堂紀律就

很重要.在整個教學(xué)過程中；我運用比賽競爭的方法；使得學(xué)生在課堂上能很好的去學(xué)習(xí).

10、《美麗的花》

日期：11.8課型：造型與表現(xiàn)授課時間：11.H

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解花卉圖案的設(shè)計與變化方法；能夠把握花的突出特征；變自然形為藝術(shù)形。

2.能夠?qū)⒆约菏煜さ囊环N植物創(chuàng)作成裝飾花卉；使它更加美麗動人；并用來裝飾盤子。

3、通過學(xué)習(xí)裝飾花卉的設(shè)計應(yīng)用；提高概括能力和裝飾造型能力。

教學(xué)重點：盤子的裝飾設(shè)計教學(xué)難點：花卉圖案的選擇運用

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們都喜歡花吧；你一般在什么地方看到花？公園里、街道邊、廣場上、小區(qū)里等。這

些花起到了什么作用？教師小結(jié)：美化環(huán)境、愉悅心情。節(jié)日里；情人節(jié)送玫瑰；清明節(jié)用菊

花表達對親人的哀思；在母親節(jié)；孩子送母親康乃馨；在婚禮上；百合花最多；代表了百年好

合。為什么用花來表達感情？花美麗、漂亮；今天我們就學(xué)習(xí)利用這些美麗的花來裝點我們的

生活。出示課題：美麗的花

二、探究新知

1>了解花的基本構(gòu)造出示課件演示；包括：根、莖、葉、花蕾、花萼、花瓣、花蕊欣賞

幾種美麗的花

2、了解花卉圖案的變形方法有夸張法、概括法、添加法、幾何法、擬人法等；然后結(jié)合

幾種常見的花；課件演示其多樣變化。

3、欣賞幾幅適合紋樣作品

4,展示生活中花卉裝飾的物品

5、欣賞學(xué)生作品

6、欣賞教師示范作品

三、學(xué)生實踐

1、作業(yè)要求：每位同學(xué)用花卉圖案裝飾一個餐盤

2、作業(yè)步驟：（1）先用鉛筆輕輕畫出花卉外形的骨架線。（2）用彩筆勾線、涂色

3、學(xué)生設(shè)計時注意以下幾點問題：1.大膽取舍；2.應(yīng)強調(diào)整體；減弱局部；添加細節(jié)

要慎重；3.以線、面為主；點為輔；；4.上色時注意底色和花卉的色彩搭配；如底暗花明、

底亮花暗等。

四、作品展示：學(xué)生先自評；后互評

教學(xué)反思:要想畫好畫；沒有觀察力是絕對不行的.本課的重點是教會學(xué)生觀察的方法；要讓學(xué)

生養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。通過教師引導(dǎo)學(xué)生對“花”、“植物”實物的觀察；讓學(xué)生明白：平時

我們隨時能看見的植物；要把它畫到紙上去還有這么多的講究。

11、各式各樣的鞋

日期：11.14課型：造型與表現(xiàn)授課時間：11.17

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過觀察討論；知道鞋子的外形特征與組成部分；學(xué)會用各種材料；使用各種方法設(shè)計

制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；嘗試各種不同材料的運用。

教學(xué)重難點：

1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。

2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

教學(xué)課時：1課時

課前準(zhǔn)備：舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1、引導(dǎo)階段

欣賞教師帶來的各種鞋子；引導(dǎo)學(xué)生通過“看”；“想”；“說”；