二年級音樂《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計

第10頁共22第10頁共22頁二年級音樂《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計〔10〕教材分析：師認(rèn)真，快速，開心地勞碌著的形象，反映了勞動時的歡快及成功的喜悅。教學(xué)目的：1、能理解勞動的開心，并用輕松開心的聲音邊唱邊表演歌曲。教學(xué)重難點：教具預(yù)備：課時安排：一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、課件一：消滅文字“歡送走進(jìn)音樂課堂”2、師生互問好二、課導(dǎo)入：1、課件二：一幅發(fā)型設(shè)計中心的圖片2、師介紹發(fā)型設(shè)計中心狀況，提出應(yīng)聘條件。三、課教學(xué)：1、課件三：一幅發(fā)型設(shè)計中心里設(shè)計師們在工作的圖片2、傾聽歌曲錄音。教學(xué)設(shè)想：邊看圖畫邊聽錄音范唱，激發(fā)學(xué)生無限的遐想。3、課件四：出示課題及大歌譜教學(xué)設(shè)想：理解歌詞內(nèi)容。5、課件五：音樂術(shù)語6、課件六：出示大歌譜教師有感情地范唱。教學(xué)設(shè)想：進(jìn)一步生疏歌詞及旋律。跟琴逐句唱歌詞。教學(xué)設(shè)想：邊學(xué)唱歌曲邊處理情感，避開了單學(xué)歌詞的枯燥。課件七：一卡通人物拿話筒唱歌OK出課改理念。7、課件九：發(fā)型設(shè)計大賽8、歌表演由學(xué)生開放想像，自由組合編創(chuàng)動作并表演歌曲。小組匯報并評價。發(fā)型設(shè)計師才藝展現(xiàn)。到升華。教學(xué)反思一、教學(xué)設(shè)想：多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中表達(dá)嶄的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培育高尚的審美情趣。導(dǎo)”的思想。中輕松地學(xué)習(xí)音樂，承受音樂，表現(xiàn)音樂。二、教學(xué)特點：成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點問題。我邊介紹我的發(fā)型設(shè)計中心狀況邊出示課件，并提出應(yīng)聘的條件。通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，且熱忱高漲，我抓住有利時機(jī)進(jìn)一步開放教學(xué)。會，理解，表現(xiàn)音樂。評等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，覺察和進(jìn)展音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力制造力的進(jìn)展。在教學(xué)過程中，我不僅對學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)展評價，而且留意非正式的評價，用眼神，笑容賜予學(xué)生適時的鼓舞，準(zhǔn)時地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。指導(dǎo)思想：理論依據(jù)：D2/4歡快以及成功之后的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：勞動的熱忱。2、學(xué)問目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確仿照理發(fā)時咔嚓、沙沙的聲音。情感體驗。曲。教學(xué)過程：聽音樂進(jìn)教室看看這是哪里？生：理發(fā)店的手是用來做什么的。師：你們都聽出來了嗎？老爺爺用他的雙手干什么呢？〔生答復(fù)〕呢？生：咔嚓咔嚓。師：是的那是剪刀的聲音①屏幕消滅：咔嚓，咔嚓②板書：X某某某某某某X‖③屏幕消滅：53533131‖咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓答復(fù)。理發(fā)店的噴霧聲呀，生：沙沙沙沙師：同學(xué)們，你們想和老爺爺一同慶祝嗎？那下面我們一同開動小飛機(jī)〔播放飛機(jī)聲〕〔播放《理發(fā)師》的動畫。師：理發(fā)店的生意挺好的，你們看，老爺爺朝我們這邊走過來了。期望小朋友能和我一起演唱《理發(fā)師》這首歌曲。2．歌曲教學(xué)①出示課題〔出示歌譜，先聽聽范唱吧，播放音樂〕②師：大家剛剛聽到演唱歌曲是用怎樣的心情呢？〔生答復(fù)〕〔把學(xué)生分四組，每一組記一句歌詞，教師讀歌詞，學(xué)生認(rèn)真聽。④大家用小組接龍的方法把歌詞朗讀。⑤師范唱，學(xué)生聽完用“啦”隨鋼琴模唱。〔先學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”局部，其余教師唱，其次次反之〕⑦師生合唱。3、生疏打擊樂器伍，你們歡送嗎？〔生答復(fù)，出示樂器〕沙錘：木魚：4．歌表演怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧〔出示要求：1、請分小組進(jìn)展歌表演活動。：A、用打擊樂器仿照理發(fā)工具的聲音伴奏并、改編歌詞并演唱，C、邊演唱邊表演。師扮演理發(fā)師生扮演顧客〔播放錄音做示范〕下面誰想來當(dāng)理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設(shè)計〔學(xué)生以小組為單位進(jìn)展?fàn)幷?、?chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)，請學(xué)生上臺表演做自己想做的動作〕力量，及與人合作力量，同時也起到了穩(wěn)固歌曲的目的。成材，勤奮工作樂觀又開朗。教學(xué)目標(biāo)：悟“勞動最榮耀”的道理，樹立“愛勞動”的意識。2教學(xué)重點：教學(xué)難點：|x—|—0|沙沙沙沙沙教具預(yù)備：教學(xué)過程：師生問好！二、寓教于樂：〔一〕猜一猜：動全靠它?！笔鞘裁?？生：手?！捕匙鲆蛔觯簬煟嚎此埔话愕氖謪s有簡單的學(xué)問，就由于它簡單的構(gòu)造，才使得我們習(xí)中都幫你做了哪些事情？〔吃飯、寫字、彈鋼琴、看書……〕師：大家猜猜教師的手在干什么？|某某|〔板書〕生：教師在拍節(jié)奏。：||3、學(xué)生連起來拍并讀節(jié)奏型：||某某|某某|〔三〕聽一聽：的老爺爺，他的手和大家一樣靈活〔出示圖片從音樂中找到答案。生：理發(fā)。生：剪刀、噴霧。生：咔嚓咔嚓某某|某某|，生讀。咔嚓咔嚓生：理發(fā)店的老爺爺?！舶鍟硘|理發(fā)店的老爺爺呀||某某|某某|理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓生：沙沙沙沙某某|某某|沙沙沙沙一句。生讀某某|某某|x—|—0|aa〔定型〕〔四〕奏一奏：〔師出示打擊樂：沙錘、木魚〕1、師介紹兩種打擊樂并演奏。噴霧？3、播放歌曲，學(xué)生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。，那老爺爺真正為客人理發(fā)時他的心境是怎樣的？生：快活、驕傲。生：由于勞動是最榮耀的。師：說的真好，由于他為自己的雙手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此秀麗ai的好孩子，這樣才會有更多的人寵愛你?！参濉吵怀簬煟和瑢W(xué)們能不能把老爺爺理發(fā)的過程讀出來？〔師訂正：把小嘴張開，每個字讀清楚〕美。1、學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。2〔教師強(qiáng)調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱〕3、師生合作接唱歌曲。認(rèn)為歌曲中的那一句最能表達(dá)老爺爺快活的心境呢？生：哎，就快成功了！受老爺爺快活的心境。學(xué)做的還不夠好。三、制造表現(xiàn)生：熱忱效勞、面帶微笑。熱忱？〕1、學(xué)生歌表演。樣，并且操作嫻熟，真棒！23〔動作大方、嫻熟〕獎、發(fā)型最酷獎、熱忱效勞獎，看為我們的競賽增加顏色。四、完善結(jié)課：們而更加完善！教學(xué)反思：性地使用教材，將教學(xué)資料進(jìn)展了重組和拓展。教學(xué)中承受形式多樣，生動活潑的教學(xué)方式，設(shè)計了聽旋律、看圖譜、記評，確定、賞識學(xué)生的點滴提高，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡快。穿始終，帶著學(xué)生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的歡快。理發(fā)師教案篇四1、了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。2、會進(jìn)展禮貌的對話。閱歷預(yù)備：組織情景表演“理發(fā)“，并將理發(fā)程序畫成示意圖。幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖。一、經(jīng)過談話、示范，幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序?！辰處煶鍪纠戆l(fā)程序示意圖。師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。二、提出玩耍要求。〔一〕玩耍前腰先把玩耍材料擺放好?！捕忱戆l(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。三、幼兒自主選擇主角開展玩耍，教師觀看指導(dǎo)?！惨弧秤^看幼兒能否主動并適宜地擺放玩耍材料。顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情景等。四、整理玩耍材料和環(huán)境?！惨弧痴硗嫠２牧虾铜h(huán)境?！捕硿贤ㄍ嫠Ｇ榫?。做？玩耍中消滅什么問題了嗎？解決了嗎？怎樣解決？活動目標(biāo)：1、感受同伴合作演唱的歡快。2、引導(dǎo)幼兒用跳動、輕快的歌聲演唱歌曲。平，促成幼兒歡快的學(xué)習(xí)。重點：把握歌曲旋律及歌詞活動預(yù)備：1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖活動過程：一、開頭局部〔二、根本局部1、觀看情景表演，初步了解歌曲內(nèi)容幼兒觀看情景表演〔理發(fā)師邊唱歌曲邊表演〕2、運用圖譜記憶歌詞出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容師：他們理發(fā)時用了什么工具？引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞了自己的工作會感覺怎么樣？教師范唱，幼兒進(jìn)一步生疏歌詞師：理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音，認(rèn)真聽我唱一唱。師：理發(fā)師靈活的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應(yīng)當(dāng)是連貫的還是跳動的？〔引導(dǎo)幼兒用跳動的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”〕3、完整演唱歌曲教師看圖譜范唱4、創(chuàng)編節(jié)奏，穩(wěn)固歌曲發(fā)出什么樣的聲音呢？〔鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法〕三、完畢局部玩?；?，提升幼兒的表現(xiàn)力你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當(dāng)理發(fā)師，誰先當(dāng)顧客。學(xué)目標(biāo)：1教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入〔出示老爺爺圖片一名理發(fā)師，假設(shè)小朋友們表現(xiàn)好的話，等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！二、學(xué)唱歌曲〔把歌詞以兒歌形式念出來〕2、這位小朋友理發(fā)的時候用到了什么工具呀？〔剪刀，噴壺〕的聲音呢？我們也來學(xué)一學(xué)?！策吥顑焊柽吶ゼ纛^發(fā)〕〔教師范唱〕6、好聽嗎？這首歌聽上去有什么感覺?。课覀円黄鹩瞄_心的聲音來唱一唱吧。？〔依據(jù)幼兒的答復(fù)出示圖譜〕8、教師把這首歌用圖片來表示了，我們一起看著圖片來唱一唱吧。都愿找他理發(fā)，老爺爺心情怎樣？〔快活快活〕那我們帶著快活、快活的心情再來一起唱一唱這首歌曲吧，一邊唱的時候也可以把你寵愛的動作也加進(jìn)去哦！三、角色表演一唱這首歌，教師要請出老爺爺了，不過老爺爺說了，哪位小朋友唱得好聽，老爺爺就先到他前面給他理發(fā)。2、教師扮演老爺爺，幼兒演唱。3、老爺爺說你們唱得很好聽，現(xiàn)在他要跟大家說再見了，教師的頭發(fā)亂？〔師扮演顧客，幼兒扮演教師理發(fā)〕5、集體互換角色表演發(fā)？大家都想嘗試對吧，那教師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎？師：等一下第一段音樂響起的時候，請你走到中間，找一個好朋友，一位小朋友當(dāng)理發(fā)師，另一位當(dāng)顧客，其次段音樂的時候再交換一下，好嗎？6、小朋友們表現(xiàn)真好，我們一起去哥哥姐姐班級，為他們也理一下頭發(fā)吧！教學(xué)目標(biāo)：1，了解理發(fā)店各種常見的用具，知道他們的用途。教學(xué)預(yù)備：〕去理發(fā)店理過發(fā)，在角色玩耍中擺布過理發(fā)用具，巧虎動畫片段〔材料預(yù)備〕教學(xué)重點：知道為別人美發(fā)、理發(fā)的人稱作理發(fā)師一、看看講講1、觀看巧虎片段〔理發(fā)店〕歸納：理發(fā)店里有理發(fā)師，理發(fā)師是為人們剪發(fā)和美發(fā)的人。3、介紹理發(fā)工具梳子——梳頭發(fā)；剪刀——剪頭發(fā)；吹風(fēng)機(jī)——吹干頭發(fā)，做頭發(fā)造型。二、學(xué)做理發(fā)師1、請個別幼兒扮演理發(fā)師，為需要理發(fā)的幼兒理發(fā)。三、延長活動玩耍“理發(fā)店”活動目標(biāo)：動作。嘗試用身體動作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。及生氣、生氣等表情表現(xiàn)出來?；顒宇A(yù)備：〔分段、完整、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放?；顒舆^程：1、完整賞識音樂。(l)出示圖譜，表達(dá)故事或許。〔2〕聽音樂看圖譜。73、學(xué)習(xí)理發(fā)師的完整動作教師與幼兒逐段創(chuàng)編A、B、C段音樂動作(洗頭、理發(fā)、照鏡子幼兒跟音樂完整玩耍一次?！差櫩鸵魳贰?、完整玩耍〔完整音樂〕教師與幼兒合樂玩耍。鼓舞幼兒自己看圖譜玩耍一次。5、學(xué)習(xí)分角色玩耍邀請助教教師合作表演。提示幼兒觀看小顧客的表情。幼兒仿照助教教師的表情。隨樂一起扮演小顧客。分角色完整玩耍。理發(fā)師教案篇九設(shè)計意圖有一些手忙腳亂的感覺，但這種感覺本身就具有一種特別的樂趣?；顒幽繕?biāo)律動練習(xí)。活動預(yù)備活動過程開頭局部組織幼兒，安定幼兒心情。以談話的形式引出卓別林先生的影片片段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣?？纯此窃趺礊轭櫩屠戆l(fā)的?！辟p識音樂，留意片中人物的動作變化。根本局部導(dǎo)入主題，教師隨音樂表演理發(fā)師。一起賞識教師的表演，看看教師是怎樣隨音樂表演的。”動作表演。教師隨音樂學(xué)習(xí)動作。教師示范并講解動作，重點處著重示范?？?，捶腿的節(jié)奏也由慢而快。請幼兒與父母進(jìn)展玩耍。顧客?！毖?。，讓幼兒了解及體會父母的辛苦，培育幼兒有一顆感恩的心。幼兒與父母依據(jù)音樂創(chuàng)編動作。①請幼兒和父母依據(jù)已有的理發(fā)閱歷創(chuàng)編動作，教師總結(jié)。②隨音樂進(jìn)展動作創(chuàng)編表演。3．完畢局部教師：“小朋友在玩耍中表現(xiàn)得格外棒，爸爸、媽媽們也表現(xiàn)得格外出我們一起來仿照大師的表演，體驗其中的歡快?！?．延長局部活動反思和幼兒協(xié)作不好等狀況。我請閱歷豐富的教師幫助指導(dǎo)，依據(jù)幼兒的年齡特力，在整節(jié)課的施教中，我努力做到了：調(diào)共鳴，幼兒身心感到格外開心。得不是很好，沒有鼓舞孩子創(chuàng)編出更多的動作。點評一、選題符合當(dāng)前課改的要求目前，在幼兒的藝術(shù)教育中，還存在著這樣的問題：重技能的仿照和訓(xùn)時不我待。興趣，開發(fā)才智潛能，進(jìn)展思維力量和制造力，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，培育學(xué)習(xí)能力。主要表現(xiàn)在如下幾大環(huán)節(jié)。興趣。動。會的良好行為的培育。興趣及再度制造的欲望。角色互換法，體驗制造。教師安排家長與幼兒互換角色，由家長當(dāng)理發(fā)利于學(xué)問的內(nèi)化，從中獲得的啟發(fā)。三、充分整合家庭教育資源來完成教育目標(biāo)完成教育目標(biāo)，這一做法值得提倡?；顒又泄奈栌變簞?chuàng)編出更多的動作，那么這個制造性活動的效果會更佳。一、情景導(dǎo)入〔〕1、寶寶們，今日我們班今日來了一對好朋友，看看他們的頭發(fā)怎么了？使眼