2024年教師招聘考試-幼兒教師招聘筆試參考題庫(kù)含答案

“人人文庫(kù)”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載！（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年教師招聘考試-幼兒教師招聘筆試參考題庫(kù)含答案“人人文庫(kù)”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載！第1卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.元交際的游戲理論由（）于1952年提出，他認(rèn)為，游戲是一種元交際過(guò)程。A、貝特森B、伯萊恩C、哈特D、埃利斯2.基尼是美國(guó)加利福尼亞州的一個(gè)小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力；她父親討厭她，虐待她?；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖](méi)聽(tīng)到過(guò)人說(shuō)話，更不用說(shuō)有人教她說(shuō)話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說(shuō)，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良，胳膊和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒(méi)有明顯的喜怒表情。3歲多，處于隔離狀態(tài)的基尼被人發(fā)現(xiàn)后送到了醫(yī)院。最初幾個(gè)月，基尼的智商得分只相當(dāng)于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊且精心的照顧。盡管如此，直到13歲，基尼都沒(méi)有學(xué)會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，不能進(jìn)行最基本的語(yǔ)言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。運(yùn)用學(xué)前兒童心理學(xué)知識(shí)回答小基尼在精心教育下，仍不能學(xué)會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，這說(shuō)明了什么？3.幼兒期最典型、最有特色的一種游戲是（）A、角色游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、體育游戲D、智力游戲4.下列不屬于蒙臺(tái)梭利思想的是（）A、強(qiáng)調(diào)兒童的內(nèi)在生命力B、強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒教育中的地位和價(jià)值C、重視兒童心理發(fā)展敏感期和階段性D、強(qiáng)調(diào)兒童在“工作”中發(fā)展5.教師在給幼兒講故事時(shí)，當(dāng)講述主人公的行為以后，接著要幼兒講故事的結(jié)局的一種方法是（）。A、故事難題法B、移情測(cè)驗(yàn)法C、投射測(cè)驗(yàn)法D、情境測(cè)驗(yàn)法6.斷奶后，就應(yīng)該添加各類輔助食品，以保證嬰幼兒正常發(fā)育。7.“作為一名教師就應(yīng)無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，如對(duì)節(jié)假日補(bǔ)課不主動(dòng)積極，那是師德低下的表現(xiàn)。”8.簡(jiǎn)述幼兒同伴交往的意義。9.王爾德的《自私的巨人》以美麗的故事形象地說(shuō)明了（）的道理。A、“美麗屬于無(wú)私的心靈”B、“幸福要靠勤勞的雙手去創(chuàng)造”C、“謙虛使人進(jìn)步，驕傲讓人落后”D、“要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”10.兒童心理發(fā)展中，提供最初的自然物質(zhì)基礎(chǔ)并制約生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的因素是（）。A、遺傳B、生理成熟C、教育D、主觀因素11.幼兒園課程由園長(zhǎng)和教師根據(jù)幼兒的發(fā)展需要制定，可以不用征詢家長(zhǎng)意見(jiàn)。12.造成我國(guó)學(xué)前教育實(shí)踐中重智輕德的原因是什么?13.幼兒最初的美育是從（）開(kāi)始的。A、教學(xué)B、日常生活C、環(huán)境D、游戲14.（）是幼兒期最典型、最有特色的一種游戲。A、體育游戲B、智力游戲C、角色游戲D、表演游戲15.幼兒最初的美感是（）。A、從日常生活開(kāi)始的B、從幼兒園開(kāi)始的C、從家庭開(kāi)始的D、從自然界開(kāi)始的16.園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制，可謂幼兒園內(nèi)部管理的靈魂。17.論述托兒所、幼兒園、家長(zhǎng)相互配合的原則。18.我國(guó)最早創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年湖北武昌的湖北幼稚園。19.（）創(chuàng)導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”，在教育學(xué)上，尤其是對(duì)科學(xué)教育有著極其顯著的影響與貢獻(xiàn)。A、布魯納B、皮亞杰C、布盧姆D、科爾伯格20.五指活動(dòng)中課程內(nèi)容的組織方法為（）。A、單元教學(xué)法B、分科教學(xué)法C、方案教學(xué)法D、作業(yè)教學(xué)法21.教師應(yīng)如何區(qū)別對(duì)待不同類型的家長(zhǎng)?22.幼兒教育學(xué)：是教育學(xué)的一個(gè)分支，它是專門研究3-6歲幼兒的教育，并探索其特點(diǎn)和規(guī)律。23.在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的時(shí)候，引進(jìn)的榜樣應(yīng)該具備能力、教育和知覺(jué)的類似性三個(gè)方面的特征。24.在幼兒園課程實(shí)施中，對(duì)實(shí)施過(guò)程產(chǎn)生影響的主要因素有（）。A、教師B、幼兒C、課程方案D、家長(zhǎng)和幼兒園25.評(píng)價(jià)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)對(duì)象有人、事或者物，但落腳點(diǎn)是對(duì)（）的評(píng)價(jià)。A、人B、事C、物D、教26.1922年德國(guó)《兒童福利法》確定了德國(guó)幼兒教育發(fā)展的基本方針，其基本精神是：幼兒教育不是教育制度的一環(huán)，而是（）的一環(huán)。27.簡(jiǎn)述單元目標(biāo)表述的一般要求。28.對(duì)于方位，幼兒較難掌握的概念是（）A、前后B、上下C、左右D、里外29.童話《彼得?潘》中的“永無(wú)島”是個(gè)什么樣的世界？30.盧梭認(rèn)為，2-12歲的兒童教育應(yīng)該以體育鍛煉和（）為主.31.兒童通過(guò)（）和幻想，進(jìn)行角色選擇，終止規(guī)則，改變結(jié)果。32.1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了（）前教育機(jī)構(gòu)。這是我國(guó)第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。33.設(shè)計(jì)一個(gè)中班的教學(xué)活動(dòng)。 栗色的小兔子想要去睡覺(jué)了，它緊緊地抓住栗色的大兔子的長(zhǎng)耳朵，它要栗色的大兔子好好地聽(tīng)。它說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你？”“噢，我大概猜不出來(lái)?！崩跎拇笸米印！坝羞@么多?！彼扉_(kāi)雙臂，拼命往兩邊張。栗色的大兔子的手臂更長(zhǎng)，它說(shuō)：“可，我愛(ài)你有這么多?！编牛呛芏?，栗色的小兔子想。 “我愛(ài)你，有我夠到的那么高?！崩跎男⊥米优e胳膊說(shuō)。“我愛(ài)你，也有我夠的那么高?！贝笸米右才e起胳膊說(shuō)。這太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那樣的胳膊。 然后，栗色的小兔子又有了一個(gè)好主意，它朝下倒立，把腳往樹干上伸。它說(shuō)：“我愛(ài)你，一一直到我的腳趾夠到的地方。”“我愛(ài)你，一直到你的腳趾夠到的地方?！崩跎笸米诱f(shuō)，它把栗色的小兔子高高地拋到了它的頭項(xiàng)上。 “我愛(ài)你，有我跳得那么高?！崩跎男⊥米庸笮Γ嫌痔??！翱墒俏覑?ài)你，也有我跳得那么高?！崩跎拇笸米游⑽⒌匦χ媚敲锤?，耳朵都碰到樹枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那樣高。 栗色的小兔子大叫：“我愛(ài)你，從這條小路一直伸到河那邊?！薄拔覑?ài)你，過(guò)了那條河，再翻過(guò)那座山?！彼谏拇笸米诱f(shuō)。這實(shí)在太遠(yuǎn)了，栗色的小兔子想。它太困了，實(shí)在想不出什么來(lái)了。于是，它抬頭朝高高的灌木叢上望去，一直望到一大片黑夜。沒(méi)有什么東西能比天空更遠(yuǎn)了。“我愛(ài)你，一直到月亮那么高?！彼f(shuō)，然后閉上了眼睛。“噢，這真遠(yuǎn)，”栗色的大兔子說(shuō)，“這非常遠(yuǎn)、非常遠(yuǎn)”。 栗色的大兔子把栗色的小兔子輕輕地放到了樹葉鋪成的床上，低下頭來(lái)，親親它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身邊，小聲地微笑著說(shuō)：“我愛(ài)你，到月亮那么高，再——繞回來(lái)?！?請(qǐng)根據(jù)上述兒童文學(xué)作品內(nèi)容，針對(duì)4—5歲幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備，并設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。要求如下： 從日常生活和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容；運(yùn)用游戲化、活動(dòng)化的教學(xué)方式；突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性；在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的同時(shí)，重視幼兒情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。 （1）活動(dòng)名稱并說(shuō)明活動(dòng)涉及重點(diǎn)領(lǐng)域。 （2）活動(dòng)目標(biāo)。 （3）活動(dòng)準(zhǔn)備。 （4）活動(dòng)過(guò)程。34.維爾德斯平學(xué)校的特點(diǎn)有哪些？35.教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各種情境，組織多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)前兒童參與其中，這是學(xué)前兒童社會(huì)教育的實(shí)踐性原則。（）36.幼兒園語(yǔ)言教育要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)（自由）、（寬松）的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與（教師）、（同伴）或其他人交流，體驗(yàn)（語(yǔ)言交流）的樂(lè)趣。37.夢(mèng)夢(mèng)老師在黑板上畫了一個(gè)圓，然后問(wèn)同學(xué)們：“這是什么呀？”，下面的學(xué)生有的說(shuō)是圓，有的說(shuō)是圈，有的說(shuō)是太陽(yáng)，有的說(shuō)是一個(gè)球，“還能是什么呢？”，請(qǐng)大家繼續(xù)說(shuō)……從以上教學(xué)內(nèi)容來(lái)判斷，你認(rèn)為夢(mèng)夢(mèng)老師正在（）A、教學(xué)生認(rèn)字B、教學(xué)生數(shù)學(xué)C、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力D、訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維38.1865年發(fā)表童話《愛(ài)麗絲漫游奇境記》，轟動(dòng)文壇；1871年又出版了《愛(ài)麗絲鏡中奇遇記》，這兩部童話很快風(fēng)靡世界。其作者就是英國(guó)19世紀(jì)中期重要的。童話作家（）。39.幼兒園教育應(yīng)以（）為基本的活動(dòng)方式。A、學(xué)B、上課C、玩耍D、游戲40.健康的特性有（）。A、整體性B、客觀性C、主觀性D、動(dòng)態(tài)性41.（）是影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的決定因素。42.我國(guó)傳統(tǒng)文化比較側(cè)重個(gè)體群體性發(fā)展，一定程度上忽視了個(gè)體的（）。A、認(rèn)知發(fā)展B、情感發(fā)展C、意志力發(fā)展D、個(gè)性發(fā)展43.張?zhí)煲碛心男┲匾膬和膶W(xué)作品？試論述其創(chuàng)作的主要藝術(shù)特色。44.首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是（）。A、杜威的《民主主義與教育》B、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》C、夸美紐斯的《大教學(xué)論》D、昆體良的《雄辯術(shù)原理》45.下列游戲中屬于創(chuàng)造性游戲的是（）A、體育游戲B、表演游戲C、智力游戲D、音樂(lè)游戲46.幼兒推理的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？47.東東拿著一根塑料棍棒，一會(huì)說(shuō)是孫悟空的金箍棒，一會(huì)說(shuō)是警察叔叔的警棍，一會(huì)就是解放軍叔叔的機(jī)關(guān)，這說(shuō)明（）。A、遺傳因素起決定作用B、角色游戲中所反映是幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)C、想象活動(dòng)是角色游戲的支柱D、后天的教育起決定作用48.《愛(ài)彌爾》這部著作明確闡述了自然主義教育觀，其作者是（）。A、裴斯泰洛奇

B、洛克

C、盧梭

D、福祿貝爾49.1922年，哪國(guó)政府制定的《青少年法》強(qiáng)調(diào)要設(shè)立“白天的幼兒之家”？（）A、美國(guó)B、英國(guó)C、日本D、德國(guó)50.下列屬于智力因素的有哪些（）。A、記憶力B、想像力C、堅(jiān)持性D、創(chuàng)造性51.運(yùn)用語(yǔ)言向幼兒敘述事實(shí)或描繪所講的對(duì)象，屬于（）。A、談話B、講解C、講述D、討論52.課程的基本要素包括（）A、課程目標(biāo)B、課程要求C、課程內(nèi)容D、課程實(shí)質(zhì)E、課程組織F、課程評(píng)價(jià)53.在蒙臺(tái)梭利教室里，不是教師直接將知識(shí)教給幼兒，而是幼兒通過(guò)自己操作教具來(lái)自我學(xué)習(xí)，這是蒙臺(tái)梭利感官訓(xùn)練教具的（）特征。A、教具的孤立性B、操作的順序性C、工作的趣味性D、教育的自動(dòng)性54.學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持（）的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。55.四歲幼兒能辨別（）等方位。A、左、右B、上、下C、前、后D、內(nèi)、外56.（）又稱為"泰勒模式"，是由被稱為"評(píng)價(jià)之父"的泰勒提出的。A、行為目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B、CIPP評(píng)價(jià)模式C、目的游離評(píng)價(jià)模式D、外觀評(píng)價(jià)模式57.幼兒園教育目標(biāo)是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化。58.幼兒與成人享有同樣的權(quán)利。59.看到孩子的進(jìn)步，母親決定撤銷之前的禁止吃零食的禁令。這種做法屬于（）。A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、懲罰D、消退60.教師應(yīng)如何做好幼兒入園工作?61.以下哪項(xiàng)不是柴可夫斯基的作品？（）A、《羅密歐與朱麗葉》B、《睡美人》C、《天鵝湖》D、《藍(lán)色多瑙河》62.“寶寶糖糖”是（）。A、簡(jiǎn)單句B、單詞句C、復(fù)合句D、電報(bào)句63.幼兒園語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)等最好位臵相對(duì)固定。64.幼兒不必多跟小伙伴玩，因?yàn)樵谛』锇槟抢飳W(xué)不到什么東西。65.帝國(guó)主義在華學(xué)前教育活動(dòng)，具有（）的性質(zhì)。66.引進(jìn)日本學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)清末民初蒙養(yǎng)院制度和（）的建立實(shí)施影響很大。67.幼兒園的點(diǎn)心以“低脂肪、低熱量”為主，著重補(bǔ)充維生素C。68.許多人喜歡晨練，但從環(huán)境角度來(lái)看，城市早晨的空氣并不新鮮，原因是（）。A、早晨空氣中有時(shí)有逆溫層，不利于污染物的擴(kuò)散B、早晨空氣中含有大量的二氧化碳C、早晨公路上汽車太多，污染嚴(yán)重D、早晨人們剛剛起床，不適宜在室外鍛煉69.國(guó)內(nèi)外許多研究證明，兒童在學(xué)前階段通過(guò)教育已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的字了，所以至少在學(xué)前班可以進(jìn)行“小學(xué)化”的識(shí)字教育。這種做法（）。A、有道理，通過(guò)提前識(shí)字可以促進(jìn)兒童的發(fā)展B、違背“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做C、在條件好的城市幼兒園大班可行D、可行，因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)知識(shí)有利于兒童在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位，提高自信心70.區(qū)域活動(dòng)的教育價(jià)值主要是附著在活動(dòng)區(qū)內(nèi)的（）上。71.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本共性是強(qiáng)調(diào)（）A、師生關(guān)系對(duì)于學(xué)習(xí)的促進(jìn)B、真實(shí)情景對(duì)于學(xué)習(xí)的價(jià)值C、社會(huì)互動(dòng)是學(xué)習(xí)的決定因素D、先前經(jīng)驗(yàn)對(duì)新的學(xué)習(xí)的影響72.學(xué)前兒童時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展大大落后于空間知覺(jué)的發(fā)展，其主要原因是（）。A、時(shí)間比較具體B、時(shí)間比較抽象C、時(shí)間比較籠統(tǒng)D、時(shí)間比較系統(tǒng)73.1903年我國(guó)創(chuàng)辦的第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，其所在地是（）A、南京B、上海C、福州D、武昌74.終身教育思潮的主要代表人物是（）A、保羅.朗格朗B、羅杰斯C、索爾蒂斯D、布魯納75.（）是人們交往的工具，又是幼兒認(rèn)識(shí)事物、提升感知經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思維活動(dòng)的工具。A、感知B、思考C、語(yǔ)言D、觀察力第2卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.教師為幼兒做了白醋去除污漬的小實(shí)驗(yàn)，這位教師采用的教學(xué)方法是（）。A、實(shí)驗(yàn)法B、游戲法C、觀察法D、演示法2.教師應(yīng)該按照一些家長(zhǎng)的要求，減少游戲活動(dòng)，加強(qiáng)讀、寫、算的教學(xué)。3.幼兒園是社會(huì)公共教育機(jī)構(gòu)，所以幼兒園既應(yīng)具有教育的性質(zhì)，也要具有福利性質(zhì)。4.兒童對(duì)顏色給予高度注意，同時(shí)對(duì)繪畫題材產(chǎn)生自由聯(lián)想的反應(yīng)，關(guān)注畫面的局部特征，這是兒童審美的（）。A、生理性的直接感知階段B、主觀的審美感知階段C、生理性的審美感知階段D、主觀的直接感知階段5.結(jié)合實(shí)際情況談?wù)剬?shí)驗(yàn)法的實(shí)施步驟。6.依據(jù)事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系而進(jìn)行的思維是（）A、具體形象思維B、直觀行動(dòng)思維C、抽象邏輯思維D、思維7.“人是社會(huì)關(guān)系的總和。”這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是人的（）。A、社會(huì)性B、自然性C、共同性D、差異性8.“精神胚胎”“有吸收力的心智”等概念是誰(shuí)提出來(lái)的？（）A、蒙臺(tái)梭利B、亞里士多德C、昆體良D、蘇格拉底9.設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班的體育活動(dòng)方案。10.幼兒入園第一個(gè)月的活動(dòng)要達(dá)到什么樣的目的?11.有的孩子在七八個(gè)月就會(huì)說(shuō)清晰的詞，有的兩歲多了才會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，說(shuō)明兒童的發(fā)展具有（）。A、規(guī)律性B、個(gè)體差異性C、階段性D、社會(huì)性12.小班兒童的繪畫教育目標(biāo)之一是引導(dǎo)兒童掌握基本的繪畫技巧。13.幼兒的語(yǔ)言能力是在（）過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。14.以下哪項(xiàng)中的畫作不是我國(guó)著名畫家齊白石的作品？（）A、《蝦》B、《蟹》C、《八駿圖》D、《牽?；ā?5.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）的反映。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個(gè)別差異性16.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的，（）的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可做其他不同的劃分。A、多元性B、啟蒙性C、滲透性D、開(kāi)放性17.樂(lè)樂(lè)能有禮貌地聽(tīng)別人說(shuō)話，能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)的不同，他應(yīng)該是（）的小朋友。A、學(xué)前班B、小班C、中班D、大班18.幼兒的學(xué)習(xí)是否有意義，關(guān)鍵在于幼兒采用哪種學(xué)習(xí)方式。19.（）是失去自己心愛(ài)的對(duì)象(人或物)或在自己的理想或愿望破滅時(shí)所產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。A、生氣B、傷心C、高興D、害怕20.隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),詞語(yǔ)記憶的發(fā)展速度大于形象記憶的發(fā)展速度21.杜威的進(jìn)步主義教育思想的主要內(nèi)容是什么?22.在幼兒園，間接教學(xué)幼兒獲得的是直接的經(jīng)驗(yàn)，直接教學(xué)幼兒獲得的是間接的知識(shí)。23.教師建議幼兒把自己在家看過(guò)的圖書拿到幼兒園，使圖書角內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了（）的原則。A、保教結(jié)合B、正面教育C、全面發(fā)展教育D、充分利用社會(huì)、家庭、兒童中教育資源24.幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。25.家庭教育有哪些有效的方法?26.角色扮演的心理結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，它主要包括（）A、角色語(yǔ)言B、角色行為C、扮演意識(shí)D、角色認(rèn)知27.簡(jiǎn)述教師自我更新的主要內(nèi)容。28.食欲良好、睡眠較沉、精力充沛是兒童（）的特征之一。A、身體對(duì)環(huán)境適應(yīng)良好B、生長(zhǎng)發(fā)育良好C、體能發(fā)展良好D、情緒狀態(tài)良好29.幼兒教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)。30.在影響自我效能感的所有因素中，（）對(duì)自我效能感的影響最大。A、言語(yǔ)暗示B、情緒喚醒C、個(gè)人成敗經(jīng)驗(yàn)D、替代經(jīng)驗(yàn)31.中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)是什么?32.簡(jiǎn)述哪些因素影響神經(jīng)的可塑性。33.對(duì)于幼兒來(lái)講，正常的教學(xué)區(qū)聲音在（）分貝。A、50—55B、75—85C、65—75D、55—6534.《桃花扇》是作家（）的戲曲著作。A、馬致遠(yuǎn)B、蒲松齡C、孔尚任D、白樸35.學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過(guò)程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）A、自覺(jué)性B、獨(dú)立性C、創(chuàng)造性D、主動(dòng)性36.在幼兒教師激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的方法中，幼兒教師用有趣的故事、謎語(yǔ)或生動(dòng)的動(dòng)作描述激起幼兒活動(dòng)興趣的方法屬于（）A、語(yǔ)言激勵(lì)法B、材料吸引法C、表演法D、暗示法37.玲玲跳舞時(shí)，既能使自己的動(dòng)作與音樂(lè)合拍，又能與同伴保持一致，還能配上適當(dāng)?shù)谋砬?，這屬于（）A、注意的分配B、注意的廣度C、注意的范圍D、注意的穩(wěn)定性38.小穎是一個(gè)6歲的女孩。她媽媽是個(gè)有心人，把小穎在4歲半至5歲半一年中的提問(wèn)做了詳細(xì)的記錄，共4000多個(gè)問(wèn)題，而且涉及面非常廣泛。她媽媽也是個(gè)興趣愛(ài)好廣泛的人，對(duì)孩子的提問(wèn)總是認(rèn)真對(duì)待，并鼓勵(lì)孩子提問(wèn)。老師評(píng)價(jià)說(shuō)，小穎知識(shí)面廣，是一個(gè)非常聰明的孩子，這些都是與她媽媽正確的教育分不開(kāi)的。請(qǐng)?zhí)岢稣_的教育措施。39.中國(guó)古代胎教的內(nèi)容包括注意精神因素的影響與陶冶、（）、選擇良好的外界環(huán)境、保持良好的起居與生活習(xí)慣。40.課程編制的目標(biāo)模式是以對(duì)社會(huì)有實(shí)用價(jià)值的目標(biāo)作為課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)和核心，并在此基礎(chǔ)上選擇、組織和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的課程編制模式。41.下列哪種構(gòu)造類型的主要目的是發(fā)揮幼兒的獨(dú)立性、自由想象與創(chuàng)造性。（）A、主題構(gòu)造B、模擬構(gòu)造C、命題構(gòu)造D、自由構(gòu)造42.心理學(xué)研究認(rèn)為，教師的知識(shí)和智力與教學(xué)效果表現(xiàn)為（）的關(guān)系。A、低相關(guān)B、高相關(guān)C、中等程度相關(guān)D、沒(méi)有相關(guān)E、反比例43.選擇幼兒園課程內(nèi)容的基本原則有哪些？44.如何在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象？45.幼兒文學(xué)要顧及幼兒的心理特點(diǎn)，那么，幼兒的感知覺(jué)特點(diǎn)與幼兒文學(xué)有些什么聯(lián)系呢？46.在中國(guó)，作家獨(dú)立創(chuàng)作童話始于“五四”時(shí)期的（），他的童話的代表作是（）。47.以下哪些屬于幼兒心理健康的范疇（）。A、情緒積極B、性格開(kāi)朗C、無(wú)心理障礙D、對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。48.與小朋友一起做事，因別人的原因而不成功時(shí)，不埋怨不指責(zé)是該幼兒（）A、自制力強(qiáng)的表現(xiàn)B、獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)C、社交能力強(qiáng)的表現(xiàn)D、成就感差的表現(xiàn)49.（）就是以班級(jí)為單位進(jìn)行的教學(xué)，是教師同時(shí)組織和指導(dǎo)全班兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。A、自由教學(xué)B、集體教學(xué)C、小組教學(xué)D、個(gè)別教學(xué)50.《規(guī)范》對(duì)教師的職業(yè)道德起（）作用，是調(diào)節(jié)教師與（）、教師與學(xué)校、教師與國(guó)家、教師與（）相互關(guān)系的基本*行為準(zhǔn)則。51.（）幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)的動(dòng)作感興趣，常常把結(jié)構(gòu)材料堆起壘高，然后推倒，不斷重復(fù)，從中得到快樂(lè)和滿足A、小班B、中班C、大班D、學(xué)前班52.評(píng)估通常具有某種程度的（）。53.“天若有情天亦老”最早出自誰(shuí)的哪首名作？（）A、李白《將進(jìn)酒》B、杜甫《兵車行》C、李賀《金銅仙人辭漢歌》D、毛澤東《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》54.下列哪項(xiàng)不是我國(guó)幼兒園制定教育目標(biāo)的依據(jù)（）A、社會(huì)發(fā)展的要求B、幼兒身心發(fā)展的規(guī)律C、幼兒家長(zhǎng)的要求D、幼兒教育的啟蒙性質(zhì)55.簡(jiǎn)要說(shuō)明運(yùn)動(dòng)技能對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性56.培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對(duì)（）。A、膽汁質(zhì)的兒童B、多血質(zhì)的兒童C、黏液質(zhì)的兒童D、抑郁質(zhì)的兒童57.貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面的基本原則是（）。A、社會(huì)即學(xué)校B、生活即教育C、從做中學(xué)D、教、學(xué)、做合一58.教師應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)建游戲條件（時(shí)間、空間、材料），游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)（）A、多功能性和可變性B、單一性和安全性C、復(fù)制性和應(yīng)用性D、美觀性和穩(wěn)定性59.這一周馮心怡連續(xù)幾天不肯睡，老師覺(jué)得很頭疼。只見(jiàn)她一會(huì)兒仰著睡，一會(huì)兒臥著睡，不一會(huì)兒又側(cè)著睡。老師叫她快睡，可就是翻來(lái)覆去睡不著。時(shí)間在悄悄流逝，聲音也幾乎沒(méi)有了，老師以為睡著了，湊過(guò)去一看，兩只眼睛睜得滴溜溜圓，正在被窩里認(rèn)認(rèn)真真地玩棉線。棉線不知哪兒來(lái)的，可能從棉被上扯的吧，她的棉被拉鏈壞了，里面露出了幾根線頭。老師看到她這么喜歡玩線，就說(shuō)：“馮心怡小朋友喜歡線，是嗎？老師家里有很多五顏六色的線，明天拿來(lái)送給你。不過(guò)，你要現(xiàn)在就睡?！睍r(shí)間到了，別的幼兒已經(jīng)醒了，而她睡得正香。根據(jù)以上材料，作為幼兒園教師，你該怎么做？60.現(xiàn)代社會(huì)的兒童觀的主要內(nèi)容是什么?61.如何創(chuàng)造良好的心理環(huán)境？62.幼兒園教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程開(kāi)始部分的任務(wù)不包括（）。A、創(chuàng)設(shè)情境B、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣C、導(dǎo)入活動(dòng)D、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索63.幼兒期以（）為主。A、隨意想象B、不隨意想象C、創(chuàng)造D、再造想象64.在我國(guó)，上世紀(jì)20年代才開(kāi)始有不多的幼兒圖畫故事，（）是積極的倡導(dǎo)者和開(kāi)拓者。A、周作人B、胡適C、鄭振鐸D、劉半農(nóng)65.對(duì)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容可根據(jù)評(píng)價(jià)目的、教育工作的需要進(jìn)行選擇B、評(píng)價(jià)者在進(jìn)行幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)時(shí)都要有正確的評(píng)價(jià)價(jià)值取向C、對(duì)幼兒的發(fā)展評(píng)價(jià)要采用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的方式D、教師應(yīng)該采用一成不變的評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展66.（）是發(fā)動(dòng)、維持個(gè)體的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向一定目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制A、需要B、誘因C、動(dòng)機(jī)D、評(píng)價(jià)67.體育游戲的指導(dǎo)原則不包括（）。A、經(jīng)?；瓌tB、多樣化原則C、全面發(fā)展原則D、娛樂(lè)性原則68.幼兒的參與能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。69.創(chuàng)設(shè)環(huán)境過(guò)程中一定要考慮經(jīng)濟(jì)性原則，原因是幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差。70.傳染病流行過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是傳染源、（）、易感者。71.兒童出現(xiàn)邏輯思維萌芽的年齡是（）。A、3～4歲B、4～5歲C、5～6歲D、6～7歲72.讓7歲以下的兒童畫在高樓上所見(jiàn)的汽車，他畫的往往不是俯視圖，而是那種側(cè)面的、有輪子的汽車；在兒童的畫中，不管明暗、冬夏，樹葉總是綠色的，蘋果永遠(yuǎn)是紅色的，這主要表明此時(shí)的兒童畫（）。A、表象符號(hào)的形成B、感覺(jué)的強(qiáng)調(diào)和夸張C、主觀印象的表現(xiàn)（以自我為中心）D、內(nèi)容豐富、技能高超73.幼兒期時(shí)對(duì)顏色辨別力的發(fā)展，主要依靠（）A、生活經(jīng)驗(yàn)和教育B、遺傳的影響C、物體的特征D、以上皆可74.從現(xiàn)存的課程實(shí)施的實(shí)踐分析，主要的實(shí)施方式根據(jù)課程方案和實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系不同，可以大致分（）。A、預(yù)成性方案的實(shí)施B、動(dòng)態(tài)性方案的實(shí)施C、生成性方案的實(shí)施D、靜態(tài)方案的實(shí)施75.教育評(píng)價(jià)中的“目標(biāo)模式”（ObjectMode），有時(shí)也稱為（）。A、CIPP模式”B、建構(gòu)模式”C、史密斯模式”D、泰勒模式”第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：A2.參考答案：說(shuō)明兒童各種心理的發(fā)展存在關(guān)鍵期；關(guān)鍵期是某種心理活動(dòng)、機(jī)能在某個(gè)階段發(fā)展最迅速、變化最快、可塑性最強(qiáng)的階段，在此時(shí)期適時(shí)對(duì)兒童進(jìn)行正確教育，兒童心理發(fā)展很快；如果錯(cuò)過(guò)了時(shí)機(jī)，可能使以后的教育非常困難或造成終生的障礙。3歲前是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，錯(cuò)過(guò)了這一關(guān)鍵期，以后語(yǔ)言的發(fā)展就很難了。3.參考答案：A4.參考答案：B5.參考答案：C6.參考答案：錯(cuò)誤7.參考答案：錯(cuò)誤8.參考答案：（1）同伴交往有助于幼兒學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進(jìn)其社會(huì)行為向友好、積極的方向發(fā)展； （2）同伴交往是幼兒積極情感的重要后盾； （3）同伴交往促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展； （4）同伴交往有助于幼兒自我概念和人格的發(fā)展。9.參考答案：A10.參考答案：A11.參考答案：錯(cuò)誤12.參考答案：造成我國(guó)學(xué)前教育實(shí)踐中重智輕德的原因是：(1)長(zhǎng)期文化傳統(tǒng)的影響。作(2)家長(zhǎng)的功利需要。(3)應(yīng)試教育的壓力。13.參考答案：B14.參考答案：C15.參考答案：A16.參考答案：正確17.參考答案：托幼園所與家長(zhǎng)相互配合的原則有：(1)尊重家長(zhǎng)和他們正確的育兒方式。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：①每個(gè)家庭都是不同的，他們有不同的需要和傳統(tǒng)。②家長(zhǎng)一般會(huì)歡迎并接受教師的建議但是并不會(huì)改變太多。③教師應(yīng)當(dāng)把自己看作是家長(zhǎng)教育孩子的資源和支持者。④教師可以提出建議，但是不要充當(dāng)“裁判”的角色。⑤如果你不是家長(zhǎng)，你就沒(méi)有家長(zhǎng)的親身經(jīng)歷；如果你是家長(zhǎng)，你只知如何撫養(yǎng)你的孩子。你不可能完全了解別人的家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和感受。⑥教師應(yīng)當(dāng)尊重所有的家長(zhǎng)。(2)注重教師與家長(zhǎng)及家長(zhǎng)之間的相互作用。(3)開(kāi)拓家長(zhǎng)工作的廣度和深度。18.參考答案：正確19.參考答案：A20.參考答案：A21.參考答案：區(qū)別對(duì)待不同類型的家長(zhǎng)應(yīng)做到：(1)對(duì)孩子要求過(guò)高，急于求成的家長(zhǎng)。(2)對(duì)兒童不太關(guān)心，認(rèn)為交給老師就放心的家長(zhǎng)。(3)不懂得如何教育嬰幼兒或者教育方法不當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)。(4)對(duì)兒童評(píng)價(jià)不當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)。有一些家長(zhǎng)總是把自己的孩子看作是一朵花，沒(méi)有缺點(diǎn)。22.參考答案：正確23.參考答案：正確24.參考答案：A,B,C,D25.參考答案：A26.參考答案：社會(huì)福利制度27.參考答案：對(duì)于單元目標(biāo)來(lái)說(shuō)，一般有如下要求： （1）表述要明確，與上層目標(biāo)的關(guān)系要密切、要比較直接； （2）目標(biāo)的涵蓋面要廣，應(yīng)包括知識(shí)的學(xué)習(xí)，能力的培養(yǎng)、操作技能和情感態(tài)度方面的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，單元的目標(biāo)可以有重點(diǎn)，但必須兼顧各方； （3）目標(biāo)要有代表性，每一條均是單獨(dú)的內(nèi)容，不要有交叉重復(fù)。28.參考答案：C29.參考答案：永無(wú)島每一天都是嶄新的，孩子們每天都會(huì)碰到無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事。島上即有手執(zhí)斧劍、身涂紅漆的紅人，有用鐵鉤代替右手的海盜頭子胡克及其嘍羅，也由孩子們的笑聲幻化而成的仙女，還有成群結(jié)隊(duì)的美人魚在美麗的礁石上舉行吹泡泡比賽。最神奇的當(dāng)然是彼得他們的地下之家，在那里，人們用五顏六色的蘑茹做凳子，神奇的永無(wú)樹永不停息地成長(zhǎng)著，孩子們出入地下之家的通道是大小不一的樹洞。30.參考答案：感官訓(xùn)練31.參考答案：游戲32.參考答案：湖北幼稚園33.參考答案： 中班《猜猜我有多愛(ài)你》活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔子和媽媽之間真摯深切的母子深情。 2.感受故事帶來(lái)的愛(ài)的情感。 3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。 二、活動(dòng)重點(diǎn) 感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，表達(dá)自己怎樣愛(ài)媽媽。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備PPT 2.與愛(ài)有關(guān)的音樂(lè) 四、活動(dòng)過(guò)程 1.談話活動(dòng) 師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，你們認(rèn)識(shí)上面的字嗎？故事叫猜猜我有多愛(ài)你，你知道哪一個(gè)字是愛(ài)嗎？ 幼）D-Ki只愛(ài)。教師用手表示愛(ài)心的動(dòng)作，幼兒就很快知道。 2.教師講述故事（配樂(lè)PPT） （1）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事 師：故事《猜猜我有多愛(ài)你》，晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要她聽(tīng)自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，也張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？ （2）師：孩子們，請(qǐng)問(wèn)小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呀？（幼兒做動(dòng)作） 師：這是什么動(dòng)作？（幼兒把手張開(kāi)）把手張開(kāi)，張得無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。 師：小兔子和媽媽為什么把手張得無(wú)法張開(kāi)？（因?yàn)閻?ài)他很多）。你們當(dāng)小兔子，老師當(dāng)兔媽媽。我們來(lái)比比，看誰(shuí)的愛(ài)更多。哦，看來(lái)還是我愛(ài)更多哦。這次小兔子的愛(ài)沒(méi)有媽媽多，它又是怎么做的呢？我們接著來(lái)聽(tīng)。 （3）小兔子把手舉得高高的，直到無(wú)法再舉高，說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你!小兔子一看，喲，那可真高啊! （4）小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽愛(ài)的？ 做動(dòng)作舉高一起舉 小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作？（跳）一邊跳還一邊說(shuō)了什么？ 全班一起跳，說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。 看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著聽(tīng)故事。 （5）小兔子用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)，小兔子實(shí)在想不出來(lái)啦，它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢？幼兒說(shuō)一說(shuō)（路、山、草、小河、竹子……） （6）幼兒看圖片模仿說(shuō) 師：你們猜猜小兔還會(huì)用什么來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)？ （大海有多大，我就有多愛(ài)你） （花有多漂亮，我就有多愛(ài)你） 3.幼兒伴隨音樂(lè)，完整地講述故事的對(duì)話。 師：兔子用哪四個(gè)動(dòng)作向媽媽表示愛(ài)？ 幼兒說(shuō)。 4.幼兒看圖說(shuō)說(shuō)表達(dá)愛(ài)的方式。（出示圍巾、太陽(yáng)、房子、星星、長(zhǎng)江） 師：你能用其中的一件東西說(shuō)說(shuō)，表達(dá)對(duì)別人的愛(ài)嗎？ 幼兒說(shuō)。 5.教師講述結(jié)尾。（音樂(lè)響起） 小兔子累了，看著月亮說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子就閉上了眼睛。 媽媽微笑著輕聲地說(shuō)：“傻孩子，我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@?！?師：這個(gè)故事愛(ài)多嗎？ 教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)。34.參考答案：1.創(chuàng)辦目的：以貧民、工人階級(jí)幼兒為對(duì)象，保證其安全健康。 2.明顯特點(diǎn)：突出智育。內(nèi)容有：國(guó)語(yǔ)、算術(shù)、自然、社會(huì)、音樂(lè)、宗教等。 3.教學(xué)方法：開(kāi)發(fā)教育方法。培養(yǎng)兒童形成獨(dú)立思考的能力和獲得獨(dú)立知識(shí)的能力。35.參考答案：正確36.參考答案：正確37.參考答案：D38.參考答案：卡洛爾39.參考答案：D40.參考答案：A,B,C,D41.參考答案：教師的觀念和行為42.參考答案：D43.參考答案：（1）建國(guó)前童話《大林和小林》、《禿禿大王》、《金鴨帝國(guó)》 （2）解放后《寶葫蘆的秘密》、《不動(dòng)腦筋的故事》、《大灰狼》 （3）藝術(shù)特色 （一）濃烈的喜劇性色彩和漫畫手法 他的作品之喜劇性同其具體的題材、內(nèi)容有關(guān)，而在表現(xiàn)上則和作家的幽默、詼諧以及犀利之諷刺等更是密不可分。他之各種體裁創(chuàng)作都有程度不同的喜劇色彩。如《大林和小林》中的老國(guó)王。漫畫手法對(duì)突現(xiàn)喜劇性人物，場(chǎng)面和造成喜劇性之氣氛都有重大的作用。如《禿禿大王》中的裝神仙的騙子 （二）鮮明的人物形象與對(duì)比手法 張?zhí)煲碓谧髌分芯目坍嬃诵×帧⒋罅帧⑿∶褡?、小福子等兒童形象，這些形象的塑造是以多種手法進(jìn)行的，尤其靈活又多方面地運(yùn)用對(duì)比手法。有人物的形態(tài)對(duì)比描寫、心態(tài)之對(duì)比描寫。如王子之細(xì)高，鱷魚小姐之矮短大林的向往、小林的愿望等44.參考答案：C45.參考答案：B46.參考答案： （1）抽象概括性差； （2）邏輯性差； （3）自覺(jué)性差。47.參考答案：C48.參考答案：C49.參考答案：D50.參考答案：A,B,D51.參考答案：C52.參考答案：A,C,E,F53.參考答案：D54.參考答案：保育和教育相結(jié)合55.參考答案：C56.參考答案：A57.參考答案：正確58.參考答案：錯(cuò)誤59.參考答案：B60.參考答案：教師應(yīng)這樣做好幼兒入園工作：(1)進(jìn)行家訪。(2)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。(3)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通，求得家長(zhǎng)的密切配合。(4)參觀幼兒園，引起幼兒對(duì)于幼兒園的興趣和向往。(5)把握好幼兒入園的第一個(gè)月。(6)分批接收幼兒入園。(7)重點(diǎn)幫助有困難的孩子。61.參考答案：D62.參考答案：D63.參考答案：錯(cuò)誤64.參考答案：錯(cuò)誤65.參考答案：奴化教育66.參考答案：蒙養(yǎng)園制度67.參考答案：正確68.參考答案：A69.參考答案：B70.參考答案：操作材料71.參考答案：D72.參考答案：B73.參考答案：D74.參考答案：A75.參考答案：C第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：D2.參考答案：錯(cuò)誤3.參考答案：正確4.參考答案：B5.參考答案：（1）提出實(shí)驗(yàn)課題 實(shí)驗(yàn)課題的確定要遵循有價(jià)值、有創(chuàng)造性和可行性等原則。 （2）建立實(shí)驗(yàn)假說(shuō) 所謂假說(shuō)，就是實(shí)驗(yàn)者對(duì)自變量（實(shí)驗(yàn)變量）與因變量（反變量）之間關(guān)系的推測(cè)與判斷。它是自己的教育經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)理論和他人經(jīng)驗(yàn)綜合加工的結(jié)果。 實(shí)驗(yàn)假說(shuō)具有三個(gè)特征：假說(shuō)應(yīng)當(dāng)設(shè)想出實(shí)驗(yàn)變量與反變量之間的關(guān)系。假說(shuō)要用表述或條件句的形式明確地毫不含糊地闡述出來(lái)。假說(shuō)應(yīng)當(dāng)是可以檢驗(yàn)的。 （3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是對(duì)研究的程序做出合理的安排。它是實(shí)驗(yàn)研究中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以使實(shí)驗(yàn)工作有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，避免了工作中的盲目性和隨意性，還可以提高對(duì)實(shí)驗(yàn)的控制程度，可以節(jié)省人力、物力，提高工作效率。 （4）實(shí)驗(yàn)的實(shí)施 實(shí)驗(yàn)的實(shí)施就是實(shí)驗(yàn)工作者按照設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)變量，控制無(wú)關(guān)變量，觀察、記錄、測(cè)量反應(yīng)變量，搜集實(shí)驗(yàn)信息的過(guò)程，也就是將實(shí)驗(yàn)方案物質(zhì)化、現(xiàn)實(shí)化的過(guò)程?？刂茖?shí)驗(yàn)進(jìn)程，保持實(shí)驗(yàn)過(guò)程按實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要求、程序進(jìn)行。一是健全實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的表格與器材；二是處理好教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的“動(dòng)”（實(shí)驗(yàn)因子、實(shí)驗(yàn)變量）“靜”（非實(shí)驗(yàn)因子，無(wú)關(guān)變量）關(guān)系；三是做好階段性總結(jié)。搜集實(shí)驗(yàn)信息與資料、觀測(cè)反應(yīng)變量，要求經(jīng)常地、有重點(diǎn)地、客觀地進(jìn)行搜集與觀測(cè)，為因果推論提供事實(shí)和依據(jù)。 （5）資料的統(tǒng)計(jì)處理 對(duì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積累起來(lái)的資料，采用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。一般是先用描述的方法把反應(yīng)結(jié)果的原始資料加以列表，圖示或計(jì)算該資料的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差和相關(guān)系數(shù)等，然后再用推斷統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)檢驗(yàn)自變量與因變量之間的關(guān)系。在教育實(shí)驗(yàn)中常用的推斷統(tǒng)計(jì)方法有Z檢驗(yàn)、T檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)等。 （6）實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)報(bào)告是反映一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)果并將其公布于世的文學(xué)材料，是教育科研成果的一種重要形式。6.參考答案：A7.參考答案：A8.參考答案：A9.參考答案： 花樣玩球活動(dòng)目標(biāo)： 1.鼓勵(lì)幼兒嘗試花樣玩球的方法。 2.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和相互合作能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.皮球（數(shù)量與幼兒數(shù)目相同）及輔助器具，如小棒、圈等。 2.學(xué)會(huì)球操。 活動(dòng)流程： 1.準(zhǔn)備活動(dòng)（調(diào)動(dòng)身心5分鐘） 幼兒依次取球站成四路縱隊(duì)，復(fù)習(xí)師幼自編的球操，要求動(dòng)作有力，并能把球控制好。 2.基本活動(dòng)（花樣玩球20分鐘） （1）幼兒分散在場(chǎng)地上，用不同的方法玩球。 （2）讓有創(chuàng)造性玩球表現(xiàn)的幼兒在集體面前表演，鼓勵(lì)與別人玩得不一樣。（如滾球、踢球、左右輪流拍球、拍球轉(zhuǎn)圈、邊走邊拍等等） （3）兩人合作玩球。幼兒自由練習(xí)，師指導(dǎo)幼兒將一人玩球的方法遷移到兩人合作玩球上，并注意觀察兩人合作玩球時(shí)的創(chuàng)新表現(xiàn)。 （4）請(qǐng)有創(chuàng)新玩球表現(xiàn)的一組幼兒上來(lái)示范玩球的不同方法（如兩人對(duì)拍、兩人滾球、兩人拋接球等等），并引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)、玩一玩別人的方法與經(jīng)驗(yàn)。 3.活動(dòng)延伸（綜合調(diào)節(jié)10分鐘） 師提供小棒、圈、投籃架、小球門等器具，讓幼兒自由分散帶著球在場(chǎng)地上，選擇喜歡的器具或場(chǎng)地，玩趕小豬、投籃、踢足球等活動(dòng)，擴(kuò)展玩球的思路。10.參考答案：幼兒入園的第一個(gè)月的目的是：(1)幫助幼兒適應(yīng)和享受新環(huán)境。(2)幫助幼兒適應(yīng)與一直照顧他們的人分開(kāi)一段時(shí)間，安心在園游戲、學(xué)習(xí)。(3)幫助幼兒結(jié)交新朋友，使他們知道除了家中照顧他的人之外，還有人關(guān)心他們。(4)幫助幼兒平靜情緒，舒暢地學(xué)習(xí)新事物。11.參考答案：B12.參考答案：錯(cuò)誤13.參考答案：交流和運(yùn)用14.參考答案：C15.參考答案：B16.參考答案：B17.參考答案：D18.參考答案：錯(cuò)誤19.參考答案：B20.參考答案：正確21.參考答案：杜威的進(jìn)步主義教育思想的主要內(nèi)容是：(1)“教育即成長(zhǎng)”。杜威認(rèn)為，生活就是生長(zhǎng)，兒童是具有獨(dú)特生理和心理結(jié)構(gòu)的人。(2)“教育即生活”。他說(shuō)過(guò)“生活就是發(fā)展，而不斷發(fā)展，不斷生長(zhǎng)，就是生活。”(3)“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。杜威認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)小型的社會(huì)，一個(gè)雛形的社會(huì)，使學(xué)生成為這個(gè)社會(huì)的成員，并讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)習(xí)。22.參考答