數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文（10篇）

第第頁數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文（匯總10篇）不知不覺,工作已接近尾聲,回顧一下這段日子,有哪些收獲可以與大家共享？現(xiàn)在是認(rèn)真做好工作總結(jié)的時(shí)候了。以下是我為大家收集整理的數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文第1篇本學(xué)期，我針對(duì)同學(xué)的實(shí)在情況進(jìn)行了認(rèn)真的分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，訂立了培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃。一、基本情況我所教的二一班同學(xué)一共有39人。1、學(xué)困生有6人。他們分別是王靖雯，周永航，朱帥宇，郭昊一，李立凡，趙新宇。其中王靖雯，周永航最大的特點(diǎn)就是速度慢。郭昊一，朱帥宇，李立凡，趙新宇學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。2、優(yōu)等生有：趙佳琪，孫藝雯，陳科羽，王思齊，王廷昱，盧星宇。二、重要措施1、在課堂上，給學(xué)困生制造機(jī)會(huì)，在他們回答問題的過程中，適時(shí)了解他們學(xué)問把握的情況，因材施教，對(duì)癥下藥。2、采納激勵(lì)表揚(yáng)的方法，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要適時(shí)。并激勵(lì)其連續(xù)進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感，加強(qiáng)自信念，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng)，通過各種活動(dòng)方式給不同層次的同學(xué)制造機(jī)會(huì)。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即同學(xué)的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于同學(xué)，給同學(xué)思考問題的空間。4、采納一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)加添題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。6、多于孩子接觸交流，采納談話法，察看法等方法，了解每位孩子的基本情況。7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培育良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)。8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過對(duì)比，發(fā)覺孩子的進(jìn)步與不足之處。三、搭配本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)1、口算2、筆算3、乘法口訣對(duì)學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培育他們的“高分”，更緊要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生，我會(huì)做到實(shí)在問題實(shí)在分析，因人而異，因材施教。最后，我會(huì)連續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學(xué)有所長，勞有所得，取得更大的'進(jìn)步！數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文第2篇本學(xué)期工作已接近尾聲，在“培優(yōu)輔差”工作過程中，我能依照計(jì)劃，依據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)特對(duì)本學(xué)期工作，尤其是培優(yōu)輔差方面的工作總結(jié)如下：我所擔(dān)負(fù)的是二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同學(xué)在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，同學(xué)兩極分化有些嚴(yán)重，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是顯現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。對(duì)于學(xué)困生的培育，我首先會(huì)從提高對(duì)他們的要求做起，在班里有些同學(xué)，基礎(chǔ)很差，原來我總是對(duì)他們特別照料，有些作業(yè)他們可以不做，或者只要求他們完成其中的一部分，但是從最后的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)覺有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得需要老師不斷的引導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對(duì)他們的要求，同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們，掛念他們。通過和學(xué)困生的接觸，我發(fā)覺現(xiàn)在的同學(xué)，尤其學(xué)困生在智力上和其他同學(xué)沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓本身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以及讓本身漸漸提高的耐性，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對(duì)他們思想的熏陶。對(duì)于優(yōu)等生的培育，則是讓他們?cè)诎盐栈緝?nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展他們的學(xué)問面，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推舉一些好的書籍，以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的學(xué)問，同時(shí)也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，漸漸把握學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于發(fā)覺的錯(cuò)誤要適時(shí)更正，適時(shí)總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程?？傊?，在本學(xué)期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡本身的最大可能讓他們保持著這種愛好，努力使每個(gè)同學(xué)都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我取得了肯定的成績，但也還存在著一些問題，還有待改進(jìn)。數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文第3篇為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班同學(xué)的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的.教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，訂立培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成績。一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，掛念他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。實(shí)在方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、布置座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。充足不同層次同學(xué)的需要。4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評(píng)要加添信息程度，圍繞重點(diǎn)，加添強(qiáng)度，引到同學(xué)高度注意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的快捷性，培育同學(xué)思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思美妙，新奇快捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5、每周進(jìn)行一次測試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。三、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：1、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不姑息優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況訂立學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)情況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。4、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成情況要適時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。5、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小測驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測。6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進(jìn)行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于同學(xué)把握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的同學(xué)答題情況，講學(xué)問的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到老師和同學(xué)互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文第4篇光陰似箭，日月如梭；轉(zhuǎn)瞬三班級(jí)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。在培優(yōu)輔困方面本人實(shí)行了一些措施，現(xiàn)將一學(xué)期來的輔困工作總結(jié)如下：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分信任老師，激勵(lì)老師大膽的探究各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境，能潛心于討論、試驗(yàn)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來端詳、解剖本身，同時(shí)，學(xué)校還盡最大的氣力為老師的工作生活供給便利。2、在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每王碼電腦公司軟件中心個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用進(jìn)展的眼光看本身，分析別人。積極對(duì)待同學(xué)的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心搭配，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。3、在班級(jí)里能建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更改以前老師補(bǔ)課，留課的陋俗，把問題交給同學(xué)去獨(dú)立解決，老師起引導(dǎo)作用；其次，依據(jù)同學(xué)的本領(lǐng)，對(duì)各層次的同學(xué)分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動(dòng)。4、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過程中，不斷制造有利于同學(xué)自我教育本領(lǐng)形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為同學(xué)自我教育本領(lǐng)形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪番制度，讓每一個(gè)同學(xué)中的一些問題放給同學(xué)討論，充分發(fā)揮同學(xué)相互教育，自我教育的作用。5、開展心理健康咨詢課。進(jìn)行心理常識(shí)講座，講座的基本模式是：老師提出問題——同學(xué)討論——老師講解小結(jié)——課后測試，行為作業(yè)。6、常常采納“走出去請(qǐng)近來”的方法與家長取得聯(lián)系，即組織班主任各科任老師進(jìn)行家仿或?qū)⒓议L請(qǐng)到學(xué)校來參加座談會(huì)，了解同學(xué)背后的實(shí)際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對(duì)同學(xué)每取得的一分進(jìn)步都適時(shí)告知家長，爭取家長們的'搭配。在一年的時(shí)間里，雖然我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某煽?，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我們信任只要學(xué)校的支持、老師的搭配，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越好的。通過一學(xué)期的努力，我的數(shù)學(xué)學(xué)科成績孟宏宇有新的突破，杜曉宇也新的進(jìn)展；邵韓、任慧慧、曹新月同學(xué)數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提高，現(xiàn)在同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情很高。數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文第5篇一、班級(jí)基本情況全班同學(xué)59人。1、學(xué)困生有10人。他們分別是。其中是本學(xué)期轉(zhuǎn)入的同學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問特別差；同學(xué)反應(yīng)較遲鈍，做事的速度慢；學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。2、優(yōu)秀生有xxx、xxx等同學(xué)。二、重要措施1、在課堂上，給學(xué)困生制造機(jī)會(huì)，在他們回答問題的過程中，適時(shí)了解他們學(xué)問把握的情況，因材施教，對(duì)癥下藥。2、采納激勵(lì)表揚(yáng)的方法，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以適時(shí)的確定和表揚(yáng)，激勵(lì)其連續(xù)進(jìn)步，加強(qiáng)自信念，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng)，通過各種活動(dòng)方式給不同層次的同學(xué)制造機(jī)會(huì)。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即同學(xué)的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于同學(xué)，給同學(xué)思考問題的空間。4、采納一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)加添題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。6、多于孩子接觸交流，采納談話法，察看法等方法，了解每位孩子的基本情況。7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培育良好的.行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、搭配本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)1、在教學(xué)中重視口算。2、在教學(xué)中重視估算和筆算。3、在解決問題方面，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)題意的理解。經(jīng)過了半學(xué)期多的努力，班級(jí)的10個(gè)學(xué)困生都有不同程度的進(jìn)步，特別是韓春蘭和沈坤洋同學(xué)，他們的在課堂上都能自動(dòng)的回答問題，學(xué)習(xí)成績也時(shí)常在85分以上，由于孩子的本領(lǐng)有差異，雖然進(jìn)步不是很大，但是從他們的學(xué)習(xí)中，我感受到了，他們喜愛學(xué)數(shù)學(xué)了，能自動(dòng)完成作業(yè)，不懂的能自動(dòng)的問老師或同學(xué)，學(xué)習(xí)的自信念加強(qiáng)了。在今后的教學(xué)工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培育他們的“高分”，更緊要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生，我會(huì)做到實(shí)在問題實(shí)在分析，因人而異，因材施教。數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文第6篇一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的掛念和支持下,我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能依據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:1、認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。盡管一堂課可能要花很長時(shí)間準(zhǔn)備，從問題的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的凸顯，到教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，但是只要能吸引差生參加教學(xué)，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得認(rèn)知提高，在我看來這都是值得的！在實(shí)際課堂教學(xué)中，我常常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確適時(shí)予以懇切熱誠的激勵(lì)，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，漸漸樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2、課堂提問是老師了解同學(xué)學(xué)習(xí)情況，激發(fā)同學(xué)探求新知欲望的緊要手段。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對(duì)他們的信任和確定。由于他們的基礎(chǔ)和本領(lǐng)都比較差，所以老師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分予以學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，漸漸達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。3、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對(duì)于老師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時(shí)候交上來錯(cuò)誤連篇，所以很多時(shí)候還要對(duì)他們進(jìn)行二次學(xué)問傳授。我常常利用中午休息的時(shí)間對(duì)差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，督促他們改正錯(cuò)誤，講清學(xué)問要點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí)，直到他能達(dá)到基本嫻熟為止。4、學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣希望受到別人的敬重和表揚(yáng)，假如這種期望總得不到充足，他們酒會(huì)妄自菲薄，破罐子破摔。所以我們老師應(yīng)當(dāng)在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí)，適時(shí)確定，忠心恭賀。學(xué)困生和其他同學(xué)做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步，老師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)學(xué)困生，借此機(jī)會(huì)加添其敬重自己心，確立其自信念，強(qiáng)化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面。對(duì)學(xué)困生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進(jìn)一步都得到適時(shí)表揚(yáng)，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn)，從而使他們更加信念十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用適時(shí)表揚(yáng)，喚起他們的自信念和求知欲。漸漸形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。差生之所以差，很大一個(gè)原因是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，管不住本身的各種壞習(xí)慣。我首先從培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，結(jié)合學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動(dòng)重點(diǎn)要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，差生上課聽講認(rèn)真了，回答問題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。6、優(yōu)差結(jié)合，互幫共進(jìn)。對(duì)差生的監(jiān)管，除了老師的輔導(dǎo)外，我還發(fā)動(dòng)優(yōu)秀同學(xué)結(jié)對(duì)幫扶差生。每個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長，組長除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè)，還要對(duì)本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評(píng)改引導(dǎo)。學(xué)期末評(píng)比進(jìn)步最大差生同時(shí)，評(píng)比最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長，讓同學(xué)之間的互幫互助進(jìn)展成為一種良好的班風(fēng)?？傊鄡?yōu)輔差工作是一項(xiàng)長期的困難的工作，它需要我們更多地用心，多的愛心，用更多的時(shí)間和精力，不斷努力，促進(jìn)全體同學(xué)的共同進(jìn)步！數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文第7篇本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)三班級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。總體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，變化思想，積極探究，改革教學(xué)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)本領(lǐng)。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。工作作出如下總結(jié)：一、認(rèn)真準(zhǔn)備課。我認(rèn)真研討了教材、大綱，及各種相關(guān)的試題，了解每位同學(xué)的實(shí)在情況。開學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了教學(xué)大綱、教材，認(rèn)真討論了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的學(xué)問體系，討論了班級(jí)情況，把握了同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)水平，思想善，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)愛好情況。認(rèn)真撰寫了課時(shí)教案。針對(duì)了解的情況內(nèi)容情況，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了符合班級(jí)情況的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便學(xué)問的彌補(bǔ)和信息反饋。認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了同學(xué)的作業(yè)。在課前，我總認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能顯現(xiàn)的情況；課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵從教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面對(duì)全體同學(xué)，面對(duì)同學(xué)各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給同學(xué)適量的適度的練習(xí)題，對(duì)同學(xué)的作業(yè)，我做到了認(rèn)真適時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批判，激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。二、課堂教學(xué)，老師和同學(xué)之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)自動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本引導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是老師和同學(xué)之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。課前細(xì)心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下本身執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最寶貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評(píng)是非常有用。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)同學(xué)自動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思考，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展,進(jìn)一步變化教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新本領(lǐng)”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、做好每一次的單元測驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作。本期教學(xué)工作，教學(xué)完每個(gè)單元，就立刻反饋檢測，對(duì)同學(xué)學(xué)問把握情況進(jìn)行單元測驗(yàn)，測驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績單，對(duì)同學(xué)成績進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)；對(duì)成績不理想的同學(xué)適時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更緊要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來。四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)情形，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么本領(lǐng)。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。教學(xué)中堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)固結(jié)實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成五、本期各種工作做得不足之處。1、新課改下的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。2、對(duì)培育優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。3、與同學(xué)家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相伴。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)得到工作中存在的不足之處。教總體感覺本期的工作較過去有上進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將勇往奮進(jìn)，爭取把工作做得更加堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長充足，讓社會(huì)確定，讓同學(xué)喜愛。數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文第8篇通過一學(xué)期的教育，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性有了很大提高，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確本身的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為本身；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”?？偨Y(jié)閱歷，歸其原因，重要與日常的教學(xué)過程中堅(jiān)持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結(jié)如下：（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差：1、隨時(shí)與班主任溝通，了解同學(xué)的生活、思想、等各方面的情況，做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，掛念他們，讓同學(xué)充分感受老師對(duì)他們的愛，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。2、學(xué)問的粗淺，同時(shí)激勵(lì)同學(xué)學(xué)好書本學(xué)問，自學(xué)課外學(xué)問，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)同學(xué)分析社會(huì)現(xiàn)狀，讓同學(xué)明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化學(xué)問、練好本領(lǐng)才具有競爭的實(shí)力；利用一切機(jī)會(huì)向同學(xué)傳達(dá)社會(huì)上的違法犯罪的實(shí)例，讓同學(xué)珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，堅(jiān)決學(xué)習(xí)信念。（二）、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施初步得到成效。1、“有了目標(biāo)就有了動(dòng)力”，期初，老師和同學(xué)一起為每一位同學(xué)訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整，在以后的學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻加以驗(yàn)證，并不斷努力。2、充分利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。3、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習(xí)課差生多板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的同學(xué)都能得到提高，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信念。4、堅(jiān)持“手拉手、同進(jìn)步”，也取得比較好的效果。5、練習(xí)形式多樣，新授課一般實(shí)行個(gè)人挑戰(zhàn)賽，練習(xí)課則實(shí)行小組對(duì)抗賽同學(xué)練得愛好盎然，效果顯著。6、培育“教學(xué)小助手”，不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負(fù)責(zé)同學(xué)的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了老師的工作強(qiáng)度。7、培優(yōu)補(bǔ)差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。8、存在困難討論，效果比直接講解要好。9、客觀分析本身，找出差距，迎頭趕上?？傊谶M(jìn)行培優(yōu)輔差工作中，依據(jù)同學(xué)實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動(dòng)。快速反饋，適時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問題，適時(shí)矯正及至調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。但從中還存在著一些問題，還有待改進(jìn)。但我信任只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越好，在今后的`培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作本領(lǐng)，不斷探究總結(jié)閱歷和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成績。數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文第9篇本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)六班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。通過一學(xué)期教育，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性有所提高，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現(xiàn)已能明確本身的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為本身；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。歸其原因，重要與日常的教學(xué)過程中堅(jiān)持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結(jié)如下：（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1.隨時(shí)與同學(xué)溝通，了解同學(xué)的生活、思想、等各方面的情況，做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，掛念他們，讓同學(xué)充分感受老師對(duì)他們的愛，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。2.激勵(lì)同學(xué)學(xué)好書本學(xué)問，自學(xué)課外學(xué)問，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)同學(xué)分析社會(huì)現(xiàn)狀，讓同學(xué)明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化學(xué)問、練好本領(lǐng)才具有與人競爭的實(shí)力；利用一切機(jī)會(huì)向同學(xué)傳達(dá)社會(huì)上的違法犯罪的實(shí)例，讓同學(xué)珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，堅(jiān)決學(xué)習(xí)信念。（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施初步得到成效。1.“有了目標(biāo)就有了動(dòng)力”，期初，老師和同學(xué)一起為每一位同學(xué)訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整，在以后的學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻加以驗(yàn)證，并不斷努力。2.充分利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。3.新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習(xí)課后進(jìn)生多板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的同學(xué)都能得到提高，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信念。4.堅(jiān)持“手拉手、同進(jìn)步”，也取得比較好的效果。5.練習(xí)形式多樣，新授課一般實(shí)行個(gè)人挑戰(zhàn)賽，練習(xí)課則實(shí)行小組對(duì)抗賽同學(xué)練得愛好盎然，效果顯著。6.培育“教學(xué)小助手”，不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負(fù)責(zé)同學(xué)的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了老師的工作強(qiáng)度。7.培優(yōu)補(bǔ)差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。8.作業(yè)當(dāng)天批改后，下午交給同學(xué)先本身訂正，第二天課上在針對(duì)存在困難討論，效果比直接講解要好。9.客觀分析本身，找出差距，迎頭趕上。以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，但在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作本領(lǐng)，不斷探究總結(jié)閱歷和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成績。數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文第10篇在教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)得到培優(yōu)輔差工作的緊要性和必要性。培育國家的棟梁，首先應(yīng)當(dāng)重視特優(yōu)生的培育，從小培育好的方面，進(jìn)展其聰慧才能的特長及綜合素養(yǎng)的本領(lǐng)，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。因此，只有我們做老師的用全面的觀點(diǎn)看待差生，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：一、真情化冰法愛，對(duì)同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對(duì)