五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詞句段運(yùn)用專項(xiàng)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詞句段運(yùn)用專項(xiàng)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】.通過(guò)交流，總結(jié)修改文章的方法并鞏固練習(xí)；.復(fù)習(xí)詩(shī)句、名言、歇后語(yǔ)和諺語(yǔ)的意思，體會(huì)在不同語(yǔ)境中的運(yùn)用。.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻、擬人、對(duì)比等語(yǔ)句的表達(dá)效果及人物內(nèi)心、生活體驗(yàn)和動(dòng)、靜態(tài)相結(jié)合等語(yǔ)句的描寫手法，并能在仿寫中靈活運(yùn)用?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】根據(jù)不同的語(yǔ)境，按要求寫句段?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)語(yǔ)：中華語(yǔ)言文字博大精深，不同的語(yǔ)言表達(dá)形式豐富了漢語(yǔ)文庫(kù)，也使得祖國(guó)的語(yǔ)言文字更加生動(dòng)、靈活。作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該正確、規(guī)范地使用語(yǔ)言，這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)詞句段運(yùn)用有關(guān)的練習(xí)技巧，進(jìn)行一次詞句段運(yùn)用大盤點(diǎn)?；顒?dòng)一、總結(jié)方法,靈活運(yùn)用.“文章不厭百回改”，好文章都是改出來(lái)的。仔細(xì)推敲，反復(fù)修改，才能出佳品。請(qǐng)你回顧一下葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改作文的材料，看看自己都掌握了哪些修改文章的好方法？誰(shuí)來(lái)跟大家分享修改文章可以從哪些方面巧妙入手？.學(xué)生交流修改文章可以入手的方面。（把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確；把不通順的句子改通順；把長(zhǎng)句斷成斷句；調(diào)整段落；改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)等等）.運(yùn)用方法，修改語(yǔ)段。同學(xué)們，這是我們身邊的小伙伴寫的一個(gè)語(yǔ)段，現(xiàn)在就請(qǐng)你運(yùn)用剛剛回顧的修改文章的方法，來(lái)幫他改改，使得這個(gè)語(yǔ)段變得文從字順吧！閱覽課上，我們討論并閱讀了“海倫.凱勒傳”，感觸很多。誰(shuí)能相信一個(gè)不但看不見而且聽不見的女子能掌握法、德等五種英語(yǔ)呢？誰(shuí)能相信她果然能群的那么多驚人的成就呢？做為一個(gè)身體建全的的人，我們有什么理由不努力呢？.評(píng)講練習(xí)，總結(jié)方法。同學(xué)們，其實(shí)語(yǔ)段中的毛病不止這些，修改方法也還有很多，以后，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)掌握更多的方法，更要學(xué)會(huì)將它運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)與生活中，規(guī)范使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。活動(dòng)二、不同情境，學(xué)會(huì)巧用這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了用不同的方法去理解課文內(nèi)容，掌握了方法，我們閱讀起來(lái)就更加順暢，那么首先我們就要讀懂句子的意思，才能準(zhǔn)確把握句子傳達(dá)的信息。.讀句子，猜人物①這學(xué)期書本中出現(xiàn)了許多形象鮮明的人物，他們各具特點(diǎn)令人印象深刻。我們先一起來(lái)回顧《語(yǔ)文園地二》中詞句段運(yùn)用的第三題，還記得你是怎么猜出句子所描寫的人物是誰(shuí)的呢？②沒(méi)錯(cuò)，我們需要一雙火眼金睛，抓住句子中所描寫到的人物的穿著、武器、外貌、表情、聲音等，再結(jié)合故事內(nèi)容來(lái)猜測(cè)人物是誰(shuí)。我們也來(lái)做幾道“猜猜他是誰(shuí)？”的小游戲熱熱身，看看你是否能理解句子，猜準(zhǔn)人物。.復(fù)習(xí)詩(shī)句、名言警句和歇后語(yǔ)，在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用本學(xué)期我們?cè)谡n文里、練習(xí)中還學(xué)習(xí)了很多詩(shī)句、名言警句和歇后語(yǔ)，相信大家已經(jīng)熟記于心了，下面老師先考考你們是否熟記。（1）歸納復(fù)習(xí)部分古詩(shī)①你知道哪些古詩(shī)是有關(guān)兒童活動(dòng)的嗎？背誦《四時(shí)田園雜興》《稚子弄冰》《村晚》中有關(guān)兒童的句子，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？體會(huì)其中的樂(lè)趣。②本學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了很多愛國(guó)主題的詩(shī)，你都記得哪些？說(shuō)說(shuō)《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《聞官軍收河南河北》《涼州詞》分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？③還有一些古詩(shī)在表達(dá)方式上有獨(dú)具特色，比如《鳥鳴澗》《鄉(xiāng)村四月》，分別說(shuō)說(shuō)他們寫作手法上的特點(diǎn)。（2）復(fù)習(xí)歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)，靈活運(yùn)用①出示《有趣的諧音》中出現(xiàn)的歇后語(yǔ)和《語(yǔ)文園地六》中日積月累部分的俗語(yǔ)。②說(shuō)說(shuō)歇后語(yǔ)中出現(xiàn)的諧音作用是什么？這些歇后語(yǔ)可以用在什么情況下？③提示學(xué)生注意這些俗語(yǔ)是古代表示年齡的詞語(yǔ)，要記住相應(yīng)的年紀(jì)，有的還要注意專指男性或女性。（3）復(fù)習(xí)名言警句，鞏固意義①古人的智慧源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，他們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)令人深思同時(shí)也鞭策著我們前行。最后我們一起來(lái)回顧一下《語(yǔ)文園地八》中的五句名言警句。②背誦名言警句及出處，歸納其中的道理。.光說(shuō)不練假把式，活學(xué)活用見真知這些詩(shī)句、名言警句和歇后語(yǔ)不僅要滾瓜爛熟，更要理解他們的意思并在實(shí)際生活中為我們所用，下面我們結(jié)合幾道選擇題來(lái)檢驗(yàn)大家是否能靈活運(yùn)用?；顒?dòng)三、創(chuàng)設(shè)情境,遷移運(yùn)用通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解不少修辭手法的表達(dá)效果以及不同描寫方法所發(fā)揮的作用，下面我們就在具體的生活情景中大顯身手，把學(xué)會(huì)的方法運(yùn)用到不同的語(yǔ)言環(huán)境里去。.圍繞中心句，把事物寫具體。一般情況下，圍繞中心句寫片段，首先要找準(zhǔn)中心詞，然后選擇與中心詞相關(guān)的事物進(jìn)行具體描述，使得中心句的內(nèi)容得到有力的體現(xiàn)。像園地八中表現(xiàn)大拇指最肯吃苦的特點(diǎn)一樣，用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法，讓句子變得更生動(dòng)、形象。請(qǐng)你也來(lái)試試吧！除夕夜，空中的焰火可真美??！.寫出景物的的動(dòng)、靜之美。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)態(tài)、靜態(tài)描寫，可以從不同的角度刻畫景物，能夠讓我們更好地去感受景物獨(dú)特的魅力。張開想象的翅膀，寫寫群鳥飛過(guò)湖面特有的景象。群鳥飛過(guò)湖面：.體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短、快慢我們都知道，時(shí)間是客觀存在的，它之所以變慢或變快，變長(zhǎng)或變短，完全取決于人的心理期待。一般來(lái)說(shuō)，內(nèi)容豐富而有趣的情境使人覺得時(shí)間過(guò)得快，枯燥泛味的事情使人覺得時(shí)間過(guò)得慢；積極的情緒使人覺得時(shí)間短，消極的情緒使人覺得時(shí)間長(zhǎng)；期待的態(tài)度會(huì)使人覺得時(shí)間過(guò)得慢。請(qǐng)你根據(jù)下面的情境，寫出自己獨(dú)特的體驗(yàn)。爺爺在手術(shù)室里搶救，我們一家人在手術(shù)室外等待著。五年級(jí)下冊(cè)“詞句段運(yùn)用”專項(xiàng)復(fù)習(xí)配套練習(xí).運(yùn)用方法，修改語(yǔ)段閱覽課上，我們討論并閱讀了“海倫.凱勒傳”，感觸很多。誰(shuí)能相信一個(gè)不但看不見而且聽不見的女子能掌握法、德等五種英語(yǔ)呢？誰(shuí)能相信她果然能群的那么多驚人的成就呢？做為一個(gè)身體建全的的人，我們有什么理由不努力呢？.讀讀句子，猜猜人物①兩彎似蹙非蹙胃煙眉，一雙似喜非喜含情目。心較比干多一竅，病如西子勝三分。（）②三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。（ ）③最別不叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。（）④他的腿長(zhǎng)步大，腰里非常的穩(wěn)，跑起來(lái)沒(méi)有多少響聲，步步都有些伸縮，車把不動(dòng)，使座兒覺到安全，舒服。（）⑤看到燈盞里點(diǎn)著兩莖燈草費(fèi)油，總是斷不了氣，卻一個(gè)勁地伸出兩個(gè)指頭。（ ）.體會(huì)語(yǔ)句，是否正確①下列詩(shī)句中，描寫沒(méi)有兒童天真可愛形象的是（）A.松下問(wèn)童子，言師采藥去。.童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。C.牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。D.兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。②下列詩(shī)句中沒(méi)有表達(dá)出家國(guó)情懷的是（）A.遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。C.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。D.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。③下列詩(shī)句中，沒(méi)有寫景的一句是（）A.綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。D.草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。④下列歇后語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)和他講過(guò)好多遍了，可他仍然記不住，真是外甥打燈籠——照舊。B.刷子李早已是隔著門縫吹喇叭——名聲在外，是天津衛(wèi)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋锪恕.他的成績(jī)就像芝麻開花——節(jié)節(jié)高，一次比一次好。D.下雨天，村里的泥土路變得稀爛，他把孩子們背著一個(gè)個(gè)安全地送到學(xué)校，大家說(shuō)他泥菩薩過(guò)河——自身難保。⑤下列加粗語(yǔ)句運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.嚴(yán)監(jiān)生期頤之年仍然愛財(cái)如命，竟然因?yàn)橛蜔衾锶贾膬汕o燈草而遲遲不肯咽氣。B.“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！钡莱隽烁锩甙颜麄€(gè)身心