認(rèn)知心理學(xué)注意課件

認(rèn)知心理學(xué)注意課件知覺、注意與意識之間的關(guān)系Marcel（1983）模型無意識中的知覺匹配（betweenthesensorydataandtheperceptualhypothesesregardingvariouspropertiesandobjects）成功的匹配向意識“報告”（Consciously,weareawareonlyofthereportedobjectsorproperties.）無意識中的信息和無意識認(rèn)知過程仍能影響其它認(rèn)知任務(wù)注意與意識——無意注意、有意注意、有意后注意第2頁,共64頁，2024年2月25日，星期天前意識啟動效應(yīng)（priming）Dyadsoftriads州，島，泛——？答：廣舌尖現(xiàn)象（tip-of-the-tonguephenomenon）第3頁,共64頁，2024年2月25日，星期天本章內(nèi)容

選擇性注意過濾器理論衰減器理論后期選擇理論多態(tài)模型注意容量與心理能力圖式理論注意的神經(jīng)心理學(xué)研究視覺注意的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)事件相關(guān)電位與選擇性注意自動化與練習(xí)效應(yīng)Stroop任務(wù)自動化與注意（控制）性加工分配性注意雙任務(wù)工作自動化的注意假設(shè)心理不應(yīng)期注意瞬斷研究第4頁,共64頁，2024年2月25日，星期天選擇性注意選擇性注意（selectiveattention）理論認(rèn)為，人們可以同時注意的事物數(shù)目是有限的。日常生活、實驗室研究和神經(jīng)生理學(xué)研究中得到的證據(jù)顯示，受到積極注意的信息與受到忽視的信息在加工上是不同的。過濾器理論、衰減器理論、后選擇理論、多通道理論、注意、容量與心理能力、圖式理論第5頁,共64頁，2024年2月25日，星期天過濾器理論Broadbent（1958）提出過濾器理論（filtermodel）同一時間可以被注意到的信息量是有限的；如果信息量超過限度，注意過濾器就將選擇讓一些信息通過，并將另一些信息排斥在注意之外。第6頁,共64頁，2024年2月25日，星期天第7頁,共64頁，2024年2月25日，星期天實驗驗證實驗（1954）：兩種呈現(xiàn)刺激的方式第一種是通常方式接收聲音刺激：例如左耳＝右耳＝734215；第二種是分聽方式（dichoticlisteningtask），即左耳＝734，右耳＝215。通常方式＋任意順序：正確率93%；分聽方式＋任意順序：正確率降低到65%；分聽方式＋時間順序：正確率降低到約20%。第8頁,共64頁，2024年2月25日，星期天反對意見和解釋雞尾酒會效應(yīng)（cocktailpartyeffect）：先聽到自己的名字才轉(zhuǎn)移注意。解釋：注意的偶然轉(zhuǎn)移第9頁,共64頁，2024年2月25日，星期天Treisman實驗第10頁,共64頁，2024年2月25日，星期天Treisman實驗左耳：Manylinguistsmakeadistinctionbetweenthelogicalformofasentenceanditsdeepstructure.Theformer/sideoftheroadseemedtobefilledwithsingingbirds;thepathitselflookedsmoothandinviting.右耳：Atlonglasttheycametoaforkintheroadbutdidnotknowwhichwaytogo.Thetreesontheleft/termreferstotherelationshipsamongthelogicalsubjectandobject;thelattertowhatiscalled“meaning.”第11頁,共64頁，2024年2月25日，星期天WoodandCowen實驗第12頁,共64頁，2024年2月25日，星期天衰減器理論Treisman(1960)的attenuationmodel認(rèn)為，接收的信息要經(jīng)歷三種分析或檢驗：分析刺激的物理屬性；確定刺激是否語言，如果是，就將它們分為音節(jié)和單詞；識別單詞并賦予意義。三個階段并非全部需要。第13頁,共64頁，2024年2月25日，星期天第14頁,共64頁，2024年2月25日，星期天后期選擇理論DeutschandDeutsch(1963)的后期選擇模型（late-selectionmodel）

所有的信息都被傳送到工作記憶中，這種傳送是以平行的形式進(jìn)行的。在工作記憶中，依據(jù)材料的重要性做出判斷決定是被精細(xì)加工還是被遺忘。第15頁,共64頁，2024年2月25日，星期天第16頁,共64頁，2024年2月25日，星期天MacKay(1973)實驗Attendedear:Theywerethrowingstonesatthebank.Unattendedear:abiasingword“river”or“money”.Afterhearing…,presentedwith:Theythrewstonestowardsthesideoftheriveryesterday.Theythrewstonesatthesavingsandloanassociationyesterday.Thebiasingwordhadaffectedtheparticipants’choice.第17頁,共64頁，2024年2月25日，星期天多態(tài)模型JohnstonandHeinz（1978）提出一個更廣泛的理論（multimodemodel）注意是一個靈活的系統(tǒng)，它允許在不同的階段選擇信息第一個階段：構(gòu)建刺激的感覺表征（過濾器起作用）第二階段：構(gòu)建語義表征第三階段：感覺和語義表征進(jìn)入意識（后選擇起作用）。

第18頁,共64頁，2024年2月25日，星期天注意、能量與心理努力如果將注意比作瓶頸，則當(dāng)前最合適的比喻是聚光燈——聚光燈比喻（spotlightmetaphor）。這個理論認(rèn)為注意如同聚光燈，可以改變效力，即對準(zhǔn)一點，周圍燈光可強可弱，取決于燈的大小和強度。第19頁,共64頁，2024年2月25日，星期天注意、能量與心理努力第20頁,共64頁，2024年2月25日，星期天Eriksen&Eriksen(1974)第21頁,共64頁，2024年2月25日，星期天Object-basedattention:Eglyetal.(1994)第22頁,共64頁，2024年2月25日，星期天圖式理論Neisser(1976)提出的一個完全不同的注意理論——圖式模型（schemamodel）注意如同采摘蘋果，注意到的事物就是采下來的蘋果，沒有注意到的事物就是還在樹上的蘋果。注意不是過濾器，也不是衰減器，而是熟練的知覺。拍手與傳球第23頁,共64頁，2024年2月25日，星期天注意的神經(jīng)心理學(xué)研究第24頁,共64頁，2024年2月25日，星期天自動化與練習(xí)效應(yīng)

Stroop任務(wù)（TheStroopTask）自動化與注意（控制）加工（AutomaticVersusAttentional(Controlled)Processing）第25頁,共64頁，2024年2月25日，星期天Stroop任務(wù)red

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blue第26頁,共64頁，2024年2月25日，星期天自動化與注意（控制）加工練習(xí)似乎可以改變完成任務(wù)時所需要注意的程度。幾乎不需要心理能量就可以完成的任務(wù)被稱為自動化任務(wù)。Posner&Snyder(1975)將一個任務(wù)或加工判定為自動化的標(biāo)準(zhǔn)是：沒有意圖；無意識中產(chǎn)生；不干擾其他心理活動。第27頁,共64頁，2024年2月25日，星期天Schneider&Shiffrin(1977)實驗第28頁,共64頁，2024年2月25日，星期天Schneider&Shiffrin(1977)實驗第29頁,共64頁，2024年2月25日，星期天Schneider&Shiffrin(1977)實驗Varied-mappingconditionTargetsinonetrialcouldbecomedistractorsinsubsequencetrialsSameHarderControlledprocessingsearchforJamongthestimuliRJT.

Consistent-mappingconditionTargetsinonetrialwereneverdistractorsinsubsequencetrialsDifferentEasierAutomaticprocessingsearchaJamongthestimuli1,J,3第30頁,共64頁，2024年2月25日，星期天第31頁,共64頁，2024年2月25日，星期天第32頁,共64頁，2024年2月25日，星期天分配性注意－－雙任務(wù)工作雙任務(wù)工作（Dual-TaskPerformance）第33頁,共64頁，2024年2月25日，星期天雙任務(wù)工作解釋注意輪換轉(zhuǎn)移百科全書與短篇故事自動化被試有明確意識和記憶復(fù)合任務(wù)第34頁,共64頁，2024年2月25日，星期天AHandonthewheelandanEartothePhone第35頁,共64頁，2024年2月25日，星期天AHandonthewheelandanEartothePhone第36頁,共64頁，2024年2月25日，星期天分配性注意

自動化的注意假設(shè)

（attentionhypothesisofautomatization）

學(xué)習(xí)是注意的邊際效應(yīng)第37頁,共64頁，2024年2月25日，星期天Loganetal.’sexperiment條件一配對不變：A-B條件二配對變化：A-B,A-C結(jié)果：前者為優(yōu)，但是：實驗處理：要求判斷綠色詞是否目標(biāo)詞第38頁,共64頁，2024年2月25日，星期天心理不應(yīng)期第39頁,共64頁，2024年2月25日，星期天心理不應(yīng)期第40頁,共64頁，2024年2月25日，星期天在注意間隙中存在中央瓶頸的反證據(jù)：完形和特征加工的多通道模型Evidenceagainstacentralbottleneckduringtheattentionalblink:MultiplechannelsforconfiguralandfeaturalprocessingEdwardAwh,JohnSerences,PaulLaurey注意瞬斷研究第41頁,共64頁，2024年2月25日，星期天AB及前人對它的理論解釋AB（attentionalblink）——當(dāng)要求被試對在一個時間序列中呈現(xiàn)的兩個目標(biāo)進(jìn)行識別時，對第一個刺激（T1）的識別會對在其后幾百毫秒內(nèi)呈現(xiàn)的第二個刺激（T2）的識別產(chǎn)生干擾，使其成績明顯下降，這一現(xiàn)象被稱為AB干擾或AB效應(yīng)。

第42頁,共64頁，2024年2月25日，星期天RSVP范式

(Rapidserialvisualpresentation)各種視覺材料以相同的時間間隔（如6-20項目/秒）在固定位置相繼呈現(xiàn)，目標(biāo)以區(qū)別于其他刺激的方式（如不同的顏色、不同類別等）呈現(xiàn)，被試的任務(wù)是對目標(biāo)進(jìn)行識別。是在時間維度上進(jìn)行的操作。本實驗不采用該范式。第43頁,共64頁，2024年2月25日，星期天對AB干擾的理論解釋（1）工作記憶中維持記憶痕跡所需的容量有限。Chun&Potter(1995),Jolicoeur(1999)（2）維持用來指導(dǎo)外部行為的內(nèi)部表象所需的資源是有限的。Duncan,Ward,Shapiro(1994)（3）有限資源池理論。Shapiro,Caldwell,Sorensen(1997)第44頁,共64頁，2024年2月25日，星期天多目標(biāo)覺察的兩階段模型（two-stagemodel)Chun&Potter(1995)第一階段：快速覺察階段第二階段：容量限制加工階段第一階段是平行加工，無需注意資源，但維持時間極短，第二階段為順序加工，需要一定的注意資源，是對刺激材料進(jìn)行的進(jìn)一步的深入加工。第45頁,共64頁，2024年2月25日，星期天產(chǎn)生AB干擾的三個條件1、T1需要具有足以阻礙后面項目進(jìn)入第二階段加工的資源2、T2加工也需要有一定的資源要求，以顯示T1加工的負(fù)載3、T1、T2都要被充分掩蔽第46頁,共64頁，2024年2月25日，星期天實驗一驗證本研究程序能否產(chǎn)生AB干擾效應(yīng)實驗材料：T1：數(shù)字（1，2，3）T2：字母（J，K，L)實驗組被試進(jìn)行非限速按鍵反應(yīng)，對T1，T2的正確反應(yīng)率進(jìn)行記錄，并以T2的正確率作為因變量?？刂平M被試僅對T2做出反應(yīng)。第47頁,共64頁，2024年2月25日，星期天實驗材料第48頁,共64頁，2024年2月25日，星期天實驗結(jié)果第49頁,共64頁，2024年2月25日，星期天實驗二T2換為人面材料第50頁,共64頁，2024年2月25日，星期天實驗結(jié)果第51頁,共64頁，2024年2月25日，星期天造成實驗二結(jié)果的可能原因1、人面材料的先前熟悉性2、人面材料的加工比字母材料簡單3、實驗1中對T1加工投入了更多的資源，或者實驗2中人面加工吸引了更多的注意資源4、實驗2中控制組被試無意的對T1也進(jìn)行了加工第52頁,共64頁，2024年2月25日，星期天實驗三T2中人面和字母材料各一半實驗中T1的正確率平均呈現(xiàn)時間人臉63ms（難）字母44ms（易）第53頁,共64頁，2024年2月25日，星期天實驗結(jié)果第54頁,共64頁，2024年2月25日，星期天將實驗二中的T1和T2