部編版三年級(jí)上冊(cè)第五單元解讀與教學(xué)建議

部編版三年級(jí)上冊(cè)第五單元解讀與教學(xué)建議（設(shè)計(jì)）單元思維導(dǎo)圖單元整體說明本單元是本套教材中第一次出現(xiàn)的習(xí)作單元，這種單元自成體系：課文分為精讀課文、習(xí)作例文兩類。精讀課文注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)作方法；習(xí)作例文為學(xué)生習(xí)作提供范例，便于學(xué)生借鑒和仿寫。其間，以“交流平臺(tái)”的形式對(duì)本單元學(xué)習(xí)到的一些表達(dá)方式或要求進(jìn)行梳理和提示；“初試身手”提供一些試寫練習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生試著用學(xué)到的方法練一練。最后，讓學(xué)生在獲得充分的感性和理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握一定的習(xí)作方法，進(jìn)行單元習(xí)作練習(xí)。本單元主題為“留心觀察”。學(xué)生學(xué)習(xí)留心觀察，目的是積累生活素材，有內(nèi)容可寫，不斷提高習(xí)作能力。教材力圖引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察周圍的人、事、景、物，感受作者觀察的細(xì)致，體會(huì)細(xì)致觀察的好處，逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。本單元的篇章頁引用了法國藝術(shù)家羅丹的名言，旨在說明留心觀察的重要性。本單元的語文要素是“體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的”，要求是“仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來”。圍繞“留心觀察”這一主題，本單元編排了《搭船的鳥》、《金色的草地》兩篇精讀課文和《我家的小狗》、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》兩篇習(xí)作例文。4篇課文內(nèi)容貼近兒童，以日常生活中的動(dòng)物、植物和場景為描寫對(duì)象，表現(xiàn)周圍世界的五彩繽紛。《搭船的鳥》記錄了“我”旅途中的觀察所得，既觀察了旅途中聽到的雨聲，也觀察了翠鳥的外貌捕魚時(shí)的動(dòng)作。《金色的草地》主要呈現(xiàn)了“我”長時(shí)間觀察到的草地的變化情況，及其變化的原因。兩篇精讀課文的課后題，重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)觀察的細(xì)致和好處，增強(qiáng)留心觀察的意識(shí)。習(xí)作單元的“交流平臺(tái)”與普通單元不同，重在對(duì)本單元的習(xí)作方法、要求進(jìn)行梳理和歸納。本單元的“交流平臺(tái)”先回顧了兩套精讀課文中的觀察對(duì)象，并小結(jié)了留心觀察的重要性；然后回顧了這些觀察對(duì)象的“特別”之處，并小結(jié)：這樣“特別”的發(fā)現(xiàn)正是源于作者觀察得細(xì)致。這樣編排，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“觀察的細(xì)致”帶來的好處，啟發(fā)學(xué)生要留心周圍的事物，積累習(xí)作素材。“初試身手”提供了兩側(cè)樣例，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生要留心觀察周圍的事物，觀察時(shí)不僅要用眼睛看，還可以用耳朵聽、用手摸、用鼻子聞、用嘴嘗，并讓學(xué)生嘗試觀察生活中的事物或場景，寫下來與同學(xué)交流。習(xí)作例文《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的梅》為學(xué)生提供了觀察與習(xí)作的范例，并以課后題和旁批的形式，提示了細(xì)致觀察和調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察的意識(shí)。單元習(xí)作“我們眼中的繽紛世界”，引導(dǎo)學(xué)生仿照兩篇精讀課文和兩篇習(xí)作例文，觀察一種動(dòng)物、植物或一處場景，并寫成一篇習(xí)作，從而進(jìn)一步體會(huì)留心觀察、仔細(xì)觀察帶來的好處。本單元是一個(gè)全新的單元類型，教學(xué)時(shí)需要注意一些問題。第一，本單元的精讀課文不同于常規(guī)單元，是專門指向習(xí)作的，在理解內(nèi)容、朗讀課文、積累語言等方面不宜做過多要求，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“觀察的細(xì)致”帶來的好處或收獲，初步了解可以調(diào)動(dòng)多種感官觀察。習(xí)作例文不能當(dāng)作精讀課文或者略讀課文教，主要提供學(xué)生習(xí)作時(shí)借鑒和模仿。第二，要將單元各部分內(nèi)容形成一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)本單元之初，應(yīng)該讓學(xué)生明白，這個(gè)單元只有一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，即寫一篇習(xí)作，所有的內(nèi)容都是為了完成此次習(xí)作學(xué)習(xí)任務(wù)服務(wù)。兩篇精讀課文的教學(xué)要著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀中，看到了有趣的變化，發(fā)現(xiàn)了變化的秘密。課文中“很早”“中午”“傍晚”等時(shí)間的詞語，及描寫草地、蒲公英在不同時(shí)間里不同樣貌的詞句，表明作者留心觀察了事物的變化。課后題直接指向本單元語文要素。第一題重在引導(dǎo)學(xué)生了解“我”觀察到的事物和場景；第二題重在引導(dǎo)學(xué)生了解“我”觀察到的草地變化的情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致；第三題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了觀察實(shí)踐，并和同學(xué)交流觀察所得。課文配有一幅插圖，展現(xiàn)了兄弟倆在草地上吹蒲公英絨毛的游戲情景。畫面色彩鮮艷，形象活潑生動(dòng)，有助于學(xué)生直接了解草地的樣子，感受草地給兄弟倆帶來的快樂。交流平臺(tái)與初試身手教材解析本單元的“交流平臺(tái)”由兩部分內(nèi)容組成。第一部分回顧了兩篇課文的作者觀察的收獲，并得出結(jié)論——“留心觀察”非常重要。第二部分列舉了兩篇課文的作者對(duì)事物的外貌、變化原因等所做的觀察，并得出結(jié)論——“細(xì)致觀察”是對(duì)事物深入了解的重要途徑。這是對(duì)留心觀察好處的總結(jié)，意在說明留心觀察的重要意義?！俺踉嚿硎帧弊寣W(xué)生試寫觀察實(shí)踐的所得，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)留心觀察的好處，并為單元習(xí)作做好鋪墊。教材要求學(xué)生寫下生活中觀察到的動(dòng)物、植物或場景，并提供了兩個(gè)樣例，均是學(xué)生觀察所得的開頭部分。第一個(gè)樣例描寫買菜路上看到的過路的蝸牛，提示學(xué)生：再平常的事物，只要留心觀察也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。第二個(gè)樣例記錄了對(duì)芒果的觀察，進(jìn)一步提示學(xué)生:為了對(duì)事物有更多更深的了解，可以看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等。“交流平臺(tái)”與“初試身手”這兩個(gè)板塊有著緊密聯(lián)系。“交流平臺(tái)”回顧學(xué)習(xí)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生“初試身手”的興趣，為“初試身手”奠定基礎(chǔ)；“初試身手”是“交流平臺(tái)”的拓展延伸，讓學(xué)生在試寫中充分感受“交流平臺(tái)”中提出的留心觀察的好處，并進(jìn)一步提示學(xué)生除了看一看，還可以摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等。習(xí)作例文與習(xí)作教材解析本單元編排了《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》兩篇習(xí)作作文，觀察的對(duì)象是生活中的常見的事物——小狗和楊梅。單元習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》要求學(xué)生寫自己觀察的一種事物或一處場景?！段壹业男」贰芬晃模拔摇苯?jīng)過細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)了小狗“王子”淘氣又可愛的特點(diǎn)，比如，學(xué)念“狗”時(shí)，叫得最歡；能用叫聲表示不同意思；喜歡同火車賽跑。課文的旁批和課后題提示學(xué)生，讀這篇例文時(shí)要關(guān)注小狗的不同表現(xiàn)，還要關(guān)注作者在細(xì)致觀察時(shí)想到了什么。正是因?yàn)樽髡吡粜挠^察了小狗的種種表現(xiàn)，并由此想到了許多事情，才將小狗的淘氣可愛寫得活靈活現(xiàn)?！段覑酃枢l(xiāng)的楊梅》一文，第一至三自然段寫了作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的喜愛和楊梅樹的樣子。第四至六自然段，寫了作者觀察到的楊梅外形、顏色、味道的特點(diǎn)。課文的旁批提示學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致和這樣觀察的好處，課后題以表格的形式引導(dǎo)學(xué)生梳理作者對(duì)楊梅外形、顏色、味道的觀察所得。單元習(xí)作的第一部分呈現(xiàn)了3幅圖。第一幅圖中有綠地、房屋、樹木、小鳥等生活中最常見的事物，形成了一處美麗的風(fēng)景；第二幅圖展現(xiàn)的是早晨街道的一處場景，有去上學(xué)的學(xué)生、去上班的成年人、打掃街道的環(huán)衛(wèi)工人、報(bào)刊亭中的售貨員等，都是日常生活中最常見的人物；第三幅圖展現(xiàn)的是一處學(xué)校教室課間場景，一位老師正在輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生有的在看書，有的在討論，還有的在擦黑板。這3幅插圖從不同角度提示學(xué)生可以觀察的對(duì)象，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物或場景的愿望，進(jìn)一步拓寬學(xué)生習(xí)作的選材思路。第二部分提出了本次習(xí)作的任務(wù)——把最近