《我們關(guān)心天氣》導(dǎo)學(xué)案

《我們關(guān)心天氣》導(dǎo)學(xué)案

20XX年月曰

班級(jí)四年級(jí)學(xué)科科學(xué)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)

學(xué)習(xí)內(nèi)容我們關(guān)心天氣課時(shí)1課型新授

設(shè)計(jì)人崔云云審核人授課人崔云云

1.初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)

象來描述天氣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張；

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.

2.每組一套天氣符號(hào)卡片；

重點(diǎn)要解

知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

決的問題

學(xué)生行為教師行為復(fù)備

導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引

出課題

出示一張“城市天

學(xué)學(xué)生回答氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅中

央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)

圖，圖中顯示了哪些天

過氣現(xiàn)象？

二、小組合作，探

究整理

程1.粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)2.提問：你們還知道

并寫上名稱。哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)

學(xué)生回答出示相應(yīng)符

號(hào)）

3.每一組一套天氣符號(hào)：4.匯報(bào)交流。

請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行

分類。

導(dǎo)三、展示點(diǎn)撥，解

難釋疑

1.的今天天氣怎樣

1.根據(jù)觀察要求：從云、呢？我們一起到外面從

學(xué)降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今

云、降水、溫度、風(fēng)四

天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一

個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)

些詞或句子將觀察到的天氣

現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。行觀察，然后用一些詞

過或句子將觀察到的現(xiàn)象

記錄在科學(xué)記錄本上。

2.安全教育，并落

程

實(shí)小組長(zhǎng)進(jìn)行管理。

3.講解“網(wǎng)狀圖”的

2.學(xué)生匯報(bào)，教師展示學(xué)使用。

生的記錄。

3.讀提示語。

我們關(guān)心天氣

導(dǎo)學(xué)

反思

《天氣日歷》導(dǎo)學(xué)案

20XX年月曰

班級(jí)四年級(jí)學(xué)科科學(xué)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)

學(xué)習(xí)內(nèi)容天氣日歷課時(shí)1課型新授

設(shè)計(jì)人崔云云審核人授課人崔云云

1.通過親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。

2.初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來測(cè)量氣溫。

學(xué)習(xí)目標(biāo)3.能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，記錄在

“天氣日歷”和“日期一溫度”表中。

能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，記錄在“天

重點(diǎn)

氣日歷”和“日期一溫度”表中。

難點(diǎn)意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

1.畫有天氣符號(hào)的圖片一張

大的天氣日歷一張

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備2.

3.氣溫柱形圖表一張

4.溫度計(jì)每組一支

重點(diǎn)要解

能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)。

決的問題

導(dǎo)學(xué)生行為教師行為復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，引

出課題。

學(xué)1.分類介紹每一種

1.每個(gè)學(xué)生在小紙卡上天氣符號(hào)的含義。

畫幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記2.使用天氣符號(hào)記

錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)錄云量、云的種類（次

過月的時(shí)間里，要用自己制作的項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、

天氣記錄卡在“天氣日記”上風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天

記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。氣現(xiàn)象。

二、小組合作，探

程

究整理

1.帶領(lǐng)學(xué)生到戶外。

1.可以小組分工，每人觀察天氣。講解在什

畫一類天氣符號(hào)的小紙卡，小么地方測(cè)量溫度最合

組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)適？如何判斷天空中的

生在卡片的上方寫上今天的云是多云、陰天等方法

日期

三、展示點(diǎn)撥，解

導(dǎo)難釋疑

1.根據(jù)觀察要求：從云、1.教師將“天氣日

降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今歷“貼在黑板上。提問學(xué)

天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一

學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥?hào)最

些詞或句子將觀察到的天氣

能反映今天的云量？各

現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

小組舉起前面畫好的相

應(yīng)的小卡片。請(qǐng)一名同

過學(xué)把小記錄卡粘在“天

氣日歷”今天的日期欄

內(nèi)。

程拿出“溫度記錄表”，學(xué)生

用填充圖（描豎條）的方法記四、自主檢測(cè)，學(xué)

錄今天的氣溫。以致用。

依次提問學(xué)生哪一

張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今

天的降雨量、風(fēng)向、風(fēng)

級(jí)？

天氣日歷

板書

設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)

反思

《溫度和氣溫》導(dǎo)學(xué)案

20XX年月曰

班級(jí)四年級(jí)學(xué)科科學(xué)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)

學(xué)習(xí)內(nèi)容溫度和氣溫課時(shí)1課型新授

設(shè)計(jì)人崔云云審核人授課人崔云云

1.氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間

來測(cè)量氣溫。

2.選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量

學(xué)習(xí)目標(biāo)

和記錄。

3保.持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重

要性。

選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和

重點(diǎn)

記錄。

難點(diǎn)正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。

L課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚

的氣溫。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

2.每組一張溫度填充圖。

3.每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。

重點(diǎn)要解選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和

記錄。

決的問題

導(dǎo)學(xué)生行為教師行為復(fù)備

1.說說氣溫對(duì)人們生活一、創(chuàng)設(shè)情境，引

的影響。出課題。

學(xué)2.齊讀課題。1.溫度對(duì)天氣的影

響很大，氣溫是天氣現(xiàn)

象的一個(gè)重要特征，是

天氣日歷中重要的記

過錄數(shù)據(jù)。

2、揭示課題。

二、小組合作，探

究整理

程1、教師提示使

1.學(xué)生說說怎樣用溫度。

計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)測(cè)量溫度

溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸要注意的安全問題。

點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫

2、匯報(bào)交流，室

度。內(nèi)外溫度有什么不同

3、討論教室內(nèi)和教嗎

室外的溫度一樣嗎？

4、分組到室外不同地方

測(cè)量溫度，走廊上、陽光下、

樹底下、陰涼處，把測(cè)量的溫

度及時(shí)記錄

三、展示點(diǎn)撥，解

學(xué)難釋疑

1.教師將“天氣日

歷“貼在黑板上。提問

.根據(jù)觀察要求：從云、

1學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥?hào)

降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今

最能反映今天的云

過天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一

些詞或句子將觀察到的天氣量？各小組舉起前面

現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。畫好的相應(yīng)的小卡片。

請(qǐng)一名同學(xué)把小記錄

卡粘在“天氣日歷”今

天的日期欄內(nèi)。

四、自主檢測(cè)，學(xué)

拿出“溫度記錄表”，學(xué)生以致用。

用填充圖（描豎條）的方法記依次提問學(xué)生哪

錄今天的氣溫。一張?zhí)鞖夥?hào)最能反

映今天的降雨量、風(fēng)

向、風(fēng)級(jí)？

溫度和氣溫

板書

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測(cè)量氣溫。

設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)

反思

《風(fēng)向和風(fēng)速》導(dǎo)學(xué)案

20XX年月曰

班級(jí)四年級(jí)學(xué)科科學(xué)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)

學(xué)習(xí)內(nèi)容風(fēng)向和風(fēng)速課時(shí)1課型新投

設(shè)計(jì)人崔云云審核人授課人崔云云

1.風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速

來描述。

2.自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

3.感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)

一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

能描述風(fēng)向和風(fēng)速。

重點(diǎn)

用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適

難點(diǎn)

當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

重點(diǎn)要解能描述風(fēng)向和風(fēng)速。

決的問題

導(dǎo)學(xué)生行為教師行為復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，引

出課題。

學(xué)1.說說風(fēng)是什么。1.師：你們覺得風(fēng)

2.齊讀課題。是什么？能聽到，看到

風(fēng)嗎？能用能想到的

描述風(fēng)的詞語來描述

過風(fēng)嗎？

2、揭示課題。

二、小組合作，探

究整理

1、出示風(fēng)向圖，？

簡(jiǎn)單介紹，風(fēng)向是

指風(fēng)吹來的方向，可以

2、通過風(fēng)水動(dòng)旗面的情用八個(gè)方位來描述風(fēng)

況來辨別風(fēng)向嗎？簡(jiǎn)單練習(xí)。向。

小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)

來測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的

是風(fēng)吹來的方向。(1)出示自制風(fēng)向標(biāo)。

導(dǎo)介紹制作方法

3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測(cè)量風(fēng)(3)問：我們?nèi)绾螌?/p>

向風(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天

(2)小組討論：風(fēng)向標(biāo)的天氣日歷上呢？

學(xué)的使用方法

(4)我們還可以用哪

些方法確定方位和測(cè)

量風(fēng)向

過三、展示點(diǎn)撥，解

難釋疑

風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)

程1、問：風(fēng)向可以用

風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，那么

1.分組制作小風(fēng)旗，研風(fēng)速也可以測(cè)量嗎？

究使用方法。2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)

速儀測(cè)量風(fēng)速，熟悉

“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。

我們制作小風(fēng)旗來測(cè)

量。

風(fēng)向和風(fēng)速

板書

風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向。

設(shè)計(jì)風(fēng)速：指風(fēng)的速度，用風(fēng)速儀來測(cè)量。

導(dǎo)學(xué)

反思

《降水量的測(cè)量》導(dǎo)學(xué)案

20XX年月曰

班級(jí)四年級(jí)學(xué)科科學(xué)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)

學(xué)習(xí)內(nèi)容降水量的測(cè)量課時(shí)1課型新授

設(shè)計(jì)人崔云云審核人授課人崔云云

1.降水量的多少可以用雨量器來測(cè)量。

2.制作簡(jiǎn)易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成

學(xué)習(xí)目標(biāo)“天氣日歷”的紀(jì)錄。

3.保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，

能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。

知道降水量的多少可以用雨量器來測(cè)量。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。

難點(diǎn)

分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺

重點(diǎn)要解制作簡(jiǎn)易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天

氣日歷”的紀(jì)錄。

決的問題

學(xué)生行為教師行為復(fù)備

導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引

出課題。

1.降水也是天氣

學(xué)生自由說：通過觀察雨滴的一個(gè)重要特征，那

的大小，雨下的時(shí)間長(zhǎng)短。么，我們?cè)趺磁袛嘤晗?/p>

得多大呢？

過2、揭示課題。

二、小組合作，探

究整理

1、介紹氣象學(xué)家

程是用雨量器來測(cè)量降

水量和根據(jù)降水量的

多少來區(qū)分雨的等級(jí)

的。

三、展示點(diǎn)撥，解

難釋疑

(-)用雨量器測(cè)量

1.生根據(jù)制作說明書，降水量

嘗試制作雨量器1、出示自制簡(jiǎn)易

雨量器

導(dǎo)2.展示自制簡(jiǎn)易雨量器，討

論：雨量器的口徑大小是否對(duì)

測(cè)量有影響？用大小不同的

雨量器測(cè)量降水也可以嗎？

學(xué)

(二)降水量的觀察和

過測(cè)量

1、討論：雨量器使用的

注意事項(xiàng)。四、自主檢測(cè)，學(xué)

如：收集完“降水"，注

程以致用。

意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”指導(dǎo)記錄“降水量

溢出；讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平填充圖”

放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)

的水面保持平行。指導(dǎo)學(xué)生課后開展

降水量測(cè)量和記錄活

動(dòng)。

降水量的測(cè)量

板書

降水量的多少可以用雨量器來測(cè)量。

設(shè)計(jì)

降水量：指24小時(shí)的降水量

導(dǎo)學(xué)

反思

《云的觀測(cè)》導(dǎo)學(xué)案

20XX年月曰

班級(jí)四年級(jí)學(xué)科科學(xué)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)

學(xué)習(xí)內(nèi)容云的觀測(cè)課時(shí)1課型新授

設(shè)計(jì)人崔云云審核人授課人崔云云

1.根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空

中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2根.據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的

高度和形狀給云分類。

3.在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣

日歷”中關(guān)于云的觀察。

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的

重點(diǎn)

高度和形狀給云分類。

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的

難點(diǎn)

高度和形狀給云分類。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙

重點(diǎn)要解根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根

決的問題據(jù)云的高度和形狀給云分類。。

學(xué)生行為教師行為復(fù)備

導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引

出課題

1、出示“云”字。

學(xué)學(xué)生回答問：關(guān)于云，你能想到

什么？

二、小組合作，探

究整理

過（一）觀察云

1、在天氣日歷中，

室外觀察，明確任務(wù):（1）

我們已經(jīng)使用了晴天、

觀察天空中的云量（2）云的

多云、陰天等來描述和

程高度和云的形狀

記錄對(duì)云量的觀察。那

么，這些不同的天氣狀

況是怎樣來劃分的呢？

三、展示點(diǎn)撥，解難

釋疑

（二）對(duì)云進(jìn)行分類

分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀

的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分

類

導(dǎo)

2、生匯報(bào)

3、閱讀資料，了解科學(xué)

家對(duì)云進(jìn)行分類的方法。

學(xué)4、再次觀測(cè)，今天看到

的云是哪種類型的云，并記錄

在天氣日歷中

過

程

云的觀測(cè)

板書

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天.

設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)

反思

《總結(jié)我們的天氣觀察》導(dǎo)學(xué)案

20XX年月日

班級(jí)四年級(jí)學(xué)科科學(xué)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)

學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)我們的天氣觀察課時(shí)1課型新授

設(shè)計(jì)人崔云云審核人授課人崔云云

1.天氣是不斷變化的，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析

和整理，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些

規(guī)律。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2統(tǒng).計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息

對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。

3.感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。

對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識(shí)天氣的一

重點(diǎn)

些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)

難點(diǎn)

天氣情況進(jìn)行解釋。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)表、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表

重點(diǎn)要解對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識(shí)

天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

決的問題

導(dǎo)學(xué)生行為教師行為復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，引

出課題

經(jīng)過進(jìn)一個(gè)月的天

學(xué)

學(xué)生回答氣觀察，在天氣日歷中

我們已經(jīng)記錄了很多相

關(guān)天氣信息，今天，我

們對(duì)這些信息進(jìn)行整

過理、總結(jié)和分析，可以

幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的某

些特征。

二、小組合作，探

程究整理

統(tǒng)計(jì)天氣信息

1、討論統(tǒng)計(jì)方法。發(fā)給相應(yīng)小組氣溫

統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)、

(1)可以從天氣日歷上將風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水

相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分量的統(tǒng)計(jì)表

類

(2)也可以用畫“正”字

的方法依次記錄

2、分組統(tǒng)計(jì)

導(dǎo)三、展示點(diǎn)撥，解難釋

1、反饋：疑

(1)統(tǒng)計(jì)云量的小組：分析天氣信息

學(xué)有多少天是晴天？多少天是1.統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小

陰天或多云？哪種天氣最組：主要刮哪個(gè)方向的

多？哪種天氣最少？風(fēng)？

(2)統(tǒng)計(jì)云的類型的小2.統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小

過組：哪種類型的云最常見？哪組：這段時(shí)間里刮風(fēng)的

種類型的云最少見？天氣多嗎？通常刮大風(fēng)

還是微風(fēng)？

程3.統(tǒng)計(jì)降水量的小

組：這一季節(jié)的降水量

有什么特點(diǎn)？

4、問：綜合各組的

統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)，能對(duì)

這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)

行概括總結(jié)嗎？

總結(jié)我們的天氣觀察

氣溫統(tǒng)計(jì)：

板書

云和風(fēng)的統(tǒng)計(jì)：

設(shè)計(jì)

每周降水總量：

導(dǎo)學(xué)

反思

《水能溶解一些物質(zhì)》導(dǎo)學(xué)案

20XX年月日

班級(jí)四年級(jí)學(xué)科科學(xué)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)

學(xué)習(xí)內(nèi)容水能溶解一些物質(zhì)課時(shí)1課型新授

設(shè)計(jì)人崔云云審核人授課人崔云云

1.一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。

不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。

2.觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解

學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)象，能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。

3.體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶

解問題的興趣。在觀察比較活動(dòng)中，能夠意識(shí)到細(xì)致的觀察才會(huì)使

描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。

重點(diǎn)

難點(diǎn)比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

分組材料：食鹽、沙、面粉、裝水燒杯、筷子、玻棒、

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備111311

水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺(tái)1。（沙在使用前淘干凈。）

重點(diǎn)要解

比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

決的問題

導(dǎo)學(xué)生行為教師行為復(fù)備

一、小組合作，探究

整理

學(xué)食鹽在水里溶解了

1.提問：食鹽在水里的

.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：取一小匙食變化是怎樣的？沙在水里

鹽和一小匙沙，分別放入兩個(gè)盛呢？

水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀（注意糾正學(xué)生的匯報(bào)：食

過

察，比較食鹽和沙在水中的變化。鹽在水里容易溶解，沙在水

過一會(huì)再攪拌，觀察它們的變化。里不容易）

2..組織討論：哪些現(xiàn)象

使我們可以判斷出”鹽在水

程

學(xué)生匯報(bào)觀察現(xiàn)象里容易溶解”？哪些現(xiàn)象能

使我們判斷”沙在水里不容

易溶解”？

學(xué)生匯報(bào)：食鹽容易溶解，

沙不容易溶解現(xiàn)象

二、展示點(diǎn)撥，解難

釋疑

面粉在水中溶解了嗎

1.教師講解：食鹽在水

導(dǎo)

里很容易溶解，形成了的溶

液我們可以叫做食鹽溶液；

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：取一小匙面粉，沙在水中不容易溶解，我們

學(xué)放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜則把它叫做沙和水的混合

觀察一會(huì)兒，看看面粉在水里的物。那面粉在水中會(huì)怎樣

變化，然后再用筷子輕輕攪拌一呢？

會(huì)兒，觀察面粉在水中的變化。3.組織匯報(bào)：面粉在水中

容易溶解嗎？把它放置一

過

會(huì)兒我們還能觀察到什么

5.討論：面粉、沙、食鹽在水現(xiàn)象？

中的溶解情況有什么相同和不4.教師引導(dǎo)描述：面粉水

同？面粉在水中溶解了嗎？中是什么樣的狀態(tài)？

程

7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分別做過濾食鹽6.教師引導(dǎo)：為了作進(jìn)一

溶液和沙和水的混合物以及面粉步的觀察，我們可以采用過

和水的混合物，并觀察濾紙，匯濾的方法。演示折紙和過濾

報(bào)觀察結(jié)果。實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，注意不要

8.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整理對(duì)溶解將液體濺到濾紙外，倒入漏

的新認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。斗中的液體液面要略低于

濾紙的上沿。

水能溶解一些物質(zhì)

板書

設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)

反思

《物質(zhì)在水中是怎樣溶解的》導(dǎo)學(xué)案

20XX年月日

班級(jí)四年級(jí)學(xué)科科學(xué)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)

學(xué)習(xí)內(nèi)容物質(zhì)在水中是怎樣溶解的課時(shí)1課型新授

設(shè)計(jì)人崔云云審核人授課人崔云云

1.溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的

方法或者沉降的方法分離出來。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.觀察和描述高鋅酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解

過程。

3.認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性。

描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。

重點(diǎn)

難點(diǎn)比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

分組材料：裝水燒杯、筷子、高錦酸鉀、小藥勺、食鹽、沙

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備4111

1、面粉1。

重點(diǎn)要解

比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

決的問題

導(dǎo)學(xué)生行為教師行為復(fù)備

二、小組合作，探

究整理

學(xué)觀察高鎰酸鉀的溶解

2.教師講解：為了清晰

地觀察到溶解的過程，我們

用一種有顏色的物質(zhì)來做

L想象：食鹽在水溶解實(shí)驗(yàn)。教師出示高錦酸

過中的溶解過程。

鉀。（教師取放演示要規(guī)范，

這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥

品）

3.引導(dǎo)觀察描述：高鎰

程

酸鉀是一種什么樣的物

質(zhì)？

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)裝水的燒

杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高

鐳酸鉀，先靜觀高缽酸鉀在水中

的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪

拌一下水，繼續(xù)觀察水和高鎰酸

鉀的變化。

導(dǎo)6.學(xué)生匯報(bào)：高鋅酸鉀在進(jìn)入

水的前中后有什么樣的變化？它

在水中溶解了嗎？它與食鹽在水

中的溶解有什么異同？二、展示點(diǎn)撥，解難

學(xué)釋疑

1.觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食不同物質(zhì)在水中的溶

鹽、沙、面粉和高鎰酸鉀在水中解

的溶解情況，比較它們?cè)谒杏?/p>

過什么相同與不同。（觀察結(jié)果可直

接記錄在書上的表格中）2.小組交流：修正描述

和記錄。

3.全班討論交流：物質(zhì)

程是否在水里溶解了，我們能

觀察和區(qū)別嗎？我們是怎

樣觀察和區(qū)分的呢？

物質(zhì)在水中是怎樣溶解的

板書

設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)

反思

《液體之間的溶解現(xiàn)象》導(dǎo)學(xué)案

20XX年月日

班級(jí)四年級(jí)學(xué)科科學(xué)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)

學(xué)習(xí)內(nèi)容液體之間的溶解現(xiàn)象課時(shí)1課型新授

設(shè)計(jì)人崔云云審核人授課人崔云云

1.初步感知和認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間

（液體和固體，液體和液體，液體和氣體）；

2.能借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象，根據(jù)溶解

學(xué)習(xí)目標(biāo)

的主要特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。

3.在觀察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作

比較，在這個(gè)過程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。

根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解

重點(diǎn)

的現(xiàn)象

觀察和感知水中溶解有空氣

難點(diǎn)

小組觀察實(shí)驗(yàn)用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

水液體；雪碧（汽水）、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。

根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的

重點(diǎn)要解現(xiàn)象

決的問題

導(dǎo)學(xué)生行為教師行為復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，引

出課題

學(xué)?教師準(zhǔn)備一杯水和一

袋咖啡。學(xué)生觀察咖啡放入

水中攪拌之后的現(xiàn)象。

咖啡在水里怎么啦？

你觀察到的什么現(xiàn)象說明

過

學(xué)生回答食鹽、砂糖、肥皂、咖啡在水利溶解了？

咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶那么其他的液體、氣體

解。能不能溶解在水中呢？

二、小組合作，探究整

程

理

觀察液體之間的溶解與不

溶解?問：酒精和水相互

,在水里滴幾滴酒精，觀察溶解嗎？食用油和水相互

酒精是否在水中溶解？溶解嗎？

?在酒精里滴幾滴水，觀察水

是否在酒精中溶解？

?在水里滴兒滴食用油，觀察

油是否在水中溶解？

導(dǎo)

?在食用油中滴幾滴水，觀察

水是否在油中溶解？

?運(yùn)用同樣的方法，觀察更多?問：哪些液體能相互溶解，

學(xué)的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象哪些不能容易相互溶解

三、展示點(diǎn)撥，解

（1）觀察溶解在雪碧（汽水）難釋疑

里的二氧化碳觀察溶解在液體中的

過

?打開雪碧（汽水）瓶蓋，觀氣體?怎樣解釋注射器里氣

體和液體的變化？

察液體里逸出的氣泡。這就是溶

（2）觀察溶解在水中的

解在飲料中的氣體。

空氣

程?用注射器吸三分之一的液

?這杯水里有空氣嗎？

體，再用橡皮帽封住管口，然后你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗(yàn)

慢慢地往外拉（往里推）注射器的提?。?/p>

的活塞，觀察注射器里的氣體和?用試管裝1/3的清水，

液體的變化。在酒精燈上稍微加熱。觀察

試管壁上是否有小氣泡出

現(xiàn)。

?怎樣解釋這種現(xiàn)象？

液體之間的溶解現(xiàn)象

板書食鹽、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶解。

設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)

反思

《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》導(dǎo)學(xué)案

20XX年月日

班級(jí)四年級(jí)學(xué)科科學(xué)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)

學(xué)習(xí)內(nèi)容不同物質(zhì)在水中課1課型新授

的溶解能力時(shí)

設(shè)計(jì)人崔云云審核人