高三生物植物激素調(diào)節(jié)

高三生物第一輪復(fù)習(xí)第3植物的激素調(diào)節(jié)第一講生長素的發(fā)現(xiàn)1教學(xué)ppt1某農(nóng)場購買了一批生根粉準(zhǔn)備用于某植物的批量扦插，說明書沒有注明該植物適宜的使用濃度，正確的使用措施是A．用高濃度，以保證生根B．用低濃度，以降低成本

C．任選一種濃度進(jìn)行扦插D．用不同濃度進(jìn)行預(yù)實驗D2在黑暗條件下，細(xì)胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解，表明細(xì)胞分裂素能A．延緩葉片變黃B．促進(jìn)葉片衰老C．在成熟的葉肉細(xì)胞中合成D．獨立調(diào)節(jié)葉綠素降解的生理過程

AD2教學(xué)ppt3教學(xué)ppt1、達(dá)爾文的向光性實驗結(jié)論：胚芽鞘向光性與其尖端有關(guān)。一、生長素的發(fā)現(xiàn)結(jié)論：感受單側(cè)光刺激的部位是胚芽鞘的尖端。ABCD指出其中的對照組和實驗組？A與D為對照組B與C為實驗組實驗設(shè)計運用得原原則？單一變量，尖端的有無與感光部位的差異4教學(xué)ppt1、達(dá)爾文的向光性實驗思路提出問題：胚芽鞘尖端接受單側(cè)光照射后如何引起向光性?做出假設(shè)：胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后，就向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”,造成背光面比向光面生長快,因而出現(xiàn)向光性彎曲。設(shè)計實驗：一、生長素的發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論：5教學(xué)ppt2、詹森的實驗結(jié)論:胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部一、生長素的發(fā)現(xiàn)指出其中的對照組和實驗組？2號為對照組1號為實驗組實驗設(shè)計運用得原原則？單一變量，尖端的有無6教學(xué)ppt3、拜爾的實驗結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均會造成的。一、生長素的發(fā)現(xiàn)1號與2號均是實驗組，采用了相互對照的原則7教學(xué)ppt2、詹森的實驗3、拜爾的實驗初步證明：尖端產(chǎn)生的影響可能是一種化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)分布不均勻造成胚芽鞘的彎曲生長。一、生長素的發(fā)現(xiàn)8教學(xué)ppt4、溫特的實驗該實驗?zāi)艹浞终f明胚芽鞘尖端能產(chǎn)生促進(jìn)植物生長的物質(zhì)嗎？為什么？不能，沒有排除瓊脂塊的影響。一、生長素的發(fā)現(xiàn)9教學(xué)ppt4、溫特的實驗實驗證明：

胚芽鞘尖端確實產(chǎn)生了某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運輸?shù)较虏?，促使胚芽鞘下面某些部分的生長。一、生長素的發(fā)現(xiàn)指出其中的對照組和實驗組？B為對照組A為實驗組實驗設(shè)計運用得原原則？單一變量，瓊脂塊是否與胚芽鞘尖端接觸過AB10教學(xué)ppt（2）設(shè)計實驗應(yīng)遵循的基本原則5、科學(xué)研究方法發(fā)現(xiàn)問題→提出假設(shè)→設(shè)計實驗→得出結(jié)論（1）生物科學(xué)研究的基本思路對照原則、單一變量原則一、生長素的發(fā)現(xiàn)11教學(xué)ppt

2生長素的產(chǎn)生量與單側(cè)光是否照射無關(guān)二、對植物向光性的解釋

1在向光側(cè)和背光側(cè)分布不均勻。生長素在背光側(cè)比向光側(cè)分布多，引起兩側(cè)的生長不均勻,從而造成向光彎曲。

3生長素的重新分布只發(fā)生在尖端，重新分布于單向刺激有關(guān)

4發(fā)生彎曲生長的部位在尖端以下向光彎曲的意義？12教學(xué)ppt生長素濃度AB·AmnB點的濃度范圍化學(xué)本質(zhì)吲哚乙酸產(chǎn)生：主要在葉原基、嫩葉和發(fā)育中的種子中合成，成熟葉片和根尖中少量合成。三、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布13教學(xué)ppt運輸：形態(tài)學(xué)上端到下端（極性運輸）含生長素的瓊脂塊三、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布

14教學(xué)ppt65%35%單側(cè)光引起胚芽鞘生長素的橫向運輸三、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布

15教學(xué)ppt重力引起胚芽鞘生長素的橫向運輸65%35%三、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布

16教學(xué)ppt分布：多集中在生長旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處。三、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布

17教學(xué)ppt胚芽鞘尖端是產(chǎn)生生長素、感受光刺激的部位單側(cè)光引起胚芽鞘尖端的生長素橫向運輸，使生長素分布不均，背光側(cè)多，向光側(cè)少。生長素能促進(jìn)細(xì)胞伸長。生長素在植物體內(nèi)的運輸是極性運輸。生長素的合成不需光照。相關(guān)結(jié)論：18教學(xué)ppt19教學(xué)pptB20教學(xué)ppt如圖用燕麥幼苗做如下兩個實驗。①組實驗如甲圖：將切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分別取兩個瓊脂塊A、B緊貼在C切面上，數(shù)小時后如甲圖所示處理。②組實驗如乙圖，將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn)，數(shù)小時后如乙圖所示處理。以下說法錯誤的是A.兩天后，胚芽鞘D的生長向左。因B側(cè)生長素多，向下運輸多。右側(cè)生長快B.兩天后，胚根E的生長向右，因B側(cè)生長素濃度高，抑制根的生長C.兩天后，胚芽鞘G直立生長，因為X、Y兩側(cè)的生長素濃度相同D.兩天后，胚根E的生長向左。因B側(cè)生長素濃度低，根的生長慢DE21教學(xué)ppt有關(guān)題目中胚芽鞘生長狀況的判斷生長狀況直立生長彎向**生長不生長也不彎曲判斷步驟有無生長素的來源生長素能否向下運輸下部兩側(cè)生長素濃度是否相等22教學(xué)ppt有關(guān)實驗設(shè)計中常見處理工具瓊脂塊：傳遞、積累生長素玻璃片、云母片：阻礙生長素的