“1+2+1”玩轉(zhuǎn)小籃球校本課程開發(fā)與運(yùn)用的研究-以松江區(qū)中山小學(xué)為例

“1+2+1”玩轉(zhuǎn)小籃球校本課程開發(fā)與運(yùn)用的研究——以松江區(qū)中山小學(xué)為例玩轉(zhuǎn)小籃球校本課程開發(fā)與運(yùn)用的研究——以松江區(qū)中山小學(xué)為例摘要：籃球運(yùn)動是一項既有趣又能夠提高孩子身體素質(zhì)的運(yùn)動項目，對于中小學(xué)生而言，開展小籃球校本課程具有重要的意義。本研究以松江區(qū)中山小學(xué)為例，對小籃球校本課程的開發(fā)與運(yùn)用進(jìn)行了研究。通過實地調(diào)研、問卷調(diào)查和課程設(shè)計等方法，探討了小籃球校本課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式。研究結(jié)果表明，小籃球校本課程在提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面具有顯著效果。然而，在課程開發(fā)與運(yùn)用過程中，仍存在一些問題和挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，并積極與體育組織和社會資源合作，提供更好的課程支持和資源保障。關(guān)鍵詞：小籃球校本課程、開發(fā)、運(yùn)用、研究、松江區(qū)中山小學(xué)一、引言小籃球校本課程的開發(fā)與運(yùn)用是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要舉措之一?；@球作為一項全民健身運(yùn)動，具有很高的參與度和影響力。尤其對于中小學(xué)生而言，開展小籃球校本課程可以提高學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。松江區(qū)中山小學(xué)是一所以小學(xué)生籃球為特色的學(xué)校。該校注重小籃球校本課程的開發(fā)與運(yùn)用，致力于為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的籃球教育資源。因此，本研究以松江區(qū)中山小學(xué)為例，對小籃球校本課程的開發(fā)與運(yùn)用進(jìn)行了研究，旨在為其他學(xué)校提供參考和借鑒。二、研究方法本研究主要采用實地調(diào)研、問卷調(diào)查和課程設(shè)計等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析。首先，研究者對松江區(qū)中山小學(xué)進(jìn)行實地觀察，了解學(xué)校的小籃球校本課程開展情況。其次，研究者設(shè)計了針對該校學(xué)生、家長和教師的問卷調(diào)查，收集了他們對小籃球校本課程的看法和意見。最后，研究者根據(jù)研究結(jié)果，設(shè)計了一套小籃球校本課程教案，進(jìn)一步探討了課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式。三、小籃球校本課程的開發(fā)與運(yùn)用在松江區(qū)中山小學(xué)，小籃球校本課程的開發(fā)與運(yùn)用主要包括以下幾個方面。（一）目標(biāo)設(shè)定小籃球校本課程的目標(biāo)主要有兩個方面：一是提高學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展；二是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。（二）課程內(nèi)容小籃球校本課程的內(nèi)容主要包括籃球基本動作技巧的訓(xùn)練、籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)以及體育理論知識的學(xué)習(xí)。其中，籃球基本動作技巧的訓(xùn)練包括投籃、傳球、運(yùn)球、盤帶、防守等基本技能的練習(xí)和提高?；@球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)包括進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐。體育理論知識的學(xué)習(xí)包括籃球規(guī)則、規(guī)范、比賽規(guī)則等知識的學(xué)習(xí)和理解。（三）教學(xué)方法小籃球校本課程的教學(xué)方法主要包括示范教學(xué)法、體驗教學(xué)法、問題導(dǎo)向教學(xué)法等。通過教師的示范和指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握籃球技巧和戰(zhàn)術(shù)。（四）評價方式小籃球校本課程的評價方式主要包括定期考試和綜合評價兩個方面。通過定期考試，評估學(xué)生對籃球技巧和戰(zhàn)術(shù)的掌握程度。通過綜合評價，評估學(xué)生在團(tuán)隊合作、領(lǐng)導(dǎo)才能、體育理論知識等方面的發(fā)展情況。四、研究結(jié)果與討論根據(jù)問卷調(diào)查和課程設(shè)計的結(jié)果分析，在松江區(qū)中山小學(xué)開展小籃球校本課程具有顯著效果。一方面，小籃球校本課程在提高學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面取得了良好的成效。學(xué)生在課程中能夠提高籃球技巧水平，增強(qiáng)身體素質(zhì)，并通過團(tuán)隊合作與其他學(xué)生一起參與籃球比賽，提高了競技能力和自信心。另一方面，小籃球校本課程還存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，課程的時間和資源有限，無法滿足所有學(xué)生的需求。其次，教師在籃球技巧和戰(zhàn)術(shù)等方面的專業(yè)知識和指導(dǎo)能力需要進(jìn)一步提高。此外，家長對小籃球校本課程的理解和支持程度也需要加強(qiáng)。五、結(jié)論與建議本研究以松江區(qū)中山小學(xué)為例，對小籃球校本課程的開發(fā)與運(yùn)用進(jìn)行了研究。研究結(jié)果表明，小籃球校本課程在提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面具有顯著效果。然而，在課程開發(fā)與運(yùn)用過程中，仍存在一些問題和挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，并積極與體育組織和社會資源合作，提供更好的課程支持和資源保障。建議其他學(xué)校在開展小籃球校本課程時，注重目標(biāo)的設(shè)定、內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇和評價方式的確定，以提高課程的質(zhì)量和效果。參考文獻(xiàn)：1.常春,姚晨.小學(xué)校本體育課程發(fā)展與研究[J].體育教育導(dǎo)刊,2019(1):9-11.2.郭紅星,劉建輝.