“讀思言”教學(xué)模式在初中英語(yǔ)閱讀課堂中的應(yīng)用研究

“讀思言”教學(xué)模式在初中英語(yǔ)閱讀課堂中的應(yīng)用研究《讀思言》教學(xué)模式在初中英語(yǔ)閱讀課堂中的應(yīng)用研究摘要：閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的技能之一，但許多初中生在英語(yǔ)閱讀中遇到困難。本文研究“讀思言”教學(xué)模式在初中英語(yǔ)閱讀課堂中的應(yīng)用，通過(guò)分析該教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的閱讀理解、詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力的影響，探討了該教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：讀思言；教學(xué)模式；初中英語(yǔ)；閱讀課堂；應(yīng)用研究1.引言閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要的技能之一，通過(guò)閱讀可以提高學(xué)生的詞匯量、語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力等。然而，初中生在英語(yǔ)閱讀中常常遇到困難，如理解句子結(jié)構(gòu)、把握文章主旨等。為了提高初中生的英語(yǔ)閱讀能力，教師們需探索合適的教學(xué)模式，本研究選取了“讀思言”教學(xué)模式并應(yīng)用于初中英語(yǔ)閱讀課堂中。2.“讀思言”教學(xué)模式簡(jiǎn)介“讀思言”教學(xué)模式是將閱讀、思考和語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式。該模式注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀視角、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。首先，學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)獲取信息和理解文章內(nèi)容；其次，學(xué)生對(duì)所讀文章進(jìn)行思考并形成自己的觀點(diǎn)；最后，學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。3.教學(xué)模式在初中英語(yǔ)閱讀課堂中的應(yīng)用3.1提高學(xué)生的閱讀理解能力通過(guò)“讀思言”教學(xué)模式的應(yīng)用，學(xué)生在閱讀中更容易理解文章的內(nèi)容、抓住文章的重點(diǎn)和主旨。在閱讀的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)、解讀關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和討論，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。3.2培養(yǎng)學(xué)生的詞匯量在“讀思言”教學(xué)模式中，學(xué)生在閱讀過(guò)程中通過(guò)查閱詞典等工具來(lái)學(xué)習(xí)新的詞匯，同時(shí)在理解文章的基礎(chǔ)上將這些新的詞匯應(yīng)用到自己的語(yǔ)言表達(dá)中。這種方法可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量并提高詞匯應(yīng)用能力。3.3提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力通過(guò)“讀思言”教學(xué)模式的應(yīng)用，學(xué)生在思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)需要用英語(yǔ)進(jìn)行交流。這種語(yǔ)言輸出的過(guò)程可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、寫(xiě)作能力和語(yǔ)言邏輯思維能力。4.“讀思言”教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題4.1優(yōu)點(diǎn)（1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)文章；（2）提高學(xué)生的詞匯量，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯應(yīng)用能力；（3）提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。4.2存在的問(wèn)題（1）教師對(duì)于教學(xué)模式的理解和應(yīng)用有限，需要進(jìn)一步的培訓(xùn)和指導(dǎo)；（2）學(xué)生的語(yǔ)言水平和閱讀能力存在差異，需要個(gè)性化的輔導(dǎo)；（3）教師需要更多的教具和資源支持來(lái)實(shí)施“讀思言”教學(xué)模式。5.教學(xué)策略為了更好地應(yīng)用“讀思言”教學(xué)模式，教師可以采取以下策略：（1）提前準(zhǔn)備好相關(guān)的教具和資源，如課件、詞典等，以支持教學(xué)；（2）針對(duì)學(xué)生的不同水平，進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)；（3）加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。6.結(jié)論通過(guò)應(yīng)用“讀思言”教學(xué)模式，可以有效提高初中生的閱讀理解能力、詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。然而，教師在應(yīng)用該模式時(shí)需要注意合理的教學(xué)策略和資源支持，以更好地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀能力。參考文獻(xiàn)：[1]楊華.英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式研究[J].語(yǔ)言教育研究論文,2019(04