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文檔簡介

如何培養(yǎng)幼兒的安全意識獲獎科研報(bào)告【摘要】在當(dāng)下的社會中,由于幼兒缺乏安全意識而導(dǎo)致喪命的新聞事件時有發(fā)生,安全教育逐漸地成為了人們關(guān)注的重點(diǎn)。幼兒教師在展開教學(xué)時,自然需要對安全教育進(jìn)行分析和研究,強(qiáng)化對幼兒的安全教育,促使幼兒形成較好的安全意識,以促使幼兒獲得較好的發(fā)展,使得教師能夠順利達(dá)到教育的目的?;诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對培養(yǎng)幼兒安全意識的方式進(jìn)行分析和研究,希望能夠助力教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒;安全意識;教學(xué)策略

處在幼兒階段的孩子,正面臨著形成較好的素養(yǎng)和意識的關(guān)鍵時期,此時的孩子所接受的教育,將會影響他們之后的學(xué)習(xí)和生活。幼兒教師在展開對幼兒的教育時,自然需要關(guān)注對孩子的教育,盡量將安全教育融入到自身的教學(xué)中,促使幼兒在這種教育形式的引導(dǎo)下,形成較好的安全意識,使得自身能夠健康成長?;诖?,本文將從以下三個方面對如何培養(yǎng)幼兒安全意識的方式進(jìn)行分析和研究,以供參考。

一、結(jié)合生活實(shí)際,培養(yǎng)安全意識

幼兒教師在展開教育時,應(yīng)當(dāng)盡量采用生活化教學(xué)法,展開安全教育,以促使幼兒能夠充分地意識到現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn),讓幼兒能夠在生活中保護(hù)自己,逐漸地形成較好的安全意識。

筆者在展開對幼兒的教育時,會充分地關(guān)注幼兒在日常生活中的言行舉止,從生活出發(fā),展開對幼兒的安全教育。如,在幼兒吃午飯的時候,筆者會促使有兒童注意自己手中的勺子、筷子和碗,讓幼兒做到輕拿輕放,防止這些餐具破碎劃傷自己或者是戳傷自己。筆者也會促使幼兒在吃食物的時候,能夠做到細(xì)嚼慢咽,不要狼吞虎咽,以防止幼兒噎到自己。在喲幼兒上下樓梯的時候,筆者會引導(dǎo)有兒童注意抓拿扶手。在課下玩耍的時候,筆者會盡量叮囑幼兒嬉笑打鬧要有度,不要在教室內(nèi)亂跑,不拿尖刺物品打鬧等等。這些比較生活化的安全教育,筆者會以反復(fù)叮囑的形式展現(xiàn)給幼兒,以使得自身的安全教育能夠滲透進(jìn)幼兒的日常生活中,促使幼兒更好地接納這些安全教育,能夠從自己的生活出發(fā),形成較好的安全意識,使得自身能夠保護(hù)自己的安全。

總之,生活化教學(xué)法是當(dāng)下興盛的一種教學(xué)法,幼兒教師在展開知識的教育時,可以基于這種教學(xué)法展開知識的教育,讓幼兒由此產(chǎn)生較好的安全意識,促使幼兒獲得較好的發(fā)展。

二、組織教育活動,強(qiáng)化安全教育

幼兒教師還應(yīng)該在展開知識的教育時,開展與安全教育相關(guān)的活動,促使幼兒能夠深入到實(shí)踐活動中,掌握一些安全技巧,從而幼兒的安全意識獲得增強(qiáng),使得幼兒能夠獲得比較豐富的與安全教育相關(guān)的知識。

如,很多幼兒在過馬路的時候,不會注意紅綠燈和來往的車輛,最終造成了身亡的悲劇。為此,在展開對幼兒的教育時,筆者會開展名為“模擬過馬路”的教育活動,促使幼兒在模擬的過程中,逐漸地掌握過馬路的方式,形成較好的安全意識。為此,筆者會對教室進(jìn)行一定的布置,會在教室的地面上畫上人行道,會借助紅紙、黃紙、綠紙當(dāng)做交通等。筆者還會引導(dǎo)部分幼兒模擬車輛、部分幼兒模擬行人。在模擬的過程中,筆者會教授給有兒童交通規(guī)則,使得扮演行人的幼兒能夠做到紅燈停、綠燈行,能夠在過馬路時左右張望,觀看車輛,在確保安全的情況下過馬路。在這樣的安全教育的引導(dǎo)下,幼兒能夠逐漸地掌握過馬路的方式,自身的知識學(xué)習(xí)能力能夠獲得發(fā)展和提升,筆者也能夠更好的展開教育,有效促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

總之,幼兒教師需要從活動開展出發(fā)展開對幼兒的安全教育,以促使幼兒在活動中獲得較好的思想,讓幼兒因此獲得較好的發(fā)展。

三、通過信息技術(shù),展開安全教育

信息技術(shù)是現(xiàn)代科技發(fā)展的比較新興的教育手段,能夠展現(xiàn)出比較豐富的內(nèi)容和多樣的形式。幼兒教師在展開知識的教育時,自然需要充分地關(guān)注信息技術(shù)所具備的特點(diǎn),盡量結(jié)合信息技術(shù)展開對幼兒的安全教育,以促使幼兒在這種教育形式的引導(dǎo)下,獲得較好的發(fā)展,使得教師能夠更好地展開教學(xué)。

處在幼兒階段的孩子往往會對視頻、圖片等資源感興趣,為此,筆者便會借助信息技術(shù)展開對幼兒的教育。在備課階段,筆者會在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與安全教育相關(guān)的視頻資源,將其下載下來,放在課件中。課堂上,展開對有幼兒的教育時,筆者會借助信息技術(shù)展現(xiàn)視頻,加強(qiáng)對幼兒的教學(xué)。視頻所具備的畫面生動,能夠帶給幼兒較好的體驗(yàn),能夠比較形象性的向有兒童講述在火災(zāi)來臨時所應(yīng)做的事情,在地震時所需做的事情,在遇到泥石流時,所應(yīng)該做的事。幼兒能夠被視頻所展現(xiàn)的畫面吸引,將自身的關(guān)注點(diǎn)聚焦在視頻上,使得自身能夠認(rèn)真觀看視頻,更好地掌握一些與安全教育相關(guān)的知識,自身能夠自然而然的形成較好的安全意識,使得筆者因此能夠順利達(dá)到教育的目的,幼兒也能夠在這種教育形式下,獲得較好的思想,取得較好的發(fā)展,使得筆者的教育展開的十分的順利??傊?,基于信息技術(shù)的教學(xué)能夠帶來生動的教育形式,能夠給教師的教育到來較好的生機(jī)。因此,幼兒教師需要充分地應(yīng)用信息技術(shù),以此更好地展開安全教育,以促使幼兒在較好的教育形式的引導(dǎo)下,對相關(guān)的知識產(chǎn)生興趣,以比較積極且主動的姿態(tài)進(jìn)行知識的學(xué)習(xí),形成較好的安全意識,更好地獲取與安全教育相關(guān)的知識。

綜上,幼兒教

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