2024年師德師風(fēng)自我剖析材料 幼師師德師風(fēng)自我剖析材料大全

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2024年師德師風(fēng)自我剖析材料幼師師德師風(fēng)自我剖析材料大全篇一

通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教化，我對(duì)師德師風(fēng)教化的重要意義有了新的相識(shí)，對(duì)中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更明確了。以下是我整理的關(guān)于師德師風(fēng)自我剖析材料，歡迎大家參閱。

一、存在的問(wèn)題：

1、在酷愛(ài)老師本職工作上表現(xiàn)不夠堅(jiān)決。我平常扎實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，仔細(xì)上課，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。雖然我很清晰地知道，酷愛(ài)老師的職業(yè)是做好教化工作的前提，但是在教化工作中常常受到各種不良風(fēng)氣、工作壓力大等思想沖突的干擾，使自己的思想間或的動(dòng)搖，因而對(duì)教化工作有時(shí)不夠仔細(xì)、盡責(zé)。特殊是在公務(wù)員提高了工資待遇，而我們老師工資還在原地踏步時(shí)，心里總為自己是一名老師而感到自卑。

2、在教化教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。雖然也常常學(xué)習(xí)各種各樣的先進(jìn)教化教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程理念，主動(dòng)參加實(shí)踐活動(dòng)，常常與辦公室老師探討相關(guān)的懷疑問(wèn)題。但是這些都不是常常性和自覺(jué)性的，許多時(shí)候都是為了完成任務(wù)而被動(dòng)去做的?，F(xiàn)在深化剖析起來(lái)，要想不斷適應(yīng)教化形勢(shì)的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代老師，就得必需不斷地加強(qiáng)教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。

3、在關(guān)切學(xué)生，酷愛(ài)學(xué)生方面不夠公正、耐性。任何老師都比較喜愛(ài)優(yōu)等生，這點(diǎn)我也不例外。對(duì)于后進(jìn)生，我對(duì)他們?nèi)鄙僭S多的關(guān)愛(ài)。

4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。我雖然能運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探究科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)實(shí)力。但是，鑒于現(xiàn)在的學(xué)年統(tǒng)考我還是不得不根據(jù)應(yīng)試教化的要求來(lái)進(jìn)行教化教學(xué)，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，為了讓學(xué)生對(duì)某一考試題目熟記熟背而突略對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培育，沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主子。

5、在于家長(zhǎng)溝通上不夠主動(dòng)。敬重家長(zhǎng)是老師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教化合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在敬重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)看法和建議，取得支持與協(xié)作，但是由于時(shí)間緣由，我很少進(jìn)行家訪。

6、在教學(xué)反思上不夠堅(jiān)持。

二、我存在以上問(wèn)題的主要緣由是:

1、現(xiàn)代教化理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深化。2、愛(ài)心沒(méi)有很好的培育和樹(shù)立。3、缺乏刻苦耐勞精神和看法。4、缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。5、缺乏敬業(yè)精神。6、與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠。

三、整改措施

1、堅(jiān)持志向，堅(jiān)決教書育人、為人師表的信念。思想上醒悟、堅(jiān)決;志向信念不動(dòng)搖;理論要強(qiáng)。

2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，主動(dòng)工作。堅(jiān)持科學(xué)的看法和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教化工作，樹(shù)立劇烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素養(yǎng)。

備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)所教年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。更新教化觀念，變更對(duì)學(xué)生居高臨下的看法，主動(dòng)、主動(dòng)地建立一種民主、同等、和諧的師生關(guān)系，酷愛(ài)學(xué)生，尤其要酷愛(ài)學(xué)困后進(jìn)生。作業(yè)批改剛好，反饋有效。

一、存在的問(wèn)題

1、缺乏耐性，特殊是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí)，我簡(jiǎn)單心躁氣急，對(duì)此類學(xué)生有時(shí)難免惡語(yǔ)相擊，大聲訓(xùn)斥，間或?qū)W(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。使學(xué)生幼小的心靈受到了損害，這實(shí)在是一種不敬重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違反了“為人師表，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止人優(yōu)雅文明禮貌”的老師應(yīng)當(dāng)具備的至少要求。

2、在教化教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)堅(jiān)持不夠。我工作20xx年，雖然常常學(xué)習(xí)新課程理念，常常與相關(guān)老師探討相關(guān)的懷疑問(wèn)題。但是這些都不是常常性和自覺(jué)性的，許多時(shí)候都是為了完成任務(wù)而被動(dòng)去做的?，F(xiàn)在深化剖析起來(lái)，要想不斷適應(yīng)教化形勢(shì)的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代老師，就得必需不斷地加強(qiáng)教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。

3、愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些工作抱著得過(guò)且過(guò)的看法，不愿深化，存在求穩(wěn)怕亂思想，缺乏自我挑戰(zhàn)意識(shí)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦，確定錯(cuò)不了。很多工作實(shí)在推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。

4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。我雖然能運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探究科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)實(shí)力。但是，鑒于現(xiàn)在的學(xué)年會(huì)考我還是不得不根據(jù)應(yīng)試教化的要求來(lái)進(jìn)行教化教學(xué)，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，為了讓學(xué)生對(duì)某一考試題目熟記熟背而忽視對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培育，沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主子。

5、在于家長(zhǎng)溝通上不夠主動(dòng)。敬重家長(zhǎng)是老師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教化合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在敬重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)看法和建議，取得支持與協(xié)作，但是由于時(shí)間緣由，我很少進(jìn)行家訪。

二、分析其問(wèn)題產(chǎn)生的根源

1、自覺(jué)加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教化不夠，沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)生觀和崇高的志向信念。

2、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念不夠堅(jiān)毅，學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤或沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教化效果，就會(huì)有恨鐵不成鋼沖動(dòng)，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行志向教化、觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

3、在老師服務(wù)的意識(shí)中淡薄“一切為了學(xué)生”，“一切依靠學(xué)生”，“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的實(shí)質(zhì)，沒(méi)有堅(jiān)持任何時(shí)候都要以學(xué)生滿足不滿足作為自己教學(xué)水平，衡量標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生觀念。

4、工作缺乏閱歷，不擅長(zhǎng)從實(shí)踐中加以總結(jié)，導(dǎo)致了工作的創(chuàng)建性不夠。

三、整改措施

1、堅(jiān)持志向，堅(jiān)決教書育人、為人師表的信念。思想上醒悟、堅(jiān)決;志向信念不動(dòng)搖;理論學(xué)習(xí)要加強(qiáng)。

2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，主動(dòng)工作。堅(jiān)持科學(xué)的看法和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教化工作，樹(shù)立劇烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素養(yǎng)。備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)所教年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。更新教化觀念，變更對(duì)學(xué)生居高臨下的看法，主動(dòng)、主動(dòng)地建立一種民主、同等、和諧的師生關(guān)系，酷愛(ài)學(xué)生，尤其要酷愛(ài)學(xué)困后進(jìn)生。作業(yè)批改剛好，反饋有效。

在今后的工作中我決心，一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想和工作水平;二要從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教化好我們的學(xué)生;三要激昂精神，以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教化事業(yè)。

一、我在職業(yè)道德規(guī)范方面存在的問(wèn)題：

8.對(duì)為人師表是教化事業(yè)對(duì)老師人格提出的特別要求的理解。在優(yōu)秀老師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)方面，我沒(méi)有堅(jiān)持“敬業(yè)——愛(ài)業(yè)——精業(yè)”這個(gè)老師職業(yè)成長(zhǎng)的基本主線。在走優(yōu)秀老師的精業(yè)階梯方面，歡樂(lè)的心態(tài)我還沒(méi)有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。優(yōu)秀老師的良好習(xí)慣我還不夠完善。教學(xué)對(duì)話、公允待生、自身學(xué)習(xí)理念的提升等等良好習(xí)慣，都有待我的努力養(yǎng)成。

二、我存在以上問(wèn)題的主要緣由是:

我對(duì)于現(xiàn)代教化理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深化，愛(ài)心沒(méi)有很好的培育和樹(shù)立，工作缺乏刻苦耐勞精神和看法，因而提高教化、教學(xué)和科研水平還不夠快。缺乏協(xié)作精神，缺乏奉獻(xiàn)精神，合作創(chuàng)共贏方面較懦弱。沒(méi)有深化理解社會(huì)辦學(xué)，全民教化思想，因而正面宣揚(yáng)教化思想和方法不夠主動(dòng)。降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)單滿意于現(xiàn)狀。缺乏對(duì)優(yōu)秀老師的為師敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)方面的修煉放松了對(duì)世界觀的改造，不留意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀老師所具有的歡樂(lè)心態(tài)和良好的教化習(xí)慣。工作缺乏創(chuàng)新精神，缺乏主動(dòng)主動(dòng)性，簡(jiǎn)單滿意于現(xiàn)狀。

三、我就以上存在的問(wèn)題的改進(jìn)措施：

1、愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)決學(xué)高為師，德高為范信念。

酷愛(ài)教化事業(yè)，對(duì)教化事業(yè)不遺余力。志向信念不動(dòng)搖;理論要強(qiáng)。為此，我必需做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教化理論學(xué)習(xí)。約束自己，仔細(xì)整改;接著培育正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立先進(jìn)而純凈的現(xiàn)代教化觀。

2、聽(tīng)從學(xué)校教化管理，增加制度的肅穆性。

留意加強(qiáng)學(xué)校教化制度的宣揚(yáng)工作，虛心聽(tīng)取各方的看法和建議，增加自己對(duì)教化不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的志氣，樹(shù)立良好老師的自我形象。為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力氣。

3、轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)，主動(dòng)完成各項(xiàng)工作。

4、主動(dòng)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

我必需加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。學(xué)習(xí)新的教化教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

5、酷愛(ài)學(xué)生，敬重學(xué)生。

堅(jiān)持以學(xué)生為本，敬重每一位學(xué)生。把愛(ài)灑到教室的每個(gè)角落，關(guān)注好學(xué)生，更愛(ài)差生，勇于擔(dān)當(dāng)起自己的那份職責(zé)和義務(wù)。

6、虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取

我還要接著正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的看法，從群眾看法中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的看法和建議，解決好自己的師德問(wèn)題。歡迎廣闊師生、家長(zhǎng)再提看法，指責(zé)指正。能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以主動(dòng)的影響。

通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教化是極有必要的。這是因?yàn)榻陙?lái)社會(huì)風(fēng)氣比較差,全民道德素養(yǎng)下滑,有的老師打麻將賭搏不務(wù)正業(yè)..產(chǎn)生了一系列學(xué)校過(guò)去基本不存在的問(wèn)題，如學(xué)生大面積的素養(yǎng)下降;很多學(xué)生聽(tīng)不懂老師講的課;課堂紀(jì)律很差;考試時(shí)大面積作弊等，這些問(wèn)題嚴(yán)峻地影響老師上課的心情，出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)，老師厭教的現(xiàn)象。這時(shí)，假如不加強(qiáng)師德師風(fēng)教化，必定導(dǎo)致惡性循環(huán)。

當(dāng)前，加強(qiáng)師德師風(fēng)教化，使老師的精神面貌為之一振，主動(dòng)地做好工作，發(fā)覺(jué)新的問(wèn)題，解決新的問(wèn)題，實(shí)行改革教學(xué)方法、教學(xué)安排、教材等一系列措施，做到因材施教。結(jié)合當(dāng)前狀況主動(dòng)探究教化教學(xué)規(guī)律，必定能走出厭教厭學(xué)的惡性循環(huán)，變更現(xiàn)狀，培育出一批又一批的好用性人材。

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2024年師德師風(fēng)自我剖析材料幼師師德師風(fēng)自我剖析材料大全篇二

師德是一個(gè)老師的靈魂，老師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。老師只有從小事做起，從自身做起，領(lǐng)先垂范，做出表率，才能影響和感染學(xué)生。作為一名剛踏上工作崗位的新老師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)剖析自己。

1、工作閱歷不足。

剛畢業(yè)就走上工作崗位的我，在教化教學(xué)方面沒(méi)有閱歷，所以在工作的同時(shí)也是在學(xué)習(xí)，但也正是因?yàn)殚啔v不足，在教學(xué)方面就沒(méi)有其他老師處理的敏捷，課堂內(nèi)容的設(shè)置以及講授方法也有待提高。

2、學(xué)生工作不到位。

我作為見(jiàn)習(xí)班主任也只有短短的一個(gè)多月的時(shí)間，對(duì)于班級(jí)的.事物和班主任的工作職責(zé)也只是也許的了解，對(duì)于班級(jí)事物的處理還很不到位。同時(shí)不能很好的兼顧工作和學(xué)生的心情，對(duì)于一些突發(fā)事務(wù)往往還不能夠剛好有效的處理，所以說(shuō)在班主任工作和學(xué)生工作這方面，我還須要好好學(xué)習(xí)。

3、業(yè)務(wù)有待提高。

學(xué)習(xí)較少，不能很好地用先進(jìn)的理念來(lái)指導(dǎo)自己的工作，工作方法不夠先進(jìn)，也不夠創(chuàng)新，在學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中，我受益匪淺，主動(dòng)從其他老師的教學(xué)與課堂中汲取先進(jìn)的東西并加以改造利用，再融入到我的課堂。在今后還要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，努力提高教化教學(xué)水平，踐行高效課堂的教學(xué)模式。

4、家校聯(lián)系較少。

不能主動(dòng)的與學(xué)生和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，剛好了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生對(duì)癥下藥。

5、做事缺乏預(yù)見(jiàn)性。

在班級(jí)管理中，有時(shí)候不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行剛好的教化，以防止事情發(fā)生，而是跟在學(xué)生的身后處理事情。往往把自己放在被動(dòng)的位置，有時(shí)會(huì)手忙腳亂，事倍而功半。

6、與任課老師溝通不夠。

在學(xué)生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時(shí)僅憑自己的直觀行事，為所欲為的處理，缺乏敏捷性，因而不能完全取得大家的理解。

1、愛(ài)崗敬業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)。

既然選擇了老師這一個(gè)行業(yè)，我就必需靜下心來(lái)，用心致志的做好本職工作。作為一名老師，就要愛(ài)自己的工作，好好備課，仔細(xì)上課，把科學(xué)文化學(xué)問(wèn)和優(yōu)秀的品德傳授給學(xué)生；還要有活到老學(xué)到老的心態(tài)，要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，這樣才能不斷滿意學(xué)生和時(shí)代的要求。

2、以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)詳細(xì)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生人格的敬重上，民主、同等地關(guān)愛(ài)和看待每一位學(xué)生。我始終主見(jiàn)的是老師要和學(xué)生成為摯友，當(dāng)學(xué)生喜愛(ài)這個(gè)老師，她就會(huì)情愿學(xué)習(xí)這門課程，進(jìn)而成果也能夠提高。成為學(xué)生的摯友，剛好把握學(xué)生的心理動(dòng)向，因材施教，我覺(jué)得這是最好的教化狀態(tài)。

3、提升自我，永為表率。

身正為范，德高為師。正人先正己。老師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注、學(xué)習(xí)的方面，對(duì)學(xué)生往往起著一種潛移默化的影響作用。所以，我們必需注意從小節(jié)抓起，從身邊做起，時(shí)時(shí)、到處、事事、一言、一行，嚴(yán)格要求自己，做到學(xué)為師，行為范。

總之，只要我們從一點(diǎn)一滴做起，從每一微小處做起，以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的學(xué)問(wèn)去培育學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去暖和學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，我們就肯定會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民老師。

2024年師德師風(fēng)自我剖析材料幼師師德師風(fēng)自我剖析材料大全篇三

一、在了解學(xué)生、關(guān)切學(xué)生、酷愛(ài)學(xué)生方面不夠耐性

作為一名班主任，了解學(xué)生是教化學(xué)生的前提。可是工作中，我經(jīng)常因?yàn)榕侣闊瑢?duì)于學(xué)生的家庭狀況、愛(ài)好愛(ài)好等束之高閣，更別說(shuō)是他們的生日。愛(ài)學(xué)生是教化學(xué)生最好的方法，霍懋征老師說(shuō)：“愛(ài)就是教化?！笨墒牵瑢?duì)于學(xué)生，我總是憑感情用事。今日心境好，我就對(duì)他們好；今日心境不好，學(xué)生就別想從我臉上看到一絲微笑。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，一兩次的耐性我還是能夠做到，可是時(shí)間長(zhǎng)了，我的耐性就沒(méi)了，經(jīng)常采納簡(jiǎn)潔的、粗暴的手段責(zé)罵、訓(xùn)斥學(xué)生。這樣，學(xué)生與老師之間就出現(xiàn)了的距離，教化教學(xué)效果也就不明顯了。

二、教學(xué)工作創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)

平常的工作中，雖然能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教化理念，可是實(shí)踐中，自我的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后。同時(shí)，自我思想相識(shí)還放不開(kāi)，總是顧慮太多，所以，課堂上還常常是為了能完成教學(xué)進(jìn)度，而忽視對(duì)學(xué)生各方面本領(lǐng)、習(xí)慣的訓(xùn)練和培育，沒(méi)能真正地做到以學(xué)生為主，沒(méi)有讓學(xué)生真正地成為課堂的主子。

三、工作中缺乏進(jìn)取心和自信念

平常的工作中，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏頭畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。自我對(duì)自我相識(shí)不夠，自信不足，工作的動(dòng)力很簡(jiǎn)單受外界因素的影響。

四、與任課老師之間的溝通不夠

在學(xué)生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時(shí)僅憑自我的主觀意念行事，為所欲為，缺乏敏捷性，因而不能完全取得大家的理解。

五、與家長(zhǎng)缺少溝通，對(duì)家長(zhǎng)缺乏耐性

我總認(rèn)為，作為老師，我應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；作為家長(zhǎng)，天經(jīng)地義應(yīng)當(dāng)對(duì)自我的孩子負(fù)責(zé)?？墒?，工作中經(jīng)常會(huì)遇到不負(fù)職責(zé)的家長(zhǎng)。接觸了一些家長(zhǎng)后，我發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)們說(shuō)得最多的話就是：“孩子不聽(tīng)我們的，只聽(tīng)老師的?！狈凑桓磐泼撟晕业穆氊?zé)。有時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系后，孩子回到家得到的不是一頓臭罵就是一頓毒打，讓孩子對(duì)我產(chǎn)生了厭惡感，雖然這并不是我的初衷。所以，時(shí)間長(zhǎng)了，我就認(rèn)為，與家長(zhǎng)溝通那是白費(fèi)勁，有時(shí)還會(huì)適得其反。所以，慢慢地，我與家長(zhǎng)的溝經(jīng)過(guò)越來(lái)越少，有時(shí)甚至還有“人家的孩子人家都不管，我費(fèi)什么心”的思想。有時(shí)聽(tīng)到家長(zhǎng)讓自我不滿足的話，甚至?xí)环闯B(tài)。

一、自覺(jué)、常常地用師德師風(fēng)的資料來(lái)比照、檢查自我僅有明白自我哪里錯(cuò)了，才能剛好調(diào)整，不斷提高。所以，在今后的工作中，我要牢記言傳身教、為人師表、有教無(wú)類、誨人不倦的教化原則，堅(jiān)持自覺(jué)、常常地用師德師風(fēng)的資料比照、檢查自我，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好改正，不斷提高自我的素養(yǎng)，不斷提高教化教學(xué)質(zhì)量。

二、切實(shí)樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想

今后，我要轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)固樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，一齊從學(xué)生動(dòng)身，想學(xué)生所想，變更工作方法，轉(zhuǎn)變育人觀念，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利于身心發(fā)展的空間，要承認(rèn)學(xué)生與學(xué)生之間的差距，要信任每一個(gè)孩子都能夠變得很好，要不急不躁地對(duì)待學(xué)生中存在的問(wèn)題，進(jìn)取利用激勵(lì)評(píng)價(jià)，把師愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)，主動(dòng)與老師親近，在師愛(ài)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)。

三、增加工作進(jìn)取心

工作中，要信任自我的本領(lǐng)，盡量不受外界的干擾，把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，進(jìn)取進(jìn)取，在工作中實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。要堅(jiān)信，自我很優(yōu)秀，別人能做到的，自我經(jīng)過(guò)努力，必需也能夠做得到。要堅(jiān)信自我就是自我的救世主，凡事都能闖過(guò)去。

四、進(jìn)取改善與任課老師和家長(zhǎng)的關(guān)系

“一個(gè)巴掌拍不響?！苯窈蟮墓ぷ髦?，我要變更方法，奇妙利用人力資源，身價(jià)低一點(diǎn)，看法好一點(diǎn)，笑臉多一點(diǎn)，理解多一點(diǎn)，溝通多一點(diǎn)，與各科老師和各位家長(zhǎng)搞好合作，在和諧中極大地調(diào)動(dòng)他們的潛能，事半功倍地共同促進(jìn)學(xué)生提高。

1、重教書，輕育人。老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人。作為數(shù)學(xué)老師，我醉心于提高本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成果的提高，滿意于學(xué)生數(shù)學(xué)方面的提高。平常與學(xué)生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對(duì)學(xué)生的家庭思想等情景忽視了不少。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺(jué)。教書與育人，這是不行分割的兩個(gè)方面，細(xì)細(xì)想來(lái)，這種做法讓我心有擔(dān)心。

2、小成即滿。我發(fā)覺(jué)自我習(xí)慣于自我跟自我比，異樣是老把此刻跟以前比，覺(jué)得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進(jìn)取力度不大，甚至有時(shí)還為以前取得的那丁點(diǎn)的成果沾沾自喜。經(jīng)過(guò)深化學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)這是很危急呀，這種思想那可要不得，感覺(jué)“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒(méi)有了進(jìn)取心，你會(huì)被時(shí)代所淘汰。時(shí)代的發(fā)展要求我們必需要順應(yīng)潮流，這個(gè)潮流事實(shí)上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危急。

3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我留意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專；我留意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探究教化教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教化教學(xué)方法還缺敏捷性和改善力度，提高教化、教學(xué)和科研水平還不夠快。自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中干脆或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必需不斷學(xué)習(xí)。

4、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)：（1）要明確自身的職責(zé)，幫忙學(xué)生檢測(cè)反思自我，找尋、搜集和利用資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)覺(jué)所學(xué)東西的個(gè)人意義等；（2）要為學(xué)生開(kāi)發(fā)和供應(yīng)充分的課程資源；（3）要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：首先要幫忙學(xué)生確定能夠達(dá)成的目標(biāo)；另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式再有親密聯(lián)系學(xué)生的生活世界；同時(shí)還須要激勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；剛好反饋，建構(gòu)溝通的橋梁；不要限制學(xué)生思索的方向；幫忙學(xué)生發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)的個(gè)人意義；強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論；最終必需常常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

以后的改善方面：

（一）在幫忙學(xué)生方面

1、幫忙學(xué)生檢測(cè)和反思自我，明白自我想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。

2、幫忙學(xué)生找尋、搜集和利用資源。

3、幫忙學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)方式。

4、幫忙學(xué)生發(fā)覺(jué)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。

5、幫忙學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)取的心理氛圍。

6、幫忙學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。7、幫忙學(xué)生發(fā)覺(jué)自我的潛能。

（二）本人自身方面：

1、在教化教學(xué)過(guò)程中，我除了應(yīng)對(duì)學(xué)生外，還要與四周其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家進(jìn)步行溝通與協(xié)作。課程的綜合化趨勢(shì)異樣須要與全體老師之間的合作，不一樣年級(jí)、不一樣學(xué)科的相互協(xié)作，同心協(xié)力的培育學(xué)生。不僅僅要教好自我的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)切進(jìn)取協(xié)作其他老師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。同事之間必需要相互敬重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，這不僅僅具有教學(xué)的意義，并且還具有教化的功能。另外還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，進(jìn)取工作。堅(jiān)持科學(xué)的看法和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教化工作，樹(shù)立劇烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)到處嚴(yán)格約束自我，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一心一意為教化、為人民服務(wù)。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素養(yǎng)。我必需加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣闊的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自我的專業(yè)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改善和提高，以致完善自我，豐富人生。

4、我還要接著正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的看法，從群眾看法中看清自我平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心理解群眾的看法和提議，解決好自我的師德問(wèn)題。

歡迎廣闊師生、家長(zhǎng)再提看法，指責(zé)指正。

一、存在問(wèn)題：

1、思想意志不堅(jiān)決，沒(méi)有實(shí)實(shí)到處以黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自我，放松了政治學(xué)習(xí)，在平常工作中混同于一般同志。

2、個(gè)人業(yè)務(wù)不高的情景下，卻不痛下決心，經(jīng)過(guò)各種方法來(lái)提高自我，遇到學(xué)校有提高素養(yǎng)活動(dòng)時(shí)，我有時(shí)以工作忙推脫掉。

3、嘴里說(shuō)要充分運(yùn)用好“指責(zé)與自我指責(zé)”的武器，實(shí)際工作中怕得罪人、落罵名，不敢進(jìn)行指責(zé)別人，同時(shí)，自我有僥幸心理也不常進(jìn)行自我指責(zé)。

4、校委會(huì)統(tǒng)一了思想，布置了工作，作為中層干部執(zhí)行力弱，沒(méi)有充分對(duì)得起校長(zhǎng)委以重任的信任。工作方法上會(huì)領(lǐng)不會(huì)導(dǎo)，也相識(shí)到光敢惹人而沒(méi)有好方法只會(huì)恐嚇人，但就是方法少。

5、我領(lǐng)導(dǎo)九年級(jí)工作還存在很大漏洞，主要體現(xiàn)學(xué)生聚眾行為多發(fā)卻為有效疏導(dǎo)，同學(xué)中有人向低年級(jí)學(xué)生要愛(ài)護(hù)費(fèi)，并構(gòu)成小團(tuán)伙。我卻沒(méi)有剛好發(fā)覺(jué)，這種行為給招生帶來(lái)陰影。常規(guī)工作不會(huì)梳理每一天忙不到點(diǎn)子上，很被動(dòng)。工作方法不創(chuàng)新，叫和自我一年合作的同事沒(méi)有簇新感，從而教學(xué)沖擊力不強(qiáng)。自我教學(xué)成果不優(yōu)秀，打鐵還須自身硬，這一點(diǎn)底氣不足。管理上有時(shí)瞎指揮，沒(méi)有很好幫忙和管理同志，反而有前亂之嫌。比如：有事發(fā)覺(jué)班級(jí)問(wèn)題，不管三七二十一，亂發(fā)脾氣，事情一了解，就發(fā)覺(jué)自我很鹵莽，把班主任弄的無(wú)所侍從，有時(shí)不依據(jù)實(shí)際情景靠自我心血來(lái)潮，發(fā)吩咐亂表態(tài)，結(jié)果老師用了我的方法不但不行，還沒(méi)法不干，實(shí)則是架在那里都很無(wú)奈。

8、大局意識(shí)不強(qiáng)，老是守著干好一灘的思想，對(duì)其他處室事情冷眼旁觀。

9、對(duì)學(xué)校發(fā)展沒(méi)有發(fā)揮好建言獻(xiàn)策的作用，有時(shí)明明覺(jué)得有些事情不妥當(dāng)，明哲保身就是不言語(yǔ)。對(duì)老師學(xué)生拉不下架子，學(xué)校經(jīng)過(guò)干部來(lái)展示學(xué)校決策，自我沒(méi)有做好。工作缺乏預(yù)見(jiàn)性，有時(shí)手忙攪亂，脾氣火暴、急功近利。

10、到目前為止沒(méi)有帶領(lǐng)九年級(jí)老師為學(xué)校奪取好的榮譽(yù)。

二、問(wèn)題根源：

1、自以為是思想嚴(yán)峻，老是覺(jué)得自我方法中，別人不行。其實(shí)別人不明說(shuō)，其實(shí)不屑一顧，執(zhí)行不好就能夠證明這一點(diǎn)。

2、自我水平不高，相識(shí)世界、處理問(wèn)題上有自我局限性，不能與時(shí)具進(jìn)看待當(dāng)前事物，老是自我認(rèn)為學(xué)生素養(yǎng)不高，其實(shí)自我好不到那里去。

3、官僚思想根深嫡故，認(rèn)為自我是副主任，是領(lǐng)導(dǎo)。做事時(shí)，不指導(dǎo)兩句顯不出水平，工作中有故做姿態(tài)的時(shí)候。樹(shù)立個(gè)人威信。

三、整改方式：

1、樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的思想，僅有群眾信任你，認(rèn)同感就強(qiáng)，你的布置工作他就情愿做，這樣無(wú)形之中就為拉進(jìn)學(xué)校和老師的關(guān)系。群眾說(shuō)我好就是說(shuō)學(xué)校用人得方，那么，咱就為學(xué)校做了義務(wù)宣揚(yáng)員和連心橋的作用。

2、祛除管本位的思想，校長(zhǎng)任命我是副主任，是看上我的本領(lǐng)，讓我?guī)ьI(lǐng)大家干，不是在同志面前擺架子，享受領(lǐng)導(dǎo)感覺(jué)。敗壞了自身形象，拉遠(yuǎn)了學(xué)校與老師距離，校長(zhǎng)也多次在會(huì)上談到這個(gè)問(wèn)題，我要改掉他。

3、工作與校委會(huì)堅(jiān)持高度一樣，不裝好人，不亂許諾。

4、在教體局組織的活動(dòng)中涉及九年級(jí)就要奪佳績(jī)。做好雒校長(zhǎng)的參謀，在發(fā)展九年級(jí)問(wèn)題上傾我全部本領(lǐng)。加強(qiáng)執(zhí)行力。

四、到達(dá)目標(biāo)：

1、九年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與同事心往一處使，不搞內(nèi)耗，圓滿完成校委會(huì)下達(dá)的中招指標(biāo)。

2、在高效課堂活動(dòng)中，到達(dá)“教學(xué)標(biāo)兵”稱號(hào)。

3、做到對(duì)老師和學(xué)生對(duì)自我的“零投訴”。

4、做最受學(xué)生歡迎的老師。

5、用我的行為維護(hù)學(xué)校形象，經(jīng)過(guò)我能感染一部分老師更加愛(ài)校、更加從心底里擁護(hù)學(xué)校。

魯迅先生有一句名言：“我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是更無(wú)情面地解剖我自我?！边@種更無(wú)情面地解剖自我的志氣和看法，正是本階段——自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護(hù)短、不怕痛的精神。

從教以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和同事們的支持幫忙下，在教學(xué)技能、教學(xué)觀念等各方面都有所提高，能較好地完成本職工作。

一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹(shù)立良好師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題：

1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國(guó)家教化方針，能夠自覺(jué)遵守教化法律法規(guī)，沒(méi)有違反黨和國(guó)家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)教化政策不夠深化，有時(shí)候還存在消極的教化言論、行動(dòng)等問(wèn)題。依法治教就是要求老師從嚴(yán)格遵守法律的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是老師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不留意這個(gè)準(zhǔn)則。

2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到酷愛(ài)教化、酷愛(ài)學(xué)校，教書育人，留意培育學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是老師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是老師處理與教化事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，間或有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、在酷愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，敬重其人格；耐性教育，愛(ài)護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在同等、公允對(duì)待學(xué)生，異樣是要求學(xué)生方面，過(guò)于嚴(yán)格?？釔?ài)學(xué)生是老師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部老師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教化的萬(wàn)金油，當(dāng)教化之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教化的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我留意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專；我留意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探究教化教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教化教學(xué)方法還缺敏捷性和改善力度，提高教化、教學(xué)和科研水平還不夠快。老師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中干脆或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必需不斷學(xué)習(xí)。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是老師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是老師的職業(yè)特點(diǎn)所確定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到虛心謹(jǐn)慎、敬重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫忙還不夠幻想；我能夠維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，也關(guān)切團(tuán)體，進(jìn)取維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)禮貌校風(fēng)，還缺乏才智上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)靠團(tuán)體的力氣，群體的才智，合作創(chuàng)共贏。

6、敬重家長(zhǎng)是老師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教化合力的構(gòu)成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。但由于不是班主任，所以與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)削減；另外，在宣揚(yáng)科學(xué)的教化思想和方法方面還不夠進(jìn)取。

7、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，留意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整齊得體，語(yǔ)言健康，舉止禮貌禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注意不夠，律己不夠嚴(yán)格，缺乏對(duì)為人師表是教化事業(yè)對(duì)老師人格提出的特別要求的理解。

8、在走優(yōu)秀老師的精業(yè)階梯方面，快樂(lè)的心態(tài)我還沒(méi)有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。如何養(yǎng)成、永葆快樂(lè)的心態(tài)，是自我健康的成長(zhǎng)過(guò)程的藝術(shù)時(shí)空的光與色。

9、人最好的素養(yǎng)是習(xí)慣。優(yōu)秀老師的良好習(xí)慣我還沒(méi)有具有。比如，學(xué)生中心的確立；行為、道德兩種示范的發(fā)揮；事業(yè)的感情、對(duì)象的熱忱、生活和工作的活力等三種情懷的葆有；教學(xué)對(duì)話、公允待生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習(xí)四種理念的提升等等良好習(xí)慣，都有待我的努力養(yǎng)成。

二、我存在以上問(wèn)題的主要緣由是:

1、現(xiàn)代教化理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深化，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。

2、愛(ài)心沒(méi)有很好的培育和樹(shù)立，因而愛(ài)心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、缺乏刻苦耐勞精神和看法，因而提高教化、教學(xué)和科研水平還不夠快。

4、缺乏協(xié)作精神，因而依靠團(tuán)體的力氣，群體的才智，合作創(chuàng)共贏方面就懦弱。

5、沒(méi)有理解社會(huì)辦學(xué)，全民教化思想，因而正面宣揚(yáng)教化思想和方法不夠進(jìn)取。

6降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)為人師表是教化事業(yè)對(duì)老師人格提出的特別要求的理解。

7、缺乏對(duì)優(yōu)秀老師的為師敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)方面的修煉；

8、放松了對(duì)世界觀的改造，不留意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀老師所具有的快樂(lè)心態(tài)和良好的教化習(xí)慣。

三、我就以上存在的問(wèn)題的改善措施及努力方向：

1、堅(jiān)持幻想，堅(jiān)決教書育人、為人師表信念。

思想上醒悟、堅(jiān)決；幻想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。為此，我必需做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教化理論學(xué)習(xí)。約束自我，仔細(xì)整改；接著培育正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立先進(jìn)而純凈的現(xiàn)代教化觀。

2、完善學(xué)校教化管理，增加制度的肅穆性。

留意加強(qiáng)學(xué)校教化制度的宣揚(yáng)工作，虛心聽(tīng)取各方的看法和提議，增加自我對(duì)教化不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的志氣，樹(shù)立良好老師的自我形象。

3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，進(jìn)取工作。

堅(jiān)持科學(xué)的看法和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教化工作，樹(shù)立劇烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)到處嚴(yán)格約束自我，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一心一意為教化、為人民服務(wù)。

4、加強(qiáng)英語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素養(yǎng)。

我必需加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向其他優(yōu)秀的英語(yǔ)老師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自我的專業(yè)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改善和提高，以致完善自我，豐富人生。

總之，我會(huì)在以后的工作中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，時(shí)刻把師德放在心中。以愛(ài)貫穿我的教學(xué)中，把孩子的發(fā)展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長(zhǎng)放心、學(xué)校放心、學(xué)生放心的合格的老師。請(qǐng)大家予以監(jiān)督！

師德是一個(gè)老師的靈魂，是搞好教化教學(xué)的前提保證，是老師的立身之本。我國(guó)古代大教化家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為老師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，留意自我的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。老師須要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整齊的儀表影響人，以親善的看法對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)惜人。僅有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，孩子才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

老師的素養(yǎng)干脆影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，老師的形象干脆關(guān)系著學(xué)生素養(yǎng)的培育。所以，師德，不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德須要培育，須要教化，更須要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。

作為一名從教多年的老師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自我、諦視自我。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教

首先，社會(huì)在發(fā)展，學(xué)問(wèn)在更新，學(xué)問(wèn)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。僅有不斷加強(qiáng)教化教學(xué)的理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，汲取新的教化思想、教化理念、教化模式，教化方法和教化途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。其次，多年來(lái)的從教，使我相識(shí)到：僅有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，靜默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守《老師法》，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提示自我要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過(guò)的充溢有意義。

2、愛(ài)崗敬業(yè)教書育人

我酷愛(ài)教化，酷愛(ài)自我所從事的工作，酷愛(ài)我們的學(xué)校。所以，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在做好教具、仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，不斷探究，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄。

3、酷愛(ài)學(xué)生和諧發(fā)展

關(guān)切、酷愛(ài)孩子是老師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以敬重孩子、酷愛(ài)孩子為動(dòng)身點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐性教育，不諷刺，挖苦，卑視，不體罰和變相體罰，使孩子們開(kāi)心強(qiáng)壯地成長(zhǎng)。

4、注意小節(jié)修煉人格

教化無(wú)小事，老師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是經(jīng)過(guò)那些看似不起眼的細(xì)微環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械睦蠋煻际窃敿?xì)的，而老師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時(shí)刻牢記-——從我做起，從小事做起，從今日做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

5、敬重家長(zhǎng)服務(wù)家長(zhǎng)

家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾，所以，在工作中，我要?jiǎng)偤门c家長(zhǎng)溝通，仔細(xì)聽(tīng)取家長(zhǎng)看法和提議，取得支持和協(xié)作，不指責(zé)、責(zé)怪家長(zhǎng)。并且在語(yǔ)言溝通中，要平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任你。

6、廉潔從教，不謀私利

自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不對(duì)幼兒進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的酬勞。與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。

總之，這次的自查活動(dòng)真似一場(chǎng)剛好雨，讓我們?cè)谶@物欲橫流的社會(huì)，不被金錢蒙蔽、利欲熏心，使我們恒久堅(jiān)持一方凈土。正如葉圣陶先生所說(shuō)“千教萬(wàn)教，仔細(xì)求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”。

（一）教化理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深化探討，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)許多困惑，甚至對(duì)某些教化政策的出臺(tái)持觀望的看法.其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠.(二)業(yè)務(wù)有待提高，本人多年從事中學(xué)歷史教學(xué)，教材變動(dòng)過(guò)幾次，好像是對(duì)教材很熟識(shí)了，其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已，不能動(dòng)態(tài)地了解歷史，不能與時(shí)俱進(jìn)，其根源于思想僵化.(三)教研力度不夠，多年來(lái)?yè)?dān)當(dāng)教研組長(zhǎng)，只是在本校聽(tīng)聽(tīng)課，評(píng)評(píng)課，只抓課堂教學(xué)，沒(méi)有把教學(xué)閱歷總結(jié)下來(lái)，很少寫教研論文;只做井底之蛙，沒(méi)有走出學(xué)習(xí)，究其緣由，教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，寫作水平低，不擅長(zhǎng)積累.(四)不會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素.當(dāng)然我的缺點(diǎn)還許多，自我臉上的黑點(diǎn)自我看不到，懇請(qǐng)同志們賜予幫忙指正!

針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力看法如下：

一）仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，進(jìn)取參與學(xué)校教化部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

二）加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，虛心求教，探究教學(xué)理論，改善教學(xué)方法。

三）加強(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性、進(jìn)取性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

總而言之，優(yōu)秀的師德，是老師做好教化教學(xué)工作之本，我對(duì)今后的工作既充溢了信念，又增加了危機(jī)感。我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，勤奮踏實(shí)地去工作，堅(jiān)信一份耕耘，會(huì)有一份收獲。

一、存在問(wèn)題

1、對(duì)學(xué)生的思想品德的狀況關(guān)切不夠。

2、在教學(xué)工作上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教書育人、關(guān)切學(xué)生、酷愛(ài)學(xué)生做得還不夠。

3、缺乏進(jìn)取精神，對(duì)獲得新學(xué)問(wèn)，鉆研業(yè)務(wù)，求上進(jìn)等方面相識(shí)還不足。

4、在學(xué)校教學(xué)工作職責(zé)心不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)工作精力投入不足，擔(dān)心心本職工作。

5、在教學(xué)常規(guī)管理工作中放松自我學(xué)習(xí)、自我充電，忽視了學(xué)問(wèn)能培育，學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)。

6、關(guān)愛(ài)學(xué)生觀念不夠堅(jiān)固，在教學(xué)工作時(shí)常忙于其他工作而對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)不夠深化。

7、在教研學(xué)習(xí)中，教學(xué)管理論和教化政策，法規(guī)等理論學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，?duì)案例分析探討快淺。

二、產(chǎn)生問(wèn)題的根源

1、自覺(jué)加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教化不夠，沒(méi)有樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和崇高的幻想信念。

2、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念不夠堅(jiān)毅，在學(xué)生管理工作中總要求學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》，學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤或沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的教化效果，就會(huì)有恨鐵不成鋼沖動(dòng)甚至有變相體罰學(xué)生的行為，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行幻想教化、觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

3、在老師服務(wù)的意識(shí)淡薄“一切為了學(xué)生”，“一切依靠學(xué)生”，“從學(xué)生來(lái)到學(xué)生去”的實(shí)質(zhì)證明，堅(jiān)持任何時(shí)候都要以學(xué)生滿足不滿足作為自我教學(xué)水平，衡量標(biāo)準(zhǔn)，而卻忽視了對(duì)學(xué)生觀念不夠堅(jiān)固。

4、對(duì)有業(yè)務(wù)水平相識(shí)不高，缺乏對(duì)事業(yè)的酷愛(ài)，缺乏政治上的堅(jiān)決性和敏銳性，工作只憑閱歷，不擅長(zhǎng)從理論上加以總結(jié)，導(dǎo)至了工作的創(chuàng)建性不夠。

三、整改的措施

1、經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)的教化活動(dòng)，結(jié)合自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)相識(shí)到高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是學(xué)生的生命源泉，師德師風(fēng)是每一位老師的極有必要的。

2、在師德師風(fēng)建設(shè)工作中，每位老師把當(dāng)作重要事情來(lái)抓要與交友形影不離，當(dāng)作職稱評(píng)聘評(píng)優(yōu)的重要資料，必需嚴(yán)格要求自我，從我做起，從今刻做起。

3、加強(qiáng)師德師風(fēng)教化，使老師的精神面貌為之振，進(jìn)取地做好工作，發(fā)覺(jué)新的問(wèn)題，解決新的問(wèn)題，實(shí)行改革教學(xué)方法，教學(xué)安排、教材等一系列措施，做到因材施教必定走出厭學(xué)的惡性循環(huán)，變更現(xiàn)狀，培育出一批又一批的好學(xué)生。

一、存在的主要問(wèn)題

1、在酷愛(ài)老師的職業(yè)方面表現(xiàn)要更加突出。我平常扎實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，仔細(xì)上課，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。雖然我很清晰地明白，酷愛(ài)老師的職業(yè)是做好教化工作的前提，可是在教化工作中與有閱歷的老師相比自我做的還不夠，在教學(xué)過(guò)程中要向有閱歷的老師看齊。

2、在教化教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。我常常學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，每天學(xué)習(xí)新課程理念，進(jìn)取參加試驗(yàn)活動(dòng)，常常與有閱歷的老師探討相關(guān)的問(wèn)題，有時(shí)，還撰寫相關(guān)的實(shí)踐論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)，以便不斷提高自我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而有些是為了完成任務(wù)。此刻想來(lái)，要想不斷適應(yīng)教化形勢(shì)的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代老師，就得必需不斷地加強(qiáng)教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自我的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。踏實(shí)做好理論方面學(xué)習(xí)工作。

3、在關(guān)切學(xué)生，酷愛(ài)學(xué)生方面要再耐性些和民主一些。同等民主對(duì)待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵。可是，我自我有時(shí)上課時(shí)，學(xué)生不聽(tīng)話，因缺乏耐性民主，也常訓(xùn)學(xué)生，此刻細(xì)致回想起來(lái)，對(duì)待學(xué)生（異樣是淘氣學(xué)生）的確要再耐性些。

4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探究科學(xué)的教學(xué)方法，提高自我的教學(xué)本領(lǐng)?？墒?，目前自我的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，而突略對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培育，沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主子。

二、存在以上問(wèn)題的思想根源

1、師德思想相識(shí)不太高，對(duì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論不夠深化、堅(jiān)持，對(duì)理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義相識(shí)不太足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)相識(shí)不足，在學(xué)習(xí)中沒(méi)有能夠很好地結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)校情景進(jìn)行有效的反思。愛(ài)崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和看法，工作中不擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷和反思，服務(wù)意識(shí)不高，缺乏耐性和職責(zé)心，思想懶散，缺少時(shí)代的使命感和高度的職責(zé)感。

2、愛(ài)心沒(méi)有很好的培育和樹(shù)立，因而缺乏愛(ài)心的激發(fā)、永保愛(ài)心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。忽視了家長(zhǎng)在教化方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教化策略的重要性，使自我的工作不夠主動(dòng)，與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通得比較少。

三、今后的努力方向

2、關(guān)切學(xué)生，酷愛(ài)學(xué)生，同等對(duì)待學(xué)生。我自我在較年輕時(shí)，火氣很旺，也常訓(xùn)學(xué)生，學(xué)生不聽(tīng)話，將其拖出教室的事也屢見(jiàn)不鮮，隨著年紀(jì)變大，對(duì)學(xué)生的感情增加，這種事情也就少了，此刻我也常會(huì)“訓(xùn)”學(xué)生幾句話，但我都是從關(guān)切的角度，善意的表情，來(lái)“訓(xùn)”他們，其實(shí)學(xué)生完全能夠看出你是善意還是惡意，我的感覺(jué)：是只要你是善意的，學(xué)生完全會(huì)帶著笑容很快的理解你的看法。我想要做到這一點(diǎn)要有真的愛(ài)，真正的酷愛(ài)學(xué)生。

3、在工作過(guò)程中，虛心聽(tīng)取學(xué)生們的看法和提議，提高自身的教化意識(shí)，增加自我敢于同不良現(xiàn)象做堅(jiān)決斗爭(zhēng)的志氣，樹(shù)立良好老師的自我形象。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，充分相識(shí)了目前加強(qiáng)中小學(xué)老師職業(yè)道德建設(shè)的必要性和重要性。僅有轉(zhuǎn)變教化思想和觀念，不斷更新學(xué)問(wèn)，提高教化教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。

自我校開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教化活動(dòng)，經(jīng)過(guò)參與我校師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教化，使我對(duì)師德師風(fēng)教化的重要意義有較明確的相識(shí)，對(duì)中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范資料更加熟識(shí)?，F(xiàn)比照《老師法》和《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自我多年來(lái)的教化工作表現(xiàn)，作自我問(wèn)題剖析。

一、存在的主要問(wèn)題

1.在酷愛(ài)老師的職業(yè)方面表現(xiàn)要更加突出。我平常扎實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，仔細(xì)上課，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。雖然我很清晰地明白，酷愛(ài)老師的職業(yè)是做好教化工作的前提，可是在教化工作中與年輕老師相比自我做的還不夠.2.在教化教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。雖然常常學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，進(jìn)取參加課改活動(dòng)，常常與老師探討相關(guān)教學(xué)中出現(xiàn)的一些新問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)自我的教學(xué)進(jìn)行反思、搜集教學(xué)案例、有效進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以便不斷提高自我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而這些都不是常常性和自覺(jué)性的，這都是為了完成任務(wù)。此刻深化剖析起來(lái)，要想不斷適應(yīng)教化形勢(shì)的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代老師，就得必需不斷地加強(qiáng)教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自我的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。

3.在關(guān)切學(xué)生，酷愛(ài)學(xué)生方面耐性不夠，民族意識(shí)欠缺。同等民主對(duì)待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵，老師與學(xué)生是同等的，這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。可是，我自我有時(shí)上課時(shí)，學(xué)生不聽(tīng)話，因缺乏耐性民主，也常訓(xùn)學(xué)生，此刻細(xì)致回想起來(lái)，對(duì)待學(xué)生（異樣是對(duì)待不寫作業(yè)的學(xué)生）的確要再耐性些。

1.思想相識(shí)不太高，對(duì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論不夠深化、堅(jiān)持，對(duì)理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義相識(shí)不太足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)相識(shí)不足，在學(xué)習(xí)中沒(méi)有能夠很好地結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)校情景進(jìn)行有效的反思。

2.愛(ài)崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和看法，工作中不擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷和反思，服務(wù)意識(shí)不高缺乏耐性和職責(zé)心，思想懶散，缺少時(shí)代的使命感和高度的職責(zé)感。

3.愛(ài)心沒(méi)有很好的培育和樹(shù)立，因而缺乏愛(ài)心的激發(fā)、永保愛(ài)心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

4.忽視了家長(zhǎng)在教化方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教化策略的重要性，使自我的工作不夠主動(dòng)，與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通得比較少。

三、今后的努力方向

1.端正學(xué)習(xí)看法，自覺(jué)、主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

第一是要加強(qiáng)對(duì)教化經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，不斷充溢自身的教化理論意識(shí)；

第三是要在學(xué)習(xí)中做到結(jié)合實(shí)際深化思索，并能利用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐工作。

2.在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到為人師表。堅(jiān)持平和心態(tài)，不要過(guò)于急燥。在對(duì)待學(xué)生方面，要做到同等、公正的看法。異樣是對(duì)待困難學(xué)生要有耐性，有恒心，對(duì)待不聽(tīng)話的學(xué)生，能夠采納一些比較隨和的方法，別讓師生關(guān)系僵化，因?yàn)檫@樣的效果就不大好。所以，要時(shí)刻為人師表。

3.在工作過(guò)程中，虛心聽(tīng)取學(xué)生們的看法和提議，提高自身的教化意識(shí)，增加自我敢于同不良現(xiàn)象做堅(jiān)決斗爭(zhēng)的志氣，樹(shù)立良好老師的自我形象。

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在三尺講臺(tái)已經(jīng)度過(guò)了14個(gè)春秋。回顧走過(guò)的教學(xué)之路，好像就是這樣忙勞碌碌的度過(guò)了，腳踏實(shí)地的去對(duì)待每一件事，可仔細(xì)去做的同時(shí)，缺少抬頭仰視星空，只忙著趕路，而忘了去思索，沒(méi)有反思，實(shí)踐便成了枯燥的重復(fù)。借此師德師風(fēng)整治活動(dòng)，靜下心來(lái)好好反思自我，僅有清晰的相識(shí)了自我，才能更好的去變更自我。

一、存在的問(wèn)題：

1、缺乏自信。

自信，就像溫煦的陽(yáng)光，能夠給一個(gè)人暖和和力氣。我時(shí)常教化孩子要學(xué)會(huì)自信的生活，其實(shí)自我就是一個(gè)缺乏自信的人。以往，不敢在別人面前唱歌，總怕自我跑調(diào)，怕別人訕笑，所以，沒(méi)有開(kāi)口的志氣。記得，一位摯友說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)自我的幻想，首先要不怕丟臉，甚至酷愛(ài)丟臉。而自我總是顧慮許多，有時(shí)，有一點(diǎn)想法，也怕被別人訕笑而放棄。經(jīng)常懷疑自我能否成為一個(gè)優(yōu)秀的老師，學(xué)生是否喜愛(ài)自我？雖然，凡事都仔細(xì)去做了，也取得了一丁點(diǎn)成果，可總覺(jué)得自我還是那只丑小鴨一樣，在自卑的陰影中孤獨(dú)前行。

2、缺乏學(xué)習(xí)。

“問(wèn)渠那得清如許，為有活水源頭來(lái)”，僅有不斷的學(xué)習(xí)，才能夠時(shí)時(shí)給自我注入簇新的血液，才能夠精神煥發(fā)，才能夠在課堂中游刃有余?？勺晕铱偸且詣诼禐榻杩?，很少去學(xué)習(xí)，有時(shí)也很想去學(xué)習(xí)，可常常是幻想的巨人，行動(dòng)的矮子。有時(shí)也在網(wǎng)絡(luò)上閱讀一些教學(xué)論文，但很少去讀一些有關(guān)教化的書籍，其他書籍也早拒之門外了。充分的理由就是自我工作生活太勞碌了。這種理由只是一種自我心理平衡的借口。每一個(gè)勝利的人，沒(méi)有超出常人幾百倍的堅(jiān)信努力，哪來(lái)勝利時(shí)的驚艷。所以，自我就是缺少不斷的學(xué)習(xí)，付出的不夠。

3、缺乏反思。

反思是一盞明燈，會(huì)引導(dǎo)我們避開(kāi)陷入教條和僵化?？勺晕?2年的教學(xué)，習(xí)慣了重復(fù)，很少去反思，有時(shí)想反思，也不知從何反思，照的鏡子太少，不能很好發(fā)覺(jué)自身所存在的問(wèn)題，沒(méi)有反思，也就沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有提高。

4、缺乏耐性

在酷愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，敬重其人格；細(xì)心教育，愛(ài)護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在同等、公允對(duì)待學(xué)生，異樣是要求學(xué)生方面，過(guò)于嚴(yán)格?？釔?ài)學(xué)生是老師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部老師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教化的萬(wàn)金油，當(dāng)教化之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教化的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。

二、整改的措施：

教學(xué)的關(guān)鍵是老師的引導(dǎo)、方法要得當(dāng)，要培育高素養(yǎng)的學(xué)生首先要有高素養(yǎng)的老師。小學(xué)老師除了要有扎實(shí)的學(xué)科學(xué)問(wèn)和教學(xué)技能外，還要有童心和母愛(ài)，要愛(ài)心育人。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，僅有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以本學(xué)期，結(jié)合新課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新教化理念相關(guān)理論。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)問(wèn)的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。加入早勝小學(xué)溝通群，剛好拜讀早小老師的博文，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)他們無(wú)私奉獻(xiàn)的名貴精神。自我也嘗試寫隨筆，堅(jiān)持，讀思結(jié)合，以寫促思。平常有機(jī)會(huì)還經(jīng)過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自我在教化教學(xué)方面不斷提高。經(jīng)過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充溢了自我、豐富自我的學(xué)問(wèn)和見(jiàn)識(shí)、為自我更好的教學(xué)實(shí)踐作好打算。

2、加強(qiáng)反思，剛好總結(jié)教學(xué)得失。

老師的成長(zhǎng)=閱歷+反思?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，努力讓反思成為一種習(xí)慣，堅(jiān)持思索和孩子一齊應(yīng)對(duì)問(wèn)題，堅(jiān)持追尋和孩子一齊找尋突破口，堅(jiān)持記錄和孩子們一齊成長(zhǎng)的過(guò)程！

3、關(guān)切學(xué)生，敬重學(xué)生。

堅(jiān)持以學(xué)生為本，敬重每一位學(xué)生。平常和學(xué)生多溝通，談?wù)勊麄兊募彝?，聊聊他們的?ài)好愛(ài)好，真正去關(guān)切孩子們的內(nèi)心世界。把愛(ài)撒到孩子們內(nèi)心的每一個(gè)角落，關(guān)注好學(xué)生，更愛(ài)差生，勇于擔(dān)當(dāng)起自我的那份職責(zé)和義務(wù)。

總之，我會(huì)在以后的工作中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，時(shí)刻把師德放在心中。以愛(ài)貫穿我的教學(xué)中，把孩子的發(fā)展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長(zhǎng)放心、學(xué)校放心、學(xué)生放心的合格的老師。

一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹(shù)立良好師德師風(fēng)方面：

1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國(guó)家教化方針，能夠自覺(jué)遵守教化法律法規(guī)，沒(méi)有違反黨和國(guó)家方針、政策的言行，始終堅(jiān)持正確的方向，這也是老師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。

2、在兢兢業(yè)業(yè)方面，我能夠做到酷愛(ài)教化、酷愛(ài)學(xué)校，教書育人，留意培育學(xué)生具有良好的思想品德，傳達(dá)有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是老師職業(yè)的基礎(chǔ)，兢兢業(yè)業(yè)是老師處置與教化事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，間或有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、在酷愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)切愛(ài)護(hù)學(xué)生，敬重其人格；耐性教育，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。能同等、公允對(duì)待學(xué)生，但在輔導(dǎo)后進(jìn)生方面，還不夠有耐性。如何激發(fā)愛(ài)心、永葆愛(ài)心，我還需努力。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我留意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，時(shí)常學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，提高業(yè)務(wù)水平。但探究教化教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教化教學(xué)方法還缺敏捷性和改善力度，提高教化、教學(xué)和科研水平還不夠。

5、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到虛心謹(jǐn)慎、敬重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助。

6、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，留意處置個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整齊得體，語(yǔ)言健康，舉止禮貌禮貌，以身作則，作風(fēng)正派。

7、人最好的素養(yǎng)是習(xí)慣。比方，學(xué)生中心的確立；行為、道德兩種示范的發(fā)揮；事業(yè)的感情、對(duì)象的熱忱、生活和工作的活力等三種情懷的葆有；教學(xué)對(duì)話、公允待生、自身學(xué)習(xí)等等良好習(xí)慣，都有待我的努力養(yǎng)成。

1、要把教化工作看成是一項(xiàng)事業(yè)，全身心地投入，明白：愚昧的懲辦是更嚴(yán)峻的愚昧。學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡，從她們高尚的師德風(fēng)范中看到“人梯精神”和“紅燭精神”，明白教化職責(zé)，任重道遠(yuǎn)。

2、堅(jiān)持科學(xué)的看法和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教化工作，樹(shù)立劇烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)到處嚴(yán)格約束自身。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素養(yǎng)。我必需加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，業(yè)精于勤。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，時(shí)常加以改善和提高，以致完善自我，豐富人生。

4、多關(guān)切、愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，不放棄，不拋棄他們。多一點(diǎn)耐性，少一些埋怨；多一點(diǎn)愛(ài)心，少一些指責(zé)；多一點(diǎn)關(guān)切，少一些冷漠。

經(jīng)過(guò)仔細(xì)回顧自已近年來(lái)在工作、生活中的表現(xiàn)，切實(shí)感覺(jué)到與上級(jí)要求還有必需差距，有必要進(jìn)行仔細(xì)查找自我存在的實(shí)際問(wèn)題和不足，并剖析根源，找準(zhǔn)緣由，明確今后的整改方向，以便更好地發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。下頭就自身存在的問(wèn)題、詳細(xì)表現(xiàn)、產(chǎn)生的根源做一深刻剖析。

駕馭得不深不全，工作業(yè)務(wù)本領(lǐng)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。詳細(xì)表現(xiàn)為：一是雖然有時(shí)候也學(xué)習(xí)點(diǎn)業(yè)務(wù)專業(yè)學(xué)問(wèn)，但有些好用主義的思想，急用先學(xué)，存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，造成學(xué)習(xí)的資料不系統(tǒng)，不全面，不廣泛，不深刻。二是在業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)方面，對(duì)理論學(xué)習(xí)的深度不夠精。三是在工作中缺乏新思維，對(duì)發(fā)展中存在的問(wèn)題相識(shí)不夠精確，把握不住發(fā)展的必定規(guī)律。對(duì)工作中遇到的困難和沖突，有時(shí)把握不住主要沖突和沖突的主要方面，抓不住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和根本。3、敬業(yè)精神尚可，但工作主動(dòng)性不足。詳細(xì)表現(xiàn)為：一是在實(shí)際工作中多了些因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習(xí)性。也多了一些自我感覺(jué)到是事倍功半的東西。二是實(shí)際工作只限于聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的支配，而在詳細(xì)工作中如何結(jié)合實(shí)際進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新，搞出特色上，沒(méi)有自我的工作創(chuàng)新思路。

二、整改措施和今后努力的方向經(jīng)過(guò)教化學(xué)習(xí)，要在今后的工作、生活中努力克服自我存在的不足，要根據(jù)要求來(lái)諦視自我，規(guī)范自我，嚴(yán)格要求自我。一是要樹(shù)立即苦學(xué)習(xí)的精神，努力改造主觀和客觀世界。詳細(xì)到實(shí)際工作上，就要把自我的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到學(xué)校的總體支配部署上，堅(jiān)決不移地貫徹執(zhí)行局、學(xué)校黨委制定的方針、政策和各項(xiàng)詳細(xì)的工作決策，立足本職崗位，為教化發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理論思索，著眼于新的實(shí)踐與發(fā)展，做到理論與實(shí)際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時(shí)，改造客觀世界。二是要進(jìn)取鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，不斷增加新形勢(shì)下做好工作的實(shí)際本領(lǐng)，尤其是要加強(qiáng)自我的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷改善工作方法，不斷提高自我的工作本領(lǐng)，增加工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性，切實(shí)提高為人民服務(wù)的本事。真正成為學(xué)生滿足，家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)校贊揚(yáng)的學(xué)習(xí)型老師。

從參與工作以來(lái)，我己深深的感受到老師這一職業(yè)是多么的有意義，我的思想也不斷的轉(zhuǎn)變成熟，對(duì)教化事業(yè)也產(chǎn)生了深厚的感情。這個(gè)學(xué)期在上級(jí)教化主管部門和中心學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)下，我校開(kāi)展了一次轟轟烈烈的新時(shí)期老師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我仔細(xì)細(xì)致地學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德》和《中華人民共和國(guó)教化法》以及《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》和教化部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)老師職業(yè)道德建設(shè)的若干看法》等條例法規(guī)。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)教化的重要意義有了明確的相識(shí)，對(duì)師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解，比照中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范要求，我深深的相識(shí)到老師是人類靈魂的工程師，也是漫長(zhǎng)的育人之旅。更加相識(shí)到言傳身教，為人師表、有教無(wú)類、誨人不倦的教化原則的重要性和必要性，以及作為一名老師對(duì)學(xué)生的心靈和人生的影響的重要性。在學(xué)校教化中，老師是“人師”，教化是以一種人格培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。想想過(guò)去，比照此刻，展望將來(lái)。

一、存在的問(wèn)題

1、缺乏依法執(zhí)教，異樣是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí)，教體育的我心躁氣急，對(duì)此類學(xué)生有時(shí)難免大聲訓(xùn)斥，間或?qū)W(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。使學(xué)生幼小的心靈受到了損害，這實(shí)在是一種不敬重學(xué)生人格的表現(xiàn)。2、缺乏進(jìn)取精神，對(duì)獲得新學(xué)問(wèn)，鉆研業(yè)務(wù)，求上進(jìn)等方面相識(shí)還不足。在教學(xué)常規(guī)管理工作中放松自我學(xué)習(xí)、自我充電，忽視了學(xué)問(wèn)更新，學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)。3、愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著堅(jiān)持原有的看法，不愿深化，存在求穩(wěn)怕亂思想，而缺乏自我挑戰(zhàn)意識(shí)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)。很多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。4、工作作風(fēng)不夠深，我作為一名老師不能堅(jiān)持從學(xué)生的利益動(dòng)身，關(guān)切學(xué)生的生活，分擔(dān)學(xué)生的疾苦，服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)不牢。

二、分析其問(wèn)題產(chǎn)生的根源

1、自覺(jué)加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教化不夠，沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)生觀和崇高的幻想信念。2、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念不夠堅(jiān)毅，在學(xué)生管理工作中總要求學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》，學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤或沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的教化效果，就會(huì)有恨鐵不成鋼沖動(dòng)甚至有變相體罰學(xué)生的行為，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行幻想教化、觸動(dòng)學(xué)生的心靈。3、在老師服務(wù)的意識(shí)中淡薄“一切為了學(xué)生”，“一切依靠學(xué)生”，“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的實(shí)質(zhì)證明，堅(jiān)持任何時(shí)候都要以學(xué)生滿足不滿足作為自我教學(xué)水平，衡量標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生觀念、三、問(wèn)題的改善措施及努力方向：在今后的工作中我們必需要以“致富思源、富而思進(jìn)”為動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，激昂精神，努力完成本職工作。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想和工作水平，首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的學(xué)問(wèn)；2、從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教化好我們的學(xué)生----祖國(guó)的花朵；3、激昂精神，以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教化事業(yè)。4、自覺(jué)加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教化。5、樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)生觀和崇高的幻想信念。

從教以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和同事們的幫忙下，在教化理念、教學(xué)技能、班級(jí)管理等各方面都有所提高，能較好地完成本職工作。

一、我在職業(yè)道德規(guī)范、思想觀念和工作方式上存在的問(wèn)題：

1．愛(ài)國(guó)遵守法律方面。盡管我能夠貫徹國(guó)家教化方針，能夠自覺(jué)遵守教化法律法規(guī)，沒(méi)有違反黨和國(guó)家教化方針、政策的言行，也沒(méi)有只教書不育人的言行，但學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)教化政策不夠深化，有時(shí)候還存在消極行動(dòng)等問(wèn)題。

2．愛(ài)崗敬業(yè)方面，學(xué)習(xí)雷鋒干一行愛(ài)一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，能夠做到酷愛(ài)教化、酷愛(ài)學(xué)校，教書育人，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，留意培育學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。有工作活力，但創(chuàng)新本領(lǐng)稍弱，沒(méi)有自律意識(shí)不強(qiáng)、作風(fēng)渙散、紀(jì)律松馳、語(yǔ)言不禮貌等問(wèn)題，更沒(méi)有吃喝玩樂(lè)、不思進(jìn)取的現(xiàn)象。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)，在批改作業(yè)輔導(dǎo)等方面偶有倦怠敷衍現(xiàn)象。

3．關(guān)愛(ài)學(xué)生方面。我關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，敬重其人格；耐性教育，愛(ài)護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。沒(méi)有體罰或變相體罰學(xué)生的行為。但較多地關(guān)注學(xué)生的身體健康，對(duì)學(xué)生的心理健康關(guān)注不夠，在同等、公允對(duì)待學(xué)生，異樣是要求學(xué)生方面過(guò)于嚴(yán)格，有時(shí)只聽(tīng)取班干部的匯報(bào)，沒(méi)有仔細(xì)調(diào)查落實(shí)，造成師生誤會(huì)?？釔?ài)學(xué)生是老師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部老師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教化的萬(wàn)金油，當(dāng)教化之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教化的奇跡。“同學(xué)們好，請(qǐng)坐，我信任你能做好！這件事，老師也有職責(zé)”運(yùn)用較少，如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。

4．教書育人方面。我留意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專；我留意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探究教化教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教化教學(xué)方法還缺敏捷性和改善力度，提高教化、教學(xué)和科研水平還不夠高，有時(shí)出現(xiàn)僅用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的好與壞。老師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中干脆或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必需不斷學(xué)習(xí)。

5．為人師表方面。我模范遵守社會(huì)公德，留意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整齊得體，語(yǔ)言健康，舉止禮貌禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；沒(méi)有向?qū)W生推銷資料、亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、索要學(xué)生家長(zhǎng)的禮品等不良行為。沒(méi)有做有償家教和利用職務(wù)之便謀私之事。但因長(zhǎng)期以身作則打掃衛(wèi)生有時(shí)衣著不夠干凈。

6．終身學(xué)習(xí)方面。雖家有藏書千卷，訂有十余種雜志，總是借口忙而不去深化學(xué)習(xí)、探究，身邊有許多優(yōu)秀的老師如路紅、王朝東、郭長(zhǎng)慶、王定國(guó)等而沒(méi)有有剛好向他們請(qǐng)教。

7．團(tuán)結(jié)協(xié)作方面。團(tuán)結(jié)協(xié)作是老師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是老師的職業(yè)特點(diǎn)所確定的。基本上能夠做到虛心謹(jǐn)慎、敬重同志、聽(tīng)從支配，沒(méi)有發(fā)表傳播不實(shí)或扇動(dòng)性言論，沒(méi)有拉幫結(jié)伙、搞不團(tuán)結(jié)的事情。就是相互學(xué)習(xí)、相互幫忙還不夠幻想；能夠維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，也關(guān)切團(tuán)體，進(jìn)取維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)禮貌校風(fēng)，還缺乏才智上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)依靠團(tuán)隊(duì)的力氣，群體的才智，達(dá)成合作共贏的目標(biāo)。

8．敬重家長(zhǎng)方面。家校溝通是老師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教化合力的構(gòu)成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。但有時(shí)候與家長(zhǎng)溝通語(yǔ)氣生硬，不夠客氣，另外，在宣揚(yáng)科學(xué)的家庭教化思想和方法方面還不夠進(jìn)取主動(dòng)。

9．優(yōu)秀老師的好習(xí)慣方面。優(yōu)秀老師的良好習(xí)慣我大都具有。但有些沒(méi)有做到，如每一天，讓課堂變更一點(diǎn)點(diǎn)；堅(jiān)持每一天至少讀書30分鐘；今日事今日畢；凡事都要找到依據(jù)等，有待我的努力養(yǎng)成。

二、我存在以上問(wèn)題的主要緣由是:

1．現(xiàn)代教化教學(xué)理念、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠全面深化。

2．愛(ài)心和職責(zé)心培育和樹(shù)立不夠堅(jiān)實(shí)，而出現(xiàn)倦怠敷衍現(xiàn)象。

3．缺乏刻苦耐勞精神和看法，因而提高教化、教學(xué)和科研水平還不夠快。

4．團(tuán)隊(duì)精神重視不夠，因而依靠團(tuán)體的力氣，群體的才智，達(dá)成合作共贏的目標(biāo)難。

5．沒(méi)有真正理解社會(huì)、家庭、學(xué)校的大德育思想體系，因而正面宣揚(yáng)教化思想和方法不夠進(jìn)取。

6．降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)為人師表是教化事業(yè)對(duì)老師人格提出的特別要求的理解。

8．“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！睕](méi)有養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀老師所具有的終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)決信念和良好的教化習(xí)慣。

三、改善措施及努力方向：

1．內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，外樹(shù)形象。

思想上醒悟、堅(jiān)決；幻想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。為此，我必需做到：切實(shí)加強(qiáng)黨和國(guó)家的教化方針政策教化理論的學(xué)習(xí)。約束自我，仔細(xì)整改；接著培育正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立先進(jìn)而純凈的現(xiàn)代教化觀。

2．開(kāi)門納諫，銳意進(jìn)取。

留意加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校教化制度的宣揚(yáng)工作，虛心聽(tīng)取各方的看法和提議，增加自我對(duì)教化不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的志氣，樹(shù)立良好的自我形象。

3．轉(zhuǎn)變作風(fēng)，進(jìn)取工作。

堅(jiān)持科學(xué)的看法和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教化工作，樹(shù)立劇烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)到處嚴(yán)格約束自我，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，高調(diào)做事，低調(diào)做人，一心一意為教化、一心一意為人民。

4．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我。

我必需加強(qiáng)職業(yè)操守和業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向其他優(yōu)秀的教研員和語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自我的專業(yè)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和

2024年師德師風(fēng)自我剖析材料幼師師德師風(fēng)自我剖析材料大全篇四

1、在酷愛(ài)老師的職業(yè)方面表現(xiàn)不夠突出。我平常扎實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，仔細(xì)上課，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。雖然我很清晰地知道，酷愛(ài)老師的職業(yè)是做好教化工作的前提，但是在教化工作中常常受到各種不良風(fēng)氣、工作壓力大等思想沖突的干擾，使自己的思想間或的動(dòng)搖，因而對(duì)教化工作有時(shí)不夠仔細(xì)、盡責(zé)。

2、在教化教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。我常常學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，特殊是在新課程剛啟動(dòng)時(shí)，本人是首一批進(jìn)入課改的第一線老師，當(dāng)時(shí)每天學(xué)習(xí)新課程理念，主動(dòng)參加試驗(yàn)活動(dòng)，常常與本組老師探討相關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)，還撰寫相關(guān)的實(shí)踐論文、案例、說(shuō)課稿和教學(xué)設(shè)計(jì)，以便不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而這些都不是常常性和自覺(jué)性的，這都是為了完成任務(wù)而被動(dòng)應(yīng)付的?，F(xiàn)在深化剖析起來(lái)，要想不斷適應(yīng)教化形勢(shì)的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代老師，就得必需不斷地加強(qiáng)教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。

3、在關(guān)切學(xué)生，酷愛(ài)學(xué)生方面不夠公正、耐性。同等對(duì)待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵，老師與學(xué)生是同等的，這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。但是，我自己有時(shí)上課時(shí)，學(xué)生不聽(tīng)話，因缺乏耐性，也常訓(xùn)學(xué)生，現(xiàn)在細(xì)致回想起來(lái)，對(duì)待學(xué)生(特殊是淘氣學(xué)生)的確有一點(diǎn)粗暴。

4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探究科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)實(shí)力。但是，目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，而突略對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培育，沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主子。同時(shí)，自己思想相識(shí)還放不開(kāi)，總是顧慮太多。另外，對(duì)待學(xué)生缺乏“愛(ài)心、細(xì)心、耐性”。比如有時(shí)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，不是諄諄教導(dǎo)的教化，而是粗暴的責(zé)罵，甚至諷刺、挖苦。

5、在學(xué)校工作方面做得不夠細(xì)盡。平常由于工作缺乏耐性,對(duì)老師的思想道德?tīng)顩r關(guān)切不夠，夠深透。因此，在解決教職工的思想問(wèn)題上，有時(shí)為了避開(kāi)困難、麻煩，經(jīng)常不能深化地了解事情的對(duì)與錯(cuò)就簡(jiǎn)潔應(yīng)付了事。還有，平常缺少與老師的聯(lián)系、溝通，許多地方?jīng)]能盡到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

6、在工作協(xié)調(diào)性方面較差。平常總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人。相反，自己關(guān)切、幫助他人也不夠，與他人談心、溝通、溝通的機(jī)會(huì)比較少。因此，做了許多自以為是不錯(cuò)的事情，卻得不到教職工的理解或認(rèn)同。

二、存在以上問(wèn)題的思想根源

2024年師德師風(fēng)自我剖析材料幼師師德師風(fēng)自我剖析材料大全篇五

1、現(xiàn)代教化理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深化，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。

2、愛(ài)心沒(méi)有很好的培育和樹(shù)立，因而愛(ài)心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、缺乏刻苦耐勞精神和看法，因而提高教化、教學(xué)和科研水平還不夠快。

4、缺乏協(xié)作精神，