大班語言排圖講述活動

大班語言排圖講述活動演講人：日期：REPORTING目錄活動背景與目的活動準(zhǔn)備與安排排圖講述內(nèi)容選擇與設(shè)計排圖講述技巧指導(dǎo)互動環(huán)節(jié)設(shè)置及實施策略活動效果評估及改進(jìn)方向PART01活動背景與目的REPORTING

背景介紹幼兒園教育階段重要性幼兒園是孩子們接觸集體生活、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵時期，對于培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力等具有重要意義。大班孩子特點大班孩子已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)和思維能力，對于排圖講述這種寓教于樂的活動形式容易產(chǎn)生興趣。排圖講述活動優(yōu)勢排圖講述活動能夠激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，是一種有效的語言教學(xué)手段。03增強(qiáng)孩子自信心和表現(xiàn)力鼓勵孩子在集體面前展示自己的排圖講述成果，增強(qiáng)孩子的自信心和表現(xiàn)力。01提高孩子語言表達(dá)能力通過排圖講述活動，引導(dǎo)孩子用自己的語言描述圖片內(nèi)容，鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力。02培養(yǎng)孩子邏輯思維能力孩子在排圖過程中需要思考圖片之間的邏輯關(guān)系和故事情節(jié)發(fā)展，有助于培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。目的與意義適用于幼兒園大班孩子的語言教學(xué)活動。大班孩子，特別是對于喜歡聽故事、看圖畫書的孩子更為適宜。同時，也適合那些需要提高語言表達(dá)能力和邏輯思維能力的孩子。適用范圍及對象適用對象適用范圍PART02活動準(zhǔn)備與安排REPORTING圖片材料準(zhǔn)備多幅與主題相關(guān)的圖片，確保圖片內(nèi)容能夠激發(fā)大班幼兒的興趣和想象力。講述卡片制作講述卡片，包括角色、場景、情節(jié)等要素，用于引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述。錄音設(shè)備準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于記錄幼兒的講述過程，以便后續(xù)評價和指導(dǎo)。材料準(zhǔn)備將圖片材料按照一定的順序排列在教室內(nèi)，方便幼兒觀察和選擇。排列圖片在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個專門的講述區(qū)域，提供舒適的座椅和安靜的環(huán)境，讓幼兒能夠?qū)Ｗ⒂谥v述活動。創(chuàng)設(shè)講述區(qū)域根據(jù)主題對教室進(jìn)行裝飾，營造與主題相符的氛圍，激發(fā)幼兒的參與興趣。裝飾環(huán)境環(huán)境布置合理安排活動時間，確保每個幼兒都有足夠的時間進(jìn)行觀察和講述。同時，根據(jù)幼兒的年齡和注意力特點，適時安排休息和自由活動時間。時間安排明確教師和助教的職責(zé)分工，確?；顒幽軌蛴行蜻M(jìn)行。教師可以負(fù)責(zé)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和講述，助教則負(fù)責(zé)協(xié)助管理幼兒秩序和記錄幼兒表現(xiàn)。同時，鼓勵家長志愿者參與活動，提供必要的支持和幫助。人員分工時間安排與人員分工PART03排圖講述內(nèi)容選擇與設(shè)計REPORTING選取有助于幼兒語言發(fā)展、認(rèn)知提升、情感培養(yǎng)等方面的內(nèi)容。教育性原則選取能夠激發(fā)幼兒興趣、符合幼兒審美特點的內(nèi)容。趣味性原則根據(jù)大班幼兒的年齡特點、語言發(fā)展水平和興趣愛好，選擇適宜的內(nèi)容。適宜性原則內(nèi)容選擇原則通過排列三只小豬建房子、大灰狼來襲等圖片，引導(dǎo)幼兒講述故事情節(jié)，理解勤勞、智慧等品質(zhì)。《三只小豬》《小紅帽》《龜兔賽跑》排列小紅帽探望生病奶奶、遇到大灰狼等圖片，幫助幼兒復(fù)述故事，培養(yǎng)語言表達(dá)和邏輯思維能力。利用龜兔賽跑的圖片，引導(dǎo)幼兒理解比賽過程、結(jié)果及寓意，鍛煉口語表達(dá)能力和想象力。030201經(jīng)典故事排圖示例選取幼兒熟悉的生活場景，如超市購物、公園游玩等，通過排列相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒講述自己的生活經(jīng)驗。生活化場景排圖設(shè)計能夠表達(dá)喜怒哀樂等情感的圖片，引導(dǎo)幼兒講述不同情感狀態(tài)下的故事，培養(yǎng)情感表達(dá)能力和同理心。情感表達(dá)排圖選取適合大班幼兒的科普知識，如動物習(xí)性、自然現(xiàn)象等，通過排列相關(guān)圖片，幫助幼兒理解并講述這些知識。科普知識排圖設(shè)計能夠體現(xiàn)道德教育內(nèi)容的圖片，如誠實、友愛、分享等，引導(dǎo)幼兒在講述過程中理解并踐行這些道德品質(zhì)。道德教育排圖創(chuàng)意排圖設(shè)計思路PART04排圖講述技巧指導(dǎo)REPORTING引導(dǎo)幼兒按照一定順序觀察圖片，從上到下、從左到右，不遺漏重要細(xì)節(jié)。教授有序觀察讓幼兒明確觀察任務(wù)，帶著問題去觀察，提高觀察的針對性和有效性。培養(yǎng)觀察目的性引導(dǎo)幼兒比較不同圖片之間的異同，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)差異，培養(yǎng)敏銳的觀察力。鼓勵發(fā)現(xiàn)差異觀察力培養(yǎng)技巧講述圖片故事鼓勵幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事，理解圖片之間的因果關(guān)系和時間順序。提問引導(dǎo)思考通過提問引導(dǎo)幼兒深入思考圖片內(nèi)容，理解圖片所表達(dá)的含義和邏輯關(guān)系。排序圖片讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容和邏輯關(guān)系，將圖片進(jìn)行排序，培養(yǎng)邏輯思維能力。邏輯思維能力提升方法完整句子表達(dá)鼓勵幼兒用完整的句子表達(dá)圖片內(nèi)容，培養(yǎng)語言的連貫性和條理性。模仿與創(chuàng)造引導(dǎo)幼兒模仿他人的語言表達(dá)，同時鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用獨特的語言表達(dá)方式描述圖片內(nèi)容。豐富詞匯教授幼兒與圖片相關(guān)的詞匯，擴(kuò)大詞匯量，提高語言表達(dá)能力。語言表達(dá)能力鍛煉途徑PART05互動環(huán)節(jié)設(shè)置及實施策略REPORTING提問互動技巧開放式提問鼓勵幼兒自由表達(dá)，引導(dǎo)他們深入思考。遞進(jìn)式提問根據(jù)幼兒回答逐步深入，拓展他們的思維空間。啟發(fā)式提問通過提問激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，引導(dǎo)他們主動探索。123將幼兒分成小組，鼓勵他們圍繞主題展開討論。分組討論讓每個幼兒都有機(jī)會表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。輪流發(fā)言鼓勵幼兒將討論成果進(jìn)行展示，增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)力。小組展示小組討論形式探索角色扮演讓幼兒扮演故事中的角色，增強(qiáng)他們的情感體驗和語言表達(dá)能力。情境模擬模擬故事中的情境，讓幼兒在實踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。創(chuàng)意繪畫鼓勵幼兒用繪畫的方式表達(dá)故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。角色扮演等多樣化活動嘗試PART06活動效果評估及改進(jìn)方向REPORTING觀察法向家長和教師發(fā)放問卷調(diào)查，收集他們對活動的看法和建議，以便更全面地評估活動效果。問卷調(diào)查法作品分析法收集幼兒在活動中完成的作品，如繪畫、手工制品等，分析其中所體現(xiàn)的語言能力和創(chuàng)造力。通過直接觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，了解他們的興趣、參與度、語言表達(dá)等情況。效果評估方法論述活動設(shè)計不夠貼近幼兒生活實際01有時候活動的主題和內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗相去甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致他們難以理解和表達(dá)。教師引導(dǎo)方式單一02教師在活動中可能過于注重知識的傳授，而忽略了幼兒的情感體驗和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。幼兒參與度不高03由于活動設(shè)計不合理或者教師引導(dǎo)不當(dāng)，導(dǎo)致部分幼兒對活動失去興趣，參與度不高。存在問題分析貼近幼兒生活實際選擇活動內(nèi)容在選擇活動主題和內(nèi)容時，應(yīng)充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗和興趣愛好，讓他們能夠在活動中找到共鳴和表達(dá)的欲望。多樣化教師引導(dǎo)方式教師應(yīng)注重情感教育和啟發(fā)式教學(xué)，通過多