初二英語教學(xué)設(shè)計(jì)教案五篇

初二英語教學(xué)設(shè)計(jì)教案五篇

初二英語教學(xué)設(shè)計(jì)教案1

Topic1Areyougoingtoplaybasketball?

SectionA

Themainactivitiesarelaand2.本課重點(diǎn)活動(dòng)是la和2。

0.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Learnsomenewwordsandphrases:

almost,against,term,cheer,cheer...on,team,win,row,quite,bit,

quiteabit/alot,join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis

2.Learnsomeusefulsentences:

(1)1sawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummer

holidays.

(2)Wouldyouliketocomeandcheeruson?

3.Learnthefuturetensewithbegoingto:

(l)WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeon

Sunday.

(2)Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

4.Talkaboutpreferences:

—Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

—Ipreferrowing.

5.Talkaboutsportsandgames.

0.Teachingaids教具

圖片/海報(bào)/教學(xué)掛圖/錄音機(jī)/小黑板

0.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時(shí)間:7分鐘）

復(fù)習(xí)學(xué)過的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱，引誕生詞。

L（展示一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片，并通過師生對話，引出新的運(yùn)動(dòng)

項(xiàng)目名稱。）

T:Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.

ThisisourfirstEnglishlessonthisterm.Didyouenjoyyourselvesduring

yoursummerholidays?Whatdidyoudoduringyourholidays?Didyou

dosportsduringyoursummerholidays?

Ss:...

（板書并要求學(xué)生駕馭。）

term

T:Weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.Nowlet'sreview

somesportsandlearnsomenewones.

（展示學(xué)生在打籃球的圖片。）

T:Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyaredoing?SI,please.

SI:Theyareplayingbasketball.

T:Doyoulikeplayingbasketball?

SI:Yes,Ido./No,Idon't.

T:Howmanyplayersarethereinthebasketballteam?

（板書并要求學(xué)生駕馭。）

team

SI:Therearefiveplayers.

（展示學(xué)生在打排球的圖片。）

T:Whataretheydoing?S2,doyouknow?

S2:Theyareplayingvolleyball.（老師幫助該生回答。）

（板書并要求學(xué)生駕馭。）

volleyball

（用同樣的方式引誕生詞cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski。）

（板書,并讓學(xué)生跟讀，要求學(xué)生理解cycle,ski;駕馭row,skate,

tennis,tabletenniso）

cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski

2.（用黑板上有關(guān)運(yùn)動(dòng)的生詞操練，導(dǎo)出prefer的用法。）

T:Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing?

S3:Rowing.

T:Good!Thephrase"like...better“means“prefer".

（板書并要求學(xué)生理解。）

prefer

T:S4,whichsportdoyouprefer,basketballorsoccer?

S4:Ipreferbasketball.

Step2Presentation其次步呈現(xiàn)（時(shí)間:10分鐘）

通過師生對話，呈現(xiàn)la中部分生詞及功能句，并使學(xué)生初步駕

馭begoingto句型。

1.（利用plantodosth.,導(dǎo)入“begoingto+do”結(jié)構(gòu)。）

T:I'mverygladyoualllikedoingsportsandknowalotaboutthem.

Doyouwanttoplayvolleyballtomorrowafternoon?SI,please.

ST：Yes,Ido.

T:Soyouplantoplayvolleyballtomorrowafternoon,right?

SI:Yes.

T:OK.Whenweplantodosomething,wecansaywearegoingto

dosomething.

（板書，學(xué)習(xí)新語法。）

begoingtodosth.

T:WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoingto.OK,boys

andgirls?

Ss:OK.

T:Iplantogooutfordinnertonight.S2,please.

S2:Youaregoingtogooutfordinnertonight.

T:Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please.

S3:Youaregoingtoclimbmountainstomorrow.

T:Good!Whenweexpresssomethingthatisgoingtohappenorwe

plantodosomething,wecanusebegoingto.

2.（老師讓幾個(gè)學(xué)生說說明天戶外活動(dòng)的打算，并引出begoingto

結(jié)構(gòu)的一般疑問句式，過渡到la。）

T:OK,S4,pleasetellmewhatyouplantodotomorrowafternoon.

S4:Tmgoingtoswimwithmybrothertomorrowafternoon.

T:Areyougoingtoswim?

S4:Yes,Iam.

（板書，學(xué)習(xí)新句型。）

—Areyougoingtoswim?

—Yes,Iam.

（老師視學(xué)生駕馭的狀況來確定是否要進(jìn)行更多的操練。）

3.（展示一幅即將進(jìn)行籃球賽的海報(bào)，引出單詞against,cheer和

短語cheer...on。）

T:Nowlookattheposter.Hereisthenews.Ourclassisgoingto

haveabasketballgameagainstClass3at5:00thisafternoon.Wouldyou

liketocheerthemon?

Ss:Yes,we'dloveto./rdloveto.

（板書，讓學(xué)生猜詞義，并要求駕馭。）

against,cheer,cheer...on

（出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生看圖片猜想對話內(nèi)容，導(dǎo)入la。）

T:Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whatare

theytalkingabout?Canyouguess?Pleaselistentolaandthenanswer

thefollowingquestions.

（出示小黑板。）

（1）WhichclassisMichael'sclassgoingtoplayagainst?

（2）IsKangkanggoingtocheerthemon?

（聽后核對答案。）

4.（學(xué)生朗讀la,畫出疑難點(diǎn)和關(guān)鍵詞，然后老師說明疑難點(diǎn)。）

（出示小黑板，領(lǐng)讀關(guān)鍵詞;說明并要求學(xué)生駕馭almost和win。）

basketball—saw—play—almost—every

day—against—Sunday—game—term—come—cheer...on—I'dlove

to—hope—win

Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間:10分鐘）

創(chuàng)設(shè)情景，編對話，在真實(shí)的語境中培育學(xué)生口頭溝通實(shí)力。

L（依據(jù)小黑板上的關(guān)鍵詞，分角色表演對話。）

T:OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialogin

roles.

2.佬師引導(dǎo)學(xué)生，通過探討新學(xué)期的支配來操練begoingto+do

句型。）

（老師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組練習(xí)。）

T:SI,whatareyougoingtodothisterm?

SI:I'mgoingtolearnEnglishbetter.

T:Whataboutyou,S2?

S2:Tingoingtostudymathhard.

T:Oh,it'sagoodplan.S3,doyouknowwhatyourpartnerisgoing

todo?

S3:Yes.Heisgoingtolearnrowing.

T:Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.

3.（創(chuàng)設(shè)情景，依據(jù)la編對話，鞏固la及begoingto+do句型,

完成lb。）

T:Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.Nowsuppose

youmeetyourclassmateontheplaygroundandyouwanttotalkabout

yourplansforthisweek.Pleasemakeasimilarconversationwithyour

partneraccordingtola.Youcanusethekeywordsontheblackboard.

（板書）

begoingto,play,I'mafraid,homework,summer,playagainst,I

hope

（學(xué)生兩人一組編對話，老師進(jìn)行鼓舞啟發(fā)，必要時(shí)應(yīng)賜予幫助。）

Example:

S4:Hi,S5.

S5:Hi,S4.Iamgoingtoplay...Areyougoingtoplaywithus?

S4:I'mafraidIcan't.Ihavetodomyhomeworkfirst.Bytheway,I

sawyouplay...almosteverydayduringthesummerholidays.

S5:Yes.YouknowIamgoingtoplayinthe...gameagainstClass2

thisSaturday.Wouldyouliketocomeandcheeruson?

S4:Ofcourse.Tdloveto.AndIhopeyouwillwin.

（讓幾組學(xué)生到教室前面表演類似的對話，評(píng)出表演組及演員等。）

（老師出示2中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，引導(dǎo)學(xué)生鞏固begoingto+do

句型，使他們嫻熟駕馭其用法，并自然過渡到2。）

Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間:10分鐘）

完成2和3,培育學(xué)生聽說實(shí)力，并通過大量操練，使他們嫻熟

運(yùn)用含有begoingto的一般疑問句及駕馭prefer的用法。

1.（通過看圖片，練習(xí)begoingto的用法，導(dǎo)入2。）

T:Lookatthepictures,whataretheygoingtodo?

Ss:（Picture1）Theyaregoingtogoskating.

（Picture2）Theyaregoingtogoskiing.

T:Whichsportdoyouprefer,...or...?

SI:Iprefer...

T:Whataboutyou,S2?

S2:Iprefer...

T:S3,doyouoftengoswimming?

S3:Yes,veryoften.

T:Good.Youcanalsosay“quitealot/abit"."Doyouoftengo

swimming?”means“Doyougoswimmingmuch?”

（板書，并領(lǐng)讀,要求學(xué)生駕馭quite,bit和quitealot/abit。）

quite,bit

veryoften=quitealot/abit

Igoswimmingveryoften.=Igoswimmingmuch.

T:S4,doyougorowingmuch?

S4:Yes,quitealot/abit.

T:S5,doyougoskiingmuch?

S5:Yes,quitealot/abit.（肯）

S6:No,seldom.（否）

T:Oh,youdon/tlikesports.Itisn/tgood.Ithinkyoushouldjoina

sportsclub,andmaybeyouwilllikesportsthere.

（板書，教學(xué)生詞，并要求學(xué)生駕馭。）

join,club

T:Discusswithyourpartnerwhichsportsclubyouwouldliketojoin.

S7:Iamgoingtojointheschoolrowingclub.

S8:...

（學(xué)生兩人一組完成2,除了可以用書上所給的運(yùn)動(dòng)名稱，也可用

他們所知道的其他運(yùn)動(dòng)名稱進(jìn)行對話。）

2.（讓學(xué)生聽3錄音，并完成3。）

T:MichaelandKangkanglikedoingsportsalot.Doyouwantto

knowwhatsportstheyoftendoonweekends?Listentothetape,then

fillinthechartin3.

（再放錄音3,核對答案。）

3.（做一個(gè)運(yùn)用"begoingto+do”句型的游戲。）

（選擇若干學(xué)生上臺(tái)，做關(guān)于運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，該動(dòng)作要能使同學(xué)們

明白并成功猜出運(yùn)動(dòng)名稱。猜到的同學(xué)要用begoingto+do詢問做動(dòng)

作的同學(xué)，以證明自己的猜想是否正確。）

T:Pleasedoanactionaboutyourfavoritesport.

（S10表演一個(gè)動(dòng)作。）

S9:Areyougoingtoplaybasketball?

S10:No,I'mnot.

S9:Areyougoingtoplayvolleyball?

S10:Yes,Iam.

（讓學(xué)生盡量多表演動(dòng)作。）

Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)（時(shí)間:8分鐘）

通過作報(bào)告和寫句子，培育學(xué)生綜合運(yùn)用本課所學(xué)語法及重要句

型的實(shí)力。

1.（小組活動(dòng)，在小組中做采訪并向全班同學(xué)作報(bào)告。）

T:Workingroups.Askyourpartnerthefollowingquestions,then

giveareporttoyourclassmates.

（l）Whichsportdoyouprefer,...or...?

（2）Doyou...much?

（3）Areyougoingto...nextweek?

2.Homework:

用begoingto造五個(gè)句子，要求用不同的人稱、句式。

板書設(shè)計(jì)：

Areyougoingtoplaybasketball?

SectionA

preferbegoingto+dosth.

cheer...onWearegoingtohaveabasketballgameagainstClass

ThreeonSunday.

quiteabit/alotWhichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

Ipreferrowing.

Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

Yes,Iam./No,Tmnot.Tmgoingto...

SectionB

Themainactivitiesarelaand2a.本課重點(diǎn)活動(dòng)是la和2a。

0.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Learnsomenewwordsandphrases:

dream,grow,growup,future,inthefuture,job,active,break,

record,gold,giveup,shame,single

2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto:

—Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

一I'mgoingtobeadancer.

3.Talkaboutthefavoritesportsandplayers:

(1)—What'syourfavoritesport,Maria?

—Basketball,ofcourse.

(2)—Who'syourfavoriteplayer?

—LeBronJames./IlikeYaoMingbest.

0.Teachingaids教具

圖片/小黑板/錄音機(jī)

0.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時(shí)間:8分鐘）

通過談?wù)搶檺鄣倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及新學(xué)期的支配，導(dǎo)入新課。

L（學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行鏈?zhǔn)綄υ?，探討他們所寵愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，

留意運(yùn)用prefero）

T:Iknowmanystudentslikesports.Pleasediscussingroupswhich

sportyourpartnersprefer.Youcanbeginlikethis:SI,whichsportdoyou

prefer,skiingorrowing?

SI:Ipreferrowing.S2,whichsportdoyouprefer,cyclingorskating?

S2:Iprefer...Whataboutyou,S3?

S3:Iprefer...S4,whichsportdoyouprefer,volleyballorsoccer?

S4:Iprefer...

2.（老師詢問學(xué)生新學(xué)期支配，復(fù)習(xí)"begoingto+do"。）

T:Atthebeginningoftheterm,everyonehassomeplans.Youare

goingtodoalotofthingstomakemoreprogressandmakeyourschool

lifemoreinteresting.Now,pleasetellmeyourplans.Whatareyougoing

todo?

S5:TmgoingtojoinanEnglishclub.

S6:Tingoingtolearntoplaybasketball.Iwanttobeagoodplayer.

S7:...

3.（老師通過展示圖片導(dǎo)入本課新單詞。）

T:Lookatthegirlinthepicture.Whatisshedoingnow?（老師指著

圖片問。）

S8:Sheissleeping.

T:You/reright.Andsheisdreaming.Sheishavingaclassinher

dream.Andherdreamjobistobeateacherinthefuture.Shewantsto

beateacherwhenshegrowsup.

（板書，讓學(xué)生猜詞義，并要求駕馭。）

dream,job,future,inthefuture,grow,growup

T:Weknowherdreamjobistobeateacherinthefuture.What

aboutyou?

S9:Mydreamjobistobeateacherinthefuture.

S10:Mydreamjobistobeabasketballplayerinthefuture.

（老師通過詢問學(xué)生長大后的職業(yè)引出一般將來時(shí)的特別疑問

句。）

T:Sil,areyougoingtobeadancerwhenyougrowup?（老師出示

舞蹈演員的圖片，幫助學(xué)生理解。）

Sil:No,Tinnot.

T:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

Sil:I'mgoingtobeateacher.

（板書，教學(xué)生詞和新句型。要求學(xué)生理解dancer;駕馭新句型。）

dancer

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

I'mgoingtobeateacher.

（讓學(xué)生兩人一組做類似操練。）

Step2Presentation其次步呈現(xiàn)（時(shí)間:10分鐘）

呈現(xiàn)la,接著學(xué)習(xí)begoingto的特別疑問句式。

L（老師展示一些運(yùn)動(dòng)員的圖片，如劉翔、姚明、邁克爾?菲爾普

斯等，導(dǎo)入la對話。）

T:Lookatthepictures.Canyoutellmetheirnames?

Ss:TheyareLiuXiang,...

T:Who'syourfavoriteplayer,SI?

SI:Myfavoriteplayeris...

T:WhataboutMichael/sfavoriteplayer?Listentothedialoginla

andthenanswerthefollowingquestions:

（出示小黑板上的問題，聽la錄音。）

（l）Who'sMichael'sfavoriteplayer?

（2）WhatisMichaelgoingtobewhenhegrowsup?

（3）WhatzsMaria'sdreamjob?

（核對答案。）

2.（出示小黑板，依據(jù)la完成表格。）

T:ReadlaandcompletetheinformationaboutYaoMinginthe

table.

PlayerYaoMing

Height

Playfor

T:Nowlet'schecktheanswers.YaoMingisabasketballplayer.Heis

2.26meterstall.HeplaysfortheHoustonRocketsintheNBA.

（板書并要求學(xué)生理解player,HoustonRockets;T解NBA。）

player

HoustonRockets

NBA

3.（再放la錄音，讓學(xué)生跟讀，并留意語音語調(diào)。）

T:Listentothetapeagainandrepeat.Payattentiontothe

pronunciationandintonation.Go!

Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間:10分鐘）

分角色表演并做調(diào)查報(bào)告，完成1b,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用目標(biāo)語言

談?wù)撟约簩檺鄣倪\(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)員及幻想。

1.（讓學(xué)生依據(jù)小黑板上的聽力問題和表格中的信息，兩人一組

進(jìn)行對話。）

T:Workinpairsandactoutthedialogaccordingtothequestionson

thesmallblackboardandinformationinthetable.ThenI'llasktwopairs

toactitoutinthefront.

2.（讓學(xué)生四人一組探討他們所寵愛的運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)明星以及將來

的幻想，并完成表格。然后匯報(bào)探討結(jié)果，完成1b。）

T:Discussingroupsoffouraboutyourfavoritesports,favorite

playersandyourdreamjobsinthefuture,andfillinthetableinlb.Then

makeareportaccordingtolb.InafewminutesIwillasksomeoneto

givemeyourreportaboutyourclassmates.

Example:

T:SI,areyouready?Pleasereport.

SI:Yes.Sheisgoingtobeateacherinthefuture.It'sherdreamjob.

Shelikessportsverymuchbecauseitisimportanttoher.Herfavorite

sportisswimmingandherfavoriteplayerisPhelps.

Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間:12分鐘）

完成2a,2b和3,培育學(xué)生通過自主閱讀獲得相關(guān)信息的實(shí)力。

L（老師出示張怡寧、菲爾普斯、劉翔的圖片，通過師生對話，

談?wù)撨@些運(yùn)動(dòng)明星。）

T:Ihavesomephotosoffamoussportsstars,whoarethey?Can

yousaysomethingaboutthem?

SI:ZhangYiningisatabletennisplayer.Shewonthefirstinthe

AthensandBeijingOlympicGames.

（板書并要求學(xué)生理解Olympico）

Olympic

S2:Phelpsisanathlete.Andheisthefirstathletetowinsomany

medalsatasingleOlympics.（老師幫助學(xué)生回答。）

T:DoyouknowanactiverunnernamedLiuXiang?

S3:Yes.

（板書,教學(xué)生詞,并要求學(xué)生駕馭single和active;理解runner

和athleteo）

athlete,single,active,runner

T:Doyoulikehim?

S3:Ofcourse,Ido.

T:OK.Doyouknowanythingabouthim?

S3:...

（老師依據(jù)學(xué)生所說的狀況，對劉翔做簡短介紹，并呈現(xiàn)生詞及

詞組。）

T:Asweknow,LiuXiangisoneofthebestrunnersintheworld.He

broketheOlympicrecordinthe20xxAthensOlympicsandwonagold

medal.Butinthe20xxBeijingOlympics,hehadtogiveuptherace.Do

youknowwhy?Pleasereadthefollowingpassagein2a,findoutthe

answerandpayattentiontothenewwords.

（板書，教學(xué)生詞，并要求學(xué)生駕馭break（broke）,record,gold,give

up;理解medal。）

break（broke）,record,gold,giveup,medal

（讓學(xué)生回答問題，核對答案。）

2.（播放2a錄音，讓學(xué)生跟讀，完成2b,并核對答案。）

T:Listenandreadafterthetape.Thenfinish2bandcheckthe

answers.

3.（讓學(xué)生再讀2a,找誕生詞和疑難點(diǎn)，老師說明并板書生詞和

關(guān)鍵詞，要求學(xué)生駕馭shame,為復(fù)述短文做打算。）

T:Pleaseread2aagainandfindoutthekeywords.

LiuXiang—active—broke...record—won—giveup—shame;

Phelps—eight—inswimming—firstathlete—single;

ZhangYining—tabletennisplayers—twice

4.（老師讓學(xué)生依據(jù)上面板書的關(guān)鍵詞復(fù)述短文。練習(xí)、鞏固2a。）

T:Pleaseretellthepassageaccordingtothekeywords.

5.（播放3錄音，完成短文。）

T:Nowlistentothetapeof3.Completethepassagebyyourselves.

（播放錄音，核對答案。）

T:Listentothetapeagainandcheckyouranswers.Areyouright?

Good.

Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)（時(shí)間:5分鐘）

通過制作自己寵愛的運(yùn)動(dòng)員的名片，學(xué)會(huì)描述一些運(yùn)動(dòng)員。

1.（小組探討并制作自己寵愛的運(yùn)動(dòng)員的名片。）

T:Pleasemakeacardaboutyourfavoritesportsplayer.

（老師出示小黑板上的表格。）

NameCard

Name

Gender

Age

Birthday

Country

Job

2.Homework:

用英語描述自己寵愛的運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)員及幻想。

板書設(shè)計(jì)：

Areyougoingtoplaybasketball?

SectionB

growupWhatareyougoingtobewhenyougrowup?

inthefutureI'mgoingtobeadancer.

playforWhatashame!

giveup

SectionC

Themainactivitiesarelaand2.本課重點(diǎn)活動(dòng)是la和2。

0.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Learnsomenewwordsandphrases:

mountain,spend,spend...(in)doing,hour,exercise,doexercise,

baseball,pretty,prettywell,jump,weekend,takepartin,popular,all

over,begoodfor,heart,thedayaftertomorrow,healthy,fit,keepfit,

relax

2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto+do:

(l)Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.

(2)Sheisgoingtotakepartinthehighjumpandthelongjump.

(3)—Whatareyougoingtodotomorrowmorning?

—\'mgoingtoplaysoccer.Ilikeitverymuch.

3.Goontalkingaboutthefavoritesportsandreasons:

Ilikeplayingsoccerverymuch.Becauseitmakesmestronganditis

popularallovertheworld.

4.TaIkaboutplansandintentions.

5.Improvethestudents/abilityofreading.

0.Teachingaids教具

圖片/錄音機(jī)

0.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時(shí)間:8分鐘)

運(yùn)用體育活動(dòng)的圖片，復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱，并導(dǎo)入部分生詞。

L(復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱。老師展示一些體育活動(dòng)

的圖片。學(xué)生運(yùn)用圖片，三人一組，到講臺(tái)前進(jìn)行問答表演，說出自

己寵愛的體育活動(dòng)。)

T:Pleasecometotheblackboardtotalkaboutyourfavoritesports

withyourpartners.Youcanbeginlikethis:SI,what'syourfavoritesport?

SI:S2,what'syourfavoritesport?

S2:Skating.Andyou,S3?

S3:Iprefer...

2.（快速問答，導(dǎo)入新課，找一名平常寵愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)。）

T:S4,doyoulikesports?

S4:Yes,Ido.

T:Doyouoftengomountainclimbing?（出示登山的圖片。）

S4:Yes,Ido.

T:Whendoyouoftengomountainclimbing?

S4:OnSundays.

T:S5,pleasetalkaboutS4accordingtowhathe/shesaid.

S5:He/Shelikessportsverymuch.He/Sheoftengoesmountain

climbingonSundays.

（再找一名寵愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)。）

T:S6,doyoulikedoingexercise?

S6:Yes,Ido.

T:Howoftendoyoudoexercise?

S6:Everyday.

T:Howlongdoyouspenddoingexerciseeveryday?（必要時(shí)可譯成

漢語。）

S6:Aboutthirtyminutes.

T:S6spendsaboutthirtyminutesindoingexerciseeveryday.

（板書并要求駕馭。）

mountain,exercise,doexercise,spend,spend...（in）doingsth.

T:Thirtyminutesishalfanhour,sowecanalsosay“S6often

spendshalfanhour（in）doingexerciseeveryday.”

（板書，讓學(xué)生猜hour詞義，并要求駕馭。）

hour

T:S7,pleasetalkaboutS6accordingtowhathe/shesaid.

S7:He/Shelikesdoingexercise.He/Sheoftenspendsthirty

minutes/halfanhour（in）doingexerciseeveryday.

T:Welldone.Youareveryclever.

Step2Presentation其次步呈現(xiàn)（時(shí)間:10分鐘）

學(xué)習(xí)la,使學(xué)生區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)的用法。

L（老師展示一幅一小女孩打棒球的圖片。）

T:Boysandgirls,let/slookatthepicture.ThisgirlisAnn.What'sshe

doing?Doyouknow?

Ss:Sheisplayingbaseballandsheplaysitprettywell.（老（J幣可幫同

學(xué)回答。）

（板書領(lǐng)讀并要求駕馭生詞。）

baseball,pretty,prettywell

（老師展示一幅學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片，特別指出跳高和跳遠(yuǎn)兩個(gè)項(xiàng)

目。）

T:（老師手指圖畫）Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnext

weekend.Doyouwanttotakepartinit?SI,please.

SI:Yes,Ido.

（板書，說明生詞和短語，并要求駕馭。）

weekend,takepartin

T:Whichsportareyougoodat?

SI:RunningI...

T:Areyougoodatthelongjumporthehighjump?（老師邊說邊指

著圖片中的跳遠(yuǎn)和跳高項(xiàng)目。）

SI:I'mgoodatthelongjump/thehighjump.

（板書，讓學(xué)生猜詞義，并要求駕馭jump,理解thelongjump和

）

thehighjumpo

jump,thelongjump,thehighjump

2.（聽la錄音，回答下列問題。）

T:DoyouwanttoknowwhichsportAnnisgoodat?Listentola

andanswerthefollowingquestions:

（板書）

（l）WhichsportisAnngoodat?

（2）Howlongdoesshespendinthegymeveryday?

（核對答案。）

3.（讓學(xué)生再聽la錄音，跟讀并留意語音語調(diào)。）

T:Listentothetapeagainandfollowit.Payattentiontothe

pronunciationandintonation.

Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間:8分鐘）

完成lb和1c,培育學(xué)生從簡潔的文章中找出關(guān)鍵信息的實(shí)力。

L（讓學(xué)生再讀一遍la,完成lb。）

T:Accordingtola,weknowAnnlikesdoingsportsalot.Shedoes

sportseveryday.Pleasereadlaagainandcompletethetimetableinlb.

（核對答案。）

2.（依據(jù)lb,完成lc。）

T:Accordingtothetimetableinlb,askandanswerinpairstofinish

lc,thenwritedowntheanswers.

（核對答案。）

3.（依據(jù)Ann的活動(dòng)時(shí)辰表，描述Ann一周的運(yùn)動(dòng)狀況。）

T:Welldone!PleasediscusswithyourpartneranddescribeAnn's

activitiesinaweekaccordingtohersportstimetable.

Example:

Anndoesexerciseinthegymfrom6:30a.m.to7:00a.m.everyday.

Shegoescyclingfrom5p.m.to6p.m.onWednesdaysandFridays

T:Eachgroupcanchooseonestudenttoreport.Let'sbegin.

（對表現(xiàn)好的小組，進(jìn)行表揚(yáng)和鼓舞。）

Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間:12分鐘）

完成2o鞏固begoingto的特別疑問句的用法。

L（探討運(yùn)動(dòng)對人體的好處，引誕生詞，必要時(shí)用圖片或體態(tài)語

幫助學(xué)生理解生詞，導(dǎo)入2。）

T:Boysandgirls,wehavetalkedaboutmanykindsofsports.How

doyoufeelafterdoingsports?

SI:Ifeelbetter.

S2:Iamstrong.

T:Yes,weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.It'sagood

waytokeepfit/healthy.

（板書，說明并要求駕馭詞組。）

begoodfor

keepfit/healthy

T:S3,doyouoftendosports?

S3:Yes,quitealot.

T:Why?

S3:Becauseitcankeepmefit/healthy.（可幫助學(xué)生回答。）

T:Good.Doingsportsisgoodforourhealthinmanyways.S4,do

youoftenruninthemorning?

S4:Yes,Ido.

T:Why?

S4:Becauseit'sgoodformylegs,heartandlungs.（可幫助學(xué)生回

妙\

口。）

（板書，領(lǐng)讀，并說明畫線生詞，要求學(xué)生駕馭heart;理解lung。）

heart,lung

T:Ilikedoingsportsverymuch.Ioftenwalk.Doyouknowwhy?

Becauseitcanhelpmetorelax,andit'sagoodwaytokeephealthy.

（板書，領(lǐng)讀生詞，并要求駕馭。）

relax

2.（老師展示一幅NBA球賽的圖片，上面有很多人在觀看競賽,

老師指著圖片問。）

T:Whataretheydoing?

Ss:Theyarehavingabasketballgame.

T:Yes,basketballgamesarepopularallovertheworld.

（板書，說明生詞和詞組，并要求學(xué)生駕馭。）

popular

allover

T:Doyouknowotherpopulargamesallovertheworld?

Ss:Yes,wedo.Soccer,volleyball,baseballandsoon.

初二英語教學(xué)設(shè)計(jì)教案2

課前打算:

老師：錄音機(jī)，所學(xué)物品的圖片。

學(xué)生：英語點(diǎn)金教練及相關(guān)的學(xué)習(xí)用具

Teachingcontents:

Reading:Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?

Teachingprocedures（教學(xué)步驟）:

Step1Leadingin（導(dǎo)入話題,激活背景學(xué)問）

1.Greetingsandfreetalk.

2.Ifpossible,drawarobotontheBborputupapictureofarobot.

Tell:Whatdoesitlooklike?Whatcanitdo?

3.Tellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.

Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))

SBPage8,1b.

1.Readthetitleofthepassage.

2.Lookatthepicturetogether.AskafewSstodescribeWhatthey

see.

3.Readthewordsandphrasesinthebox.Practicereadingthe

words.

4.Circlethewordsyouthinkyouwillreadinthepassage.

Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))

SBPage8.

1.FirstletSsscanthepassageforthemainidea.

2.Explainsomething.

(l)helpsbwithsth/dosth(2)dothesameas...

(3)makesbdosth(4)lttakes/took/willtake...

3.Askafewcomprehensionquestionsaroundtheclass.

4.ReadthepassagebytheSs.

Step4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))

l.Gothroughthereadingagain.

Howmanywordsinlbdidyoucorrectlypredict?

2.GooverthestructuresinSBPage9,3b.

Maketheirownsentences.

Homework（家庭作業(yè)）：

1.TomakesuretheSsunderstandthepassage.andIwanttoknow

whetherthey'recarefulintheclassJetSstranslatethepassageinto

Chinese.

2.Gooverthisunit.

3.Maketheirownsentences.

4.Whatwaysdoyouthinkarobotwillhelpyouandyourfamilyin

thefuture.Writeyourideas.

初二英語教學(xué)設(shè)計(jì)教案3

Teachinggoals（教學(xué)目標(biāo)）

l.Wordsphrases:keepout,loud,argue,What'swrong?

football,either,except,themselves,include,etc.

2.情態(tài)動(dòng)詞could/should的用法。

3.Whydon/tyou…？結(jié)構(gòu)表建議的運(yùn)用。

4.如何談?wù)搯栴}及提出建議。

5.在處理問題中學(xué)會(huì)自省與人際交往。

Importantanddifficultpoints（教學(xué)重難點(diǎn)）

1.should/could情態(tài)動(dòng)詞的用法。

2.如何提出建議。

教具：ataperecorders,cards.

第一課時(shí)

課前打算：

老師：錄音機(jī)，所學(xué)物品的圖片、教學(xué)掛圖。

學(xué)生：英語點(diǎn)金教練及相關(guān)的學(xué)習(xí)用具

Teachingprocedures（教學(xué)步驟）（教學(xué)過程）

Step1Leadingin（導(dǎo)入話題，激活背景學(xué)問）

1.Greetingsandfreetalk.

2.ChecktheHomework（家庭作業(yè)）.

Step2Pre-task（任務(wù)前活動(dòng)）

T:IwanttobuyanewguitarbutIdon/thaveenoughmoney.What

shouldIdo?

Ssthinkitover,andtrytogivehis/heradvice.

WritetheiradviceontheBb.

1.Borrowone.2.Buyasecond-handguitar.

3.Getapart-timejob.4.Don/tbuyaguitar.

5.Waituntilnextyear.

PracticereadingtheadvicebytheSs.

導(dǎo)入：Inthisunitwearegoingtotalkaboutproblemspeoplehave

andlearnhowtogivethesepeopleadvice-totellpeoplewhatwethink

theyshoulddo.

Step3While-task（任務(wù)中活動(dòng)）SBPage10,la.

1.ReadtheinstructionstotheSs.2.ReadtheproblemsbytheSs.

3.AskSstowritetheproblemsinthe“Serious"or"Notserious”

columns.

4.Explain.5.Talkabouttheanswerswiththeclass.Practicereading.

SBPage10,1b.

MakesuretheSsunderstandwhatshouldtheydo.Playthetape

twice.Sscircletheproblemstheyhear.Playthetapeathirdtime.Check

theanswers.

Step4Post-task（任務(wù)后活動(dòng)）SBPage10,lc.

Lookattheproblemsinactivitylaandmakeconversations.

Step5While-task（任務(wù)中活動(dòng)）SBPage11,2a.

1.Readtheinstructions.MakesuretheSsunderstandwhatshould

theydo.

2.Pointtothesentencesbelow.

3.Playthetapethefirsttime.Ssonlylisten.PayattentiontoPeter's

friend'sadvice.

4.Playthetapeagain.Sscircle"could"or"should".

5.Correcttheanswers.

SBPage11,2b.

Readtheinstructions.PayattentiontoPeter'sanswers.Playthe

tapeagain.Checktheanswers.

Step7Post-task（任務(wù)后活動(dòng)）

Makeconversationswithpeterandhisfriendwiththehelpof2a

2b.

Step8GrammarFocus

Reviewthegrammarbox.Sssaythequestionsandthe

responses.Explainthedifferencesbetweencould/should.

Homework（家庭作業(yè)）：

1.Gooverthewords.

2.Myclothesareoutofstyle,whatshouldIdo?Pleasegivethe

advice.

初二英語教學(xué)設(shè)計(jì)教案4

課前打算：

老師：錄音機(jī)，所學(xué)物品的圖片。

學(xué)生：英語點(diǎn)金教練及相關(guān)的學(xué)習(xí)用具

Teachingprocedures（教學(xué)步驟）:

Step1Leadingin（導(dǎo)入話題，激活背景學(xué)問）

1.Greetingandfreetalk.

2.ChecktheHomework（家庭作業(yè)）.Co