“現(xiàn)代漢語”課程思政教學評價研究

“現(xiàn)代漢語”課程思政教學評價研究《現(xiàn)代漢語》課程思政教學評價研究摘要：隨著時代的發(fā)展，高等教育的改革與發(fā)展勢在必行。在現(xiàn)代漢語課程中，如何融入思政教育元素，使其成為“立德樹人”的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學生綜合素質、提高思想道德水平具有重要意義。本文通過對《現(xiàn)代漢語》課程思政教學評價的研究，探討了思政教育在現(xiàn)代漢語課程中的重要意義和實施方法，并就其評價指標進行了初步的探討。關鍵詞：現(xiàn)代漢語；思政教育；課程思政；評價研究引言現(xiàn)代漢語課程是高等學校語言文化類課程的重要組成部分，其旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文學鑒賞能力和人文精神。然而，在時代背景下，單純追求學科知識傳授已經(jīng)遠遠不能滿足當代高等教育的需求。因此，將思政教育元素融入《現(xiàn)代漢語》課程中，成為大學思想政治教育的重要組成部分。一、思政教育在現(xiàn)代漢語課程中的重要意義思政教育是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑，旨在引導學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。將思政教育融入《現(xiàn)代漢語》課程中，可以使學生在學習語言文化的過程中，接受正確的思想教育，培養(yǎng)良好的道德品質。具體來說，思政教育在現(xiàn)代漢語課程中具有以下重要意義：1.培養(yǎng)學生的文化認同感。通過學習語言文化，學生能夠更好地了解中國傳統(tǒng)文化，提升對中華文明的認同感，增強文化自信。2.培養(yǎng)學生的語言表達能力。思政教育注重培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力，而語言的運用是思考和表達的重要工具。通過《現(xiàn)代漢語》課程的思政教育，可以提高學生的語言運用能力，培養(yǎng)學生的自信心和溝通能力。3.培養(yǎng)學生的獨立思考能力?，F(xiàn)代漢語課程注重培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新意識，在思政教育中，學生不僅要學會接受傳統(tǒng)的道德規(guī)范，更要能夠根據(jù)社會變革的特點，主動思考和創(chuàng)新。二、現(xiàn)代漢語課程思政教學的實施方法在現(xiàn)代漢語課程中融入思政教育元素，需要采取一系列有效的教學方法。以下是一些常用的方法：1.問題導入法。通過提出一些引人思考的問題，引導學生進行思考和討論。例如，在教授漢字的時候，可以問學生：“漢字作為一種有著幾千年發(fā)展歷史的文字，為什么會有這么多的筆畫和字形？你們認為是什么原因導致了這種多樣性？”通過這樣的問題，可以引導學生思考漢字背后的文化和思想。2.案例分析法。通過引入一些語言文化的實際案例，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，培養(yǎng)學生的批判思維能力。例如，在教授古代文學名篇時，可以選擇一些具有爭議性的作品，引導學生進行文本分析和批評。3.形式多樣的教學活動。除了傳統(tǒng)的課堂講授外，還可以引入小組討論、PPT展示、辯論賽等形式，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力。例如，可以組織學生進行辯論賽，探討一些當前社會熱點問題，在辯論的過程中培養(yǎng)學生的思辨能力和辯證思維能力。三、現(xiàn)代漢語課程思政教學評價指標的初步探討在融入思政教育元素的現(xiàn)代漢語課程中，如何評價學生的學習效果和思政教育的實施效果，是一個重要問題。下面初步探討一些可能的評價指標：1.語言運用能力。評價學生在現(xiàn)代漢語課程中的語言運用能力，可以通過語言測試、作業(yè)評價等方式進行。學生能否正確準確地運用所學語言知識，可以看出學生對語言文化的理解和掌握程度。2.思辨能力和創(chuàng)新意識。思政教育的目的之一是培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新能力。評價學生的思辨能力和創(chuàng)新意識，可以通過論文寫作、辯論賽等方式進行。學生能否用清晰、有邏輯的思維進行表達和辯論，可以看出學生思考問題的能力和主動思維的程度。3.思想品質和道德素養(yǎng)?，F(xiàn)代漢語課程是培養(yǎng)學生的文化品質和道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。評價學生的思想品質和道德素養(yǎng)，可以通過平時表現(xiàn)、社會實踐等方式進行。學生的道德標準、價值取向，以及對社會問題的認識和態(tài)度等，可以作為評價指標的依據(jù)。結論現(xiàn)代漢語課程思政教學的評價是一個復雜的課題。本文從思政教育在現(xiàn)代漢語課程中的重要意義、實施方法以及評價指標等方面進行了初步的探討。通過不斷探索與實踐，我們相信，能夠進一步完善現(xiàn)代漢語課程的思政教育，培養(yǎng)出更多具有良好思想道德素質的高素質人才。參考文獻：1.李明.現(xiàn)代漢語教學中的思想政治教育[J].中外語言研究,2019(3):112-113.2.劉亞林.現(xiàn)代漢語課程思想政治教育的實施