初中英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育教案

初中英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育教案

初中英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育教案「篇一」

17長(zhǎng)城

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“祟、峻”等8個(gè)生字，會(huì)寫“崇、旋”等13個(gè)生字；能正確讀寫

“崇山峻嶺。

盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感。

3、了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)，感悟古代勞動(dòng)人

民的智慧和

力量。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺

產(chǎn)”的興趣。

5、滲透法制教育《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》第九條。

2、學(xué)生廣泛搜集長(zhǎng)城的圖片、文字及影像資料。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、展示資料，交流信息

1、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的來(lái)歷，和有關(guān)的故事。

2、課件出示長(zhǎng)城的圖片資料，讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)城的雄偉壯觀。

二、初讀，感知課文

1、板書課題。要求學(xué)生結(jié)合文中的'背景圖或插圖再讀課文，談一談自己的感

受。

2、學(xué)習(xí)生字

a、識(shí)易讀錯(cuò)字：“峻”不能讀成jn,“峪”不能讀成y,“屯”不能讀成

tn；能巧記字：“嘉”用形聲法，“噫”可用意合法組成“嚓望”來(lái)識(shí)記等。老師

用多種形式對(duì)生字特別是難記難識(shí)字進(jìn)行強(qiáng)化。

b.寫：老師對(duì)學(xué)生已寫出的問(wèn)題有針對(duì)性地加以點(diǎn)撥即可，如“嘉”字

的“吉”下不能少兩點(diǎn)，“隔”中門字里的部分兩點(diǎn)一橫一豎不能多寫一橫；

其次要強(qiáng)調(diào)把字寫的工整好看；更正寫字本上的錯(cuò)別字。

3、說(shuō)說(shuō)作者從哪些方面介紹了長(zhǎng)城？

4、畫出優(yōu)美的文段多讀幾遍。

三、作業(yè)

1、練讀課文，讀正確、流利、熟練。

2、抄寫本課生字詞。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，放開品讀

1、由學(xué)生交流怎樣讀好課文。

2、自選方法，自讀自悟。一是在自己最想讀的句段上多讀，讀出自己的

感悟和想象。二是注意作者幾個(gè)觀察點(diǎn)。

第一段：讀文看圖，看圖讀文。

結(jié)合課件讓學(xué)生感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉。問(wèn)：讀了這段，你們有話想說(shuō)嗎？

第二段：讀文解圖，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城。

問(wèn)：從這段中你們讀出了什么？一是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)；二是讓學(xué)生

了解長(zhǎng)城的歷史作用，可圖文對(duì)照講述；三是讓學(xué)生感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。

第三段：走上長(zhǎng)城，體驗(yàn)偉大。

A、品味“站”“踏”“扶”，引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步步融進(jìn)作者的思緒與情

感。你是怎樣走上長(zhǎng)城的？這時(shí)，你腦海里出現(xiàn)了什么？一一古代人民修建長(zhǎng)城的

情景。

b、朗讀第二句話，讓學(xué)生充分感受工程的浩大，充分想象施工艱難，充分體

會(huì)古代勞動(dòng)人民所付出的代價(jià)。此時(shí)，你面對(duì)的是什么？你有什么感受?長(zhǎng)城偉大,

古代勞動(dòng)人民更偉大。

C、指名讀第三句，讓學(xué)生抓住“多少”“才”品味、想象：你們從“多少”

這個(gè)詞想到了什么？從“才”上體會(huì)到什么？更進(jìn)一步激發(fā)對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之

情。所以說(shuō)

抓住“氣魄雄偉”“偉大”引導(dǎo)學(xué)生讀出精神豐收、讀出無(wú)比自豪。

3、滲透法制教育：課件出示：《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》

4、走出文本，抒發(fā)情懷。讓學(xué)生用自己的全部情感對(duì)著長(zhǎng)城：a、說(shuō)（喊）

一句自己最想說(shuō)的話；b、面對(duì)長(zhǎng)城這份世界遺產(chǎn)，你們想到了什么？

二、解說(shuō)《長(zhǎng)城》，拓展延伸

1、解說(shuō)：

a.自主準(zhǔn)備，小組練習(xí)?？梢越庹f(shuō)全文，也可解說(shuō)某一部分；可以照文本

講，也可適當(dāng)增減用自己的話講。

b.展示風(fēng)采，解說(shuō)交流。對(duì)著長(zhǎng)城掛圖、圖片展覽或影像講。以評(píng)價(jià)推波助

瀾。

2、積累：摘抄自己最喜歡的精彩詞句。

3、拓展：自讀文后“資料袋”的內(nèi)容，搜集相關(guān)資料并擇其一處寫成百字景

點(diǎn)簡(jiǎn)介。

初中英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育教案「篇二」

教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)古人高潔的品格和情操。

2.掌握一些文言詞語(yǔ)。

3.理解短文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

⑴朗讀、背誦文言課文。

⑵疏通文言語(yǔ)句，分析文章內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。

⑵學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)。

第一課時(shí)

《陋室銘》(劉禹錫)

一、檢查預(yù)習(xí)

朗讀課文，看課文注釋翻譯課文。

二、導(dǎo)入

L作家作品簡(jiǎn)介

本文選自《全唐文》。作者劉禹錫(772—842),唐代詩(shī)人，哲學(xué)家。字夢(mèng)得，

洛陽(yáng)人。曾中進(jìn)士，宮接監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對(duì)宦官和藩

鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力。政治革新失敗后，被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚。有《劉賓

客集》。這篇《陋室銘》是他貶為和州刺史時(shí)在任上寫的。

2.關(guān)于“銘”

銘是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。

這種文體一般都是用韻的。

三、正課

1.朗讀課文。可采取多種方法朗讀，如老師范讀、聽課文錄音，學(xué)生個(gè)別讀、

集體凌等。

2.請(qǐng)學(xué)生逐句翻譯課文。掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。

有仙則名。有龍則靈：靈異：斯是陋室：這。惟吾德馨：惟：只是，德馨：品

德高尚。苔痕上階綠：長(zhǎng)到。草色入帶青：映入。談笑有鴻儒：博學(xué)的人。往來(lái)無(wú)

白?。褐笡](méi)有什么學(xué)問(wèn)的人。無(wú)絲竹之亂耳：指琴瑟、策管等樂(lè)器，這里借代奏樂(lè)

的聲音。無(wú)案牘之勞形：案牘：官府的公文。勞形：使身體勞累。何隨之有：是有

何陋的倒裝句，有什么簡(jiǎn)陋的呢？

3.提問(wèn)：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！边\(yùn)用什么修辭手法?

在文中起什么作用？

運(yùn)用比喻、對(duì)偶起興，以虛襯實(shí)，以山水引出陋室。

4.提問(wèn)：“斯是陋堂，惟吾德馨?！边@兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？

“陋室”二字扣題。“德馨”二字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。用“惟”字加強(qiáng)

語(yǔ)氣。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意

思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。

5.提問(wèn)：“苔痕上階綠，草色入簾青”是寫什么？

寫陋室幽雅的恬靜的自然環(huán)境。

6.提問(wèn)：“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”是寫什么？

寫陋室來(lái)往客人之高雅。可知堂中人也是一樣的高雅。

7.提問(wèn)：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”這幾句寫什

么？

寫室中事?？梢娭魅烁哐琶撍椎那橹拢蛔缘玫纳袂?。

8.提問(wèn)：“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?！边@兩句寫什么？

運(yùn)用類比，引古賢之名定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己也具有

古代名賢的志趣和抱負(fù)。

9.提問(wèn)：“孔子云：何陋之有？”是寫什么？

語(yǔ)見《論語(yǔ)?子罕》：“子欲居九夷，或曰；'陋，如之何？'子曰：'君子居

之，何陋之有？'“孔子認(rèn)為，九夷雖然簡(jiǎn)陋，但是有君子住在那里，就不簡(jiǎn)陋

了。此處引用孔子的話證“陋室”說(shuō)明“有德者居之，則陋室不陋?！迸c前文“斯

是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個(gè)“陋”字徹底翻了過(guò)來(lái)，達(dá)到“不陋”的最完

美的境界，這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂(lè)道的情

趣。

四、小結(jié)

本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、格調(diào)高雅，構(gòu)思巧妙，意境雋永、

韻味深長(zhǎng)、文句精美而勝炙人口，久為傳誦。本文是作者用來(lái)自述其志的。通過(guò)對(duì)

居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了一種高法做岸的情操和安貧樂(lè)道

的情趣。

第二課時(shí)

《愛蓮說(shuō)》（周敦頤）

一、檢查預(yù)習(xí)

朗讀課文，看課文注釋翻譯課文。

二、導(dǎo)人

L作家作品簡(jiǎn)介

本文選自《周元公集）。作者周敦頤（1017—1073）道州人，字茂叔，謚號(hào)

“元”，宋代哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前建流溪書堂講學(xué)，峰

下有溪，也命名為濂溪，世稱“濂溪先生”。他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人。著有《周元

公集》?！稅凵徴f(shuō)》是他在商康郡（今江西星子縣）任職時(shí)寫的。此間，他曾親率屬

下在郡府署一側(cè)挖地種蓮，名曰“愛蓮池”。

2.題解

“說(shuō)”是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。

三、正課

1.朗讀課文。老師范讀，學(xué)生齊讀、輪讀均可。讀時(shí)注意節(jié)奏、重音，正確、

流利、有感情。

2.學(xué)生翻譯課文，補(bǔ)充課文注釋:

“水陸軍木之花”之：結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)〃的〃。

“可愛者甚蕃”者：結(jié)構(gòu)助詞，與前面詞“可愛”構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)。相當(dāng)“可

愛的（花）”。

“晉陶淵明獨(dú)愛菊”獨(dú)：唯獨(dú)?！笆廊松鯋勰档ぁ鄙酰汉堋?/p>

“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”之;助詞，用于主謂之間取消句子獨(dú)立性，不

譯：而：連詞，表轉(zhuǎn)折，去|］。

“濯清漣而不妖”而：連詞，表轉(zhuǎn)折，去h“中通外直”:（莖）中間通透，外

形筆直。

“香遠(yuǎn)益清”：香氣遠(yuǎn)播，越發(fā)清香。益：更加。

“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”而：連詞表轉(zhuǎn)折，去h焉：助詞，可不譯。

“予謂菊”謂：認(rèn)為。

“花之隱逸者也”之：結(jié)構(gòu)助詞，的?！疤蘸篚r有聞：鮮：少。（xian）

3.請(qǐng)?jiān)俅卫首x課文。

4.提問(wèn)：作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹?這樣寫有什

么作用？

喜愛哪一種花，是人的思想感情的表現(xiàn)。作者用“菊”和“牡丹”來(lái)作正襯和

反襯，含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。

5.提問(wèn)：文章用了兩個(gè)“獨(dú)”字，表現(xiàn)了作者什么樣的生活態(tài)度。

兩個(gè)“獨(dú)”字，都表現(xiàn)出倚世獨(dú)立，決不隨波逐流的生活態(tài)度。但“我”愛蓮

又與陶淵明的愛菊又有所不同。

6.提問(wèn)：“我”愛蓮花什么呢？

出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，

可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

7.提問(wèn)：具體地說(shuō)說(shuō)作者寫蓮的哪些美好形象。

(1)生長(zhǎng)環(huán)境方面：寫她“出淤泥而不染”的高潔，“灌清漣而不妖的質(zhì)樸；

(2)體態(tài)香氣方面：寫她“中通外直，不蔓不枝”的正直，寫她“香。遠(yuǎn)益

清”的芳香；

(3)風(fēng)度方面：寫她“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的、清高。這些描寫，是

將蓮人格化了，是把她作為一種高貴品質(zhì)的象征。

8.提問(wèn)：文章第二段作者把“菊”“牡丹”“蓮”比喻象征哪三種人？

菊花比喻象征隱士，牡丹比喻象征富貴的人，蓮花比喻象征君子。

9.提問(wèn)：作者對(duì)“愛菊”“愛蓮”“愛牡丹”的態(tài)度分別是什么？

愛不同的花象征一種不同的生活態(tài)度。菊花秋天開花，獨(dú)抗寒霜比作不與統(tǒng)治

者同流合污的隱士，作者對(duì)愛菊并不反感，只是慨嘆真正的隱士極少。牡丹雍容艷

麗，比作富貴之人，作者對(duì)愛牡丹是厭惡鄙棄，諷刺貪圖富貴，追求名利的世態(tài)。

而對(duì)愛蓮?fù)瑲庀嗲?。作者托物言志，在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自?/p>

的操守和感情。

四、小結(jié)

這篇短文，將花的形象比擬為人的品質(zhì)，以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好

的生活態(tài)度，以愛蓮之情來(lái)表達(dá)自己對(duì)這種生活態(tài)度的贊賞和追慕，表達(dá)自己對(duì)追

名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。短文運(yùn)用比喻、象征、襯托手法，突出了蓮

的美好形象。將記敘、抒情、議論結(jié)合起來(lái)，表達(dá)思想感情。句式駢散交錯(cuò)運(yùn)用，

讀起來(lái)鏗鏘悅耳，頓挫有致。

五、板書

菊花正襯蓮花菊花一一隱士一一陶后鮮有聞

牡丹反襯蓮花牡丹一一富貴人一一宜乎眾矣

蓮花一一君子一一同予者何人

六、作業(yè)

完成課后練習(xí)一、二、三、四。

初中英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育教案「篇三」

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)中心思想。學(xué)習(xí)啟蒙老師

的愛國(guó)品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度。深入理解課文重點(diǎn)句子的含義。感悟作者對(duì)

啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn):

感悟作者對(duì)啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

教學(xué)構(gòu)想：

以學(xué)生自學(xué)為主，對(duì)于一些難懂得字、詞，教師要適當(dāng)講解，講解有關(guān)的歷史

背景，幫助學(xué)生理解本文。在讀、悟的過(guò)程中，可以通過(guò)圈圈、畫畫、做旁注等形

式，記下自己的學(xué)習(xí)心得。

教具準(zhǔn)備：

投影儀

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

■~"、導(dǎo)入新課：

1、回憶你的啟蒙老師，談?wù)勊麄兘o你留下的印象。

2、本文作者寫下了怎樣的回憶，是為了表達(dá)什么？

二、自學(xué)本文：

1、思考:

(1)“我”為什么難忘啟蒙老師？

(2)本文哪幾段是寫回憶往事？回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情？

(3)這些事情表現(xiàn)了啟蒙老師的哪些品質(zhì)？

(4)從這種寬嚴(yán)之間我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的道理。

A、“寬嚴(yán)之間”指什么？(老師對(duì)各門課的要求很嚴(yán)，但對(duì)日語(yǔ)課特別寬松)

B、從“寬嚴(yán)之間”領(lǐng)悟到什么道理？(對(duì)日本侵略者不能屈服，要記住自己是

中國(guó)人)

2、講解：

(1)1942年，淪陷時(shí)期

(2)學(xué)校所處的位置。

3、讀文章的最后一段句子，再把它改成不用問(wèn)號(hào)的句子，句子的意思不變。

4、既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，我們播下的種

子也一定會(huì)在自己的學(xué)生身上開花結(jié)果的。

三、聯(lián)系自己，談?wù)剢⒚衫蠋煹膸准虑椤?/p>

1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?。要求：有條理、有中心、重點(diǎn)突出、語(yǔ)句通順連貫。

2、把這些寫下來(lái)，并認(rèn)真修改

3、教師巡視指導(dǎo)

4、同學(xué)之間可互相交流欣賞。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把你的感想寫出來(lái)，好嗎？

板書設(shè)計(jì):

17、難忘的啟蒙

組織抗日演講愛國(guó)之心

淪陷時(shí)期啟蒙老師嚴(yán)格要求學(xué)生

抵制日語(yǔ)課嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

初中英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育教案「篇四」

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解和掌握一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的方法。

2、會(huì)運(yùn)用這個(gè)除法運(yùn)算性質(zhì)，使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算

5604-84-718004-34-64804-64-87204-94-8

5604-5618004-184804-(6X8)7204-(9X8)

2、簡(jiǎn)便方法計(jì)算

609-51-49846-121-279

3、動(dòng)手做

24個(gè)圓片平均分成2組，再把每組平均分成3份，求每份是多少。

(體會(huì)連續(xù)等分：可以分了再分，也可以先求出兩次一共分成多少份，然后一

次分完。)

4、引入新課：除法的運(yùn)算性質(zhì)。

5、出示目標(biāo)(見學(xué)習(xí)目標(biāo))

二、自互學(xué)習(xí)：

一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹苗。購(gòu)買樹苗花了1250元，每棵樹苗

多少錢？

1、指名讀題。

2、(出示學(xué)習(xí)指導(dǎo))

(1)根據(jù)題中的信息列出算式，并計(jì)算。

(2)試一試，你還能想出其它的方法嗎？如果有困難，可以與書進(jìn)行交流。

(3)對(duì)比一下，兩種計(jì)算方法有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？

(4)能用語(yǔ)言概括一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？

(5)試著用字母表示出這個(gè)規(guī)律。

自學(xué)時(shí)間5分鐘。

3、學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)指導(dǎo)，自學(xué)，并完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)的問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)

題做標(biāo)注)

4、小組互探(自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的

問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。

三、精講要點(diǎn)

1、小組匯報(bào)。

2、解決各小組中在自學(xué)中遇到的不會(huì)的'問(wèn)題。

3、小結(jié)：除法的運(yùn)算性質(zhì)。

4、練習(xí)：教材P43做一做，指名板演。

四、當(dāng)堂檢測(cè)

1、判斷

(1)1456-(324+456)=1456-456-324

(2)1004-(25X4)=1004-25X4

(3)4004-(40X25)=4004-404-25

2、怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算

32004-254-420xx4-254-83504-14

3、有1440個(gè)玩具，每24個(gè)裝一盒，每6盒裝一箱，一共要裝多少箱?

初中英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育教案「篇五」

［知識(shí)與能力］

1、通過(guò)欣賞圖案，體會(huì)圖形排列的規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)，能在電腦上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

［過(guò)程與方法］

1、利用多媒體拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生積累。

2、通過(guò)在電腦畫圖操作中進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及合作意

識(shí)。

［情感、態(tài)度和價(jià)值觀］

1、欣賞生活中各具特色的圖案，感受其中蘊(yùn)涵的對(duì)稱美、和諧美、簡(jiǎn)潔美。

2、通過(guò)親自動(dòng)手設(shè)計(jì)圖案，從中體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣和艱辛，領(lǐng)略圖形世界的神

奇。

［教學(xué)重難點(diǎn)］:

1、學(xué)生能利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

2、畫圖過(guò)程中對(duì)圖形平移距離和旋轉(zhuǎn)度數(shù)的正確理解。

［教學(xué)過(guò)程］:

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、欣賞學(xué)生收集到的一些生活中的美麗圖案。

思考：

(1)你收集的圖案有什么特點(diǎn)？

(2)是什么圖形平移旋轉(zhuǎn)繪制成的？

2、欣賞老師收集的圖案

（電腦出示）。看到這些美麗的圖案，你有什么感受？

3、導(dǎo)語(yǔ)：大家剛才說(shuō)的很好，那么今天我們就來(lái)上一節(jié)有關(guān)圖案欣賞的數(shù)學(xué)

課。（揭示課題：圖案欣賞）

二、圖案欣賞，感悟新知

1、出示教材圖1五角星圖案：

觀察思考：這個(gè)圖形是怎樣拼擺而成的？

2、觀察五角星的旋轉(zhuǎn)過(guò)程：（動(dòng)畫演示：呈現(xiàn)由三角形一五角星圖案的全過(guò)

程）。

3、學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)，運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)可以制作出許多美

麗的圖案。

4、呈現(xiàn)教材中其余五幅圖案。（電腦出示）

思考：圖2?6是運(yùn)用了我們學(xué)過(guò)的什么知識(shí)，怎樣繪制的？

5、師進(jìn)行動(dòng)畫演示。

6、小結(jié)：大家說(shuō)的非常好。剛才大家共同感知了這幾幅圖案的排列規(guī)律，并

且明白了它們的繪制原理，體會(huì)到了圖形的美?，F(xiàn)在想不想自己動(dòng)手做一做，來(lái)設(shè)

計(jì)一幅美麗的圖案。

三、動(dòng)手操作，強(qiáng)化感知

小組活動(dòng)①：

1、基本圖形的制作：大家看前面這個(gè)基本圖形是怎么得到的？（電腦出示）。

2、小組合作：用這個(gè)基本形拼一拼，看誰(shuí)能制作出美麗的圖案，涂上自己喜

歡的顏色。要求按一定規(guī)律涂色。

3、小組匯報(bào)：

4、教師小結(jié)：同學(xué)們拼出的圖案真漂亮，富有一定的創(chuàng)意。想不想再利用圖

形設(shè)計(jì)一個(gè)更漂亮的圖案？

小組活動(dòng)②：

1、這些圖形是怎樣得到的？（電腦出示）

2、選擇其中的一個(gè)圖形設(shè)計(jì)花邊。

3、展示學(xué)生作品，你想把它應(yīng)用在什么地方？

小組活動(dòng)③：

設(shè)計(jì)你喜歡的圖案，并在全班進(jìn)行交流。

四、知識(shí)拓展，發(fā)散思維

1、欣賞教師搜集的圖案。（電腦出示）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們是

怎么得到的？

2、總結(jié)：古人說(shuō)“美源于生活”，而我認(rèn)為“美源于創(chuàng)造”，是人們將心中

美好之物用雙手和智慧創(chuàng)造出來(lái)的。希望我們同學(xué)也能將今天所學(xué)用于創(chuàng)造美好的

生活。

初中英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育教案「篇六」

一、三維目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)了解世界和我國(guó)的水資源狀況；

(2)了解水污染問(wèn)題，形成節(jié)水和愛護(hù)水資源的意識(shí)。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)研究，讓學(xué)生了解水資源狀況，學(xué)會(huì)用辯證的方法來(lái)看問(wèn)題，形成節(jié)

水和愛水意識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)、學(xué)習(xí)用辯證的觀點(diǎn)看待水資源的豐富與有限。

(2)、滲透《中華人民共和國(guó)水污染防治法》、《中華人民共和國(guó)水法》等

相關(guān)的法律知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解世界和我國(guó)的水資源狀況，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、材料的整理與分析及探究活動(dòng)的開展；

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、我們每天都要用水，要喝水，你能說(shuō)出水對(duì)于我們?nèi)祟愑心男┯猛締?

2、假如沒(méi)有水，你想世界將是什么樣？

二、探究新知

［自主學(xué)習(xí)］水對(duì)我們來(lái)說(shuō)如此重要，我們?nèi)祟悡碛械乃Y源狀況是什么樣的

呢？下面我們就來(lái)了解一下。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P68-P70頁(yè)，并完成測(cè)試內(nèi)容。

［交流討論］通過(guò)前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們對(duì)水資源有了初步的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)根據(jù)你所掌握

的知識(shí)，進(jìn)行交流并回答下列問(wèn)題。

1、浩瀚的海洋不僅繁衍著無(wú)數(shù)水生生物,還蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)

資源,請(qǐng)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)海水的成分及應(yīng)用前景方面的知識(shí)？

2、你如何看待人類擁有的水資源很多，但人類不久將出現(xiàn)水危機(jī)？

3、閱讀課本第70頁(yè)圖4

4、圖4—5及水資源緊缺指標(biāo)

說(shuō)一說(shuō)你獲得哪些信息？

［歸納板書］

一、人類擁有的水資源一一既豐富又短缺

1、地球表面約71%被水覆蓋——“水球”。

2、淡水資源極度缺乏，淡水只約占全球水儲(chǔ)量的2.53%,其中大部分還分布

在兩極冰川和高山的冰雪及永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的

30.4%o

3、我國(guó)屬于嚴(yán)重缺水國(guó)家

［問(wèn)題與思考］我們知道，水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會(huì)經(jīng)

濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，必須愛護(hù)水資源。我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)水資源？［自主學(xué)習(xí)］請(qǐng)同學(xué)們閱

讀教材P70-P71頁(yè)，并完成測(cè)試內(nèi)容：

［交流討論］通過(guò)剛才的閱讀，同學(xué)們對(duì)愛護(hù)水資源有了初步的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)根據(jù)你

所掌握的知識(shí)，對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行討論交流并回答。

1、如右圖是我國(guó)的“節(jié)水標(biāo)志”，談?wù)勀銓?duì)這一標(biāo)志的理解及由此獲得的啟

zj\O

2、關(guān)于節(jié)約用水，你有哪些妙招？

3、水體污染的主要原因是什么？

4、說(shuō)一說(shuō)：在防治水體污染方面，你有哪些合理化建議？［歸納板書］

二、愛護(hù)水資源

1、節(jié)約用水

2、防治水體污染

水體污染的來(lái)源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染

［問(wèn)題與思考］防止水體污染只靠宣傳，力度夠嗎？還應(yīng)該采取什么手段呢？

［講解］為了使整個(gè)社會(huì)形成節(jié)約用水和保護(hù)水資源的好風(fēng)尚，我國(guó)于1984

年頒布了《中華人民共和國(guó)水污染防治法》，1988年7月1日在全國(guó)施行《中華

人民共和國(guó)水法》，中國(guó)將走上依法治水的軌道。誰(shuí)一旦違法，將受到法律的制

裁。

三、課堂練習(xí)

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

初中英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育教案「篇七」

【教學(xué)內(nèi)容】

Unitl5Wearetryingtosavethemamatees!

【教學(xué)課時(shí)】

The4thperiod

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在課文學(xué)習(xí)中，掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，通過(guò)讀短文、回答問(wèn)題、看一些材

料，提高運(yùn)用英語(yǔ)的閱讀能力；

2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱課外材料和上網(wǎng)收集一些有關(guān)環(huán)境方面的資料，初步了解

有關(guān)“環(huán)境污染”和“環(huán)境保護(hù)”方面的知識(shí)；通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到“各種污染

對(duì)環(huán)境的危害性”以及“保護(hù)環(huán)境的重要性”，拓寬學(xué)生們的知識(shí)面。

【環(huán)境教育滲透要點(diǎn)】

1.了解污染的種類(Pollutions):工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、交通污染和生活污

染。

2.掌握改善環(huán)境的做法：

1)保留綠地和林地，做到植樹造林;

2）工業(yè)布局應(yīng)靠近水源，分布在城市的'下風(fēng)向；

3）加強(qiáng)水污染的防治，提倡節(jié)約用水；

4）控制噪音（交通噪音、企業(yè)噪音、施工噪音、生活噪音）的干擾；

5）車輛使用無(wú)鉛汽油，禁止使用排污強(qiáng)的助力車等；

6）做文明公民，不亂仍垃圾以及垃圾回收處理等等。

【教學(xué)方法】

運(yùn)用討論式、協(xié)作式的方法，啟發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)

【教學(xué)媒體】

運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

【教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程】

教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

Step1EverydayEnglish:AstudentondutyFreetalk:Actionofhow

toprotectourenvironment培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的習(xí)慣，通過(guò)表演、對(duì)話等形

式，激活以學(xué)內(nèi)容，且能在日常生活中靈活運(yùn)用。

Step2LookatpicturesanddeveloptheabilityoftheSs'

imagination;Cometothenewcontentaboutthelesson.通過(guò)圖片和——些‘情景

觀察，發(fā)揮學(xué)生的想象，導(dǎo)入新課。

Step3

1.Readthearticle.ImaginethatyouaregoingtoInterviewAmy

Winterbourne.WritedownfivequestionsyouWouldliketoaskher.Share

yourquestionstowithanotherStudent.Saywhyyouwouldliketoask

thesethingSo

2.Askandanswerthequestionsaboutthetext;

3.Retellthetextwiththekeywordsorsentences.新授課文,通過(guò)聽和

看，選擇對(duì)和錯(cuò)，并且能就課文知識(shí)回答問(wèn)題，然后復(fù)述課文，達(dá)到掌握課文之目

的。

Stop4Discussion:What,stheimportanceofprotectingour

environment?Ifyou'reamayor,what,11youdotomakeourcitymore

beautiful?Dividethewholeclassintoseveralgroupsandasksome

leaderstoreportthemainmeaningoftheirdiscussion.通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和討

論，擴(kuò)展課內(nèi)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。認(rèn)識(shí)到“各種

污染對(duì)環(huán)境的危害性”以及“保護(hù)環(huán)境的重要性”，拓寬學(xué)生們的知識(shí)面。

Step5AssignmentforHomework.指導(dǎo)學(xué)生寫一份報(bào)告，出一份環(huán)境小報(bào)，

對(duì)環(huán)保做一些宣傳工作。

【教學(xué)小結(jié)】

L學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)貫穿本課堂的始終，英語(yǔ)的口頭和閱讀能力、聽力、交

際能力等都得到加強(qiáng)；

2.本節(jié)課涉及到一些自然、環(huán)保等方面知識(shí)，采取多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加了

學(xué)生多渠道獲得知識(shí)的能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力;

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解到環(huán)境對(duì)人類的生存、發(fā)展是多么的重要，所

以，我們要采取措施保護(hù)環(huán)境；

4.指導(dǎo)學(xué)生寫一份報(bào)告，出一份環(huán)境小報(bào)，對(duì)環(huán)保做一些宣傳工作。

初中英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育教案「篇八」

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、概括課文主要內(nèi)容，歸納中心。

3、總結(jié)小隊(duì)中小伙伴笑聲的特點(diǎn)。

4、仿照文章的寫法，抓住你小伙伴的特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、師板書：笑。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)字分別組成兩字詞、三字詞和四字詞。

2、人們之所以會(huì)發(fā)笑，是因?yàn)樾w現(xiàn)了什么情感？（高興、快樂(lè)）今天我們就走

進(jìn)《忘不了的笑聲》，去感受同學(xué)們別具一格的笑聲。

3、指名同學(xué)補(bǔ)充板書課題。

二、整合學(xué)生的疑問(wèn)，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、引領(lǐng)自授，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。

（一）檢查朗讀情況。要求：

1、全班齊讀開頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段，中間4個(gè)自然段由本班“朗讀小能手”

朗讀。

2、在讀中注意讀準(zhǔn)字音、讀出情感。

（二）小組合作學(xué)習(xí)。要求：

1、分享自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，達(dá)成共識(shí)。

2、向組員請(qǐng)教自己疑問(wèn)。

3、中心發(fā)言人準(zhǔn)備講授。

（三）引領(lǐng)自授

1、中心發(fā)言人匯報(bào)本課的文章結(jié)構(gòu)，作者的寫作思路，并進(jìn)行互補(bǔ)后板書。

2、中心發(fā)言人匯報(bào)引領(lǐng)學(xué)習(xí)。

（1）歸納四個(gè)同學(xué)的不同笑聲、特點(diǎn)，并在文中用線畫出。

余曉“格格格”有感力

魯珊“嘿”文雅

方萍“嘻嘻嘻"淘氣

陳立“呵呵呵”洪亮

（2）這些別具一格的笑聲，作者采用了哪些描寫?在文中用畫出來(lái)。

A、她正一邊笑著，一邊給同學(xué)念作文呢。（動(dòng)作描寫）

B、“嘿，’積雨云'來(lái)了，要不要我發(fā)表一個(gè)天氣預(yù)報(bào)啊？”(對(duì)話描寫)

(3)教師引領(lǐng)：文中的雙引號(hào)和單引號(hào)分別有什么作用？

單引號(hào)：特指。雙引號(hào)：對(duì)話的引用。

3、概括文章的中心，總結(jié)全文。

四、拓展延伸

1、文章抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言生動(dòng)地描寫了小伙伴別具一格的笑，把同學(xué)間

團(tuán)結(jié)快樂(lè)、親密無(wú)間的友情展示得淋漓盡致，我們今天也來(lái)露一手，寫寫我們六(4)

班同學(xué)的笑，字?jǐn)?shù)為100字左右。

2、展示交流。

3、從同學(xué)們所寫的笑中，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下我們的班集體。我們一班是，是，

是，我愛我們班，我為它驕傲與自豪。

五、師總結(jié)升華

我們是個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，向上的集體，今天我們?yōu)檫@個(gè)集體驕傲，明天這個(gè)集體

會(huì)因我而自豪，讓我們把笑、把快樂(lè)留在這里，帶著希望出發(fā)，用的成績(jī)回報(bào)母

校。

初中英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育教案「篇九」

教學(xué)內(nèi)容：

納稅

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)

具體的稅率計(jì)算稅款。

2、在計(jì)算稅款的過(guò)