“雙減”背景下家校共育的路徑探究

“雙減”背景下家校共育的路徑探究題目：雙減背景下家校共育的路徑探究摘要：雙減政策是近年來我國教育改革的一項重要舉措，旨在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)和學(xué)校過多的管理職能，促進學(xué)生全面發(fā)展。在這一政策背景下，家庭和學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生的兩大重要力量，亟需加強合作，實現(xiàn)家校共育。本文從理論和實踐兩個層面，探討了有效的家校共育路徑，旨在為家庭和學(xué)校提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：雙減政策；家校共育；學(xué)生發(fā)展；合作模式；路徑探究一、引言雙減政策是我國教育改革的重要一環(huán)，對于推進學(xué)校改革、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)具有重要的意義。然而，僅僅依靠學(xué)校減負不足以實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，因為學(xué)生的成長離不開家庭的教育和輔導(dǎo)。因此，家校共育成為了當(dāng)前教育改革的重要議題。二、理論探討1.家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系家庭教育和學(xué)校教育是學(xué)生發(fā)展的兩個重要領(lǐng)域，二者應(yīng)存在緊密的聯(lián)系和互動。家庭教育是學(xué)生發(fā)展的第一課堂，它是個體化、情感化的，更側(cè)重于德育和人格培養(yǎng)；而學(xué)校教育是集體化、規(guī)范化的，更側(cè)重于知識傳授和學(xué)科學(xué)習(xí)。理解這一關(guān)系，對于家校共育至關(guān)重要。2.家庭和學(xué)校的合作模式家校合作的模式多種多樣，常見的包括互通信息、共同制定學(xué)生發(fā)展目標(biāo)、家校共同參與學(xué)生學(xué)習(xí)、共同評價學(xué)生等。其中，互通信息是最基礎(chǔ)也是最重要的一步，學(xué)校需要及時向家長傳達學(xué)生在學(xué)校的情況，而家長也應(yīng)向?qū)W校提供學(xué)生在家庭、社會中的情況，以便學(xué)校了解學(xué)生的全貌。共同制定學(xué)生發(fā)展目標(biāo)使得家長和學(xué)校能夠共同關(guān)注學(xué)生的成長方向和需求，為學(xué)生提供更好的支持和指導(dǎo)。三、實踐探索1.加強家校交流平臺的建設(shè)學(xué)?？梢酝ㄟ^建立家校交流平臺，定期組織家庭與學(xué)校的聯(lián)誼活動，鼓勵家長參與學(xué)校活動，并提供家庭教育的培訓(xùn)和指導(dǎo)。通過定期或不定期的家庭教育講座，家長可以了解到學(xué)校教育的動態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，從而更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。2.學(xué)校提供多元化的教育資源學(xué)校應(yīng)該提供多樣化的教育資源，滿足不同學(xué)生的需求。例如，在選修課程上，學(xué)校可以設(shè)置興趣課程、實踐課程等，以滿足學(xué)生個體發(fā)展的需求。此外，學(xué)校還應(yīng)提供家庭教育的指導(dǎo)材料，為家長提供有針對性的指導(dǎo)，幫助他們更好地履行家庭教育的責(zé)任。3.加強學(xué)生發(fā)展評價體系建設(shè)學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)、全面的學(xué)生發(fā)展評價體系，包括學(xué)業(yè)成績、德育評價、個性和興趣發(fā)展等。學(xué)校和家庭應(yīng)共同參與學(xué)生的評價活動，并通過評價結(jié)果進行反饋和指導(dǎo)。這樣可以使雙方更好地了解學(xué)生的情況，針對性地提供支持和幫助。四、結(jié)論在雙減政策的背景下，家校共育成為推進學(xué)生全面發(fā)展的必要措施。通過加強家庭和學(xué)校的合作，學(xué)?？梢愿玫亓私鈱W(xué)生的家庭環(huán)境和需求，提供針對性的教育和支持；家長可以更好地理解學(xué)校的教育理念，參與到學(xué)生發(fā)展的過程中。為了實現(xiàn)有效的家校共育，需要學(xué)校提供多元化的教育資源，加強家校交流平臺的建設(shè)，并建立科學(xué)、全面的評價體系。通過共同努力，我們可以為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。參考文獻：1.任啟迪，家校共育在“雙減”背景下的路徑探究[J].現(xiàn)代教育管理，2021(3)：32-35.2.石政，參與式家庭教育：家校共育新路徑[J].