一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)(語(yǔ)文老師)

溝通交流合作內(nèi)容：一、課程設(shè)置特點(diǎn)二、語(yǔ)文學(xué)科規(guī)劃三、關(guān)于家庭教育四、家長(zhǎng)如何在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一、課程設(shè)置特點(diǎn)：1、人教版十分重視閱讀能力的培養(yǎng)。低年級(jí)強(qiáng)調(diào)抓好朗讀、背誦和理解詞句。2、景山版在編排上，以作文訓(xùn)練為中心，科學(xué)地安排作文訓(xùn)練序列。一二年級(jí)在集中識(shí)字和大量閱讀的根底上，通過(guò)大量造句、寫(xiě)話、培養(yǎng)興趣，打好作文根底。三蒙，四五年級(jí)進(jìn)行嚴(yán)格的作文根本功訓(xùn)練，由放到收，全面提高。二、語(yǔ)文學(xué)科規(guī)劃景山版一年級(jí)配套人教版一二年級(jí)教材景山版二年級(jí)配套人教版三年級(jí)教材景山版三年級(jí)配套人教版四、五年級(jí)教材景山版四年級(jí)配套人教版六年級(jí)教材三、關(guān)于家庭教育父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，老師是孩子成長(zhǎng)的引路人，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著深刻的影響，只有將家庭，學(xué)校，社會(huì)溶為一體，才能更好的培養(yǎng)孩子，全面開(kāi)展，成為有用之才。但家庭教育也往往會(huì)在不經(jīng)意間產(chǎn)生一些誤區(qū)。1、聰明的孩子都成才。聰明的孩子不一定都成才，真正的聰明是不張揚(yáng)。聰明不是制勝法寶，有時(shí)候他是打敗仗的根源2、總是寄希望于“等孩子開(kāi)了竅”。孩子的言行、思維等都可以通過(guò)引導(dǎo)進(jìn)行訓(xùn)練。家長(zhǎng)不不可寄希望于“等孩子開(kāi)了竅”，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)經(jīng)歷不可能重來(lái)，我們要從低年級(jí)抓起、從開(kāi)始抓起。3、總強(qiáng)調(diào):“我真的盡力了，實(shí)在是沒(méi)方法……”“人家孩子多……”“為什么別的孩子都……”家庭教育的誤區(qū):

4、周末了讓孩子放松放松

放松不等于生活沒(méi)秩序。家長(zhǎng)們要為孩子合理安排生活作息，選擇科學(xué)、合理的放松方法。5、上學(xué)決不是幼兒園的重復(fù)。

內(nèi)容一樣但要求不一樣，不能用幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，家長(zhǎng)要盡快進(jìn)入狀態(tài)。因?yàn)楹陀變簣@相比一年級(jí)有作業(yè)、要考核。知識(shí)內(nèi)容的面廣了、難度深了，我們既要讓孩子們知其然更要深挖知識(shí)然孩子知其所以然。6、孩子大，讓他自己多磨練。5、6歲的孩子，不具備很完全的自我約束與檢查能力，需要家長(zhǎng)從旁輔助引導(dǎo)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子的缺乏與知識(shí)遺漏點(diǎn)。及時(shí)的幫助能拉近家長(zhǎng)和孩子之間的距離，更能使孩子系統(tǒng)科學(xué)的理清學(xué)習(xí)的思路與方法。給家長(zhǎng)的建議：1、不要過(guò)分的保護(hù)孩子。2、有事要及時(shí)的和老師溝通.〔1〕不要借口“我們孩子絕不會(huì)動(dòng)手”“孩子從不說(shuō)謊”。心理學(xué)教授調(diào)出顯示，孩子特定時(shí)期的撒謊、是對(duì)自己的保護(hù)，是一種成長(zhǎng)的表現(xiàn)。在醫(yī)學(xué)上稱(chēng)之為“撒謊期”，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子，不可因?yàn)樽约旱氖韬龌蜻^(guò)度的信任導(dǎo)致孩子養(yǎng)成撒謊的習(xí)慣?！?〕、家長(zhǎng)有任何問(wèn)題都要第一時(shí)間與老師取得聯(lián)系，進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流。希望每一位家長(zhǎng)都能夠理解并支持老師的工作，如果孩子沒(méi)有固定接送的家長(zhǎng)，彼此之間要做好交接工作，以免因?yàn)閭鬟_(dá)不及時(shí)造成老師工作中的不便。3、對(duì)孩子的希望比天高，對(duì)孩子的溺愛(ài)比海深。表現(xiàn)在：說(shuō)得多，做的少；要求的多，真正檢查的少?？磩e人進(jìn)步的多，分析自己不進(jìn)步原因的少。說(shuō)得多+要求的多+看別人多〔只找典范〕≠孩子會(huì)進(jìn)步做得多+督查的多+分析原因〔找出努力方向〕=孩子一定會(huì)進(jìn)步

4、做智慧家長(zhǎng)四、家長(zhǎng)如何在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)1、關(guān)于家庭作業(yè)(1)、檢查作業(yè)本是否干凈、字跡工整。孩子做完作業(yè)，家長(zhǎng)一定要檢查孩子的作業(yè)，就算你看不懂你也要看，至少看看字跡是不是清楚，本子是不是干凈。(2)、每天作業(yè)要求判斷對(duì)錯(cuò)、簽字、計(jì)時(shí)。(3)、家長(zhǎng)提前幫助孩子聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。

(4)、讀背的作業(yè)也要簽字〔簽在書(shū)上〕。要求學(xué)生會(huì)讀的課文或國(guó)學(xué)，在家里讀或背的時(shí)候，家長(zhǎng)要給孩子讀或背的時(shí)間，并且家長(zhǎng)要有傾聽(tīng)的時(shí)間，并在書(shū)上簽字，不要只簽名?！?〕、拼音、生字卡片要多練。孩子已學(xué)過(guò)的要求會(huì)認(rèn)會(huì)讀的拼音生字卡片，每天晚上抽出5-10個(gè)讓學(xué)生認(rèn)讀，并在認(rèn)讀的根底上，幫助學(xué)生組詞，積累詞語(yǔ)。還可以在組詞的根底上說(shuō)一句話或一段話，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

〔6〕、傾心聆聽(tīng)孩子的故事。

〔7〕、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

*課內(nèi)得方法，課外遷移運(yùn)用。*一個(gè)人的精神成長(zhǎng)史，從某種意義上說(shuō)取決于他的閱讀史。