【+初中語文】《壺口瀑布》課件+統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！币宦牭竭@兩句詩，我們的腦海中馬上就會(huì)浮現(xiàn)出雄偉壯闊、奔騰不息的黃河，而最能集中體現(xiàn)黃河磅礴氣勢(shì)的，莫過于壺口瀑布了。壺口瀑布位于晉陜交界處，是我國第二大瀑布（僅次于貴州黃果樹大瀑布）。浩渺的黃河奔流至此，兩岸石壁峭立，河口忽然收束，河水流速陡增，勢(shì)若萬馬奔騰，并從二十多米落差的壺口飛流直下，洶涌奔騰，奔瀉于十里龍槽，故名曰“壺口瀑布”。本文描繪的就是這一勝景。壺口瀑布梁衡學(xué)習(xí)目標(biāo)了解游記的文體特征，梳理課文的寫作思路，把握作者的游蹤。（重點(diǎn)）感受課文獨(dú)特的寫景角度，把握壺口瀑布的特點(diǎn)；品味課文的語言。（難點(diǎn)）體會(huì)壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)，領(lǐng)會(huì)文中所寫的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛中華民族母親河的情感。（重點(diǎn)）作者介紹梁衡1946年生，山西霍州人。新聞理論家、作家。曾榮獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)等。主要著作有新聞作品《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》等，散文集《人杰鬼雄》《只求新去處》等。字詞識(shí)記告誡（）推搡（）寒噤（）霎時(shí)（）迂回（）馳騁（）汩汩（）漩渦（）潺潺（）濕漉漉（）震耳欲聾（）怒不可遏（）

前呼后擁（）jiè

lónɡsǎnɡ

yōnɡshàchíchěnɡ

wōjìnyūɡǔlùèchán字詞識(shí)記（）極短時(shí)間。（）警告勸誡。（）形容雄壯的隊(duì)伍和浩大的聲勢(shì)。（）憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。（）耳朵都快震聾了，形容聲音很大。（）舊時(shí)常用以形容達(dá)官貴人出行時(shí)隨從很多，

排場(chǎng)大。文中形容波濤洶涌的樣子。霎時(shí)千軍萬馬告誡怒不可遏前呼后擁震耳欲聾速讀課文，勾畫關(guān)鍵詞句，概述課文主要內(nèi)容，明確文章體裁。初讀課文，明確文章體裁壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過那里。第一次是雨季。第二次看黃河，我專選了個(gè)枯水季節(jié)。本文記敘了作者兩游覽壺口瀑布時(shí)所見的景象。體裁：游記知識(shí)鏈接：游記：以記敘旅途見聞為主的文章。初讀課文，明確文章體裁三要素所至（線索）：作者的游蹤，既可以是實(shí)景，也

可以是視角的變換。所見（主體）：游覽中目睹的風(fēng)貌。所感（靈魂）：作者由所見所聞而引起的所思所想。示例：從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（柳宗元《小石潭記》）初讀課文，明確文章體裁所至（游蹤）所感所見（風(fēng)貌）跳讀課文，明確“所至”1.用圈點(diǎn)勾畫的方法，找出梁衡眼中壺口瀑布的最佳旅游季節(jié)，并說明推薦理由和觀賞看點(diǎn)。最佳觀賞季節(jié)推薦理由觀賞看點(diǎn)雨季枯水季這個(gè)時(shí)節(jié)壺口瀑布最危險(xiǎn)，但也最刺激，可以看到浪沫橫溢，聽到濤聲如雷。這個(gè)時(shí)節(jié)安全，可以從容地下到河底，更加全面，近距離地欣賞壺口瀑布。驚心動(dòng)魄雄偉壯闊剛?cè)岵?jì)跳讀課文，明確“所至”2.跳讀3-5段，畫出表示觀察順序的詞句，把握作者的立足點(diǎn)和觀察角度。我們從從容容下到溝底。我一直走到河心。我依在一塊大石頭上向上游看去。突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去……當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的……看罷水，我再細(xì)觀腳下的石。俯視龍槽仰觀河面隨視河面俯視腳下石跳讀課文，明確“所至”2.跳讀3-5段，畫出表示觀察順序的詞句，把握作者的立足點(diǎn)和觀察角度。河心俯視龍槽仰觀河面由上至下隨視平視河面俯視腳下石立足點(diǎn)不變，從不同的角度描繪不同方位景物的寫作方法，即定點(diǎn)換景。精讀課文，賞析“所見”1.勾畫出描寫壺口瀑布的語句，賞析作者是如何從不同觀察角度描繪景物的特征。

果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時(shí)，正式雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……比喻，生動(dòng)形象寫出黃河水勢(shì)浩大，翻騰洶涌動(dòng)詞，生動(dòng)描繪出黃河水的奔騰氣勢(shì)反復(fù)，寫出瀑布的水勢(shì)之猛，水流之急觀景地觀賞角度所見之景河灘俯視瀑布景：霧氣彌漫，河水如沸，瀑布由平地向更低的溝里跌去，浪沫橫溢聲：濤聲隱隱如雷勢(shì)：一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)丁字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。運(yùn)用比喻、擬人、夸張的修辭手法，從瀑布的態(tài)勢(shì)、力量和顏色等方面寫出了黃河水波濤洶涌、排山倒海的壯觀景象。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧、更擠、更急。跌：擬人，想都沒想就從高處陡然落下，可見瀑布的兇險(xiǎn)。鬧、擠、急：分別從聲音、橫向?qū)挾?、縱向速度描繪河水的

急墜畫面。觀景地觀賞角度所見之景河心仰觀河面景：清冷灰山，寂寂藍(lán)天，河水從五百米寬的河道上排排涌來。聲：河水歡快馳騁，跌進(jìn)深溝，更鬧勢(shì)：勢(shì)如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁。只見那平坦如席的大水像是被一個(gè)無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。五個(gè)跌，三次碎，形象寫出黃河奔騰至此，由于地理環(huán)境的改變，翻滾著跌進(jìn)峽谷，層層落下的情態(tài)。觀景地觀賞角度所見之景河心俯視龍槽景：先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧聲：頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去將洪流比作飛毯、鋼板，形象寫出河水的凝重、猛烈，突出水勢(shì)變化之大，表現(xiàn)了黃河壯闊的氣勢(shì)。排比，寫出黃河水因地勢(shì)而變得纖細(xì)柔和的優(yōu)美形態(tài)，與前文宏達(dá)的鋼板出軋相映成趣。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。觀景地觀賞角度所見之景河心平視龍槽景：如飛毯抖落，鋼板出軋，汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打旋。小結(jié)：作者在描寫壺口瀑布充滿特色的美景時(shí)，活用動(dòng)詞，生動(dòng)形象，表現(xiàn)力很強(qiáng)；同時(shí)描寫河水時(shí)運(yùn)用大量比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)展現(xiàn)黃河水的形態(tài)和奔騰氣勢(shì)。精讀課文，賞析“所見”2.作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫了“腳下的石”？①壺口瀑布是水和石共同造就的，文章以寫水為主，但不宜對(duì)石不置一詞。②從觀景的角度來看，作者定點(diǎn)換景，游目四顧，最終把視線收歸腳下，轉(zhuǎn)換自然。③作者所感慨的小小壺口卻“一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情”的奇景，正是產(chǎn)生于石頭對(duì)水的約束，因而接下來描寫“腳下的石”也是很自然的。精讀課文，賞析“所見”2.作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫了“腳下的石”？這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。對(duì)比，突出河水的力量之大。④寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力量，這樣就改變了前面描寫河水在石壁的阻遏擠壓下“各自流淌”所有可能帶來的片面印象，將文章的境界翻上一層，也為后面寫黃河“博大寬厚，柔中有剛”的個(gè)性奠定了景物描寫上的基礎(chǔ)。悟讀課文，明確所感1.作者一邊記述所見景象，一邊表達(dá)自己的感受，試找出作者表達(dá)感受的文字，說說你的理解。溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個(gè)寒噤。于是，先急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心在不住地跳……雨季觀壺口瀑布，黃河水勢(shì)浩大，翻騰洶涌景象讓我覺得害怕。用當(dāng)?shù)厝说膫髡f印證瀑布之險(xiǎn)，讓人震撼。悟讀課文，明確所感1.作者一邊記述所見景象，一邊表達(dá)自己的感受，試找出作者表達(dá)感受的文字，說說你的理解。眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。賦予瀑布人的情緒，表現(xiàn)它博大包容的胸懷。悟讀課文，明確所感1.作者一邊記述所見景象，一邊表達(dá)自己的感受，試找出作者表達(dá)感受的文字，說說你的理解。黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。贊美黃河水博大寬厚，柔中帶剛，堅(jiān)忍不拔，奮力抗?fàn)?，無堅(jiān)不摧人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來這樣柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)，就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)?。悟讀課文，明確所感2.作者贊美黃河的偉大性格想表達(dá)什么情感？作者借對(duì)黃河偉大性格的贊美，表達(dá)了對(duì)中華民族面對(duì)磨難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇于抗?fàn)?、百折不撓、勇往直前精神的歌頌。黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽