高中體育與健康課程教學(xué)中存在的問題及對策獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

高中體育與健康課程教學(xué)中存在的問題及對策獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：一直以來我國很多學(xué)校都比較注重應(yīng)試教育，將文化課看作教學(xué)的核心，對于學(xué)生的成績尤其看重，而對于學(xué)生的體育與健康教學(xué)則沒有引起高度重視。新課程改革提出學(xué)校要注重學(xué)生的全面發(fā)展，各個(gè)學(xué)校大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，目前已初見成效。但不可否認(rèn)，我國高中體育與健康課程仍存在很多問題，本文對此進(jìn)行了簡單闡述，并提出了相關(guān)改善策略，為我國高中體育與健康教育事業(yè)發(fā)展提供一些參考意見。

關(guān)鍵詞：高中;體育與健康;教學(xué);問題;對策

相對于其他課程來說，高中體育與健康課程更加重視對學(xué)生身心健康的培養(yǎng)，也更能體現(xiàn)高中課程對素質(zhì)教育的重視。隨著我國教育體系對體育與健康課程的重視度的提高，當(dāng)前該課程已經(jīng)成為高中生的必修課程，為我國青少年身體素質(zhì)的提升與心理健康做出了極大的貢獻(xiàn)。雖然體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量在不斷提高，但是在實(shí)際教學(xué)中還是存在許多問題，比如體育與健康課程教學(xué)中只重視體育教學(xué)，不重視健康課程;學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低等。因此，高中體育與健康課程的教學(xué)必須注意教學(xué)方法的科學(xué)性與創(chuàng)新，不斷提高該門課程的教學(xué)質(zhì)量，提升高中生的身體素質(zhì)與體育素養(yǎng)。

1高中體育與健康課程教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)內(nèi)容有待豐富

當(dāng)前，許多高中學(xué)校教師對體育與健康課程不夠重視，所以也較少關(guān)心該門課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)質(zhì)量。部分教師認(rèn)為體育與健康課程是浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，會(huì)對學(xué)生的高考成績產(chǎn)生嚴(yán)重影響，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該少安排體育與健康課，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論課程知識(shí)。雖然在新課程改革與教育部門的強(qiáng)烈要求下，大多數(shù)高中都安排了符合要求的體育與健康課時(shí)間，也積極建設(shè)了比較完善的體育運(yùn)動(dòng)場地與設(shè)施，但在實(shí)際進(jìn)行時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容比較單一，許多體育運(yùn)動(dòng)場地與設(shè)施的作用均沒有得到發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也較低。此外，部分教師在教學(xué)中選擇的教學(xué)內(nèi)容較多，但是教學(xué)目標(biāo)不明確、不具體，實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)混亂的情況。

1.2教學(xué)方法比較單一

教學(xué)方法是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，但是，在高中體育與健康課程的教學(xué)中，教學(xué)方法的單一、缺乏創(chuàng)意的問題一直沒有解決，或者說沒有得到徹底解決。許多體育與健康教師在實(shí)際教學(xué)中，常常忽視學(xué)生的感受，自顧自地開展教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生的互動(dòng)較少，尤其是向?qū)W生講解健康知識(shí)時(shí)，整個(gè)教學(xué)課堂處于嚴(yán)肅、壓抑的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理也受到影響，課堂參與性較低，教學(xué)效果自然難以保證。

2高中體育與健康課程教學(xué)方法分析

2.1轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的治學(xué)理念

雖然體育與健康課已經(jīng)成為高中生的必修課之一，但由于部分高中學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)與教師對該課程的認(rèn)知存在誤解，認(rèn)為這門課程不參與高考，當(dāng)然除體育生外，所以對這門課程的重視度也較低，從而讓該門課程的教學(xué)質(zhì)量受到影響。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師需要轉(zhuǎn)變自己對體育與健康課程的偏見，正確認(rèn)知這門課程的教學(xué)意義，改變自己錯(cuò)誤的治學(xué)理念，提高對該門課程的重視。同時(shí)，學(xué)校還需要積極宣傳體育與健康課程的優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)參與到體育鍛煉中，以及組織相關(guān)的體育知識(shí)競賽、體育運(yùn)動(dòng)比賽等，促進(jìn)高中生正確理解體育與健康課程存在的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，更是為學(xué)生樹立終身體育的思想觀念打下良好的基礎(chǔ)。

2.2積極完善課程教學(xué)設(shè)施

體育與健康課程的高效開展對教學(xué)設(shè)施的要求比其他課程要高，在條件允許的情況下，該課程既需要符合條件的室內(nèi)教學(xué)場地與器材，也需要具備比較完善的室外教學(xué)場地。因此，一方面，學(xué)校需要加強(qiáng)教學(xué)場地的完善，為體育與健康課程的教學(xué)提供充分的場地，比如籃球場、足球場、室內(nèi)體育活動(dòng)場地。另一方面，需要加強(qiáng)場地中相關(guān)教學(xué)設(shè)施的完善建設(shè)，為體育與健康課程的開展準(zhǔn)備充足的器材、設(shè)備等。同時(shí)，為保證教學(xué)器材、設(shè)備的安全性，學(xué)校還需要聘請專業(yè)的人員定期進(jìn)行器材、設(shè)備的養(yǎng)護(hù)，使得體育與健康課程的教學(xué)能夠順利開展、安全開展。

2.3加強(qiáng)體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)

在傳統(tǒng)的高中體育與健康課程的教學(xué)中，教師要么是完全根據(jù)體育與健康課程教材按順序進(jìn)行教學(xué)，要么是根據(jù)自己的理解，隨意選擇一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，比如體操、跑步等，這些教學(xué)內(nèi)容一方面是難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)的順序，可能對高中生的身體素質(zhì)提高及掌握專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)技能沒有太大的幫助。因此，高中體育與健康課程需要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)，提高內(nèi)容的豐富性。教師可利用互聯(lián)網(wǎng)資源，結(jié)合學(xué)校的相關(guān)教學(xué)設(shè)施、場地情況與學(xué)生的體育知識(shí)、技能接收能力，不斷在體育與健康課程中融入新鮮的教學(xué)內(nèi)容。

3結(jié)