【高一下】河南省信陽高中2023-2024學(xué)年高一下3月月考語文試題含答案

【高一下】河南省信陽高中2023-2024學(xué)年高一下3月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：毋庸置疑，新的時代，人類勞動的形態(tài)已經(jīng)滄海桑田，發(fā)生了許多巨大的變化。北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授檀傳寶認(rèn)為，在新時代歷史坐標(biāo)上，要用專業(yè)、創(chuàng)新的教育形式去切實求得加強勞動教育的實效。“加強勞動教育一定要尊重各學(xué)段兒童心理發(fā)展的實際、學(xué)習(xí)生活的實際、社區(qū)環(huán)境的實際.‘一刀切’的形式主義教育不可能有任何理想的效果?！碧磦鲗毺嵝?，"專設(shè)勞動教育的課程，固然是勞動教育重要著力點，應(yīng)當(dāng)引起高度重視，但是勞動教育又應(yīng)該有更為廣闊的加強空間。”在他看來，語文、歷史等人文社會學(xué)科，甚至數(shù)理化等自然學(xué)科都可能蘊藏著大量勞動教育的素材，各學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)因而也都有因勢利導(dǎo)、潤物無聲地開展勞動教育的可能性。師生互動、校園環(huán)境、課業(yè)評價、學(xué)校制度等教育生活的方方面面，也都應(yīng)當(dāng)增強勞動教育的自覺性。只有勞動教育有機融入全部教育生活，勞動教育才能取得真正的實效。檀傳寶同時指出，當(dāng)代社會的勞動教育乃至全部教育，都只有在與全媒體、自媒體所傳播的教育信息形態(tài)的激烈競爭中才能取得好成果。沒有以理服人的互動模式，沒有生動活潑的教育形式，勞動教育就不可能真正受到教育對象的歡迎?！凹热粫r代不同了，教育對象已經(jīng)處在一個全新的時代環(huán)境之中，勞動教育就理應(yīng)不斷創(chuàng)新形式。故探索與時俱進的勞動教育新形式，應(yīng)當(dāng)成為新時代全體教育工作者的重要使命?！彼麖娬{(diào)說。(摘編自孫競《立足新時代，如何上好勞動教育這門“必修課”》,人民網(wǎng))材料二：近日，中央發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》。乍一看，不免驚詫，我們不是早步入以機械化、智能化和高科技化為主要特征的21世紀(jì)了嗎?提倡勞動教育，學(xué)生需要從事怎樣的勞動?我不禁想起兒時的情形：從小學(xué)一年級開始，每天放學(xué)后，我的身份就從學(xué)生轉(zhuǎn)化為家里的勞動力，放下書包就去放牛、割草、挑水、生火和做飯。學(xué)校每個月都會組織我們?nèi)ナ嗬镏獾纳嚼镎枞~，農(nóng)忙時節(jié)去老師家里幫忙割麥，收花生……這些勞動實踐是我重要的農(nóng)村記憶，讓我了解農(nóng)村的生產(chǎn)與生活過程，體驗了勞動的艱苦與價值，理解了父母的付出與不易。勞動是我最痛苦也是最重要的“鄉(xiāng)愁”與童年記憶。勞動很早就賦予了我一個勞動力的身份，使我不再僅僅是一名鄉(xiāng)下的兒童。反觀現(xiàn)在，在以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕u價指標(biāo)的應(yīng)試教育模式主導(dǎo)下，大部分學(xué)生把時間和精力放在文化課學(xué)習(xí)上，少部分學(xué)生沉溺于電子游戲而無法自拔，還有一些學(xué)生依靠家長提供的優(yōu)越物質(zhì)條件坐事其成。哪怕是農(nóng)村孩子，很多也不知道他們吃的各種食物是怎么來的，更說不出各種農(nóng)具的準(zhǔn)確名稱。城里的孩子被封閉在知識的“象牙塔”里，終日忙于課堂學(xué)習(xí)與課外補習(xí)。大學(xué)生除了專業(yè)學(xué)習(xí)外，還忙于考駕照，參加有附加學(xué)分、獎學(xué)金傾斜的功利性社會實踐，卻鮮有機會與城市發(fā)生實質(zhì)性關(guān)聯(lián)，很少參與城市的發(fā)展與建設(shè)，不了解城市生產(chǎn)與運轉(zhuǎn)邏輯，談不上是城市真正的“主人”。概言之，在現(xiàn)行教育模式與人才培養(yǎng)目標(biāo)下，勞動被嚴(yán)重遺忘，學(xué)生普遍缺乏勞動鍛煉與勞作實踐，家長、學(xué)校和社會不重視勞動，與城市和鄉(xiāng)村脫節(jié)，與真實的生產(chǎn)和生活脫節(jié)。怎么辦?回歸“勞動”,可以在一定程度上緩解上述問題。對于成長在鄉(xiāng)村的學(xué)生來說，可以聘請熟悉鄉(xiāng)村的能人，掌握鄉(xiāng)村傳統(tǒng)技藝的工匠，擔(dān)任鄉(xiāng)村學(xué)校勞動教育導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生們參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物的育苗、施肥、生長、成熟、收割、加工與銷售等過程，系統(tǒng)講述鄉(xiāng)村瀕臨失傳的技藝，在此基礎(chǔ)上編寫特色鄉(xiāng)土教材，讓鄉(xiāng)村學(xué)生真正認(rèn)識、了解和熱愛鄉(xiāng)村。各學(xué)校開辟鄉(xiāng)村文化展示區(qū)，用于展示鄉(xiāng)村物質(zhì)及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓“鄉(xiāng)愁”根植于學(xué)生的內(nèi)心深處。城里學(xué)生可以參與城市的公共衛(wèi)生與環(huán)境治理、交通疏導(dǎo)等項目。讓他們有機會熟悉城市治理過程，理解城市治理邏輯，成為城市發(fā)展建設(shè)和管理的參與者與見證人，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任心，提升他們的公民意識，增強他們的城市認(rèn)同感與歸屬感。對于城市學(xué)生不了解農(nóng)村生活，農(nóng)村學(xué)生不了解城市的情況，可利用周末或寒暑假推進城鄉(xiāng)校際互動，開展城市和鄉(xiāng)村學(xué)校“結(jié)對子”活動，讓城里學(xué)生深度參與農(nóng)村的生產(chǎn)與生活實踐，感受傳統(tǒng)鄉(xiāng)村魅力，讓鄉(xiāng)村的學(xué)生體驗現(xiàn)代都市文明，從而消弭城鄉(xiāng)分割，加速城鄉(xiāng)的互動與融合?！皠趧印薄皠谧鳌钡谋举|(zhì)是將學(xué)習(xí)與勞動并重，治學(xué)與做人并舉，培養(yǎng)學(xué)生互助合作、節(jié)儉勤勞的美德，在勞作中修已善群、服務(wù)社會、健全人格，通過勞動建構(gòu)人與地方的緊密關(guān)系，根植地方依戀與歸屬感，在體驗勞動艱辛的同時感知勞動帶來的快樂。(摘編自姚華松《智能化時代，學(xué)生需要怎樣的勞動》,《中國青年報》)材料三：作為人德智體美勞全面發(fā)展的內(nèi)容之一，勞動教育在很長一段時間里卻往往被忽視。伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入，呼喚勞動教育回歸的聲音越來越響亮。如今，勞動教育正越來越受到學(xué)校和社會的重視。但是，當(dāng)下勞動教育還存在不少的問題。首先是無合作。學(xué)校勞動教育有盲區(qū)。勞動教育曾是我國學(xué)校教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，但今天勞動教育在學(xué)校中卻被弱化了。當(dāng)勞動教育一再缺位和異化，學(xué)生就只能在“紙面上”完成所謂“成長”。學(xué)校在勞動教育的過程中，往往將任務(wù)分配給每一個學(xué)生，培養(yǎng)的是學(xué)生“單打獨斗”的勞動技能。在勞動實踐中，“一個和尚挑水喝，三個和尚沒水喝”,勞動時挑三揀四各人自掃門前雪的現(xiàn)象屬見不鮮。這與平時勞動教有過程中注重個體技能訓(xùn)練而無視團隊合作能力的培養(yǎng)不無關(guān)系。這一回題值得學(xué)校重視和改正。其次是假合作，家庭勞動教有存在誤區(qū)。家庭勞動教有能墻養(yǎng)學(xué)生民好的勞動習(xí)慣，但當(dāng)下的家長普遍持有“學(xué)習(xí)第一”的觀點，這導(dǎo)致勞動教有在家庭中喪失了生長的土煤。盡管學(xué)校積極提倡勞動教育，但仍不免出現(xiàn)在家庭中“表面一套，背后一套”的假合作現(xiàn)象。很多家長將學(xué)校布置的勞動作業(yè)當(dāng)成不必要的任務(wù)，甚至為孩子代勞。這樣的假勞動、假合作是家庭勞動教育應(yīng)該避免的。最后是功利心，這是學(xué)生勞動實踐的雷區(qū)。在小學(xué)低年級，學(xué)校會用多種形式的獎勵來激發(fā)學(xué)生的勞動興趣，如發(fā)小紅花、校園幣、貼花等。家庭中，家長則會對各項勞動明碼標(biāo)價。如；掃地2元，洗碗3元……而這種方式有可能將學(xué)生的勞動動機始終限制在外部層面，難以讓學(xué)生真正體會勞動本身的樂趣。勞動不僅是達到目的的手段，更是目的本身。因此，勞動教育的重心應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀念，避免在動機誤區(qū)中越走越遠。(摘編自李向《勞動教育的問題、價值及實現(xiàn)路徑》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.檀傳寶教授認(rèn)為，勞動教育的實施不僅要注意挖掘?qū)W科內(nèi)涵，還應(yīng)該把勞動教育融入全部教育生活。B.要想在與全媒體、自媒體所傳播的教育信息形態(tài)的競爭中取得好成果，就要增強勞動教育的自覺性。C.只要“勞動”回歸并加強教育，那種與城市和鄉(xiāng)村脫節(jié)，與真實的生產(chǎn)和生活脫節(jié)的現(xiàn)象就能消失。D.當(dāng)前學(xué)校教育中勞動教育的缺位、弱化和異化是導(dǎo)致勞動教育在家庭中喪失生長的土壤的根本原因。2.根據(jù)三則材料，下列說法不正確的一項是(3分)A.在檀傳寶教授看來，生動活潑的教育形式以及以理服人的互動模式可促使受教育者喜歡上勞動教育。B.在姚華松看來，不論是“鄉(xiāng)愁”的根植還是城市認(rèn)同感與歸屬感的增強，都可通過實施勞動教育來實現(xiàn)。C.不論是用小紅花等來激勵勞動的行為，還是用明碼標(biāo)價的方式鼓勵勞動的行為，都會將學(xué)生的勞動動機始終限制在外部層面。D.勞動教育的重心是要讓學(xué)生樹立正確的勞動價值觀念，不要陷入動機誤區(qū)。3.下列說法中，不能用來解決材料三所提出的問題的一項是(3分)A.培養(yǎng)學(xué)生的勞動價值觀念，需從小事做起，從細節(jié)入手，把勞動精神、工匠精神、合作精神等納入他們思想體系的建設(shè)之中。B.勞動教育有一個整體的框架，其核心是勞動的價值觀。無論是實施者還是接受者，只有認(rèn)可勞動的價值，才可能從根本上落實。C.學(xué)習(xí)是勞動，是充滿了思想的勞動，使求學(xué)的興趣依賴于嚴(yán)肅的思想，而不是依賴于任何不合乎實際的表面文章。D.勞動教育以實踐品質(zhì)的培養(yǎng)為核心，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)多樣立體的學(xué)習(xí)空間，從而促進學(xué)生德智體美勞和諧發(fā)展。4.材料二在論證上有哪些特點?請簡要分析。(4分)5.請分別從學(xué)校、家長與學(xué)生的角度出發(fā)，為勞動教育的落實提出合理的建議。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。正月(節(jié)選)孫犁多兒十二歲當(dāng)兒童團，十五歲當(dāng)自衛(wèi)隊，那年全區(qū)的婦女自衛(wèi)隊驗操，她投的手榴彈最遠。經(jīng)過抗戰(zhàn)勝利，經(jīng)過平分土地，多兒今年十八歲了。幾年間，不斷有人來給她說婆家。姐姐常常是妹妹的媒人，她們對多兒的婚事都很關(guān)心。臘月里，大姐分了房子、地，就和丈夫商量上娘家去一趟，順便問三妹的婆家說停當(dāng)了沒有。丈夫答應(yīng)得很高興。到集上買了一串麻糖，十個柿子，回來自己又?jǐn)偵蠋讉€爐糕兒，拿個紅包袱裹了，大姐就到小官亭來。到了娘家，正趕上二姐也來了，她說村里正在改造她的懶婆懶漢。多兒從冬學(xué)里回來，懷里抱著一本書，她的身子勻稱結(jié)實，眉眼里透著秀氣。娘兒幾個圍坐在炕上說話，一下就轉(zhuǎn)到她的婚事上去。開頭，這是個小型的訴苦會.大姐說可不能再像她那時候，二姐說可不能再像她那樣子；多兒把書攤在膝蓋上，低著頭，一句話也不說。娘說，有人給多兒說著個裕中農(nóng)，家底厚，一輩子有吃的有做的就行了。大姐不贊成，嫌那一家人頑固，不進步。她說有一家新升的中農(nóng)，二姐又不贊成。她說誰誰在大地方做買賣，很發(fā)財，尋了人家，可以帶到外邊，吃好的穿好的，還可以開眼。沒等她說完，娘就說：“我的孩子不上敵占區(qū)!”娘兒幾個說不到一塊，吵了起來。二姐說：“這也不投你們的心思，那也不合你們的意!你們倒是打算怎么著呀?看看快二十了，別挑花了眼，老在炕頭上?！薄皠e吵了!別吵了!別替我著急了!”多兒昧縫著眼，輕輕磕著鞋底兒說。“我們不替你著急，替誰著急呀!”大姐說。“你說，你有對象了嗎?”多兒點點頭。兩個眼角里，象兩朵小小的紅云，飄來飆去?！笆钦l?”多兒杷書合起，爬下炕去跑了。二姐追出去把她拉了來：“你說出來，大家品評品評?！薄斑@是叫你審官司呀!就是大官亭的劉德發(fā)!”多兒說完，就伏在炕上不動了。“德發(fā)呀!”娘和兩個姐姐全贊成。德發(fā)是大官亭新農(nóng)會的副主席。二姐說：“你們想必是開會認(rèn)識的?！薄皡^(qū)長給介紹的?！倍鄡旱吐曊f?！叭思叶巳兆記]有?”“就在今年正月裏?！薄班?這么慌促了。你還裝沒事人，你這孩子!快合計合計吧!該添什么東西。我去給你買去!”大姐嚷著說?！翱刹灰裎夷莻€時候，咱娘隻給買了一個小梳頭匣兒，就打發(fā)著走!”二姐說：“你還有個梳頭匣，我連那個也沒有，妹子，你說吧，要什么緞的，要什么花的，我去挑幾件，給你填填箱!”娘說：“你該去挑對花瓶大鏡子，再要個洋瓷洗臉盆，我就是稀罕那么個大花盆!”多兒說：“你們說的那件東西，我都不要，現(xiàn)在我們翻身了，生產(chǎn)第一要緊。我們這里有張機子，是從高陽那邊過來的，一天能卸兩個佈，我想賣了咱家舊機子，買了那張新機子，錢還是不夠，你們要願幫助我。就一個人給我添些錢吧!”兩個姐姐說回去就拿錢來?？墒且惶豳u這張舊機子，娘不樂意。她說：“這是我從你姥姥手里得來的家業(yè)過活，跟了我?guī)资?，全憑它把你們養(yǎng)大成人，不能把它賣了，我舍不得“這就是娘的頑固落後，”多兒說，“舊的不去，新的不來呀!”“它!”“新的，我就不待見那些新的，你會使嗎?買來放著看樣呀?還不如舊的辦事哩?！蹦铩安粫?，學(xué)呀，”多兒笑著說，“我們什么學(xué)不會?從前，我們會打日本嗎?會鬥地主嗎?不全是學(xué)會的?”“娘就是這樣保守。好像舍不得你這窮日子似的，什么也不願意換，往后有了好房子住，你還舍不得離開我們這小破北屋哩!”多兒說著又笑了。什么時候娘也說不過女兒，到底是依了她。第二天，多兒叫來幾個一頭兒的小姑娘們，把舊機子抬到集上賣了，又去買了那張新機子，抬回家里來。她把裏屋外間，好好打掃了一番，才把這心愛的東西。請進屋里去，把四條腿墊平，圍著它轉(zhuǎn)了有十來個遭兒!新機子使這小屋的空氣改變了，小屋活潑起來，浮著歡笑。多兒對娘說：“什么也在這張機子上，頭過門，我要織成二十一塊白布。把佈賣了，賺來的錢，就陪送我，娘什么也不用管。”娘幫她漿線落線。她每天坐在機子上，連吃飯也不下來。她穿得干干淨(jìng)凈，頭發(fā)梳得光亮。在結(jié)婚以前。為什么一個女孩子的頭發(fā)變得那樣黑，臉為什么老是紅著?她拉動機子。白布在她的胸前卷出來，像小山頂?shù)钠俨肌Ｋ念^微微歪著，身子上下顫動，嘴角上掛著猜不透的笑。挺拍挺拍。挺拍挺拍，機子的響動就是她那心的聲音。這真是幸福的勞動。她織到天黑，又掛上小小的油燈，油燈擦的很亮。在冀中平原，冬天實際上已經(jīng)過去?，F(xiàn)在，可以聽到村邊小河里的冰塊融解破碎的聲音。她織成了二十一匹布，隨後，她剪裁了出嫁的衣服和被面。她坐在小院里做活，只覺得太阻照的她渾身發(fā)熱。她身后有一棵幼小時候在麥地鋤回來的小桃樹，和她一般高。冬天，她給它包上干草涂抹上泥?，F(xiàn)在她把泥草解開，把小桃樹扶了出來。春天過早挑動了小桃樹，小桃樹的嫩皮已經(jīng)發(fā)紫，有一層綠色的水漿，在枝脈里流動。從臘月到正月，這一段日子過的特別快，明天就是正月十五，多兒的喜日了。多兒把小院打掃干凈，就在屋里藏起來。(選自孫型《白洋淀紀(jì)事》,有刪改)6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.不同的時代孕育出不同氣息的青春。小說重點寫多兒的婚事，從整體上可看作是多兒在革命戰(zhàn)爭年代健康成長的故事。B,文中母親與兩個姐姐閑話多兒的婚事的場景，充滿了生活與時代氣息，再現(xiàn)了當(dāng)時人們的生活，洋溢著濃濃的親情。C.文中大姐夫“到集上買了一串麻糖，十個柿子，回來自己又?jǐn)偵蠋讉€爐糕兒”的情節(jié)，突出了大姐夫貧窮而愛面子的特點。D.文中的“填箱”,指的是親友們給待嫁姑娘準(zhǔn)備的嫁妝，充滿了濃郁的地方特色?！栋俸匣ā芬恢行孪眿D兒的百合花被子也是“填箱”。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.孫犁善于捕捉富有表現(xiàn)力的細節(jié)，“兩個眼角里，像兩朵小小的紅云，飄來飄去”,簡筆勾勒，突出多兒嬌羞的神態(tài)，傳達出豐富的意味。B.本文內(nèi)容圍繞著“多兒的婚事”展開，有“母親和姐姐操心婚事”、“多兒為自己準(zhǔn)備嫁妝”等主要情節(jié)，以小見大，凸顯了人們思想的轉(zhuǎn)變。C.“什么時候娘也說不過女兒”,這句話意在贊頌受過教育的女孩多兒能言善辯，口才好過母親，一代更比一代強。D.小說以第三人稱敘述，敘寫自由，不受限制，可以多角度的描寫人物，敘述事件，作者隱藏在故事的背后，有時會跳出來對多兒的表現(xiàn)進行點評。8,孫犁用了不少筆墨來刻畫多兒這一形象，請對這一人物形象加以簡要概括并分析。(4分)9.孫犁的《白洋淀紀(jì)事》和鐵凝的《哦，香雪》、茹志鵑的《百合花》,因其獨特的風(fēng)格，被歸為“詩體小說”。請以《正月》為例，從情節(jié)、人物、語言等角度，說說詩體小說的特點。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：卜式者，河南人也，以田畜為事。親死，式有少弟，弟壯，式脫身出分，獨取畜羊百余，田宅財物盡予弟。式入山牧十余歲，羊致千余頭，買田宅。是時漢方數(shù)使將擊向奴，下式上書，愿輸家之平縣官”助邊。天子使使問式：“欲官乎?”式曰：“臣少牧，不習(xí)仕宦，不愿也。”使者曰：“茍如此，子何欲而然?”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)于邊，有財者宜輸委，如此而匈奴可滅也。”使者縣其言入以閑。天子以語丞相弘。弘曰：“此非人情。不軌之臣，不可以為化而亂法。愿陛下勿許。”于是上久不報式。數(shù)歲，乃罷式。式歸，復(fù)田牧。歲余，會軍數(shù)出，渾邪王等降，縣官費眾，倉府空。其明年貧民大彼皆仰給縣官無以盡贍。卜式持錢二十萬子河南守，以給徙民。河南上富人助貧人者籍，天子見下式名，識之，曰：“是固前而欲輸其家半助也。”是時富豪皆爭匿財，唯式尤欲輸之助費。天子于是以式終長者，故尊顯以風(fēng)百姓。(節(jié)選自《史記·平準(zhǔn)書》》材料二：三十三年春，秦師過周北門。左右免胄而下，超乘者三百乘。王孫滿尚幼，觀之，言于王曰：“秦師輕而無禮，必敗。輕則寡謀，無禮則脫。入險而脫，又不能謀，能無敗乎?”及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之。以乘②韋先，牛十二犒師，曰：“寡君聞吾子將步師出于敞邑，敢犒從者，不腆敝邑。為從者之淹，居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)?！鼻沂瑰岣嬗卩?。鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。孟明曰：“鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也?！睖缁€。(節(jié)選自《左傳·僖公三十三年》）【注】①縣官：朝廷，官府。②乘：古代一車四馬為一乘10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）其A明年B貧民C大徙D皆E仰給F縣官G無以H盡贍。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.茍，指假設(shè)，如果，與《赤壁賦》“荀非吾之所有”中的“茍”詞義相同。B.然，是代詞，指這樣，與成語“不以為然”中的“然”詞義不相同。C.者，結(jié)構(gòu)助詞，在句子中將賓語“貧人”提到動詞前面，使句子成為賓語前置句。D.韋，加過工的熟獸皮，與成語“韋編三絕”中的“韋”含義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.河南人卜式在父母去世后，分家時對弟弟照顧有加；之后，他通過自己的努力，經(jīng)過十多年，擁有了田地、宅舍和一千多只羊。B.丞相公孫弘認(rèn)為卜式的做法不合常理，希望皇帝不要答應(yīng)卜式捐獻家財?shù)恼埱?，皇帝采納了公孫弘的建議，立即打發(fā)下式離開京城。C.秦軍經(jīng)過周都城北門時，有三百輛兵車的戰(zhàn)士剛下車又一躍而上，看到這種情形，王孫滿認(rèn)為秦軍輕狂而不講禮貌，一定會敗。D.鄭穆公派人到客館查明情況后，讓皇武子驅(qū)逐杞子等人，于是杞子等人逃出鄭國；偷襲鄭國計劃敗露后，孟明撤軍。13.請把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)天子于是以式終長者，故尊顯以風(fēng)百姓。(2)攻之不克，圍之不繼，吾其還也。14.請簡要說明“位卑未敢忘憂國”的精神在卜式和弦高身上分別是如何體現(xiàn)的。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成下面15-16題。旅夜書懷①杜甫細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著,官應(yīng)老病休②。飄飄何所似，天地一沙鷗?！咀ⅰ竣俟?65年4月，劍南節(jié)度使嚴(yán)武去世，杜甫失去依靠，遂離開成都，此詩約為途中所作。②官應(yīng)老病休，其實杜甫休官的主要原因是被排擠。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)寫詩人在旅途中的孤苦之狀。詩人用“細草”“微風(fēng)”“獨舟”等意象營造了旅夜幽寂凄清的氛圍。B.頸聯(lián)上句既是自謙之詞，又有自豪之意，下句表面上自我解嘲，實質(zhì)上抒發(fā)了羈旅漂泊中的孤苦凄涼之情。C.詩人將“細草”“孤舟”等景象，放置于闊大的星空平野之間，在對比中增強了詩人自己凝重的孤獨感。D.本詩既寫旅途風(fēng)貌，又抒發(fā)內(nèi)心情感。前兩聯(lián)點明“旅夜”,后兩聯(lián)緊扣“書懷”,語言清麗，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。16、頷聯(lián)“用字巧妙，意境雄渾闊大”,歷來為人稱道。請據(jù)此賞析頷聯(lián)。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)蘇軾的多篇詩文都寫到酒，如《念奴嬌·赤壁懷古》中“

”寫以酒憑吊：《赤壁賦》中“

”寫舉著葫蘆做成的酒器互相勸酒。(2)杜甫的《登高》中道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：

，

。(3)“風(fēng)”是我國古詩文中常見的意象之一，不同特征的“風(fēng)”,會營造不同的境，傳達不同的情。高中語文必修上冊所學(xué)篇目中就有這樣的詩詞或文句，如：“

，

?！比⒄Z言文字運用(20分)(一)語言文字運用1(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18-20題。①

的籃球場、活力四射的廣場、老少皆宜的健身步道……感受一座城市的脈動與活力，就要看看這些“熱氣騰騰”的健身場所。全民健身場地設(shè)施在不斷改造升級以及群眾性體育賽事活動繁榮發(fā)展如今讓越來越多的人動了起來、笑了起來，生活更加

②

，熱氣騰騰。體育既是國家走向強盛的

③

，也是個人幸福生活之基；既是促進經(jīng)濟社會發(fā)展的重要動力，也是展示國家文化軟實力的平臺窗口。新征程上，繼續(xù)推動全民健身縱深發(fā)展，就要更好地認(rèn)識全民健身承載的價值和意義——于個人，健身是最實惠的健康投資；于社會，全民健身是最普惠的公共服務(wù)：于國家，全民健身可以提高全民族的健康水平，促進社會文明進步，帶動人的全面發(fā)展。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)19.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(4分)20.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。(4分)(二)語言文字運用II(本題共2小題，共9分)閱讀下面的文字，完成21-22題。說來就來的寒潮，讓那些正在盤點一年減肥大計的人們找回了一點自尊。只是，“國肉”真的能抗寒嗎?人體的脂肪組織

①

，兩者區(qū)別在于棕色脂肪組織中含有大量的線粒體。當(dāng)機體進食或遇寒冷刺激時能大量產(chǎn)熱，快速供能，有利于抗寒。除此之外，脂肪組織還具有緩沖和隔熱功能。較厚的皮下脂肪能把熱量包裹在體內(nèi)，可以阻止體熱散失.有助于保暖。而且，脂肪還是儲存能量的最主要物質(zhì)，也是供能系數(shù)最高的營養(yǎng)素。這樣看來，御寒抗凍，

②

?？墒聦嵐嫒绱藛?雖說棕色脂肪自帶“發(fā)熱器”,但這跟“胖人抗凍”沒關(guān)系。因為我們常說的超重和肥胖，囤的幾乎都是不產(chǎn)熱的白色脂肪。而且棕色脂肪的含量隨著年齡的增長而逐漸減少，新生兒一般比較多，而成人體內(nèi)很少。另外，白色脂肪細胞中含線粒體極少，而肌肉細胞中

③

，可以說，肌肉是人體產(chǎn)生熱量的主要器官。脂肪就像是裹在身上的衣服和被子，能夠擋風(fēng)和阻止體熱散失，但不能讓身體產(chǎn)生熱量。而肌肉就像體內(nèi)一個自帶充電功能的暖寶寶或電熱毯，能持續(xù)產(chǎn)生熱量，為身體供能?？磥恚锾熨N的膘、冬天園的肉，“終究還是錯付了”!化被動為主動，論抗寒的正確打開方式，那當(dāng)然是：增肌!增肌!增肌!21.下列句子中的“像”和文中畫橫線處的“像”,用法相同的一項是(3分)A.“云青青兮”像要下雨，“水澹澹兮”生出煙霧，眼前的景象使李白大為震驚。B.上海人叫小癟三的那批角色，也很像我們的黨八股，干癟得很，樣子十分難看。C.隨著社會生活各方面的變化，新詞語不斷涌現(xiàn)，像“高鐵”“刷屏”“供給側(cè)”等。D.他真像他的父親啊!那么有骨氣，絕不作舜種，永遠保持著對國家和人民的忠誠。22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。(6分)四、寫作(60分)少年興則國興，少年強則國強。青年一代有理想，國家才有力量，民族才有希望，榜樣是青少年成長成才的“引路人”。在新時代，價值觀多元的背景下，青少年該追怎樣的星，找尋怎樣的“引路人”,這是一個需要深入思考、慎重決定的問題。在中印邊境加勒萬河谷沖突中，年僅18歲的戰(zhàn)士陳祥榕，用生命捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土，踐行著入伍時許下的“清澈的愛，只為中國”的錚錚誓言；航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波在空間站組合體工作生活90天，開展一系列空間實驗和在軌訓(xùn)練后，為我國進一步探索太空奠定了堅實基礎(chǔ)；習(xí)近平總書記在安徽省合肥市肥東縣，看望慰問抗洪犧牲同志親屬時，稱贊三位在防汛抗洪中不幸犧牲的同志是“我們心中的英雄”。隨著文娛產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，“飯圈”亂象日益突出，一些從業(yè)人員法律意識淡薄、道德觀念滑坡，違法失德現(xiàn)象時有發(fā)生，對社會特別是青少年產(chǎn)生了不良影響，污染了社會風(fēng)氣。以上材料給尋找“榜樣”的當(dāng)代青年以啟示，結(jié)合自己的思考寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1、A

2、C

3、C4、材料二按照“提出問題一分析問題一解決問題”的思路展開論述。引論部分，從疑問與自身的勞動經(jīng)歷切入，既能引起讀者的興趣，又顯得生動有趣。(2分)在回歸“勞動”的策略上。又能采用辯證分析以及舉例的論證方法，把道理闡釋得嚴(yán)謹(jǐn)而有說服力。(2分)(如果從其他論證角度回答：論證語言、論證特點等方面分析，言之有理亦可酌情給分)5、①學(xué)校角度：努力取得社會的支持，綜合利用自身場所與條件，動員學(xué)生廣泛參與勞動。②家長的角度：親自示范并鼓勵孩子嘗試勞動，令其養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。③學(xué)生角度；增強自身的勞動意識，積極參加勞動實踐。(每點2分)6、C【解析】C項，“表現(xiàn)了大姐夫貧窮而愛面子的特點”分析錯誤。大姐夫為妻子走娘家的精心準(zhǔn)備禮物，表現(xiàn)了他的熱情與實誠。7、C【解析】C項，這句話理解太膚淺，這是作者的一句感嘆，娘不是說不過女兒，天下的母親都是愛女心切，盡自己的最大能力去滿足女兒的心愿。8、多兒是戰(zhàn)爭年代成長起來的農(nóng)村女青年形象。①美麗多情：多兒身材勻稱，頭發(fā)烏黑。提起婚事表現(xiàn)出溫柔的羞澀，置辦嫁妝時臉蛋紅潤，對未來的生活充滿了美好的憧憬。②勤勞進步；多兒有自己的想法，置換織布機，通過自己的辛勤勞動，為自己置辦嫁妝，對待嫁妝的看法完全不同于母親和姐姐們，思想進步。(兩點每點2分，概括1分，解析1分)(人物形象題型，應(yīng)先概括再分析?！案爬ā敝灰髮懗鋈宋镄蜗蠡蛐愿裉攸c即可，“分析”要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文本加以分析。“形象”一詞應(yīng)大于“性格”,它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素)9、①人物形象充滿了人情美，人性美。即便在殘酷的戰(zhàn)爭年代，生活物資匱乏的時期，多兒和香雪、新媳婦兒身上的美好，呼吁了人們對美好生活的向往。②詩體小說不以情節(jié)曲折取勝，故事簡單，用對話的形式展開?！墩隆酚型怀龅囊饩碃I造,如多兒織布時的美好畫面，對小桃樹被春風(fēng)喚醒的刻畫，有著詩情畫意之美。③小說的語言明快，樸素自然，猶如一首散文詩。(共三點，每點2分)10、BDG(每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分)11、C【解析】該項“者”為助詞，是定語后置的標(biāo)志，整個句子是定語后置句。12、B【解析】“立即打發(fā)卜式離開京城”錯。文中是“數(shù)歲，乃罷式”,即幾年后，打發(fā)下式離開京城。13、(1)天子在這種情況下認(rèn)為卜式的確是位品德高尚的人，因此給他顯官尊榮來教化百姓。【“以”“尊顯”“風(fēng)”各1分，句意1分)(2)進攻鄭國不能取勝，包圍鄭國又沒有后援的軍隊，我們還是回去吧。(“克”“繼”“其”各1分，句意1分)14、①卜式作為普通百姓，在漢朝廷對匈奴作戰(zhàn)時，愿意捐出一半家產(chǎn)資助邊防事業(yè)：在朝廷沒有力量全部滿足國內(nèi)需求時，他給河南太守二十萬錢，作為移民的花費。(2分)②弦高本是普通商人，在面對秦軍侵略自己國家時挺身而出，用他的智慧和財產(chǎn)幫助鄭國，提前使人去鄭國通風(fēng)報信，使得秦軍撤退，保住了鄭國。(1分)(意思對即可?！拔槐啊贝鸪觥捌胀ò傩铡被颉捌胀ㄉ倘恕钡?分，具體做法得1分，如有其他答案，言之成理，亦可酌情給分》【參考譯文】材料一：卜式，是河南人，以種田養(yǎng)畜為業(yè)。父母去世后，卜式有一個年少的弟弟，等弟弟長大成人，下式就與他分了家，自己只要了一百多只羊，由地、房屋、財物全都留給了弟弟。下式進入山中牧羊，經(jīng)過十多年，羊繁育到一千多只，他買了田地、宅舍。這時候漢朝廷正多次造將出兵攻打匈奴，卜式上書說，愿意拿出一半家產(chǎn)給官府作為邊境作戰(zhàn)費用。天子派使者問卜式：“你是想做官嗎?”卜式說：“我自幼放牧，不熟悉官場的事，不愿做官?！笔拐哒f：“如果是這樣，你希望得到什么才這樣做?”卜式道：“天子討伐匈奴，我認(rèn)為賢能的人應(yīng)為了節(jié)操在邊疆拼死作戰(zhàn)，有錢的人應(yīng)該拿出錢財來資助，這樣才能滅掉匈奴?！笔拐甙阉脑捲敿毜鼗貓蠼o了天子。天子又把他的話轉(zhuǎn)告公孫弘丞相。公孫弘說：“這不合人之常情。不守法度的人，不可以作天下楷模以擾亂法紀(jì)，希望陛下不要答應(yīng)他?！庇谑翘熳雍芫脹]給下式答復(fù)。幾年后，打發(fā)他離開京城。卜式回家后，依舊種田、放牧。過了一年多，正趕上漢軍屢次出征，渾邪王等人投降，朝廷花費很大，倉庫空虛。第二年，貧民大遷徙，用度都靠官府供給，朝廷沒有力量全部供給。卜式拿出二十萬錢交給河南太守，來供給移民的花費。河南呈上資助貧民的富人花名冊，天子見到上面卜式的名字，尚能記得，說道：“這是之前想要捐獻一半家產(chǎn)助邊的那個人?！蹦菚r富豪人家都爭著隱匿家產(chǎn)，只有卜式愿意輸資幫助官府。天子在這種情況下認(rèn)為下式的確是位品德高尚的人，因此給他顯官尊榮來教化百姓。材料二：(魯僖公)三十三年春天，秦軍經(jīng)過周都城的北門，兵車上左右兩邊的戰(zhàn)士都摘下戰(zhàn)盔，下車致敬，接著有三百輛兵車的戰(zhàn)士剛下車又一躍而上。王孫滿這時還小，看到這種情形，對周王說：“秦國的軍隊輕狂而不講禮貌，一定會失敗。輕狂就少謀略，沒禮貌就紀(jì)律不嚴(yán)。進入險境而紀(jì)律不嚴(yán)，又缺少謀略，能不失敗嗎?”經(jīng)過滑國的時候，鄭國商人弦高將要到周都城去做買賣，在這里遇到秦軍。弦高先送上四張熟生皮，再送十二頭生慰勞秦軍，說：“敝國國君聽說你們將要行軍經(jīng)過敝國，冒昧地來慰勞您的部下，敝國不富裕，但您的部下要久住，住一天就供給一天的食糧，要走，就準(zhǔn)備好那一夜的保衛(wèi)工作?！辈⑶遗扇肆⒓慈ム崌鴪笮?。鄭穆公派人到客館查看，原來杞子及其部下已經(jīng)捆好了行裝，磨快了兵器，喂飽了馬匹準(zhǔn)備好做秦軍的內(nèi)應(yīng)。鄭穆公派皇武子去下逐客令，于是杞子逃到齊國，逢孫、楊孫逃到宋國。孟明說：“鄭國有準(zhǔn)備了，不能指望什么了。進攻鄭國不能取勝，包圍鄭國又沒有后援的軍隊，我們還是回去吧。”于是滅掉滑國就回秦國去了。15.B.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。(B項“羈旅漂泊中的孤苦凄涼之情”錯，頸聯(lián)主要表達的是詩人被官場排擠、懷才不遇的苦悶與無奈之情。)16.①“垂”和“涌”用詞巧妙，“垂”為低垂，“涌”為奔涌，動靜結(jié)合寫出了星垂月涌的寬廣畫面。②頷聯(lián)抓住“星星”“平野”“明月”“大江”等意象，抒寫星星低垂，原野廣闊，大江奔流，月隨波涌，意境雄渾闊大。③詩人采用了以樂景寫哀情的手法，用雄渾闊大的詩句，反襯出他羈旅不定、報國無門的凄涼心情。(每點2分)【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩句的能力。①頷聯(lián)“星垂平野闊，月涌大江流”,首先抓住動詞“垂”和“涌”賞析，先解釋詞義，“垂”為低垂，“涌”為奔涌；再分析句意，賞析畫面，這兩句意思是星星垂向廣表空曠平野，明月照射著奔流的大江。前句為靜態(tài)景色，描繪曠野的遼闊；后句為動態(tài)景色，描繪月色映照下大江奔流。動靜結(jié)合寫出了星垂月涌的寬廣畫面。②接著賞析意象，頷聯(lián)意象有“星星”“平野”“明月”“大江”等，月色明朗，因而野看得很遠，仿佛星星也低垂下來，與曠野相接；明月照耀之下江水奔涌，月色隨著江水涌動。抒寫星星低垂，原野廣闊，大江奔流，月隨波涌，意境雄渾闊大。③聯(lián)系詩歌背景可知，嚴(yán)武去世，詩人失去依靠，正在漂泊之中。此聯(lián)用雄渾闊大的詩句。反襯出他羈旅不定、報國無門的凄涼心情，屬于以樂最寫哀情的手法。17.(6分)(1)一尊還酶江月

圣匏檻以相屬(2)艱難苦恨繁霜鬢，流倒新停濁酒杯。(3)金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)/風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回/清風(fēng)徐來，水波不興/寬為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下(如有其他答案，言之有理亦可酌情給分)18.示例：①人聲鼎沸

②有滋有味

③必經(jīng)之路(每空1分，若有其它答案，意對即可酌情給分)19.如今，不斷改造升級的全民健身場地設(shè)施，繁榮發(fā)展的群眾性體育賽事活動，讓越來越多的人動了起來、笑了起來。(4分，酌情給分)20,①用三個“于”的句式，層層遞進，②句式整齊，節(jié)奏感強，加強語勢；③突出健身對個人、社會、國家的積極作用和重要意義，體現(xiàn)推動全民健身的重要性。(每點6分，意對即可)21.B【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力?！爸揪拖袷枪谏砩系囊路捅蛔印敝械摹跋瘛睘楸扔髟~。A.“像要下雨”中“像”表推測。B.“也很像我們的黨八股”中的“像”是比喻詞，和文中畫橫線處的“像”用法相同。C.“像……等”中的“像”表列舉。D.“他真像他的父親啊”中的“像”表示比較后得出共同點。22.①分為棕色脂肪組織和白色脂肪組織②非脂肪莫屬了③線粒體含量豐富【22題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。第一空，根據(jù)后文“兩者區(qū)別在于棕色脂肪組織中含有大量的線粒”可知，此處應(yīng)為脂肪組織的分類，其中一類是棕色脂肪組織；再結(jié)合“白色脂肪細胞中含線粒體極少”可知。是分為棕色和白色兩類，據(jù)此可寫“分為棕色脂肪組織和白色脂肪組織”；第二空，根據(jù)“較厚的皮下脂肪能把熱量包