七年級(jí)上冊思想品德教案人教版

七年級(jí)上冊思想品德教案人教版

七年級(jí)上冊思想品德教案人教版（一）

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

熱爰新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺融入新集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

2、知識(shí)與能力：

通過了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，增強(qiáng)自我調(diào)適的能力，提高

生活適應(yīng)能力。

通過認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利

益。

教學(xué)過程：

1、情景設(shè)置，導(dǎo)入新課：

多媒體播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》。

“什么時(shí)光最值得珍愛，是那美好的中學(xué)時(shí)代。什么時(shí)光最

難以忘懷，是那美好的中學(xué)時(shí)代。友誼的陽光在心里照亮……”

伴著熟悉的旋律和優(yōu)美的歌聲，營造出中學(xué)生活的美好氛

圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，喚起笑對(duì)新生活的樂觀心境。學(xué)生

進(jìn)入狀態(tài)，若有所思時(shí)，教師提出問題：聽了歌曲，中學(xué)新生活

給了你什么感受？高興，快樂，還是擔(dān)憂，害怕？

讓學(xué)生回答個(gè)人整體感受和印象。這樣的氣氛下，學(xué)生逐漸

開始思考自己幾個(gè)星期的初中生活，但對(duì)于這樣的生活也有許多

不確定。問題提出，學(xué)生的思維猶如看似平靜的湖面擊起了層層

的波瀾，開始思考問題，參與到課堂活動(dòng)中來。

教師語言激發(fā)：參天大樹的起點(diǎn)是一粒小小的種子，萬丈高

樓的起點(diǎn)是一塊平常的基石。告別小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，從現(xiàn)在開始我

們就是一名中學(xué)生了。中學(xué)是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)，一切

都是嶄新的。我們新生活開始了。

板書：新生活新起點(diǎn)。

2、共同研究，學(xué)習(xí)新課：

（一）小品表演：《小明和小華的新生活》

放學(xué)路上，小明和小華邊走邊說。

小明：升入初中后，認(rèn)識(shí)了那么多的新老師、新同學(xué)，我真

高興，希望他們能成為我的好朋友。

小華：可是到了初中，學(xué)習(xí)的科目也增多了，不知如何去

學(xué)？

小明；是呀，而且現(xiàn)在老師講課的方式與小學(xué)相比差別很

大，我真有點(diǎn)不適應(yīng)。

小華：班上同學(xué)學(xué)習(xí)都很努力，很自覺，我也不甘落后，就

是害怕管不住自己，改不掉上課愛說的毛病。

教師：感謝同學(xué)的精彩表演?？赐晷∑罚?qǐng)大家思考：

（多媒體顯示）

1、幾個(gè)詞來概括小明小華的中學(xué)新感受。

2、面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活，他們有哪些困惑和擔(dān)憂？

出謀劃策：小明和小華該怎么辦？

（學(xué)生展開討論，先解決前兩個(gè)問題，充分發(fā)言）

教師學(xué)生共同明確：

中學(xué)新感受：激動(dòng)、興奮、新奇、愉快、困惑、擔(dān)憂……

小明和小華的困惑和擔(dān)憂主要來自：

L面對(duì)新環(huán)境，不知如何與老師同學(xué)友好相處。

2.中學(xué)科目增多，不知如何分配時(shí)間和精力。

3.不能適應(yīng)初中教師的教學(xué)方式和方法。

4.面對(duì)同學(xué)間的競爭，不知如何提高自制能力。

活動(dòng)：開拓視野。

你能舉出幾個(gè)勇于挑戰(zhàn)新生活，面對(duì)新生活中的磨難不后

退、不氣餒、變壓力為動(dòng)力、勇往直前的事例嗎？相反的事例

呢？（先閱讀課本事例后舉例）

老師：很快適應(yīng)新生活、勇于挑戰(zhàn)新生活的人能夠取得學(xué)業(yè)

和事業(yè)的成功，相反則不利于學(xué)業(yè)和事業(yè)成功。因此，我們走進(jìn)

新生活，就要學(xué)會(huì)適應(yīng)新生活。

（二）分組探究

教師：初中生活給同學(xué)們提出了更高的要求，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)

上面所談到的四個(gè)方面，分別給小明和小華出謀劃策，說出一些

具體的做法。然后，分小組公布你們的高見，其他小組予以補(bǔ)充

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

師生共同研討明確：

1、積極面對(duì)困惑和擔(dān)憂，在心理上認(rèn)可和接受，同時(shí)確立

新的奮斗目標(biāo)。（指導(dǎo)學(xué)生談一談初中階段的新目標(biāo)，由小目標(biāo)

到大目標(biāo)）

2、如果感到不適應(yīng)，及時(shí)分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適

當(dāng)措施加以調(diào)整，使自己盡快適應(yīng)新環(huán)境。比如：

①主動(dòng)與老師同學(xué)溝通，積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)等。

②制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排分配時(shí)間。對(duì)于語、數(shù)、英等基

礎(chǔ)學(xué)科，除講究課堂效率外，還要做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。認(rèn)

真完成作業(yè)，鞏固好以學(xué)知識(shí)：對(duì)于政、史、生、地等科目，要

抓住課堂45分鐘，爭取當(dāng)堂消化，不留尾巴。

③面對(duì)老師新的教學(xué)方式，我們個(gè)人學(xué)習(xí)方式和方法也要隨

之改變，主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

④面對(duì)同學(xué)競爭，要變壓力為動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)自主管理，克服依

賴心理。

活動(dòng)：聯(lián)系實(shí)際。

當(dāng)你進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境后感到不適應(yīng)時(shí)，你是如何進(jìn)行調(diào)節(jié)

的？

3、主題升華：初中階段我們的學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)的難度

加大，同時(shí)面對(duì)一張張新面孔，多少會(huì)有一些壓力，但是我們要

學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境，把壓力變動(dòng)力，不斷提高自己的自理能力和自

制能力，在學(xué)習(xí)、生活方面給自己提出更高的要求，相信自己：

新學(xué)期，我能行！

師生：

站在新的起點(diǎn)，讓我們攜手共進(jìn)，快樂成長，共同度過這美

好的中學(xué)時(shí)光吧！

在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束新課。

七年級(jí)上冊思想品德教案人教版（二）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織

的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng)；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和

發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)

既是權(quán)利又是義務(wù)。

能力目標(biāo)：

提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會(huì)用法律

維護(hù)自身權(quán)利。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡

學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激

學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過

樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，并能夠

正確對(duì)待。

難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快

樂”。

教學(xué)方法：

事例分析法；講解法；談話法；討論法。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1.多媒體展示：四季的美麗圖片。

提問：為什么會(huì)有四季？

2.”……老驥伏楊，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者

是誰？出自哪里？

3.世界上有幾大洲？幾大洋？

'syourname?Howoldareyou?

（簡單的問題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠在開始就讓學(xué)

生體驗(yàn)到成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性）

你們都是從哪里學(xué)到這些知識(shí)的呢？（課堂、電視、課外

書……）

無論是那種途徑，都是通過學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在

都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年

的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)一定對(duì)學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今天我們

一起來詠嘆一下學(xué)習(xí)。

（二）新課

1.詠嘆學(xué)習(xí)

先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學(xué)習(xí)的“寶劍鋒從磨

礪出，梅花香自苦寒來?！薄皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作

舟”……

春天，讀書之樂樂如何？綠滿窗前草不鋤。

夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)。

秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。

冬季，讀書之樂何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心。

----朱熹<四時(shí)讀書樂>

你從中讀到了什么？

你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢？

引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢？

2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂VS學(xué)習(xí)中樂大于苦

總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程；是苦樂相伴，

相互交融的；先苦后甜；苦中有樂。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的，

只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會(huì)煙消云散。

讓我們一起喊出“快樂學(xué)習(xí)吧！”

3.當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂還是苦的時(shí)候，在

世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。

A.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料（見課件）

討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢？

2.請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺

憾。

3.請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

B.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國義務(wù)教育法》對(duì)青

少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。

第四條：國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年

接受義務(wù)教育的權(quán)利。

第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)

護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

結(jié)合以上材料，你有什么啟示？

C.看漫畫：放牛娃的理想。

說說你的感受。

（三）作業(yè)：

根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實(shí)際，寫一點(diǎn)心得體會(huì)。

七年級(jí)上冊思想品德教案人教版（三）

教學(xué)分析

課標(biāo)分析：養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息的意

義。

教材分析：“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七

年級(jí)上冊第四單元第八課第一框題內(nèi)容，是前面一課《做自尊自

信的人》的外在表現(xiàn)，一個(gè)自尊自信的人必然要走自立自強(qiáng)之

路，一個(gè)人只有自立自強(qiáng)才能更加自尊自信，二者相輔相成。同

時(shí)又是第二框《描繪自強(qiáng)人生》的基礎(chǔ)，自立才能走向自強(qiáng)。并

且與第九課《風(fēng)雨中我在成長》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯(lián)

系緊密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，積極進(jìn)?。徊拍苣?/p>

礪出堅(jiān)強(qiáng)的意志。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自立品質(zhì)的重

要作用，自覺克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度；培養(yǎng)自立精

神，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難，從而更好地服務(wù)社會(huì)。

學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，最大的不適應(yīng)，就是

缺乏自立。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)習(xí)方

式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這些都對(duì)學(xué)生的

自立提出了較高的要求，但是如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，依賴

性較強(qiáng)，要在學(xué)習(xí)生活中走向自立難度較大。因此，教學(xué)中，通

過生活感悟、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生的自身體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生

自立的意識(shí)和能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，克服依賴心

理，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的精神，努力使自己成為一個(gè)服務(wù)社會(huì)的人。

2、能力：學(xué)會(huì)自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到

困難，學(xué)會(huì)靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)自克服困難的能

力。

3、知識(shí)：知道自立的含義，認(rèn)識(shí)自立的重要性，學(xué)會(huì)自

立，懂得只有自立才能走向自強(qiáng)的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：懂得自立的意義，樹立自立自強(qiáng)的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自立，成為服務(wù)社會(huì)的人。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課前播放動(dòng)畫兒歌《自己的事情自己做》，上課鈴響，停止

播放。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用比較直觀的圖畫、歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣，

直接導(dǎo)入課題。）

環(huán)節(jié)二：合作交流，互動(dòng)探究

板塊一：初始自立

出示圖片（自己的事情自己做；孟佩杰照顧母親；草根創(chuàng)

業(yè)），了解自立的含義。

師：了解了什么是自立后，讓我們一起感受自立自強(qiáng)女孩朱

凌媛的生活。

展示視頻《自立自強(qiáng)女孩朱凌媛1》。

思考：

朱凌媛為什么出去擺攤？

短片中的什么地方打動(dòng)了你。

思考感悟、交流分享：

學(xué)生以小組為單位，結(jié)合視頻材料，在自己思考的基礎(chǔ)上，

對(duì)以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流探討，分享彼此的想法、感悟。并引導(dǎo)

學(xué)生反思自我，找到差距。

（設(shè)計(jì)意圖：明確問題的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟

自立，并聯(lián)想自己，換位思考，培養(yǎng)學(xué)生感悟、分析能力。）

板塊二：少年需自立

師：嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，自己

提貨，自己擺攤，她的行為讓我們感動(dòng)。那么她自己又是怎樣看

待這件事的呢？繼續(xù)關(guān)注朱凌媛。

展示視頻《自立自強(qiáng)女孩朱凌媛2》。

問題思考：

她通過擺地?cái)偸斋@了什么？面對(duì)眾多人的關(guān)注，她卻拒絕了

金錢資助，說明了什么？

學(xué)生以小組為單位，在自主思考的基礎(chǔ)上，交流、分享。感

受自立的重要性，并初步體會(huì)自立才能走向自強(qiáng)。

歸納總結(jié)：

少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力，提高心

理和道德品質(zhì)；自立才能走向自強(qiáng)。

（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)由朱凌媛的事例引領(lǐng)學(xué)生感悟自立的重要

性，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。）

師：在每個(gè)人的心中對(duì)自立都有不同的理解，但是大家一定

都有自己心中的榜樣。就請(qǐng)大家說說你心中自立的榜樣。

學(xué)生說出自己心中自立的榜樣。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟榜樣的共同特征：

自立自強(qiáng)，從而充分認(rèn)識(shí)自立的重要性，激發(fā)學(xué)生的自立意

識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：榜樣在某種意義上就是方向，就是動(dòng)力，激發(fā)

學(xué)生的自立意識(shí)。）

板塊三：走向自立

師：相信朱凌媛的自立自強(qiáng)給大家留下了深刻的印象，同學(xué)

們心中的榜樣更是大家努力的方向，可是現(xiàn)實(shí)生活中并不是所有

的人都可以自立自強(qiáng)的，這不剛升入初中的小路與她的好朋友就

遇到了難題。

展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。

思考：他們遇到了什么煩心事？原因是什么？

學(xué)生積極發(fā)言。

師：相信大家都是樂于助人的，請(qǐng)大家想想辦法幫助他們

吧。

學(xué)生討論、交流，發(fā)言，分享彼此的經(jīng)歷和感悟。老師也談

談對(duì)如何才能自立的認(rèn)識(shí)。

歸納概括：

自立是一種意識(shí)，在生活中自立更是需要方法和技巧的：克

服依賴性、獨(dú)立思考、自主作出決定、積極鍛煉。

（設(shè)計(jì)意圖：自拍視頻選取了身邊的人，身邊的事，這樣更

貼近學(xué)生實(shí)際。由具體可依的、問題著手，激發(fā)學(xué)生的助人意

識(shí)。在幫助別人的同時(shí)，自己找到一些自立的方法。）

環(huán)節(jié)三：課堂盤點(diǎn)，暢談收獲

師：感受到了同學(xué)們的熱情，相信大家這節(jié)課定有自己的收

獲。

同學(xué)們談自己的收獲。

教師也談自己的收獲。

（設(shè)計(jì)意圖：思品課學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是

思想的提升，通過該環(huán)節(jié)，提升學(xué)生對(duì)自立的認(rèn)識(shí)。）

自立，是自尊自信的表現(xiàn)，自立才能自強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝挫折，

才能形成堅(jiān)強(qiáng)的意志。像朱凌媛一樣，由自立走向自強(qiáng)的人總是

能創(chuàng)造奇跡。愿每一位同學(xué)，都能成為自立的人。

環(huán)節(jié)四：活動(dòng)體驗(yàn)，感悟升華

師：我們每個(gè)人就是在不斷地反思中成長，請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)

際，回顧過去的生活，寄語自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪

些地方還有不足，需要繼續(xù)努力。我們可以用這樣的句式表達(dá)：

我能獨(dú)立的完成作業(yè)，我驕傲！打掃房間，我能行！

出示課件：

師生共靜思，書寫。

（設(shè)計(jì)意圖：回歸生活，回歸自己，讓學(xué)生更清醒的認(rèn)識(shí)自

我，以便實(shí)現(xiàn)自己生活中的自立。）

環(huán)節(jié)五：實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸

師：請(qǐng)同學(xué)們盤點(diǎn)自己的成長經(jīng)歷，哪些方面還缺少自立

（生活、學(xué)習(xí)等），自己制定一份具體的計(jì)劃，可以請(qǐng)家長、老

師、同學(xué)督促實(shí)施。

（設(shè)計(jì)意圖：將自立延伸到日常學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成自立的好

習(xí)慣。）

七年級(jí)上冊思想品德教案人教版（四）

【教學(xué)目標(biāo)】

引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新同學(xué)與新的班

級(jí)，與同學(xué)友好相處，對(duì)新的學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感，正

確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，同時(shí)對(duì)初中生活充滿興趣，滿懷信心

地迎接初中生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】

珍惜新友誼。

【教學(xué)難點(diǎn)】

珍惜新友誼。

【教學(xué)方法】

事例分析法；講解法；談話法；討論法。

【教具】

一張空白紙和一支筆。

【教學(xué)過程】

在打開課本之前，你們來猜一猜我們第一課主要講的是什么

內(nèi)容？

好了，那么從踏入著所學(xué)校的大門開始，你們已經(jīng)從一名小

學(xué)生變成了一名中學(xué)生了?？梢哉f，升上初中是你們?nèi)松缆飞?/p>

的一個(gè)新的起點(diǎn)，那么，我們該以什么樣的心態(tài)來迎接這個(gè)新的

學(xué)習(xí)生活呢？你們都熟悉了這里的環(huán)境，適應(yīng)了新的校園了嗎？

你們都認(rèn)識(shí)了周圍的同學(xué)嗎？接下來我們來學(xué)習(xí)第一課的第一節(jié)

“新學(xué)校，新同學(xué)”)

初中生活新體驗(yàn)：

1、當(dāng)你踏入中學(xué)的校門，你已經(jīng)是一名中學(xué)生了，進(jìn)入新

的環(huán)境，你有什么樣的感覺？

2、開學(xué)以來，你遇到了哪些新鮮的事？

3、你喜歡現(xiàn)在的學(xué)校嗎？喜歡這里的老師和同學(xué)嗎？

小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開

始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)，那么多新

的同學(xué)組成了這個(gè)新的集體，對(duì)于我們來說，一切都是嶄新的。

珍惜新友誼：

那么這些新的同學(xué)怎么樣才能盡快地熟悉起來呢？老師這里

就有一個(gè)游戲，讓大家盡快熟悉起來。串名字游戲

游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時(shí)間給你們互相

認(rèn)識(shí)，并且呢要記住對(duì)方的名字。待會(huì)呢，老師就叫一個(gè)組的成

員來自我介紹，介紹的時(shí)候說，例如：我是性格開朗、愛交朋友

的徐璇，第二名學(xué)員輪流介紹，但是說：我是性格開朗、愛交朋

友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學(xué)員說：我是

性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后

面的某某，依次下去？？，介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的

名字和所采用的修飾復(fù)述一遍。

注意：其中一組介紹的時(shí)候，其他組的同學(xué)也要認(rèn)真記住自

我介紹的同學(xué)的名字，不可以說話，待會(huì)老師還要考考其他同學(xué)

記住了多少位同學(xué)的名字。

算一算你記住了多少新同學(xué)的名字？他們是誰？

認(rèn)識(shí)新的同學(xué)成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想認(rèn)識(shí)更多

的同學(xué)嗎？

小結(jié)：在我們這個(gè)新的班級(jí)里，有這么多新的同學(xué)聚在一起

是一種緣分，讓我認(rèn)識(shí)你，也讓你認(rèn)識(shí)我，從記住對(duì)方的名字開

始，大家就成為了好朋友。

交流活動(dòng)：

大家都想認(rèn)識(shí)更多的新同學(xué)，同時(shí)也想讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)

你。（那大家想不想學(xué)到一種新的認(rèn)識(shí)新同學(xué)的方法，認(rèn)識(shí)更多

的新同學(xué)也讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)你呢？）好，現(xiàn)在老師和大家來