論工會建設在構建和諧校園中的作用

論工會建設在構建和諧校園中的作用黨的十七大報告指出:“社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性,構建社會主義和諧社會是貫穿中國特色社會主義事業(yè)全過程的長期歷史任務。”由此看出，和諧是社會發(fā)展的必然要求。和諧校園是和諧社會的重要組成部分,建設積極健康和諧的校園文化,學校工會作為黨密切聯(lián)系教職工群眾的橋梁和紐帶,必須認真貫徹黨的十七大精神,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,不斷加強和改進工會工作,充分發(fā)揮工會在創(chuàng)建和諧校園的優(yōu)勢和作用。因此，工會要在組織引導,服務職工和維護職工合法權益方面積極發(fā)揮作用,針對不同教職工群體搭建服務平臺,在校園文化建設中發(fā)揮群眾性組織的優(yōu)勢,為和諧校園貢獻出工會組織的最大力量。本文就工會組織的四項職能在構建和諧校園中的作用談談自己一些看法：一、學校工會組織要充分利用各種途徑參與學校管理參與監(jiān)督，這項職能是國家賦予教職員工的一項民主參與、監(jiān)督權利。學校工會參與管理主要是以維護職工切身利益為目的，通過參加有關機構和會議、調查研究提出意見與建議以及學校教代會等民主渠道，參與制定政策，參與學校行政涉及職工利益和學校發(fā)展的重大決策。學校是傳播科學和文明的重要陣地，是培養(yǎng)社會主義建設人才的教育基地。教師是培養(yǎng)下一代勞動者的人，他們完全有參與學校民主管理、民主決策、民主監(jiān)督的能力，這是中國《工會法》和《教代會條例》明確賦予職工的權益。因此學校必須在廣大教職工間開展獻計獻策活動，維護廣大教職工參與學校日常管理制度的制訂，長遠目標規(guī)劃的決策權，切實推動學校校務公開，保障教職工的知情權和監(jiān)督權。

1、教代會是教職工參與學校民主管理的主要途徑教代會是學校實行民主管理的基本形式，是教職工行使民主管理和民主監(jiān)督權利的重要途徑，提高教代會的運行質量，將為構建和諧校園提供保障。嚴格執(zhí)行教代會的工作制度。定期召開一年度一次教代會，會前由黨政工共同對會議的中心議題和議程進行研究，做到統(tǒng)一認識、統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一行動。在教代會會議期間，校長和有關行政職能部門向大會做工作報告，回答代表的質詢，答復教師提出的議案及處理意見；教代會期間，學校黨支部、行政職能部門、工會等對各項專門工作定期召開聯(lián)席會，商討學校有關重大問題和涉及教師切身利益的重大事項。教代會的召開，由工會承擔召集、會務、文書等工作，并建立有比較完整的文書檔案；對教代會的大會文件、提案形成決定和重要規(guī)章制度，工會負責對其整理分類歸檔，統(tǒng)一保存。將教代會職權落實到實處。教代會期間，工會組織教師們聽取并審議學校各種報告。圍繞學校教學和涉及教師切身利益等重大問題，請教師們參政議政，以主人翁精神，認真履行民主管理與監(jiān)督職權，工會組織廣泛征集教職工的意見和建議，并及時整理歸納，把反映教職工的意見和呼聲及時送交有關領導和部門，并由學校領導在教代會議程中向全體教職工詮釋，達成共識后形成決議。在教代會閉會期間，學校工會主席代表全校教師參加學校行政會議，對工會工作中存在的困難向學校黨支部和行政反映，然后在行政會議中對問題進行分析、研究，督促、落實，從而在思想上進一步強化了責任意識，在行動上進一步增強了落實觀念，使各項工作得以落實、貫徹，切實維護教師的利益。在關系學校發(fā)展和教師利益的重要事務中，學校工會發(fā)揮了橋梁紐帶、維護權益、民主管理與監(jiān)督的作用，也就是為構建和諧校園提供重要保障。校務公開是工會參與學校民主管理和民主監(jiān)督的重要方面校務公開是校園民主政治建設的重要渠道，推行校務公開，加強民主政治建設，使廣大師生員工知校情，參校政，督校務，發(fā)揚其主人翁精神，是構建和諧校園的必然要求。完善校務公開程序，規(guī)范了校務公開的操作要求。在內容上公開政策法規(guī)、規(guī)人是構建和諧社會的主體，能否充分發(fā)揮人的能動性、積極性、創(chuàng)造性是構建和諧社會最直接和決定性的因素，只有人的素質提高了，社會文明了，才能促進和諧社會的快速實現(xiàn)。因此，強化以人為本，努力學習并認真執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策和國家的法律、法規(guī)，提高政治覺悟和民主管理的素質與能力，努力建設一支高水平、高素質的教職工隊伍，促進教職工思想品位素質的和諧，是建設和諧校園的根本保證。為了提高教職工的思想品位素質，工會應當強化開展修師德，正師風、樹師表、鑄師魂的教育活動。組織教職工學習《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《八榮八恥》等有關師德教育資料，定期聽取法制講座報告，深入開展開展社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育；開展師德標兵和師德先進個人評選表彰活動，弘揚優(yōu)良師德，增強職業(yè)道德，樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，正確的教育觀，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善等道德規(guī)范，建立起一種互敬、互信、互幫、互學的和諧的人際關系，形成知榮辱、講正氣、促和諧的風尚，促進教職工自身思想品位素質的提高。努力為廣大教職工營造良好的工作、學習、生活環(huán)境和健康向上的校園文化氛圍，生動活潑的良好育人環(huán)境，讓教職工在活動中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華，從而全面提升綜合素質，促進校園文化建設，精神文明建設和教職工精神生活的和諧。

四、發(fā)揮工會的教育職能，努力抓好教職工隊伍建設

人是構建和諧社會的主體，能否充分發(fā)揮人的能動性、積極性、創(chuàng)造性是構建和諧社會最直接和決定性的因素，只有人的素質提高了，社會文明了，才能促進和諧社會的快速實現(xiàn)。因此，堅持以人為本，努力建設一支高水平、高素質的教職工隊伍，是建設和諧校園的根本保證。工會組織作為黨領導下的群眾團體，要把努力提高教職工隊伍整體素質，組織教職工為建設和諧校園，促進學校高水平發(fā)展做貢獻作為重要任務來抓。首先要加強師德建設。工會要在青年職工中大力開展“講師德、正師風、樹師表、鑄師魂”教育活動：開展師德標兵和師德先進個人評選表彰活動，通過樹先進典型，弘揚優(yōu)良師德，激勵廣大青年教工學習身邊的先進人物在教學方面治學嚴謹，甘為人梯，率先垂范，無私奉獻的精神；學習他們在科研方面百折不撓，知難而進，踏實穩(wěn)健，誠實守信的崇高品質；學習他們在育人方面以身作則，為人師表，以人為本，循循善誘的育人理念；學習他們在人格魅力方面愛崗敬業(yè)，人格至上，謙虛謹慎，師德高尚的道德情操。要繼續(xù)開展“三育人”活動，進一步營造“三育人”的良好校園氛圍，促進優(yōu)良校風、教風和學風建設。其次，要重點加強對青年教師的業(yè)務培養(yǎng)。堅持開展青年教師教學基本功競賽和其他各種業(yè)務競賽活動；在廣大青年教職工中開展上崗前培訓和平時業(yè)務素質培訓；通過教學名師、精品課評選等活動，為他們樹立榜樣，激發(fā)青年教師的教學熱情和對教學工作、教學方法深入探討的興趣，發(fā)揮青年教師的創(chuàng)造性和主動性，從而促進青年教師不斷提高自身的業(yè)務素質。和諧校園的構建是一項系統(tǒng)性工程。工會工作不是中心，但連著中心；不是全局，但影響全局。在新的