人與自然教學(xué)工作總結(jié)（20篇）

人與自然教學(xué)工作總結(jié)（實(shí)用20篇）教學(xué)工作總結(jié)是對過去一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)工作進(jìn)行梳理和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。在下面的教學(xué)工作總結(jié)范文中，你會發(fā)覺一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略。

教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期即將結(jié)束，依據(jù)期初制定的教學(xué)安排及新課程標(biāo)準(zhǔn)，我已如期完成了本學(xué)期的教化教學(xué)工作任務(wù)：包括九年級上冊的教學(xué)內(nèi)容及部分試驗(yàn)內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也驚慌有序地開展，做到有組織、有步驟，有安排地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，并做好提優(yōu)扶差工作，現(xiàn)在學(xué)生的期末成果雖然沒有出來，但從學(xué)生的表現(xiàn)來看應(yīng)會取得不錯(cuò)的成果?，F(xiàn)就本學(xué)期以來我對自己的教化教學(xué)工作作如下的總結(jié)：

1、本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三年級三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，這三個(gè)班的學(xué)生各有特點(diǎn)，一班、七班的狀況類似，學(xué)生的兩極分化特別嚴(yán)峻，這兩個(gè)班都有幾個(gè)尖子生，但為數(shù)不多，每個(gè)班也許有五個(gè)，但基礎(chǔ)特殊不好的學(xué)生許多，每個(gè)班幾乎都有將近十個(gè)，這十個(gè)學(xué)生差不多完全放棄了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)主動(dòng)性，由于他們的特殊差，所以面對這些學(xué)生我可以說是好了不少時(shí)間與精力去找他們溝通，因?yàn)閷τ谒麄儊碇v，化學(xué)可以說是新的學(xué)科，所以我很想讓他們能跟上，別掉隊(duì)，為此上課的時(shí)候我會特殊關(guān)注這些學(xué)生，多給他們以表現(xiàn)自己的機(jī)會，同樣對于二班來講，沒有什么優(yōu)生，但是基礎(chǔ)特差的學(xué)生也有幾個(gè)，我也是想法設(shè)法去激發(fā)他們學(xué)生化學(xué)的愛好，經(jīng)過為期半年的努力，這些學(xué)生差不多都能堅(jiān)持下來，雖然也有幾個(gè)還是會相對落后一些，但終歸他們都還在堅(jiān)持著，為此我在為自己興奮的同時(shí)，也很感動(dòng)他們的一路上的堅(jiān)持。

2、化學(xué)每周只有三節(jié)課，所以課時(shí)顯得尤其驚慌，為此我在上課時(shí)那是幾乎沒有方法繪學(xué)生課內(nèi)去完成作業(yè)的時(shí)間，為此我只好針對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，有針對性地去細(xì)心沒計(jì)一些適合絕大多數(shù)的學(xué)生的幾個(gè)練習(xí)讓學(xué)生課外完成，然后收上來作全批改，在改作業(yè)的過程中去發(fā)覺學(xué)生還存在的或多或少有問題，對于一些共性的問題就會在每下一節(jié)得利用課前兩分鐘左右的時(shí)間去糾錯(cuò)，對于出現(xiàn)的問題較少的我會單獨(dú)找學(xué)生解答。也正是由于課時(shí)很驚慌，所以在每節(jié)課之前我肯定去做好教學(xué)設(shè)計(jì)，雖然我們備課組都有打算好的導(dǎo)學(xué)案，但我還是會依據(jù)每個(gè)班的不憐憫況去做好教學(xué)設(shè)計(jì)，總的來說，我這樣的目的無非只有一個(gè)那就是要讓課堂的教學(xué)效率的最大化。本學(xué)期我們一共組織了兩次單元考和一次期中考，但從學(xué)生的答非所問題狀況和每次的質(zhì)量分析看還是不錯(cuò)的，這與我平常在教學(xué)中重視學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問有著不行分的重要關(guān)系。

1、仔細(xì)做好課前的打算。

1、案使得我上課時(shí)心中有數(shù)，整個(gè)教學(xué)的框架很清楚，我知道我這節(jié)課那些要作為重點(diǎn)講解，那些要略講，哪些可以讓學(xué)生自己探討學(xué)習(xí)就可以，還有就是時(shí)間的把控會很好，這對于課時(shí)的支配會比較好，同時(shí)在平常的教學(xué)中，每個(gè)班的課上完后我都會去稍作回顧，簡潔地想一想這節(jié)課最滿足的地方在哪里，有待改進(jìn)的地方在哪里，那么另個(gè)班的這節(jié)課我就會適時(shí)的調(diào)整與改進(jìn)。一學(xué)期來總有來說學(xué)生對我這個(gè)化學(xué)老師還是很有好感的，幾個(gè)班的學(xué)生反映都很喜愛我上課，都反映上課時(shí)課堂相對活躍輕松而且好玩，或許正是由于學(xué)生都能接受我，所以我也感覺到上課也有成就感、華蜜感，覺得與學(xué)生一起真的很快樂。對于化學(xué)科化學(xué)試驗(yàn)是一個(gè)必不行少的而且有效的教學(xué)手段，反以每次上課前我都會打算好上課時(shí)所需的試驗(yàn)儀器，以確保試驗(yàn)?zāi)馨磿r(shí)完成。

2、充分利用多媒體教學(xué)手段來教學(xué)。

本學(xué)期我充分利用現(xiàn)在的條件來協(xié)助我的課堂教學(xué)，一則可以削減一些板書的時(shí)間，當(dāng)然一些重要的學(xué)問要點(diǎn)的板書還是不行少的，二則可以借助多媒體教學(xué)給學(xué)生供應(yīng)一些感性的相識和更為直觀相識，比如在學(xué)習(xí)微粒的基本性質(zhì)時(shí)，我利用多媒體動(dòng)畫給學(xué)生很好地展示了微粒的基本性質(zhì)，因?yàn)檫@些微粒是我們?nèi)庋鬯床灰姷?，再如在學(xué)習(xí)生鐵的冶煉時(shí)，這個(gè)試驗(yàn)在我們現(xiàn)的試驗(yàn)條件下是無法做到的，相對較危急，為了讓學(xué)生更好地理解，我也借助動(dòng)畫播放給學(xué)生看，再引導(dǎo)學(xué)生去分析達(dá)到很好的教學(xué)效果，給學(xué)生留下了很深的印象。雖然我現(xiàn)在還只是做一些簡潔的課件，但我想我支更深化地去探討，讓多媒體能更多地為我的教學(xué)服務(wù)。

接著做好教化教學(xué)工作，不僅要完成我所帶的三個(gè)班的教化教學(xué)工作，而且還要做好教研工作，讓教研組活動(dòng)能面為本組老師共同成長與發(fā)展的平臺，更為重要的是帶領(lǐng)我們?nèi)M的教學(xué)做好教學(xué)常規(guī)工作，努力提高課堂教學(xué)效益，力爭在20xx年的中考中考出好的成果，給學(xué)生、給學(xué)生家長、給學(xué)校一個(gè)滿足的答卷。

教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，日月如梭。不知不覺中，期末考試的鐘聲已敲響，本學(xué)期的教學(xué)工作也隨之結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，有收獲也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想上：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)參與學(xué)校組織的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，仔細(xì)貫徹黨的教化方針，教書育人，以主動(dòng)樂觀的看法對待自己的工作，仔細(xì)完成自己的本職工作，不遲到，不早退，本學(xué)期沒有請過一天事假。

二、工作主動(dòng)踏實(shí)，努力進(jìn)?。?/p>

這學(xué)期依據(jù)學(xué)校工作支配，我擔(dān)當(dāng)七年級二班數(shù)學(xué)和七（1）、七（3）兩班的生物教學(xué)工作。為搞好教學(xué)工作，仔細(xì)做好下列工作：

1、堅(jiān)持集體備課、主動(dòng)參與教研活動(dòng)。

教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，對于七年級新教材是第一次接觸，所以我重視教材的鉆研。在上課前花大量時(shí)間進(jìn)行備課，在備課過程中，在不離開教材的原則下，參考其他教學(xué)輔導(dǎo)資料，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更簡單接受的教法，以及同一學(xué)問點(diǎn)的不同變式應(yīng)用。重視集體備課，常常和同科老師李銀枝、魏新華一起探討如何進(jìn)行備課才能既抓住重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)，讓學(xué)生更好地駕馭本堂課的學(xué)問內(nèi)容。隨時(shí)向他們請教課堂上遇到的問題。

主動(dòng)參與數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)，使自己能盡快地適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)模式，通過課堂視察，學(xué)習(xí)其他老師的如何進(jìn)行高效課堂的教學(xué)，將他們好的做法借鑒到自己的課堂上來，提高自己上課的有效性。

2、以學(xué)生為主體，上好每節(jié)課。

課堂是學(xué)生接受學(xué)問的主要場所，在課堂上，堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主子。老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，依據(jù)學(xué)生的學(xué)問水平和學(xué)習(xí)實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生思索、探討，使學(xué)生通過獨(dú)立思索或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個(gè)一個(gè)問題中駕馭學(xué)問，從而培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問題的實(shí)力。由于新教材注意對學(xué)問問題的分析過程，對于解題過程示范的很少，學(xué)生往往會說不會寫，或者寫的不規(guī)范，這一點(diǎn)在線段、角中尤為突出，為規(guī)范學(xué)生的解題過程，課堂上留意自己的示范作用，同時(shí)充分利用教室四周的黑板，讓盡可能多的學(xué)生演板，使不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)，讓學(xué)生板演中出現(xiàn)的解題或?qū)W問上的缺欠暴露出來，在課堂上能剛好訂正，以彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為老師供應(yīng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會；另外也可以培育學(xué)生膽識，學(xué)生獨(dú)立思索實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。使自己的課堂向高效課堂邁進(jìn)。

3、仔細(xì)批改作業(yè)，剛好反饋。

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)學(xué)問鞏固的過程。本學(xué)期的作業(yè)以課本習(xí)題和學(xué)校下發(fā)的《練習(xí)冊》為主，有時(shí)，為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我經(jīng)常多方面的搜集資料，對課本習(xí)題和各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，并分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題剛好評講，使學(xué)生能剛好訂正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤。自己也依據(jù)作業(yè)反映出的狀況剛好改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、關(guān)愛學(xué)生，溝通情感。

對于學(xué)生不僅除向其傳授學(xué)問，還關(guān)切他們的生活，常常問他們是否吃得飽、穿的暖。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，課堂上有意關(guān)注他們，課后找他們談心，使他們親其師、信其道。功夫不負(fù)有心人，后來學(xué)生陳?？怠堼垖⑺麄兌嘤嗟纳钯M(fèi)也存放在我這里，把我作為他們信任的人。

三、努力學(xué)習(xí)，提升自己。

除努力搞好自己的教學(xué)工作外，還注意自身的學(xué)習(xí)，本學(xué)期常常學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為適應(yīng)電子備課和多媒體教學(xué)的須要，本學(xué)期在魏新華老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)《幾何畫板》，現(xiàn)在基本上已經(jīng)能夠獨(dú)立操作了。

總之，本學(xué)期又有一些新的收獲，當(dāng)然也仍舊存在不足，在今后的教學(xué)工作中，接著努力，揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷提升自己的實(shí)力，以適應(yīng)新時(shí)期教化教學(xué)的須要。

教學(xué)工作總結(jié)

第一、備而能用。備課應(yīng)當(dāng)備而能用，削減無效備課，“備課”“上課”不能兩張皮。

其次、有利于教。有利于老師落實(shí)地教、奇妙地學(xué)、高效地完成教學(xué)任務(wù)。有利于老師的專業(yè)成長，使老師水平快速提高。

第三、有利于學(xué)。讓學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實(shí)，全部的學(xué)問過手、培育實(shí)力到位，力爭較好地完成教學(xué)目標(biāo)，向課堂要效益。

其次，有效教學(xué)還體現(xiàn)在有效指導(dǎo)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在老師有效指導(dǎo)下逐步發(fā)展的過程，教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為留意者所認(rèn)為的刺激—反應(yīng)，而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機(jī)能。課堂教學(xué)的中心應(yīng)當(dāng)在于學(xué)生而不在于老師，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。

一年級教學(xué)工作總結(jié)_教學(xué)工作總結(jié)

20__春季一學(xué)期又要結(jié)束了，這一學(xué)期我仍舊擔(dān)當(dāng)一年級(7)班的數(shù)學(xué)課，素養(yǎng)教化的徹底實(shí)施，對學(xué)生來說受益長遠(yuǎn)，對老師是一次特別大的挑戰(zhàn)，尤其我們數(shù)學(xué)課，每周只有5節(jié)課，既要完成進(jìn)度，又要圓滿實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的三維數(shù)學(xué)目標(biāo)，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教化工作更上一層樓。

一、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

二、博采眾長。

這學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)較多，如數(shù)學(xué)組的同課異構(gòu)、教研室搞的教學(xué)大比武等活動(dòng)，讓我們數(shù)學(xué)老師能夠有了更多的學(xué)習(xí)與溝通機(jī)會，拓寬了上課思路。

三、仔細(xì)備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

力求每一次練習(xí)都收到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)狀況剛好變更教學(xué)方法，寫出教學(xué)反思。

五、做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。另外留意分層教學(xué)。在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，為避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。

從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂，看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和體會到勝利的喜悅，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

六、工作中存在的不足之處。

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

4、由于課時(shí)少，學(xué)生練習(xí)的`不夠精、不夠深，學(xué)生的自學(xué)意識薄弱，個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作較多，為此，下學(xué)期我將在課堂設(shè)計(jì)上層次更分明一些，使個(gè)層面學(xué)生都能感愛好。

教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

面對教材，我是主動(dòng)、細(xì)致學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)致學(xué)習(xí)教化教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。在教化教學(xué)過程中，努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。通過自主探究與溝通合作來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的各種各種實(shí)力。

有人覺得教學(xué)支配是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意。假如隨隨意便寫一個(gè)支配，確定不會有太大的價(jià)值。假如是悉心制定的支配，價(jià)值就太多了。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對全冊教材有了一個(gè)整體的了解，對重、難點(diǎn)比較清楚，對學(xué)生上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問題相識清晰，在教學(xué)中能把握先機(jī)，取得了比較好的教學(xué)效果。

在每次單元考試或作業(yè)中，學(xué)生答題存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)照舊是首要的。

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓科學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對科學(xué)的學(xué)問的駕馭實(shí)力不同，老師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的運(yùn)用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，對課本上的基本概念基本原理要深化淺出地分析，力求101%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及科學(xué)原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動(dòng)腦思索問題的時(shí)間，多給學(xué)生提問的空間，多讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行視察和探討的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

要提高學(xué)生的實(shí)力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實(shí)力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。平常科學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，這對科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。

我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身閱歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究實(shí)力。

總之，在后續(xù)的教學(xué)中藥轉(zhuǎn)變育人觀念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識，細(xì)致執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教化教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)工作總結(jié)

為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，切實(shí)抓實(shí)、抓好教學(xué)教研工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校教育處于6月、7月起對老師的教案、作業(yè)批改、聽課節(jié)數(shù)以及教研活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格、仔細(xì)、細(xì)致的檢查，并隨時(shí)公布檢查結(jié)果，對工作扎實(shí)的老師賜予表揚(yáng)，對教學(xué)常規(guī)中不規(guī)范操作提出整改、督促。本次檢查大多數(shù)老師都比重視，檢查內(nèi)容完整、全面。教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改、教學(xué)反思等?，F(xiàn)將檢查狀況總結(jié)如下：

1．備課力求完備。這次檢查發(fā)覺每位老師都能仔細(xì)備課，少部分老師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別老師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象沒有了。備課起先采納導(dǎo)學(xué)案式編寫，從目標(biāo)的制定、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)能體現(xiàn)“高效課堂”新的課改理念，能注意學(xué)法的指導(dǎo)。

2．老師寫的反思比前一段時(shí)間有所提高，少部分老師的課后反思能體現(xiàn)老師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3．剛好批改作業(yè)，對鞏固學(xué)問，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)覺大部分老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能剛好批改作業(yè)。有等級有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能剛好更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較仔細(xì)，格式比較規(guī)范。老師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及訂正措施。

4．老師主好聽課、評課的主動(dòng)性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的愛好如何。

2．個(gè)別老師組織實(shí)力欠佳，干脆影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教，提高課堂教學(xué)效率。

3．對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，學(xué)問面窄，不能最大限度地滿意學(xué)生的學(xué)問需求，對教材中綜合性的學(xué)問教學(xué)不太適應(yīng)。

1．批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)當(dāng)給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最終所寫批語要規(guī)范、清晰、給學(xué)生以榜樣示范。

2．對于作業(yè)封面要求老師對學(xué)生進(jìn)行教化，要整齊、不允許涂涂劃劃。

3．年青老師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思真正有價(jià)值等。

4．全部任課老師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

5．改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效率。

6．抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對學(xué)生的實(shí)力也要拓展訓(xùn)練。

通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們相互學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！

教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多?？傮w看，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，在接著推動(dòng)我自己的“最適合自己班級的”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的溝通，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定教學(xué)安排，并按安排實(shí)施。使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實(shí)力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到良好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)探討教材仔細(xì)備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩的教具，課后剛好對該課用出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。力求精確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。注意綜合實(shí)力的培育，有意識的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。

3、仔細(xì)剛好批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。留意聽取學(xué)生的看法，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。其次，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

6、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化和新課程改革。為此，我在教學(xué)工作中留意了實(shí)力的培育，把傳授知能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有較的發(fā)展和培育。結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際主動(dòng)學(xué)習(xí)好的教學(xué)模式。并探究新的教學(xué)方法。

但在教學(xué)過程中，我也存在很多不足。沒有仔細(xì)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。因?yàn)榻虒W(xué)，上課和批改作業(yè)就占用了大部分時(shí)間，因此在輔導(dǎo)學(xué)生這一方面做的不夠。只是一方面的激勵(lì)學(xué)生遇到問題肯定要?jiǎng)偤谜依蠋熃鉀Q，但終歸許多學(xué)生的玩性比較大，主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致沒有人主動(dòng)找老師輔導(dǎo)的局面。另一方面，在發(fā)覺不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題，只是針對整體強(qiáng)調(diào)，忽視了個(gè)體的實(shí)力和力氣。

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，同時(shí)還培育了學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。

對學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

為此，我在教學(xué)工作中留意了實(shí)力的培育，把傳授學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

本學(xué)期對學(xué)困生的幫扶還不夠深化，對學(xué)生心理特點(diǎn)了解不夠，教學(xué)方法還有待于改進(jìn)，教學(xué)成果還有待于提高。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動(dòng)的今日，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，仔細(xì)分析和探討好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，探討好學(xué)生，做好家訪工作，爭取學(xué)生家長的支持，創(chuàng)建性地搞好學(xué)校教學(xué)各項(xiàng)工作，使我的教學(xué)工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

教學(xué)工作總結(jié)

20xx年7月10日20xx年英語中考已順當(dāng)結(jié)束，回顧這學(xué)期的教學(xué)，感受頗多。在初三下學(xué)期短短的四個(gè)多月時(shí)間里，既要上完初三下學(xué)期剩下的兩個(gè)單元的新課內(nèi)容，還要完成初一至初三五冊課本系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。英語的學(xué)問點(diǎn)很零碎，既要復(fù)習(xí)詞匯、語法、句型，又要通過幾輪的復(fù)習(xí)來提高聽說讀寫實(shí)力，若在初三沒有周密的安排和支配，要想在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上再提高他們的實(shí)力很難。下面是我本學(xué)期復(fù)習(xí)過程中的教學(xué)方法及體會。

本學(xué)期，本人依舊擔(dān)當(dāng)初三（7）班、（8）班的英語教學(xué)工作。初中英語有五本教材，內(nèi)容繁多，但復(fù)習(xí)時(shí)間特別緊迫。本學(xué)期初用一個(gè)月的時(shí)間來上完初三課本內(nèi)容，所剩復(fù)習(xí)時(shí)間已經(jīng)不多，安排大致分為三個(gè)階段：

第一階段：模塊復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)。以課本教材為綱，結(jié)合學(xué)生訂的《英語中考解讀》，先從初一復(fù)習(xí)起，將課本中重點(diǎn)的單詞、短語、句型、語言項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)問梳理并留意歸納，同時(shí)抓題目的訓(xùn)練以鞏固復(fù)習(xí)的學(xué)問。要求學(xué)生打算糾錯(cuò)本，把復(fù)習(xí)過程中存在的問題和易錯(cuò)題寫下來，并進(jìn)行類似題目的強(qiáng)化訓(xùn)練。利用早讀時(shí)間要求學(xué)生背誦,并進(jìn)行聽寫,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。時(shí)間為兩個(gè)月。（20xx年3月初至5月初）。

求劃出學(xué)問點(diǎn)的關(guān)鍵詞并做對應(yīng)的題型，上課時(shí)只要學(xué)生能自己總結(jié)語法學(xué)問點(diǎn)，就說明學(xué)生已經(jīng)駕馭該內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。比照《英語中考說明》的要求，所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、各類句式等。對學(xué)生不夠嫻熟的重點(diǎn)講，比如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語態(tài)、形容詞副詞，學(xué)生在做題時(shí)都比較簡單出錯(cuò)。每復(fù)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，都利用多媒體創(chuàng)設(shè)與學(xué)問點(diǎn)相關(guān)的問題展示出來，并結(jié)合中考題型專項(xiàng)練習(xí)。通過這一階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對每項(xiàng)內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。開學(xué)以來,充分利用早讀和輔導(dǎo)課時(shí)間,一共系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行了30多套模擬聽力題的訓(xùn)練,并集中指導(dǎo)聽了幾套有代表性的中考聽力應(yīng)試題,以便使學(xué)生熟識題型,適應(yīng)語速,敏捷把握技巧。這樣，學(xué)生不會再為做聽力而驚慌，相反大部分學(xué)生非常自信地認(rèn)為聽力已經(jīng)成為自己在英語試卷中可以穩(wěn)拿分?jǐn)?shù)的一部分。（時(shí)間為30天，即5月份）。

第三階段：綜合練習(xí)。方法：將所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行綜合訓(xùn)練，緊扣陜西中考英語大綱；精選幾套與中考難度相當(dāng)?shù)脑嚲磉M(jìn)行測試，講練結(jié)合。對學(xué)生的薄弱點(diǎn)剛好分析和總結(jié)。通過對學(xué)生限時(shí)測試，使他們把所學(xué)的學(xué)問上升為綜合運(yùn)用實(shí)力，逐步適應(yīng)中考的要求。同時(shí)對歷年的中考試卷、試題類型結(jié)構(gòu)加以仔細(xì)探討，篩選搜集有用的復(fù)習(xí)資料，幫助引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。時(shí)間為6月初至6月18日。

雖然是初三復(fù)習(xí)階段，但陜西省歷屆中考題許多學(xué)問點(diǎn)都考初一、初二的學(xué)問點(diǎn)，因此，幫助學(xué)生回憶并打好初一初二的基礎(chǔ)學(xué)問尤其重要。遇到重要的詞匯或語法，與學(xué)生仔細(xì)地復(fù)習(xí)一遍，通過重讀課文，提高他們的閱讀理解實(shí)力和寫作實(shí)力。在平常的考試中，學(xué)生簡單在基礎(chǔ)題上失分，緣由就在于基礎(chǔ)不扎實(shí)。在詞匯方面，由于這屆學(xué)生基礎(chǔ)都不是很好，我還是照樣實(shí)行聽寫式，定時(shí)定量地支配聽寫時(shí)間，對中等生以上的學(xué)生應(yīng)當(dāng)會有較大的促動(dòng)力。在語法方面，探討近幾年考的語法的題目，盡可能把主要精力放在學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)上，不奢侈復(fù)習(xí)時(shí)間，并通過課堂提問、探討、分析、對比、歸納、整理等形式，總結(jié)出每種題型的做題規(guī)律，讓學(xué)生少走彎路。

在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生做題實(shí)力的提高是個(gè)大問題，特殊是寫作實(shí)力。要想取得高分必需在閱讀和寫作方面多下功夫。因此要求中等生以上的學(xué)生堅(jiān)持每天至少做一篇的閱讀題，一個(gè)星期寫一篇書面表達(dá)。對作文比較薄弱的學(xué)生每次測試后的作文必需再重寫并給老師面批。一段時(shí)間訓(xùn)練后，果真測試中怕做閱讀題的學(xué)生少了，怕寫作文的學(xué)生測試時(shí)不再怕寫作文了。另外，在作文方面，我還找些歷屆有關(guān)的中考作文范文讓學(xué)生讀和背。在作文批改中，重視學(xué)生重復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，特殊是復(fù)習(xí)的后半階段，通過多媒體展示學(xué)生作品全班講解，師生共同修改，并講解技巧和步驟，也采納生生互換批閱，同時(shí)側(cè)重審題精確，詞匯量的擴(kuò)大和句式的豐富運(yùn)用，讓學(xué)生能夠運(yùn)用復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基礎(chǔ)學(xué)問來寫作。

回顧這一屆的英語教學(xué)工作，有勝利的閱歷，也有許多不足之處。復(fù)習(xí)階段學(xué)問點(diǎn)的串聯(lián)很重要，在第一輪課本復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)盡量具體，考慮周到，從這次中考試卷上來看，題目都較基礎(chǔ)。另外，課本內(nèi)容應(yīng)盡早提前完成，以便能有更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)。

在所教的班級中，有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差，無心向?qū)W，干脆影響了教學(xué)效果。今后要在這兩個(gè)方面下些功夫：一是通過定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí)；二是對這些學(xué)生進(jìn)行幫教，使他們變更學(xué)習(xí)看法，努力學(xué)習(xí)，力爭有較大的進(jìn)步。

教學(xué)工作總結(jié)

旬邑縣太村鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所六年制完全小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班19個(gè)，在校學(xué)生650名，教職工42名。專任老師崗位合格率、適齡兒童入學(xué)率均為101。

開學(xué)以來，我校在各級組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以：“精細(xì)化管理，實(shí)施高效教學(xué)，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量”為工作思路，以“崗位擔(dān)責(zé)任，過程抓實(shí)效”為工作方法，根據(jù)“目標(biāo)管理，過程考核，績效評價(jià)”的工作步驟，不斷充溢教學(xué)設(shè)施，整合教化資源，經(jīng)過全體師生的共同努力現(xiàn)已全面完成本學(xué)期教化教學(xué)工作中的各項(xiàng)任務(wù)。為此，現(xiàn)將我們太村鎮(zhèn)中心小學(xué)本學(xué)期的教化教學(xué)等各項(xiàng)工作做一簡潔總結(jié)。

（一）“創(chuàng)選評”工作。

1、學(xué)校堅(jiān)持用“創(chuàng)選評”工作統(tǒng)攬全局，推動(dòng)各項(xiàng)工作深化開展。成立了“創(chuàng)選評”工作組織機(jī)構(gòu)，制定了《老師考核方案》、《班務(wù)工作考核及班主任工作嘉獎(jiǎng)方案》、《教研組長、少隊(duì)輔導(dǎo)員考核嘉獎(jiǎng)方案》等制度。

2、日常工作中做到了日記載、周小結(jié)、月考核。按月分別評出班級、代課老師、班主任等三個(gè)序列的佳、優(yōu)、差，當(dāng)月兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。

3、各班都設(shè)有“創(chuàng)選評”評比臺，對學(xué)生從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文明禮貌、講究衛(wèi)生等方面按周評比，周周公布促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

4、學(xué)校開展了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教化主題周活動(dòng)。在這次活動(dòng)中要求學(xué)校幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)每天利用晨訓(xùn)時(shí)間就自己分管的工作從不同角度對學(xué)生進(jìn)行集中教化，一天一個(gè)主題開展教化活動(dòng)。要求每個(gè)班主任擔(dān)當(dāng)主講，優(yōu)秀學(xué)生介紹閱歷在全班開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教化，使得全體學(xué)生的思想素養(yǎng)和行為習(xí)慣有了明顯提高。

5、將每周星期四晚作為政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)當(dāng)前重要的政策、決策和教化法規(guī)，是廣闊教職工始終保持醒悟的頭腦和高漲的工作熱忱。

1、建章立制，有規(guī)可依。開學(xué)初學(xué)校制定了《老師崗位責(zé)任制》、《老師請銷假制度》、《備課上課制度》、《作業(yè)批改制度》等，制度制訂堅(jiān)持科學(xué)、民主的原則，既突出約束性，又體現(xiàn)了人文性，是學(xué)校管理逐步達(dá)到制度化，規(guī)范化，科學(xué)化。

2、制定目標(biāo)，明確任務(wù)。本學(xué)期我校在反復(fù)論證的基礎(chǔ)上制定了符合我校校情的教化教學(xué)工作總體目標(biāo)。同時(shí)對目標(biāo)按班級，按學(xué)科層層分解，和老師分別簽訂了教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書，從而使得每位老師有了努力的方向，帶著目標(biāo)任務(wù)去工作。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的各項(xiàng)工作橫向?qū)嵭蟹謮K管理，按教化工作、教學(xué)工作、后勤環(huán)境平安工作等分塊指定領(lǐng)導(dǎo)分管。同時(shí)，縱向?qū)嵭蓄I(lǐng)導(dǎo)包級（年級）包組（教研組）管理和值周領(lǐng)導(dǎo)管理，使得各項(xiàng)工作時(shí)時(shí)有人管、事事有人抓，不留死角、不留空白，沒有疏漏。

4、執(zhí)行教學(xué)月評檢查制度。教學(xué)月評先由老師個(gè)人自查，再由教研組進(jìn)步行組查，最終由教育處組織人員進(jìn)行全面檢查，檢查包括學(xué)生各科作業(yè)和老師教案等業(yè)務(wù)資料。

5、嚴(yán)格執(zhí)行輕負(fù)高質(zhì)規(guī)定。要求老師要按規(guī)定限制學(xué)生作業(yè)總量，學(xué)生作業(yè)老師必先做，對學(xué)生布置的作業(yè)必需細(xì)心選題，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，層次性和選擇性，滿意不同層次學(xué)生的須要，力求針對性強(qiáng)，有實(shí)效。作業(yè)批改要仔細(xì)、剛好、正確，加強(qiáng)面批的次數(shù)。并要?jiǎng)偤梅治鰧W(xué)生作業(yè)狀況，適時(shí)實(shí)行補(bǔ)救措施，力求大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)習(xí)兩地閱歷工作。

1、依據(jù)縣教化局及鎮(zhèn)小學(xué)的部署支配，從本學(xué)期起先全面學(xué)習(xí)江蘇海安縣、三原南郊中學(xué)教化教學(xué)閱歷。為了保證此項(xiàng)工作的順當(dāng)開展，學(xué)校要成立“學(xué)習(xí)推動(dòng)海安教化閱歷促進(jìn)教化發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，制訂《學(xué)習(xí)江蘇海安縣、三原南郊中學(xué)教化閱歷工作實(shí)施方案》及實(shí)施細(xì)則，指導(dǎo)此項(xiàng)工作的順當(dāng)開展。

2、九月份利用一月時(shí)間組織老師重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩地閱歷的先。

進(jìn)理念和教化教學(xué)管理方法，要求每位老師邊學(xué)習(xí)邊記好學(xué)習(xí)筆記、寫出心得體會，使每位老師對兩地先進(jìn)教化理念有了全面地了解和深刻地相識，為今后的實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

3、十月份，全面開展理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)。組織開展了高效課堂嘗試評賽活動(dòng)。在活動(dòng)中，以賽教的形式，利用高效課堂教學(xué)模式，把高效課堂的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，是每位老師對高效課堂教學(xué)先有一個(gè)初步的相識，以后漸漸深化、內(nèi)化、創(chuàng)新，形成具有自己特色的高效教學(xué)模式。活動(dòng)結(jié)束后要求老師在今后的工作中要根據(jù)高效教學(xué)的模式備課上課，并不斷總結(jié)不斷提高。

4、接著強(qiáng)化校本教學(xué)探討。學(xué)校以教育處為中心成立高段語文組、低段語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組四個(gè)教科研組織機(jī)構(gòu)開展教學(xué)探討。將每周的星期二定為教研活動(dòng)日開展教研活動(dòng)，從微小處著手探討教化教學(xué)中存在的問題，主動(dòng)探究高效課堂教學(xué)新模式。

5、發(fā)展特色教化我校安排把學(xué)習(xí)兩地閱歷中的特色教化和“鄉(xiāng)村少年宮”活動(dòng)相結(jié)合起來，以在我校建立“鄉(xiāng)村少年宮”為契機(jī)成立了體育、音樂、美術(shù)、科技四大板塊的13個(gè)愛好活動(dòng)小組開展特色教化，發(fā)展學(xué)生的不同特長。中期過后我們已經(jīng)全面開展此項(xiàng)工作，并且已取得了肯定的成果。

（四）平安維穩(wěn)工作。

1、成立了平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定平安工作的各種制度和平安預(yù)案。

2、學(xué)校要與老師、學(xué)生家長簽訂了相應(yīng)的平安工作責(zé)任書。

3、要求老師要利用升國旗、晨訓(xùn)、上課、集會等不同時(shí)間實(shí)行各種方式對學(xué)生進(jìn)行了平安教化。

4、定期對校舍及校內(nèi)周邊環(huán)境進(jìn)行了平安排查，確保無平安隱患的存在。

（五）“蛋奶工程”工作。

本學(xué)期我校重新修訂完善了“蛋奶工程”各種管理制度嚴(yán)格實(shí)行省市縣有關(guān)精神，確保了“蛋奶工程”在我校的順當(dāng)實(shí)施。

雖然我們做了大量的工作，取得了肯定的成果，經(jīng)過自查還存在很多問題。

1、學(xué)習(xí)兩地閱歷工作步伐緩慢，行動(dòng)遲緩，僅停留于表面沒有深化探究。

2、“鄉(xiāng)村少年宮”的多項(xiàng)工作啟動(dòng)遲緩，同時(shí)也影響了學(xué)習(xí)兩地閱歷中發(fā)展特色教化這項(xiàng)工作。

3、由于我?！疤貏e教化”綜合樓的基建工程影響使得本學(xué)期校內(nèi)文化建設(shè)較差。

依據(jù)我校目前的現(xiàn)狀和存在的問題，我們決心從以下幾方面做起努力提高我校的辦學(xué)水平。

1、強(qiáng)化“精細(xì)化管理”的實(shí)施，在今后的工作中我們要“細(xì)”子當(dāng)頭、“嚴(yán)”子把關(guān)，加強(qiáng)對常規(guī)教化教學(xué)工作的管理，保證常規(guī)教化教學(xué)工作能夠井然有序的開展。

2、加高校習(xí)兩地閱歷的步伐，在全體老師中開展一次“學(xué)習(xí)兩地閱歷思想紀(jì)律整頓”活動(dòng)，全面提高廣闊教職工對學(xué)習(xí)兩地閱歷重要性、必要性的相識。

3、主動(dòng)引導(dǎo)老師對高效教學(xué)新理念的理解，探究新的教學(xué)模式。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成新的教學(xué)風(fēng)格，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

4、做好“鄉(xiāng)村少年宮”的各項(xiàng)工作，緊羅密布的開展各種活動(dòng)，發(fā)展特色教化培育學(xué)生的不同特長。

5、與“特別教化”綜合樓基建施工單位協(xié)商整理校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，更換校內(nèi)標(biāo)語、版面等加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)舒適，美妙，和諧的育人環(huán)境。

教學(xué)工作總結(jié)

一個(gè)驚慌的學(xué)期結(jié)束了，但自己卻難掩收獲。教學(xué)成果還是難有起色，目標(biāo)難以達(dá)成，對自己的教學(xué)工作產(chǎn)生挫敗感。

期末考試成果出來，一、四班大體可以預(yù)料到，二班還是難有起色，離目標(biāo)差好多，最不滿足的是三班。始終以來三班都是些自覺地孩子，所以后面很少檢查落實(shí)狀況。最終測驗(yàn)時(shí)候發(fā)覺，后半學(xué)期三班學(xué)生對地理不是很重視，但為時(shí)已晚。

反思這一學(xué)期的教學(xué)工作，發(fā)覺自己有好多誤區(qū)。對學(xué)生太過于信任、沒有嚴(yán)抓落實(shí)，導(dǎo)致孩子放松了學(xué)習(xí)。通過與一些孩子的溝通，課下基本不看地理課本。哪個(gè)老師嚴(yán)厲一些，課余時(shí)間就學(xué)習(xí)哪科。這說明孩子還是很不成熟的，須要引導(dǎo)，才能真正落實(shí)老師要求，才能學(xué)得扎實(shí)，才能提高成果。

在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，應(yīng)提高課堂效率、嚴(yán)抓落實(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)有效的完成要求。仔細(xì)向其他老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)閱歷，抓準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)；加強(qiáng)教學(xué)反饋，針對問題實(shí)行正確加以引導(dǎo)、解決。嚴(yán)格要求，不讓學(xué)生抱著僥幸心理，相識到學(xué)習(xí)地理的重要性和必要性。必需在下學(xué)期取得滿足的成果。

在這一學(xué)期中，我從一個(gè)小摯友都不相識，到現(xiàn)在全部91個(gè)小摯友都能比較快地叫上名字來，這就是我教化教學(xué)的前提。

在組織上，我組織了五個(gè)組，定了五個(gè)組長，分別是姚丹妮，鄭也琪，鄭心伊，姚艾田和史耀璇。每組十人，這樣，在組織嬉戲的時(shí)候，有了好幫手。做操，站隊(duì)，我一個(gè)人忙不過來。

在學(xué)習(xí)上，我們教了從1寫到20，從一寫到十。兒歌幾首，歌曲兩三首。我的著力點(diǎn)放在家園協(xié)作，記憶手機(jī)號和家長名字上，也許有76人完成了背手機(jī)號的任務(wù)。還有從1數(shù)到50。繪畫教了，也不算教，就是引導(dǎo)畫人臉畫小兔子。學(xué)了一個(gè)兒歌操，做了幾個(gè)嬉戲，都是最簡潔的。文明禮貌，我每天主動(dòng)打招呼。教化他們做錯(cuò)事要說對不起。中班準(zhǔn)備教寫名字，做體操，規(guī)范工整寫字等等。

在工作上，發(fā)生幾次學(xué)生平安事故，尤其是星期五和快放假的時(shí)候。摔著胳膊，扎手心，碰破嘴唇等等。我的處理，首先是重視，我立刻到出事地點(diǎn)，看看是什么狀況，嚴(yán)峻的話，告知王彩景老師。再看下一步行動(dòng)。是聯(lián)系家長還是上點(diǎn)藥。每天把衛(wèi)生搞好，讓小摯友們在干凈的環(huán)境中生活。

難點(diǎn)就是處理家長關(guān)系。有的家長對我冷嘲熱諷，干預(yù)我的教學(xué)，有的家長每天在學(xué)校守著孩子，我不好管教，看法最集中的就是排座位。我處理不好，說話重了吧，沒必要，何必得罪家長。說話輕了吧，家長不把我當(dāng)回事?，F(xiàn)在又是幼兒班，又在農(nóng)村，老師出任何事，沒人給我做主，總是蹲底。我是認(rèn)可家園共育的，結(jié)果往往是，家長干涉老師的教學(xué)，不是嫌講得快就是嫌講的慢，眾口難調(diào)。我又是外地人，群眾基礎(chǔ)太薄弱。沒人認(rèn)可我，工作太難做。不過，要學(xué)那泰山頂上一青松，越是艱難越向前，沒有戰(zhàn)勝不了的困難。別看我今日心里沒底，管理學(xué)生感覺手足無措，明天，我就會熬煉地很好。

跟他們相陪伴了五十多天，有的，建立起了很好的感情，比如史思懿，鄭志鑫，姚艾田，史佳鑫，姚紫涵等等。有的還有待發(fā)展，比如張慧賢，姚姿諾，等等。每一天我望見他們，都打心里興奮，給他們剪指甲等等，很興奮。

教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)內(nèi)師大附中高二試驗(yàn)班1、2兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，并擔(dān)當(dāng)高二英語教研組長的工作，任務(wù)艱難，但在同教研組老師的協(xié)同合作下，我仔細(xì)履行職責(zé)，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，圓滿地完成了學(xué)校支配的各項(xiàng)工作，自身的教學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和綜合實(shí)力等都有了很大提高。學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺憾和困惑?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作狀況以及今后的努力方向總結(jié)如下：

仔細(xì)學(xué)習(xí)基本語法學(xué)問，狠抓基礎(chǔ)詞匯拓展；此外，還注意學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生知道，學(xué)英語貴在堅(jiān)持，重在積累。要求仔細(xì)做好課堂筆記，積累好詞好句，積累習(xí)慣用法。

另外，常常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教化、用主動(dòng)自信心情感染和激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生盡量保持劇烈的進(jìn)取心和求知熱忱，努力克服中學(xué)新生特有的不適，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

本學(xué)期初，仔細(xì)熟知學(xué)校的各項(xiàng)教化教學(xué)要求，撰寫好本學(xué)期的教學(xué)安排。在教學(xué)安排的指導(dǎo)下，仔細(xì)備好每節(jié)課，寫好每一份教案，課后剛好寫反思。每天作業(yè)都全批全改，并批注上建議和看法。

課余時(shí)間，還注意學(xué)習(xí)，主動(dòng)寫學(xué)習(xí)筆記和讀書筆記。虛心和同行學(xué)習(xí)研討，除了聽本組老師的優(yōu)質(zhì)課，還聽了其他組的優(yōu)質(zhì)課，收益匪淺，學(xué)有所長。圓滿完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。

返校復(fù)課后，通過教研對前期線上教學(xué)要做好補(bǔ)漏強(qiáng)弱復(fù)習(xí)工作，合理規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)度不能過快，要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際駕馭程度，保證所學(xué)學(xué)問講透練透，剛好復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過學(xué)問，防止出現(xiàn)更大的兩極分化；調(diào)研學(xué)情、有針對性和代表性的找學(xué)生談話，用微信、釘釘、電話家訪的方式和學(xué)生及家長溝通；了解、幫助學(xué)生分析線上學(xué)習(xí)和考試暴露出的問題、共同制定下一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，變更學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

主動(dòng)參與教研組、教研組的教研活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、把握新教材，使自己的教學(xué)更快更好地適應(yīng)新課改的要求。作為教研組組長，我剛好制定了具體的教研組活動(dòng)安排，在同組老師的傾心協(xié)作下，任務(wù)得以順當(dāng)落實(shí)。教研組仔細(xì)研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源，此外，高二英語教研組還在材料搜尋、課件制作、練習(xí)編寫等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機(jī)會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)，我不僅積累了珍貴的閱歷，探討視野也開闊了，把握新課程的實(shí)力增加了。

本人主動(dòng)參與教研處、教研組的教研活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、把握新教材，使自己的教學(xué)更快更好地適應(yīng)新課改的要求。

教學(xué)工作總結(jié)

為了促進(jìn)我校教學(xué)管理水平的`提升及良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面駕馭我校老師隊(duì)伍的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在我校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的詳細(xì)指導(dǎo)下，開展了面對各個(gè)系部的全面教學(xué)督導(dǎo)工作。為更好地總結(jié)閱歷，對以后的工作供應(yīng)指引，現(xiàn)就本人在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作狀況進(jìn)行簡要總結(jié)。

本學(xué)期我負(fù)責(zé)聽青年老師張其老師的課，由于本人的課程與張其老師的課程支配在時(shí)間上有肯定的沖突，郝老師的其中一門課程沒有聽，還有一門是試驗(yàn)教學(xué)，因?yàn)閷I(yè)不相關(guān)，不能胡亂指手畫腳，所以，本學(xué)期所聽的課程主要是《電子商務(wù)a》，同時(shí)也不想過多造成青年老師被聽課時(shí)造成的驚慌狀態(tài)，因此，本學(xué)期共隨堂推門聽課3次。

總體來說張其老師教學(xué)過程中保持了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，教學(xué)看法仔細(xì)，講課條理清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；備課、上課、布置批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)都很仔細(xì)負(fù)責(zé)，對所講解并描述的課堂內(nèi)容熟識；理論教學(xué)與案例教學(xué)、探討式教學(xué)在課堂中被普遍運(yùn)用，內(nèi)容簡潔明白，特別留意與時(shí)俱進(jìn)的修訂教學(xué)案例，其中有一次聽課是11.24日，郝老師的課件中對本年度雙十一營銷中狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)總結(jié)性教學(xué)，很大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參加的主動(dòng)性；此外，郝老師還留意課后內(nèi)容的歸納和總結(jié)，下課后能夠做到與學(xué)生的耐性溝通與溝通，親和力較強(qiáng)，能按時(shí)上下課。

在確定成果的同時(shí)，當(dāng)然也存在一些明顯的問題，這些問題可能也是青年老師課堂教學(xué)中不同程度上存在的一些共性的問題。

1、對個(gè)別學(xué)生遲到應(yīng)予以更多關(guān)注，假如老師對他們的遲到行為表示忽視，學(xué)生們會認(rèn)為老師對遲到問題并不重視，可能導(dǎo)致他們意識不到自身行為的問題及對其他同學(xué)造成的干擾。

3、上課中語速稍快，后排學(xué)生聽不清晰，會使部分學(xué)生進(jìn)入惡性循環(huán)，聽不清—不能體會課程的趣味性—不聽—聽不懂—更不聽。

4、對課堂紀(jì)律的限制不夠嚴(yán)格，課堂上特殊是后排同學(xué)的玩手機(jī)現(xiàn)象較嚴(yán)峻，老師更多的關(guān)注了前排聽課同學(xué)的反映，忽視了后排同學(xué)的聽課狀態(tài)。

在聽課過程中，所在班級的學(xué)生課堂紀(jì)律及秩序總體上較好，缺課學(xué)生基本上沒有，但存在遲到現(xiàn)象，盡管遲到學(xué)生不多但仍舊存在?？傮w上看，絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)上課，課堂上守紀(jì)律，坐在前幾排的學(xué)生，聽課特別仔細(xì)，能主動(dòng)與老師互動(dòng)溝通，發(fā)表自己的見解與觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)比較主動(dòng)主動(dòng)。而坐在后幾排的學(xué)生，大部分不太仔細(xì)聽課，自由散漫，擺布手機(jī)，擠眉弄眼、小紙條溝通現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。

1、供應(yīng)更多的機(jī)會讓老師們學(xué)習(xí)溝通。

教學(xué)督導(dǎo)只是一種督促提升的手段，在提升教學(xué)質(zhì)量方面能起到肯定的效果。但是，這不應(yīng)當(dāng)是唯一的手段，學(xué)校更應(yīng)注意為老師們供應(yīng)學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會，去年我校舉辦的示范課教學(xué)就是一種很好的可以傳承的方法，老師們通過觀摩學(xué)習(xí)同行的授課方式方法，得到啟發(fā)并形成自身獨(dú)特的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也產(chǎn)生更多的壓力與動(dòng)力，老師們會更自覺更主動(dòng)提高自身教學(xué)實(shí)力。在溝通中學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，探討式教學(xué)，視頻影像教學(xué)導(dǎo)入等都能更好的吸引學(xué)生參加課堂的方法，從而提升教學(xué)效果。

2、增加對學(xué)生的過程考核與管理。

課堂教學(xué)不是老師們的獨(dú)角戲，假如溝通對象即信息接收者在溝通中主觀上已經(jīng)拒絕接收信息或?qū)λ邮盏男畔⒊址裾J(rèn)看法，這必定會影響溝通效果。因此，在信任學(xué)生們的自覺性的同時(shí)，也應(yīng)增加對學(xué)生們課程中的考核管理，比如依據(jù)課時(shí)支配學(xué)校硬性規(guī)定相關(guān)課程的過程考核次數(shù)，并有肯定的考核標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，比如64學(xué)時(shí)的課程至少支配6次供應(yīng)書面證據(jù)的過程考核（含期中考試），削減期末考核所占的比例，比如期末只占40%，這樣的話，當(dāng)前學(xué)生們將學(xué)習(xí)定義為期末之前的突擊復(fù)習(xí)而非跟隨老師剛好思索的問題在肯定程度上可以得到解決。

1、本學(xué)期是本人首次參與學(xué)校組織的教學(xué)督導(dǎo)工作，在督導(dǎo)工作中，我嚴(yán)格履行教學(xué)督導(dǎo)員的工作職責(zé)，順當(dāng)完成了本學(xué)期的督導(dǎo)任務(wù)，并做了具體的聽課記錄。通過參與本次教學(xué)督導(dǎo)工作，加深了我對教學(xué)督導(dǎo)工作的了解和相識，這有利于提高本人教學(xué)工作的成效，從張其老師身上看到了我校年輕老師的責(zé)任感與工作的激情，學(xué)習(xí)到了新的學(xué)問和技能，這些將讓我獲益終身。

2、但同時(shí)也應(yīng)看到在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作中存在的不足，由于自身教學(xué)任務(wù)較重，隨堂聽課時(shí)間支配較少，聽課后只能與授課老師進(jìn)行簡短溝通，這在肯定程度上影響了督導(dǎo)工作的效果。

教學(xué)工作總結(jié),：小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

宣揚(yáng)接力、利用課溢余時(shí)間在家中、閱覽室培、圖書室、書店、網(wǎng)上丫搜集資料，對生活中的皆事情多了一份關(guān)切，多冷了一份思索，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破午了預(yù)期設(shè)想的效果，拓梢寬了活動(dòng)的主題，使之蛾延長到更廣袤的生活中浪去。我們欣喜地看到他嘉們身上所隱藏的才智與棋潛能是無窮的。探討性幟學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展正是為剮他們創(chuàng)建了一個(gè)氛圍、毅一個(gè)情景，使其如魚得擋水，走出課堂，走向社瀕會、家庭，走向更廣袤止的空間，將對課本學(xué)問怯的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對社會現(xiàn)象剎的關(guān)注。這不僅是一種款學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是羽一種社會責(zé)任感的培育私，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能鉤力的培育，將為其在未修來的時(shí)間熱心服務(wù)社會閏打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，包這正是我們所希望的。

硬

二、抓課堂改革深化模寫式探討。

發(fā)表自犀己獨(dú)特的見解觀賞草迄原如詩如畫般綺麗的風(fēng)測光了解那里的風(fēng)土人徑情,感受蒙古人民的熱堰情好客深刻體會蒙漢啟兩族人民的情深意重及訊作者老舍先生字里行間隕流露出的對祖國的無限姬酷愛；又如《圓的周長椅》的設(shè)計(jì)給學(xué)生供應(yīng)自潔主探究的契機(jī)學(xué)生通肄過量、饒、滾找出周長刮和直徑的倍數(shù)關(guān)系用溯計(jì)數(shù)器把測量的周長和翁直徑的倍數(shù)關(guān)系算出蝎填寫報(bào)告單視察數(shù)據(jù)穴發(fā)覺倍數(shù)關(guān)系由“是锨——也是——還是——蝎總是”最終概括為圓的宏周長總是直徑的三倍多笆一些。”較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思磊想方法得

于滲透。學(xué)生喬在視察、操作、探討、挾溝通、揣測、歸納、分墳析和整理的過程中，周銥長公式的形成、獲得、比應(yīng)用了然于心。

2酒、提倡自主性“學(xué)生是叉教學(xué)活動(dòng)的主體，老師盈成為教學(xué)活動(dòng)的組織者耶、指導(dǎo)者、與參加者。

畝”這一觀念的確立，使礬課堂灌輸?shù)氖袌龃蟠笙鞴嗜酢Ｈ纭冻朔ǖ暮喫恪放唤M連乘計(jì)算題計(jì)算，夏學(xué)生發(fā)覺了交換因數(shù)的蘊(yùn)位置，積不變的規(guī)律，擂然后視察數(shù)字特征，變栗序、加括號達(dá)到簡算。

方法，形象生債動(dòng)的畫面，美麗的背景任圖案和背景音樂完備的淵結(jié)合，創(chuàng)建了生動(dòng)好玩恍的課堂氛圍，讓。

學(xué)生。

在裕美的觀賞中增長學(xué)問。

鄭

各種養(yǎng)分孽成分都有了。使學(xué)生的演才智、實(shí)力、情感、信撾念水乳交融，心度受到據(jù)震撼，，心理得到滿意摔，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子竹，學(xué)習(xí)成了他們的需求鎂，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有碗樂趣，學(xué)中有收獲，這物說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探怨究的過程是探究性學(xué)習(xí)迄的新的空間、載體和途慣徑。又如《圓明園的毀徊滅》一課教學(xué)的最終環(huán)法節(jié)，老師組織學(xué)生圍繞鬧“是否有必要復(fù)原圓明鑼園的舊貌”這一問題，雄各抒己見，自由辯論，鐳使他們帶著問題走進(jìn)圖點(diǎn)書館，走向網(wǎng)絡(luò)資源，又獨(dú)立思索，將課內(nèi)學(xué)習(xí)私延長發(fā)展為課外自主自唬覺地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了視野摩。

作為一個(gè)契機(jī)，倡我們在總結(jié)成果的同時(shí)鑷，不斷反思教學(xué)，以科甄研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)邑展,不斷地將公開課上桑的精華延長運(yùn)用于日常歇教學(xué)實(shí)踐，并努力處理儀好以下幾個(gè)關(guān)系——1畸、多媒體課件與教學(xué)內(nèi)霉容的關(guān)系；2、學(xué)生質(zhì)億疑與讀書思索的關(guān)系；腫3、培育創(chuàng)新意識與發(fā)喲展健康特性的關(guān)系(與符其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，跳真不如留出一些時(shí)間，唱讓其綻開想象的翅膀，徽異想天開)。

三、抓課椅題實(shí)施以科研促發(fā)展。

躊

學(xué)?，F(xiàn)在擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)革科研課題有以下幾個(gè)：

堂(1)山西省教科所的脾創(chuàng)新教化試驗(yàn)探討——棟《。

小學(xué)生。

自主創(chuàng)新教化爽試驗(yàn)探討》；山西教化燃學(xué)會的探究式教學(xué)試驗(yàn)蓑探討——《構(gòu)建自主—竊創(chuàng)新教學(xué)模式試驗(yàn)探討堤》；陽泉市教化科學(xué)重粘點(diǎn)課題——《構(gòu)建自主歹—?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式試驗(yàn)研盆究》。

圍繞課題研沼究，我們主要抓了課堂銥教學(xué)研討和教學(xué)閱歷總膽結(jié)。xx年11月21使日老師趙玉文師以六年戎制語文11冊《草原》綻一課參與了山西省第五烷屆示范小學(xué)課堂教學(xué)改奄革展示會，并被譽(yù)為本研次活動(dòng)精彩的壓軸課，棉評委在點(diǎn)評時(shí)確定了這謹(jǐn)節(jié)課教學(xué)的以下特點(diǎn)：

橡1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有探巍究性、激勵(lì)性，體現(xiàn)在福引導(dǎo)學(xué)生各環(huán)節(jié)的質(zhì)疑譬探究，教學(xué)始終貫穿的漚激勵(lì)方法，各設(shè)計(jì)的不欺同層次的訓(xùn)練上。2、鰓在時(shí)間安排上極大限度語地把時(shí)間還給學(xué)生，讓橫學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、老師些低下頭與學(xué)生共同學(xué)，妖40分鐘時(shí)間學(xué)生活動(dòng)匣了30分鐘，充分體現(xiàn)科學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。3喀、體現(xiàn)了向作者學(xué)習(xí)語棗言并運(yùn)用語言的訓(xùn)練，搏體現(xiàn)在學(xué)生對語文文字檸的賞析、理解、體會的墟表達(dá)、溝通、誦讀等，肪學(xué)生表達(dá)充分，暢所欲佬言，在各環(huán)節(jié)中還體現(xiàn)潘了不同形式的讀的訓(xùn)練廓。4、采納現(xiàn)代教化技醒術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍傭，讓學(xué)生愛美、觀賞美攘、理解美、贊揚(yáng)美。1措2月5日老師王桂榮、遇董文杰分別以《乘法的單簡算》、《圓明園的毀鉸滅》參與陽泉市陶研會暢第六次學(xué)術(shù)年會暨小學(xué)酣課堂教學(xué)研討會，兩節(jié)戰(zhàn)課均受到與會代表的好件評并被評為優(yōu)質(zhì)觀摩課榜。xx年1月12日應(yīng)太盂縣教化局邀請我校參庫加了由盂縣教化局舉辦犢的“洪城河小學(xué)、盂縣樟試驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)改革蘊(yùn)溝通會”，數(shù)學(xué)老師王邪桂榮和語文老師趙玉文綱分別作課《相識一位小脊數(shù)》、《草原》，受到團(tuán)與會20xxxx名代竭表的好評。

每個(gè)教腫師都能圍繞課題進(jìn)行自和己的子課題探討，都能誨不斷地。

總結(jié)。

閱歷撰寫教瑩學(xué)論文。本學(xué)期，老師唁模式運(yùn)用的探討論文6懇0篇獲得省級嘉獎(jiǎng)，其炮中13篇分獲山西教化償學(xué)會一、二、三等獎(jiǎng)、虹7篇分獲省陶研會一、罰二、三等獎(jiǎng)、還有3篇麗分別發(fā)表于《陽泉教化撐》、《山西省基礎(chǔ)教化隅課程改革》、《創(chuàng)新教爵育文薈》。我們認(rèn)為教幽師撰寫論文的過程，它焊本身的意義在于：促使窩老師不斷總結(jié)，不斷反緊思，不斷深化相識，不邪斷提高自己。

我們穎堅(jiān)持常思索、常探討、俘?？偨Y(jié)，力爭。

教學(xué)。

高質(zhì)撥量、課堂高效率，取得偉了可喜的成果——10廣月底郭計(jì)紅以《各種各微樣的葉》參與處自然賽馮講，被評為處電教能手嘲；11月初王麗榮、李擲巧蓮分別以《灰雀》、充《千米的相識》的教學(xué)喳獲市教學(xué)能手稱號；1謝1月21日趙玉文《草淮原》一課參與山西省第蠟五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)拉改革展示會獲一等獎(jiǎng)；科11月底處第5批“推妨門好課”老師的復(fù)查驗(yàn)勇收中，我校2xxxx卵的課被評為特優(yōu)課，6碩xxxx的課被評為優(yōu)汐秀課；12月5日王桂續(xù)榮、董文杰分別以《乘瘤法的簡算》、《圓明園貿(mào)的毀滅》參與陽泉市陶扎研會第六次學(xué)術(shù)年會暨慣小學(xué)課堂教學(xué)研討會被至評為優(yōu)質(zhì)觀摩課；12陽月中旬，11位老師還址參與了山西省《教與愛陵》名師授徒研修部的學(xué)患習(xí)培訓(xùn)，傾聽名師張鈞掏篪的專題講座，觀摩其嫂示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的施高尚師德，探究名師精半湛的課堂教藝，并在全鞘校公開教學(xué)，受到。

名師隙認(rèn)可和聽課老師的一樣犧好評。

教學(xué)的一次由次實(shí)踐，使每位老師真乓正從思想上相識到課堂酋不是老師表演的舞臺，扛而是師生之間交往互動(dòng)修的舞臺；課堂不是對學(xué)剮生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而岳是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所玻；課堂不只是傳授學(xué)問拄的場所，而且更應(yīng)當(dāng)是疾探究學(xué)問的場所；課堂腥不是老師行為模式化運(yùn)紙作的場所，而是老師教紐育才智充分呈現(xiàn)的場所勞。

四、抓信息。

教化。

努力榜超常規(guī)發(fā)展。

今日的撼學(xué)校要飛躍，必?fù)屨夹耪钕⒔袒@一制高點(diǎn)。我趁們的做法是：重點(diǎn)投入赤，超前發(fā)展。今年集中港財(cái)力3xxxx萬元裝季備學(xué)朝氣房一套，購置筐老師計(jì)算機(jī)25臺，各詭部門和老師辦公室達(dá)到眉了一室一臺，加原有的攢機(jī)子共6xxxx臺。

恕我們建立了校內(nèi)網(wǎng)，并墮與國際互聯(lián)網(wǎng)接通。校泄園網(wǎng)的建立使我校學(xué)校墳管理和信息教化實(shí)現(xiàn)了樟跨越式飛躍，形成了教迎學(xué)資源共享，教學(xué)管理我網(wǎng)絡(luò)化。

四年級《人與自然》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級人與自我

教學(xué)內(nèi)容：

以“環(huán)?！盀樵掝}，自選角度，寫一篇文章，文體不限，題目自擬。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

1、有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教化資源。作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性相識；作文后引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化相識，深化感情。

2、以創(chuàng)新教學(xué)為理念，提倡自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，考察、調(diào)查、探討，感悟生活，培育想象力，思維力，創(chuàng)建力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生多角度相識自然，多層面地進(jìn)行視察自然，擷取信息感悟生活，培育創(chuàng)新實(shí)力。

2、開放形式，培育學(xué)生自主探究的探討性學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生寫自己所想所悟，我手寫我心，提高寫作愛好。

3、通過習(xí)作活動(dòng)，相識到愛護(hù)環(huán)境的重要性，自覺地?fù)?dān)負(fù)起愛護(hù)地球，關(guān)愛生命的責(zé)任。

課前打算：

學(xué)生：進(jìn)行親近自然的視察、體驗(yàn)活動(dòng)。打算相關(guān)“人與自然”的資料。

老師：有關(guān)“環(huán)?！钡亩嗝襟w課件及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)：

一、走進(jìn)自然，感受自然之美。

1、播放一組自然景觀圖。

2、學(xué)生自由表達(dá)見聞。

（老師仔細(xì)傾聽，激勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，讓學(xué)生相互評論。）。

3、說說你眼中的大自然。

（激勵(lì)學(xué)生表達(dá)對大自然的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）。

二、激發(fā)愛好，感悟環(huán)保之責(zé)。

1、課件演示：藍(lán)色的夜空，群星絢爛，音樂響起“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。”

師述：小時(shí)候，我們經(jīng)常唱著這支兒歌，數(shù)天空中的星星，那些閃閃發(fā)亮的星星，曾經(jīng)給我們帶來多少美妙的遐想，可是不知道什么時(shí)候起先，同學(xué)們是否留意過，我們很難望見滿天繁星，歡樂地向我們擠眼睛，你們知道是什么緣由嗎？（這個(gè)提問的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的學(xué)問的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。）。

生：是因?yàn)榈厍虻拇髿赓Y源受到污染。

2、小組溝通“人與自然“的不和諧。

生：人類濫砍濫伐，造成大量的水土流失。

生：工廠排放廢氣、廢水，污染了空氣和水源。

生：人類破壞性地開發(fā)，使很多動(dòng)植物失去了棲息地。

3、小組表演，激發(fā)寫作欲望。

戴頭飾的丹的頂鶴被槍擊中，一個(gè)小姑娘為了救它，陷進(jìn)沼澤地。

戴地球頭飾的學(xué)生哭泣著說：“我已經(jīng)千瘡百孔了，救救我吧?！?/p>

（音樂響：狂風(fēng)大作）沙塵暴來了，學(xué)生四處逃跑。

（通過表演作為教學(xué)手段，震撼學(xué)生的心靈，喚起環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生寫作欲望。）。

三、奇思妙想，話（畫）環(huán)保之歌。

過渡語：人類在深刻地變更自然，自然也深刻地影響著人類，森林一每天削減，物種一每天滅跡，沙漠?dāng)U大了，海洋污染了，我們最終將生活在哪里？你能拿起手中的筆，用你的心去呼吁，呼吁人們愛護(hù)地球，關(guān)愛生命嗎？（激發(fā)學(xué)生用自己的語言表達(dá)。）。

1、出示習(xí)作要求：題目自擬，文體不限，有真情實(shí)感。

2、小組探討、匯報(bào)：

倡議書：《愛護(hù)環(huán)境，關(guān)愛生命》。

童話：《青蛙王子的淚》、《群星會》。

劇本：《沙塵暴來了》。

書信：《動(dòng)物給人類的一封信》、《噪音的懺悔信》。

詩歌：《生命之歌》、《綠色暢想曲》。

演講稿：《還藍(lán)天一片純凈》、《愛護(hù)母親河》。

調(diào)查報(bào)告：《關(guān)于沅水的調(diào)查報(bào)告》。

記敘文：《小海豚，你想家嗎》。

說明文：設(shè)計(jì)各種環(huán)保產(chǎn)品，說明設(shè)計(jì)意圖。

四、細(xì)心構(gòu)思，譜寫環(huán)保的旋律。

1、學(xué)生選擇自己喜愛的文體創(chuàng)作，發(fā)揮想象力與創(chuàng)建力，寫出自己的真情實(shí)感。

2、老師相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

五、溝通評價(jià)。

1、小組互賞，舉薦佳作。

2、佳作觀賞，賞析探討。

六、拓展延長，試寫環(huán)保公益廣告。

1、結(jié)語：同學(xué)們，星星喜愛明凈的夜空，藍(lán)天喜愛七彩的云霞，小鳥喜愛涼快的樹陰，春風(fēng)喜愛芳香的花朵，讓我們攜起手來，共同為我們的家園開創(chuàng)一個(gè)綠色的明天！

2、課件演示：環(huán)保公益廣告。

“青青的草，怕你的腳”

“愛護(hù)母親河，關(guān)愛生命水”

“同享一片藍(lán)天，共護(hù)一方水土”

“人類與動(dòng)物共存，生命和綠色擁抱”

3、試寫環(huán)保公益廣告，向報(bào)紙、電臺、電視臺投稿，走向社會。

教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)1

新學(xué)年以來,我們仔細(xì)學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和胡錦濤同志“七一”重要講話，全面實(shí)行各級教化教學(xué)工作會議精神，堅(jiān)持常規(guī)工作抓改革，創(chuàng)新工作抓突破，全面工作抓管理，以新課程改革為契機(jī)，以轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，以教化科研為先導(dǎo)，以教學(xué)探討和教學(xué)改革為動(dòng)力，以全面提高教化教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，理清教研思路，創(chuàng)建性的開展工作。

一、接著學(xué)習(xí)新課標(biāo)，接觸新教材，做好新課程改革的打算工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀和評價(jià)觀，樹立以學(xué)生為中心，以實(shí)力為本位，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為本的觀念，強(qiáng)化對新課程標(biāo)準(zhǔn)，新教材的學(xué)習(xí)探討，利用教研時(shí)間，老師們集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教化》《山東教化》等刊物。

講感受，掀起一股學(xué)習(xí)新課標(biāo)的熱潮。

二、教學(xué)管理趨于科學(xué)，監(jiān)督、管理、引導(dǎo)相結(jié)合。

教學(xué)掛剛好維系良好的學(xué)校教學(xué)秩序與育人環(huán)境的生命線，教學(xué)管理是否科學(xué)干脆影響教學(xué)管理是否完成，為此，我們實(shí)行借鑒與實(shí)際相結(jié)合的工作思路，從課程設(shè)置，老師教化思路的學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)進(jìn)修（老師進(jìn)修學(xué)習(xí)學(xué)校報(bào)銷來回車票）。

教學(xué)探討，學(xué)生管理等諸方面尋求新的切入點(diǎn)，突破口，使各項(xiàng)工作富有成效。

學(xué)校要求同學(xué)各科老師要集體備課，相互聽課，聽課要仔細(xì)，評課要坦誠，管理的。

科學(xué)化使學(xué)校形成一個(gè)良好的育人環(huán)境，老師們形成了一個(gè)有戰(zhàn)斗力、凝合力的集體。

三、教學(xué)常規(guī)有條不紊教化教學(xué)成果的取得不能一蹴而就，須要一個(gè)漸進(jìn)的過程，因而每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)腳踏實(shí)地的落實(shí)好，從制定教學(xué)安排、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、自習(xí)課的輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)考試、教研與科研諸環(huán)節(jié)，定制度、扎落實(shí)，學(xué)校不定期檢查各年級、各學(xué)科、各位老師的學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，檢查每位老師聽課狀況，不定期和定期聽取老師的看法與建議，加強(qiáng)對老師業(yè)務(wù)檔案，學(xué)生檔案的管理，加強(qiáng)對教學(xué)教學(xué)校過于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的考核評定，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校很抓單元、章節(jié)過關(guān)考試管理，利用每周三下午兩節(jié)課時(shí)間，學(xué)校統(tǒng)一組織各科單元過關(guān)考試，并剛好反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)力的培育狀況，并取得了良好的效果，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和老師的責(zé)任心，形成和教室內(nèi)學(xué)生樂學(xué)，燈光下老師辛勤耕耘的良好教學(xué)氛圍。

四、教化科研常抓不懈加強(qiáng)教化科研工作是深化教化改革，端正教化思想、改革教化觀念的有利保證，是探究教學(xué)規(guī)律、推動(dòng)教化教學(xué)理論的動(dòng)力。

學(xué)校激勵(lì)老師創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的教法和構(gòu)建符合學(xué)要求的課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中只要符合教化規(guī)律，什么樣的模式都可以為我所用，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，面對全體、因材施教、分層教學(xué)、力爭做到“學(xué)生是課堂的主子，活動(dòng)是課堂的中心，創(chuàng)新是課堂的靈魂”。

添置了一批新圖書。

硬件配備基本達(dá)標(biāo)。

同時(shí)我們還加強(qiáng)了規(guī)范化管理，做到了規(guī)章制度健全，試驗(yàn)記錄、試驗(yàn)報(bào)告完善，演示試驗(yàn)開課率達(dá)到95%以上，分組試驗(yàn)開課率達(dá)到85%以上，圖書室有專人管理，規(guī)章制度健全完善，師生借閱便利，圖書日均流量達(dá)101余冊；音、體、美器材書目清晰，放置適當(dāng)，管理完善；微機(jī)室清潔、條理、機(jī)器完好率101%。

完好齊全的教學(xué)設(shè)施為全面提高教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)了保證。

六、重視學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生的自主教化、自我管理作用。

良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)格的紀(jì)律是提高教化教學(xué)的有利保證。

為此，我們高度重視學(xué)生會和圖組織建設(shè)，制定了學(xué)生紀(jì)律檢查、值勤值日、評比獎(jiǎng)罰及血跡管理制度，通過學(xué)生會實(shí)行“日檢查、周評比、月總結(jié)”的方式，實(shí)行學(xué)生自治，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教化、自我管理作用極大的促進(jìn)了教化教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行。

七、接著做好。

后勤。

學(xué)習(xí)。

條件，努力做好校內(nèi)外保衛(wèi)工作，保證師生住宿。

平安。

進(jìn)一步改善了老師生活條件。

楊莊鋪鄉(xiāng)中學(xué)二00四年二月。

教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

（1）設(shè)置問題情景，導(dǎo)入新課。

（2）依據(jù)學(xué)生年齡特征及學(xué)科特點(diǎn)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（3）進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)，布置自學(xué)任務(wù)（問題）。（目的意義）。

（1）設(shè)情激趣，使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的求知欲望，為課堂營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性、主動(dòng)性。

（3）讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生自學(xué)更扎實(shí)有效。（留意點(diǎn)）。

（1）老師在課前要將心態(tài)調(diào)整到安靜愉悅的狀態(tài)，將激情、微笑、愛心、趣味帶進(jìn)課堂，通過生活實(shí)例、社會熱點(diǎn)、音像資料、試驗(yàn)操作、溫故知新等途徑，快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、詳細(xì)、明確，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

（3）自學(xué)指導(dǎo)要層次分明，一目了然。一是明確本次自學(xué)內(nèi)容或范圍（學(xué)什么）。二是明確自學(xué)的方法（怎么學(xué)）。三是明確自學(xué)的時(shí)間（學(xué)多長）。四是明確自學(xué)要求和檢測方法（怎么檢測）。設(shè)置的問題要符合學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際水平，假如學(xué)生整體水平高，則問題設(shè)置跨度要大一些，留足思維空間，反之，學(xué)困生較多，則必需設(shè)置問題梯度，降低問題難度，減緩問題坡度。

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本學(xué)問，獨(dú)立完成自學(xué)任務(wù)（問題），記錄自學(xué)過程中發(fā)覺的新問題。

（2）老師巡察，督促學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助差生端正學(xué)習(xí)看法，剛好了解學(xué)生自學(xué)狀況。

（3）運(yùn)用提問、演板等展示形式，檢查學(xué)生自學(xué)效果。（目的意義）。

（1）通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生理清本課學(xué)問脈絡(luò)，初步構(gòu)建本課學(xué)問體系，駕馭本課基礎(chǔ)學(xué)問，初步培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的`實(shí)力。

（2）通過老師巡察了解學(xué)生自學(xué)實(shí)力、自學(xué)進(jìn)度、自學(xué)效果。

（3）檢查自學(xué)狀況，最大限度發(fā)覺學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題，剛好了解學(xué)生發(fā)覺的新問題。（留意點(diǎn)）。

（1）留意培育學(xué)生運(yùn)用多種手段學(xué)習(xí)學(xué)問、獲得學(xué)問的實(shí)力。比如邊看書、邊標(biāo)注、邊學(xué)習(xí)、邊記錄等。

（2）老師巡察時(shí)應(yīng)特殊關(guān)注中差生學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)中差生完成自學(xué)任務(wù)。

（3）自學(xué)檢測要特殊留意讓差生發(fā)表看法，針對自學(xué)中學(xué)生不能很好解決的典型問題，老師應(yīng)剛好賜予指導(dǎo)、點(diǎn)撥。對于學(xué)生發(fā)覺的新問題，老師要適時(shí)收集、梳理，并剛好表揚(yáng)、激勵(lì)表現(xiàn)較好的學(xué)生。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不能解決的疑難問題，在自學(xué)過程中歸納出的新問題，老師依據(jù)課堂生成狀況向?qū)W生再次提出深層次的重點(diǎn)問題，老師組織引導(dǎo)學(xué)生合作探究解決。合作探究一般應(yīng)按同桌合作、小組合作、全班合作的依次進(jìn)行。（目的意義）。

“合作探究”有利于突破教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，深化拓展教材內(nèi)容，完整架構(gòu)學(xué)問體系，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生情感，挖掘?qū)W生潛力，培育學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實(shí)力。（留意點(diǎn)）。

（1）加強(qiáng)小組組建，培育學(xué)生參加意識，引導(dǎo)學(xué)生敢于并擅長發(fā)表自己看法，虛心傾聽他人看法，提高鑒別、歸納、思索、表達(dá)等方面的實(shí)力。

（2）小組合作探究應(yīng)建立在充分自探和同桌合探的基礎(chǔ)上。沒有自探就不要同桌合探，沒有同桌合探就不要小組合探。

（3）小組合作探究的問題應(yīng)緊扣教材重點(diǎn)難點(diǎn)，應(yīng)是學(xué)生通過其它學(xué)習(xí)方式難以解決的共性問題。對于學(xué)生提出的超出教材學(xué)問范圍的特性問題，老師應(yīng)實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)的方式加以解決。

（4）加強(qiáng)合作探究的反饋與展示，讓全部學(xué)生充分發(fā)表看法，激勵(lì)差生主動(dòng)參加反饋與展示活動(dòng)，提示學(xué)生仔細(xì)傾聽或視察，隨時(shí)打算評判、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。老師要適時(shí)做好激勵(lì)、評價(jià)、引導(dǎo)、小結(jié)等工作。

講授學(xué)問缺陷和易混易錯(cuò)問題，強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)，拓展教材內(nèi)容，構(gòu)建本節(jié)完整的學(xué)問體系。（留意點(diǎn)）。

（1）老師講解應(yīng)簡明扼要、重點(diǎn)突出、緊扣目標(biāo)，講學(xué)生合作探究后還不能解決的問題，講合作探究中遺漏和學(xué)生易混易錯(cuò)的問題。

（2）老師不講學(xué)生會的問題，不講學(xué)生沒有探究的問題。

（1）通過背誦、對話、復(fù)述、練習(xí)等形式，提高學(xué)生運(yùn)用、遷移、拓展所學(xué)學(xué)問，解決相關(guān)問題的實(shí)力。

（2）剛好檢查反饋學(xué)生達(dá)標(biāo)狀況。

（3）老師或?qū)W生進(jìn)行課堂小結(jié)。

（4）老師布置課下作業(yè)。（目的意義）。

（1）通過完成訓(xùn)練題、課堂作業(yè)、鞏固深化學(xué)生所學(xué)學(xué)問，提高