幼兒園組織與管理省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

《幼稚園組織與管理》

復(fù)習(xí)指導(dǎo)主講：李濤1/94課程復(fù)習(xí)總目標(biāo)識記目標(biāo)：幼稚園組織與管理基本概念及相關(guān)理論。了解目標(biāo)：我國幼教管理政策和法規(guī)；我國幼稚園管理特點(diǎn)及規(guī)律性。利用目標(biāo)：分析處理幼稚園管理實(shí)際問題能力。2/94主要考試題型名詞解釋題：（每小題5分，共20分）簡答題：（每小題10分，共40分）敘述題：（共1題，20分）案例分析題（共1題，20分）3/94第一章管理概述復(fù)習(xí)重點(diǎn)：一、管理含義、屬性和職能二、管理理論三學(xué)派三、關(guān)于幼稚園管理基本概念4/94管理定義定義：管理是指管理者遵照一定標(biāo)準(zhǔn)，使用各種管理伎倆，經(jīng)過組織、指揮、協(xié)調(diào)各個受分工制約不一樣個人活動，創(chuàng)造出一個遠(yuǎn)比個人活動力量總和要大集體力量或社會力量，從而高效率地到達(dá)組織預(yù)定目標(biāo)所進(jìn)行活動。5/94管理含義針對社會組織，是社會共同勞動必定要求主要職能是協(xié)調(diào)各相關(guān)個人活動，使個人努力與組織目標(biāo)相一致關(guān)鍵是人與人行為，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)實(shí)質(zhì)是追求效率，使各人活動產(chǎn)生集體力量或社會力量6/94幼稚園管理兩重性幼稚園管理以育人為目標(biāo)，有專職管理人員、適宜組織機(jī)構(gòu)、工作制度、必須遵照科學(xué)規(guī)律進(jìn)行組織管理，表達(dá)自然屬性；幼稚園管理必須恪守國家政策方針和法律法規(guī)，并表達(dá)出一定生產(chǎn)關(guān)系和社會制度要求，是其社會屬性。7/94管理職能什么是管理職能？管理職能指管理活動本身所含有職責(zé)和功效作用，即管理工作應(yīng)負(fù)擔(dān)和可能完成基本任務(wù)。————也就是，管理工作包含哪些基本內(nèi)容，管理這種“勞動”需做哪些方面事情8/94管理三大基本職能計(jì)劃職能組織職能控制職能9/94計(jì)劃職能定義：計(jì)劃就是決議，為組織未來確立目標(biāo)和提出到達(dá)目標(biāo)方法、步驟，意在處理“做什么”“怎么做”。意義：計(jì)劃是管理第一要素10/94組織職能定義：組織就是經(jīng)過建立組織機(jī)構(gòu)，確定各組員職責(zé)，并協(xié)調(diào)相互關(guān)系，將組織內(nèi)部各個要素聯(lián)結(jié)成一個有機(jī)整體，使組織組員協(xié)調(diào)統(tǒng)一地去實(shí)現(xiàn)組織共同目標(biāo)。11/94控制職能定義：控制就是用一定標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)實(shí)際工作情況，以確保執(zhí)行過程和工作結(jié)果符累計(jì)劃要求過程。12/94初創(chuàng)時(shí)期：古典管理學(xué)派時(shí)間：19世紀(jì)末20世紀(jì)初代表：泰羅（美國）、法約爾（法國）、韋德（德國）主要觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)管理科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、重視正式組織作用評價(jià)：人類第一次嘗試用科學(xué)系統(tǒng)方法研究管理問題，對提升管理效率和勞動生產(chǎn)率起了顯著作用，奠定了當(dāng)代管理學(xué)基礎(chǔ)。13/94成長時(shí)期：人際關(guān)系－行為科學(xué)學(xué)派時(shí)間：20世紀(jì)代代表：梅奧（美國）、馬斯洛（美國）、赫茨伯格（美國）等主要觀點(diǎn)：人是組織中最主要資源，管理者必須學(xué)會了解人行為，正確了解和處理人際關(guān)系，激發(fā)人主動性，有效實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)與管理。評價(jià)：以人為中心研究管理問題，是管理學(xué)發(fā)展重大演變14/94當(dāng)代時(shí)期：當(dāng)代管理理論時(shí)間：二戰(zhàn)后至今代表：學(xué)派迭起，百家爭鳴主要特點(diǎn)：廣泛利用自然科學(xué)、社會科學(xué)及管理科學(xué)新成就研究管理問題，注意將數(shù)理邏輯及運(yùn)籌學(xué)利用于管理研究。評價(jià)：還未形成公認(rèn)管理學(xué)理論體系，但出現(xiàn)綜合和統(tǒng)一趨勢15/94幼稚園管理定義狹義：專門指幼稚園機(jī)構(gòu)內(nèi)部組織管理。研究怎樣發(fā)揮組織職能作用，經(jīng)過計(jì)劃、組織、指導(dǎo)等軟件系統(tǒng)，將師資、設(shè)備、資金等硬件指標(biāo)合理組織利用，調(diào)動各方面主動性，完成雙重?fù)?dān)務(wù)。廣義：指宏觀上學(xué)前教育管理，如國家教育方針政策、行政體制、制度法規(guī)、教育規(guī)劃督導(dǎo)等。16/94幼稚園管理內(nèi)容幼稚園管理基本狀態(tài)：組織制度、工作目標(biāo)、管理運(yùn)行過程幼稚園人員管理和領(lǐng)導(dǎo)：園長及其領(lǐng)導(dǎo)工作、園所領(lǐng)導(dǎo)與教職員、保教隊(duì)伍建設(shè)幼稚園實(shí)務(wù)管理或工作管理：前勤保教、后勤總務(wù)幼稚園公共關(guān)系：與教育行政和上級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)系、家長工作、與小區(qū)雙向互動17/94

幼稚園管理研究方法調(diào)查法文件法試驗(yàn)法案例法18/94調(diào)查法定義：對幼稚園管理中某個方面問題或某項(xiàng)工作進(jìn)行了解，直接搜集資料方法。慣用形式：觀察、個別訪談、座談會、經(jīng)驗(yàn)介紹、問卷、查閱統(tǒng)計(jì)研究幼稚園管理問題慣用個案研究、問卷調(diào)查19/94案例法是研究管理現(xiàn)象獨(dú)特方法。將管理中出現(xiàn)一些常見問題、矛盾或經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)編寫成案例，供學(xué)習(xí)研究者進(jìn)行分析和討論。應(yīng)用關(guān)鍵：選擇和編寫案例20/94第二章幼稚園管理標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：幼稚園管理基本標(biāo)準(zhǔn)及其落實(shí)關(guān)鍵點(diǎn)21/94幼稚園管理基本標(biāo)準(zhǔn)方向性標(biāo)準(zhǔn)整體性標(biāo)準(zhǔn)民主性標(biāo)準(zhǔn)有效性標(biāo)準(zhǔn)社會協(xié)調(diào)性標(biāo)準(zhǔn)22/94方向性標(biāo)準(zhǔn)

幼稚園管理工作必須堅(jiān)持正確方向，即堅(jiān)持黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義辦教育方向標(biāo)準(zhǔn)（辦教育政治思想黨性標(biāo)準(zhǔn)）23/94方向性標(biāo)準(zhǔn)了解關(guān)鍵點(diǎn)：舉行幼稚園要以社會效益為根本，以滿足社會需要為根本出發(fā)點(diǎn)。落實(shí)關(guān)鍵點(diǎn)：明確培養(yǎng)目標(biāo)和正確辦園指導(dǎo)思想；堅(jiān)持和改進(jìn)黨領(lǐng)導(dǎo)；注意正確思想引導(dǎo)和優(yōu)良園風(fēng)建設(shè)24/94整體性標(biāo)準(zhǔn)

幼教機(jī)構(gòu)是一個系統(tǒng)一個整體，保教工作處于整個系統(tǒng)中心，管理上要從整體目標(biāo)出發(fā)，全方面規(guī)劃，統(tǒng)一指揮，合理組合幼稚園各個部門、各種原因、各個層次力量，充分發(fā)揮整體效能，以到達(dá)最正確管理成效。25/94整體性標(biāo)準(zhǔn)了解關(guān)鍵點(diǎn)：幼教機(jī)構(gòu)是一個系統(tǒng)和整體，保教工作是中心，要協(xié)調(diào)園內(nèi)外各種原因，發(fā)揮整體效能。落實(shí)關(guān)鍵點(diǎn)：樹立全局觀念，強(qiáng)化整體意識教養(yǎng)為主，全方面安排26/94民主管理標(biāo)準(zhǔn)

在幼稚園管理中，要處理好完成工作任務(wù)和關(guān)心人關(guān)系，同時(shí)處理好管理者、領(lǐng)導(dǎo)者與管理對象即教職員之間關(guān)系，調(diào)動全園各類人員主動性，發(fā)揮管理激勵機(jī)制，以很好地實(shí)現(xiàn)幼稚園任務(wù)目標(biāo)。（全員參加管理標(biāo)準(zhǔn)）27/94民主性標(biāo)準(zhǔn)了解關(guān)鍵點(diǎn)：處理好完成工作任務(wù)和關(guān)心人關(guān)系；處理好管理者與管理對象關(guān)系落實(shí)關(guān)鍵點(diǎn)：樹立群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)持群眾路線；在組織上為群眾參加管理創(chuàng)造條件28/94有效性標(biāo)準(zhǔn)

幼稚園管理要在正確目標(biāo)指導(dǎo)下，經(jīng)過科學(xué)管理，合理組織園所人力、物力財(cái)力等資源，充分挖掘潛力，考究經(jīng)營，高質(zhì)量、高效益地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，完成幼稚園雙重?fù)?dān)務(wù)。29/94有效性標(biāo)準(zhǔn)了解關(guān)鍵點(diǎn)：科學(xué)管理，合理組織人、財(cái)、物等資源，優(yōu)質(zhì)高效地完成雙重?fù)?dān)務(wù)。落實(shí)關(guān)鍵點(diǎn)：樹立正確教育質(zhì)量觀和效益觀；建立合理組織與制度，使幼稚園工作規(guī)范化、程序化；有效組織和利用資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益優(yōu)化30/94社會協(xié)調(diào)性標(biāo)準(zhǔn)

幼稚園是社會一個組成部分，園所管理要重視與社會聯(lián)絡(luò)，經(jīng)過內(nèi)外協(xié)調(diào)，充分利用有利條件，盡力排除不利原因，在幼稚園內(nèi)外相互作用與影響下，不停提升保教工作質(zhì)量和管理水平。31/94社會協(xié)調(diào)性標(biāo)準(zhǔn)了解關(guān)鍵點(diǎn)：幼稚園要重視與社會聯(lián)絡(luò)，充分利用有利條件，排除不利原因，提升保教質(zhì)量和管理水平。落實(shí)關(guān)鍵點(diǎn)：正確認(rèn)識組織與環(huán)境關(guān)系，樹立面向社會辦園思想；增強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，搞好協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)雙向互動32/94第三章幼稚園組織與制度復(fù)習(xí)重點(diǎn)：一、幼稚園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置二、幼稚園規(guī)章制度33/94幼稚園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置

經(jīng)過建立適宜機(jī)構(gòu)及活動規(guī)則，確定領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和職權(quán)分工，將幼稚園所擁有人力、物力、等組織起來，很好地實(shí)現(xiàn)幼稚園任務(wù)目標(biāo)。34/94幼稚園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)行政組織體系要涵蓋保教、保健、總務(wù)照料黨、群、工、團(tuán)等非行政組織參加人員任用要精心選拔——幼稚園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置唯一標(biāo)準(zhǔn)是有利于園所職能發(fā)揮35/94幼稚園規(guī)章制度定義：

為了實(shí)現(xiàn)幼稚園目標(biāo)，對幼稚園各項(xiàng)工作和對各類人員要求加以條理化、系統(tǒng)化，要求出必須恪守行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。——用條文形式，對全園教職員工作、學(xué)習(xí)、和生活等行為活動提出含有約束力和一定強(qiáng)制性準(zhǔn)則規(guī)范，即幼稚園“法”。36/94幼稚園規(guī)章制度內(nèi)容確定組織系統(tǒng)各層次各部門工作制度與人員職責(zé)確定全園和各部門工作學(xué)習(xí)秩序和標(biāo)準(zhǔn)制訂教職員行為規(guī)范對各類活動協(xié)調(diào)管理要求37/94幼稚園規(guī)章制度類型全園性制度部門性制度崗位責(zé)任制考評獎懲制度38/94崗位責(zé)任制定義：經(jīng)過明確要求，使每個工作崗位職責(zé)明晰化，并將它落實(shí)到詳細(xì)責(zé)任人制度。（在定員、定崗、定編基礎(chǔ)上，對每個崗位要求出完成工作時(shí)間、工作質(zhì)量與數(shù)量制度。）崗位責(zé)任制是幼稚園各項(xiàng)規(guī)章制度關(guān)鍵39/94第四章幼稚園管理過程與目標(biāo)管理復(fù)習(xí)重點(diǎn):幼稚園管理理論模式40/94幼稚園管理理論模式管理過程理論目標(biāo)管理理論41/94管理過程論美國管理學(xué)家代明首創(chuàng)全方面質(zhì)量管理思想方法和工作步驟，提出了管理過程理論。理論觀點(diǎn)：任何一個有過程活動都是由四個步驟組成，即“PDCA”。四步驟有序運(yùn)行，重復(fù)循環(huán)，將管理活動不停推向前進(jìn)?！芾磉^程論又被稱為“代明環(huán)”42/94管理過程步驟計(jì)劃：確定目標(biāo)和選擇實(shí)施目標(biāo)方案、伎倆、方法、辦法。實(shí)施：計(jì)劃付諸行動，為到達(dá)預(yù)想結(jié)果所采取辦法。檢驗(yàn)：對照計(jì)劃對執(zhí)行階段活動和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)和診療。總結(jié)：把管理過程中某一段、某一周期工作進(jìn)行總分析與評價(jià)，提出努力方向和改進(jìn)內(nèi)容。43/94管理過程各步驟之間關(guān)系計(jì)劃（目標(biāo)）統(tǒng)帥整個管理過程，是管理出發(fā)點(diǎn)和歸宿；實(shí)施是使計(jì)劃付諸實(shí)施和實(shí)現(xiàn)過程；檢驗(yàn)是對實(shí)施步驟監(jiān)督和反饋，是對計(jì)劃落實(shí)情況檢驗(yàn)；總結(jié)是對計(jì)劃、實(shí)施、檢驗(yàn)總評價(jià)，是制訂下一管理周期計(jì)劃依據(jù)。44/94目標(biāo)管理理論美國管理學(xué)家德魯克(1954年)理論觀點(diǎn)：管理者一直以目標(biāo)作為管理出發(fā)點(diǎn)和歸宿，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)指導(dǎo)行為，并以結(jié)果作為管理活動重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)整體意識。45/94幼稚園管理過程幼稚園管理計(jì)劃階段幼稚園管理實(shí)施階段幼稚園管理檢驗(yàn)階段幼稚園管理總結(jié)階段46/94園所計(jì)劃任務(wù)：做什么：明確園所計(jì)劃任務(wù)和要求；為何做：明確園所計(jì)劃目標(biāo)和宗旨；何時(shí)做：要求園所計(jì)劃各項(xiàng)工作進(jìn)度；何地做：要求園所計(jì)劃總各項(xiàng)工作場所地點(diǎn)；怎樣做：提出實(shí)現(xiàn)園所目標(biāo)路徑、方法、辦法、政策制度、標(biāo)準(zhǔn)等；誰去做：詳細(xì)任務(wù)實(shí)施部門和個人47/94實(shí)施階段注意事項(xiàng)：執(zhí)行計(jì)劃嚴(yán)厲性；科學(xué)安排，加強(qiáng)時(shí)間觀念；發(fā)揮各級組織職能作用48/94有效檢驗(yàn)基本要求：明確檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)以目標(biāo)為依據(jù)，以計(jì)劃為標(biāo)準(zhǔn)和尺度取得準(zhǔn)確、可靠、全方面信息各種檢驗(yàn)形式結(jié)合使用工作結(jié)果和工作過程結(jié)合與指導(dǎo)工作結(jié)合49/94總結(jié)注意事項(xiàng)：以目標(biāo)、計(jì)劃為依據(jù)，對照工作結(jié)果，判定工作成績與不足；要有群眾參加，有教育激勵作用；注意探索規(guī)律；為下一階段工作提供依據(jù)并指出方向。50/94幼稚園目標(biāo)管理幼稚園工作總體目標(biāo)：

教育目標(biāo)：教育對象（幼兒）培養(yǎng)規(guī)格，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等?！罡灸繕?biāo)

管理目標(biāo)：預(yù)想幼稚園管理一切活動應(yīng)到達(dá)要求與標(biāo)準(zhǔn)，幼稚園辦園規(guī)格和水平。51/94幼稚園兩大目標(biāo)關(guān)系：幼稚園工作目標(biāo)包含教育目標(biāo)和各項(xiàng)管理活動質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（管理目標(biāo)）；教育目標(biāo)使園所全部工作關(guān)鍵，是確定管理目標(biāo)依據(jù)；管理目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)確保和前提；教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)表達(dá)全部管理工作結(jié)果，二者統(tǒng)一于教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上。52/94第五章幼稚園保教工作管理復(fù)習(xí)重點(diǎn)一、保教結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)二、幼稚園保教工作程序化五、幼稚園班級保教工作53/94保教結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)“保”即保護(hù)幼兒健康。（身體、心理和社會方面）“教”即幼稚園教育教學(xué)，按照體、智、德、美要求有目標(biāo)、有計(jì)劃地對幼兒進(jìn)行全方面發(fā)展教育?！氨＝探Y(jié)合”是一個整體概念，是教育整體不一樣側(cè)面，同時(shí)對幼兒產(chǎn)生影響。教中有保，保中有教。54/94幼稚園保教工作程序化保教工作程序化：將保教工作制度與人員職責(zé)規(guī)范依一日生活各步驟、時(shí)間，要求出明確詳細(xì)內(nèi)容要求，使之程序化、規(guī)范化，便于操作和落實(shí)。55/94班級計(jì)劃審查關(guān)鍵點(diǎn)：是否符合我國教育方針和正確指導(dǎo)思想；是否符合全園計(jì)劃精神和要求；是否表達(dá)出連續(xù)性和漸進(jìn)性；是否符合本班幼兒年紀(jì)特點(diǎn)與實(shí)際情況；是否符合全方面性標(biāo)準(zhǔn)是否含有可操作性56/94幼稚園教研活動任務(wù)組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)組織交流活動集體備課研究教育實(shí)踐中熱點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動57/94班級保教工作內(nèi)容保教結(jié)合，全方面安排幼兒生活和活動；在觀察了解幼兒基礎(chǔ)上，制訂教育計(jì)劃；創(chuàng)造良好、適合并促進(jìn)幼兒發(fā)展環(huán)境班級衛(wèi)生安全工作；家園聯(lián)絡(luò)配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展58/94小班班級管理關(guān)鍵點(diǎn)：主要問題：入園不適應(yīng)分離焦慮側(cè)重點(diǎn)：培養(yǎng)主動入園情緒重視常規(guī)管理

59/94中班班級管理關(guān)鍵點(diǎn)班級特點(diǎn)：自我服務(wù)能力提升、責(zé)任意識和任務(wù)意識萌芽、攻擊性行為突出側(cè)重點(diǎn)：加強(qiáng)常規(guī)教育；利用行為練習(xí)法養(yǎng)成習(xí)慣60/94大班班級管理關(guān)鍵點(diǎn)班級特點(diǎn)：知識面擴(kuò)大、歸屬感增強(qiáng)、尤其重視結(jié)果。管理內(nèi)容：加強(qiáng)常規(guī)教育培養(yǎng)幼兒自我管理能力學(xué)會處理自己與集體關(guān)系為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備61/94第六章幼稚園環(huán)境規(guī)劃復(fù)習(xí)重點(diǎn)：一、幼稚園環(huán)境規(guī)劃基本要求二、幼稚園室內(nèi)空間設(shè)計(jì)62/94幼稚園環(huán)境規(guī)劃基本要求符合幼兒發(fā)展需要環(huán)境設(shè)置規(guī)劃富有彈性和可變性豐富刺激，亮色為主，物體多樣物品便于幼兒自取自用自放兼顧個別幼兒防止聲音干擾性63/94第七章幼稚園經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)管理復(fù)習(xí)重點(diǎn)：一、學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)二、學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)籌措64/94學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)定義：學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)是教育經(jīng)費(fèi)一部分，為實(shí)施學(xué)前教育所支出費(fèi)用，也就是實(shí)施學(xué)前教育所需要人力、物力、財(cái)力貨幣表現(xiàn)。學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)包含：學(xué)前教育事業(yè)費(fèi)、學(xué)前教育基建費(fèi)65/94學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)籌措舉行者投入專題經(jīng)費(fèi)：教育經(jīng)費(fèi)附加：保教費(fèi)：社會捐助：66/94第八章幼稚園保育活動管理復(fù)習(xí)重點(diǎn)：一、幼稚園健康和安全教育管理目標(biāo)67/94幼稚園健康和安全教育管理目標(biāo)是否為孩子提供了健康安全飲食及生活活動環(huán)境是否注意幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)是否定時(shí)為幼兒做健康檢驗(yàn)、指導(dǎo)疾病檢驗(yàn)是否實(shí)施安全教育，提升幼兒應(yīng)變能力是否能指導(dǎo)家庭安全健康教育68/94第九章

保教隊(duì)伍建設(shè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：一、保教人員任職資格三、幼稚園人員管理69/94保育員職責(zé)：負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境清潔衛(wèi)生工作；管理幼兒生活，配合教師組織教育活動；嚴(yán)格執(zhí)行幼稚園安全、衛(wèi)生保健制度70/94幼兒教師職責(zé)觀察了解幼兒，制訂并執(zhí)行班級教育計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行幼稚園安全、衛(wèi)生保健制度做好幼稚園班級家長工作參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動定時(shí)向園長匯報(bào)，并接收檢驗(yàn)和指導(dǎo)71/94幼稚園人員管理科學(xué)程序規(guī)劃：了解人員現(xiàn)實(shí)狀況、層次、類型任用：合理設(shè)崗、用人培養(yǎng)：任用與培養(yǎng)相結(jié)合評價(jià)：考評與獎勵、工資、晉級掛鉤72/94幼稚園人員管理主要方法管理方法是實(shí)現(xiàn)幼稚園管理目標(biāo)，開展管理活動所采取各種伎倆、辦法和路徑總和。行政方法經(jīng)濟(jì)方法職業(yè)道德教育方法法律方法73/94行政方法定義：依靠各級組織機(jī)構(gòu)及其賦予權(quán)力，經(jīng)過公布行政指令方法，直接對教職員產(chǎn)生影響管理伎倆。特點(diǎn)：權(quán)威性、強(qiáng)制性、單向性、無償性優(yōu)勢：控制效率高，按管理意圖辦事局限：長官意志；下屬被動；影響溝通使用關(guān)鍵：正確認(rèn)識和對待權(quán)威74/94經(jīng)濟(jì)方法定義：利用各種經(jīng)濟(jì)伎倆（工資、獎金、福利、罰款）組織調(diào)整和影響教職員行動。特點(diǎn)：利益性、有償性、平等性、間接性優(yōu)勢：個人利益與工作業(yè)績和幼稚園整體效益直接聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)有效競爭局限：個人主義價(jià)值觀和金錢至上傾向使用關(guān)鍵：獎懲結(jié)合，全方面兼顧75/94法律方法定義：經(jīng)過國家指定各種教育法律、法令、法規(guī)條例和教育方針進(jìn)行管理。特點(diǎn)：強(qiáng)制性、規(guī)范性、穩(wěn)定性優(yōu)勢：有利于依法辦園、依法治園局限：范圍有限（正當(dāng)與違法）；彈性不足76/94教職員主動性調(diào)動人主動性起源對個人所需物質(zhì)利益和精神生活追求而產(chǎn)生主動性受人際關(guān)系影響而產(chǎn)生主動性對個人應(yīng)盡社會責(zé)任、義務(wù)有深刻了解而形成理想、信念、事業(yè)心、使命感，由此產(chǎn)生主動性77/94第十章

園長及其領(lǐng)導(dǎo)工作復(fù)習(xí)重點(diǎn)：一、“園長負(fù)責(zé)制”二、園長影響力78/94園長負(fù)責(zé)制什么是園長負(fù)責(zé)制？

指幼稚園在上級宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，以園長負(fù)責(zé)為關(guān)鍵，同黨支部確保監(jiān)督、教職員民主管理有機(jī)結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)幼稚園工作目標(biāo)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能三位一體管理新格局。79/94領(lǐng)導(dǎo)影響力定義：是領(lǐng)導(dǎo)者言語指令（命令、提議、勸說）和非言語指令（榜樣示范）引發(fā)被領(lǐng)導(dǎo)者做出預(yù)期反應(yīng)感召力量。實(shí)質(zhì)：是權(quán)力作用人格表現(xiàn)，是領(lǐng)導(dǎo)者將個人意志以各種方式施加到他人身上能力。組成：權(quán)力性影響力、非權(quán)力性影響力80/94權(quán)力性影響力定義：由領(lǐng)導(dǎo)者掌握正當(dāng)職權(quán)并能合情合理地加以利用而產(chǎn)生影響力，又稱職權(quán)影響力。特點(diǎn)：單向型、強(qiáng)制性意義：能夠有力地影響被領(lǐng)導(dǎo)者行為和活動，使其服從命令和要求。81/94非權(quán)力性影響力定義：是由領(lǐng)導(dǎo)者本身所表現(xiàn)出來良好品格、卓越才能、豐富知識經(jīng)驗(yàn)、真摯而友善感情原因組成影響力。特點(diǎn)：自然產(chǎn)生、非強(qiáng)制性意義：使群眾主動自愿響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)指揮82/94形成個人影響力關(guān)鍵點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)要努力創(chuàng)造卓有成效工作業(yè)績，讓教職員信服領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，言行一致，成為群眾表率領(lǐng)導(dǎo)要提升本身素質(zhì)，擁有良好道德品質(zhì)、豐富知識和經(jīng)驗(yàn)以及出眾才能。——關(guān)鍵：提升非權(quán)力性影響力83/94園長領(lǐng)導(dǎo)方式定義：園長用來對教職員行使權(quán)力和發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)影響力行為表現(xiàn)，表達(dá)了領(lǐng)導(dǎo)過程中領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)成效經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)方式實(shí)現(xiàn)。84/94