高中體育課堂如何充分調動學生的主動參與性獲獎科研報告

高中體育課堂如何充分調動學生的主動參與性獲獎科研報告摘

要：隨著素質教育的不斷深入，體育教育的重要性越來越突出，而如何在當前的教育背景下深化課程教育改革的步伐，讓學生能夠在課堂上習得更多的體育知識與技能，是教師所要研究的主要方向。在高中體育教學中，如何使得學生意識到體育學習對自己的重要性，讓學生在課堂上積極主動的進行鍛煉，讓學生獲得體育意識、體育能力等方面的發(fā)展，需要教師在不斷的實踐中進行嘗試與總結。本文從高中體育教學入手，主要依據(jù)三個方面討論了如何充分調動學生的主動參與性。

關鍵詞：高中體育;課堂教學;主動參與性

加強健康教育，構建體育強國，是促進學生全面發(fā)展的主要方向，而高中體育教師所要做的就是依據(jù)現(xiàn)有的體育教學條件來為學生的學習創(chuàng)設基礎的條件，讓學生在課堂上能夠進行體育鍛煉。在高中體育的教學中存在著學生不重視體育學習而致力于其他學科的學習的現(xiàn)象，這其實是學生的錯誤學習觀念所影響的，而要想糾正學生的錯誤學習觀念，讓學生能夠積極主動的參與體育活動，需要教師不斷豐富學習內容，讓學生能夠對體育學習產(chǎn)生興趣。

一、堅持以學生為中心，實施個性化教學

在體育教學的過程中，教師應堅持以學生為中心進行教學，認真分析學生對體育知識和體育技能的掌握狀況，根據(jù)體育活動的規(guī)律，以及學生的發(fā)展需求來進行教學設計。這一方面是保證教學內容能夠充分吸引學生的注意力，另一方面也關注到具體教學內容的科學性與適用性，讓每個學生都能夠在課堂學習的過程中獲得個性化的發(fā)展與提高。

例如，在學習籃球時，教師需要先根據(jù)學生的籃球運動能力來進行教學目標的設定，讓學生在本節(jié)課的學習過程中掌握基本的運球、傳球技巧。首先，教師在開展教學活動前對學生進行體能測評，主要是通過基礎的運動項目來將學生進行簡單的分組。其次，教師為每組學生制定不同的學習目標，讓每個學生都能完成相應的訓練項目，達到既能達到增強訓練趣味性，又能夠提高訓練內容的有效性的目的。

二、構建校園體育文化，鍛煉學生綜合素養(yǎng)

學生學習興趣的培養(yǎng)在一定程度上和體育教學的文化息息相關，為了加強校園體育文化對學生的影響，教師應該加強體育文化的建構，為學生進行體育運動的開展提供良好的環(huán)境，讓學生能夠在學校中在班級中體會和意識的，體育學習對自己的重要性。針對學校體育文化的建設，教師可以利用校園的廣播站設立有關體育運動的廣播欄目，通過為學生介紹基礎的體育知識以及轉播，各種體育競賽等情況，增強學生的體育素養(yǎng)。同時，利用班級內的板報設計，讓學生以小組合作的形式來針對其活動，進行主題的專刊制作，主要是通過某一模塊的體育知識的學習讓學生進行資料的搜集，在不斷的探討和設計中深化學生對體育運動的理解，讓學生能夠在合作的過程中實現(xiàn)從感性到理性的轉化。另外，隨著當前信息技術的飛速發(fā)展，多媒體設備與體育教學的整合其實可以為教師指出新的教學方向。在實際的教學過程中，利用多媒體教學設備來直播或轉播，各種賽事不僅能夠充分發(fā)揮體育教學的競技魅力，還能夠讓學生在觀看競賽的過程中進行分析，提升學生對體育比賽的欣賞和鑒賞能力。

三、創(chuàng)新教學方式方法，增強教學的實效性

為了迎合體育教育的改革，創(chuàng)新教學方法和教學方式是勢在必得的事，而如何以基于學生的學習特點進行教學方式的創(chuàng)新或優(yōu)化，成為每位教師的難題。在課堂教學中，教師需要重新審視當前學生在學習過程中遇到的問題，或者是學生難以理解或難以操作的動作，以形象化的方式展示出來，讓學生能夠有足夠的機會和時間來進行相關鍛煉，同時教師也需要關注到具體體育活動對學生的吸引力，充分發(fā)揮體育鍛煉以及相關競技項目對學生的吸引作用，讓學生能夠在自主參與的力量下進行體育學習。

仍然以籃球運動為例，在鍛煉學生躲閃運球的教學過程中，教師可以將半個籃球場劃為教學的場地，首先將學生分為兩組，籃球場內的學生進行運球，而場外的學生向場內投球。主要是鍛煉場內學生的躲閃能力以及運球能力，教師需要認真觀察學生在運球躲球過程中存在的問題，并主張讓學生來評價自己本堂課的表現(xiàn)，讓學生在全面掌握自己的學習進度和身體機能的基礎上進行相關評價，鍛煉學生的自主評價能力，同時將學生主體作為課堂教學中的主要內容，使得學生能夠在體育學習的過程中獲得體育技能，同時得到學習能力的鍛煉。

總之，高中體育的課堂教學需要教師認真分析當前的基礎教育改革方向以及具體的課程教育改革標準，在堅持以學生為中心的課堂上實施個性化的教學，讓每個學生都