對諸城市2016年新入職教師崗前培訓的幾點思考-教育文檔資料

對諸城市2016年新入職教師崗前培訓的幾點思考教育興則國家興，教育強則國家強。教師是教育之根本，是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，黨中央、國務(wù)院歷來高度重視教師隊伍建設(shè)?！秶鴦?wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》（國發(fā)[2012]41號）、《關(guān)于深化教師教育改革的意見》（教師[2012]13號）、《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2O2O年）》（國辦發(fā)[2015]43號），把建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍作為我國教師教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標和重點，提出加強教師隊伍建設(shè)的部署和要求。圍繞全面提高教師教育質(zhì)量這個基本目標，山東省先后出臺了：《關(guān)于進一步加強農(nóng)村中小學教師隊伍建設(shè)的意見》（魯政辦發(fā)[2013]11號）、《山東?。ㄠl(xiāng)村教師支持計劃（2015-2O2O年））實施辦法》（魯政辦發(fā)[2015]60號）、《關(guān)于進一步加強中小學教師隊伍建設(shè)有關(guān)問題的意見》（魯政辦字[2016]56號）。諸城市以政府常務(wù)會議紀要的形式提出：自2015年至2O2O年，每年補充新教師500人左右，優(yōu)先按當年教師“退補相當”原則補充編制內(nèi)教師，其余缺額部分招聘聘用制教師。諸城市2015年招聘新教師512人，2016年招聘新教師527人。諸城市教師培訓中心承擔了新入職教師的培訓管理工作，下文將結(jié)合諸城市2016年新教師的崗前培訓的實踐經(jīng)驗，探討如何更有效地組織管理新教師培訓。12016年諸城市新教師的培訓規(guī)劃為切實做好2016年新上崗教師培訓工作，市XX局,XX局統(tǒng)一規(guī)劃、管理、調(diào)度、考核，市校兩級分階段、分梯度實施“三年關(guān)鍵期”業(yè)務(wù)培訓。本屆新教師的關(guān)鍵期培訓，分為試用期培訓和后續(xù)培訓兩個階段：試用期培訓由市XX局,XX局主導、學校輔助；后續(xù)培訓則由學校主導。其中，試用期培訓又分為四個階段：第一階段為崗前集訓。本階段采取集中封閉的培訓方式，樹立良好職業(yè)道德，夯實新教師的教育理論與教學技能。第二階段為初崗實訓。本階段采取分學段分學科的集訓方式，針對性地幫助不同情況的新教師在班級管理水平和課堂教學能力上達標。第三階段為實踐研訓。本階段包括“觀、說、評、議”課活動和其他研修交流活動，提升新教師的教育教學水平；受訓學員在本階段已具有研究型教師的基本素養(yǎng)。第四階段為年度考核。本階段由市XX局,XX局主導、學校輔助，對新上崗教師進行年度考核評價。22016年諸城市新教師崗前培訓基本情況2.1新教師情況2016年新教師崗前培訓報名新教師共有527人，其中事業(yè)編171人、聘用制356人；實際報到510人，其中事業(yè)編171人、聘用制339人。未實際報到的新教師共計17人。在已實際報到的新教師中，共有9人因故請假未參加培訓，其中事業(yè)編3人、設(shè)的重要一環(huán)。通過