【初中語文+】《鄧稼先》課件+統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊

鄧稼先作者：楊振寧學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2.品味語言，感受表達(dá)特色，揣摩關(guān)鍵句段的含義。3.理解鄧稼先的成就和襟懷，體會(huì)本文思想內(nèi)涵。新課導(dǎo)入第一顆原子彈爆炸走近作者楊振寧，美籍華人，物理學(xué)家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年畢業(yè)于西南聯(lián)大物理系，1945年赴美國芝加哥大學(xué)深造，1948年獲博士學(xué)位。1957年與李政道一起獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是最早獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的華人之一。2017年2月，已放棄外國國籍成為中國公民的原中國科學(xué)院外籍院士楊振寧正式轉(zhuǎn)為中國科學(xué)院院士?！距嚰谙取浚?924—1986年），中國科學(xué)院院士，著名核物理學(xué)家，中國核武器研制工作的開拓者和奠基者，為中國核武器、原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)。1999年被追授“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。由于他?duì)中國核科學(xué)事業(yè)做出了偉大貢獻(xiàn)，被稱為“兩彈元?jiǎng)住?。人物背景他們是同鄉(xiāng)同學(xué)情同手足的好朋友一個(gè)獲諾貝爾獎(jiǎng)聞名世界半世紀(jì)一個(gè)為國造核彈隱姓埋名28載1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家寫的科學(xué)家評(píng)傳。作者和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說是“50年的友誼，親如兄弟”。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進(jìn)一步了解鄧稼先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人。寫作背景

按傳主對(duì)象的不同，傳記文學(xué)可分為自傳和他傳（真實(shí)性、文學(xué)性）。自傳的傳主是作者自己，它記述作者本人的生平事跡。他傳，就是記述他人的生平經(jīng)歷的傳記。按寫作手法的不同，可分一般傳記和評(píng)傳。一般傳記，不論是自傳還是他傳，以客觀的傳人記事為主，以評(píng)為輔，對(duì)所傳對(duì)象可以不評(píng)或少評(píng)；而評(píng)傳則既重寫傳主的生平事跡，又重對(duì)其事跡經(jīng)歷、言行思想、是非功過作分析和評(píng)價(jià)。

文體知識(shí)人物傳記（傳記文學(xué)）鮮為人知：婦孺皆知：當(dāng)之無愧：家喻戶曉：可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。很少有人知道。連婦女小孩都知道，表示眾所周知。當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，無須感到慚愧。詞語解釋每家每戶都知道。馬革裹尸：鋒芒畢露：層出不窮：熱淚盈眶：鞠躬盡瘁，死而后已：形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛。指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，一直到死為止。接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。整體感知讀課文，整體感知課文內(nèi)容，概括六部分的內(nèi)容。第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：第六部分：在中國近代一百多年的歷史背景下推出鄧稼先。（1-9）簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。（10-18）與美國原子彈之父奧本海默對(duì)比，突顯鄧稼先。（19-29）作者為鄧稼先成功地領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程，且沒有任何外國人參加，是自力更生的結(jié)果，感到驕傲。（30-33）鄧稼先具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，甘為祖國獻(xiàn)身的精神。（34-39）總體評(píng)價(jià)，引述電報(bào)書信評(píng)價(jià)贊揚(yáng)鄧稼先崇高的精神品質(zhì)。（40-44）整體感知課文用六個(gè)小標(biāo)題組織材料，這樣安排有什么好處呢？（小標(biāo)題的作用）1、新穎、概括能力強(qiáng)，突出本部分的核心內(nèi)容。2、條理清晰地串聯(lián)起鄧稼先光輝而偉大的一生。3、便于多角度展示材料，表達(dá)主題。分段細(xì)讀1、在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國一百多年來的歷史？這一百年的歷史是怎樣的？只舉1898年為例“租借”99年“租借”25年......被侵略和壓迫屈辱

①內(nèi)容上：在中華民族長久遭受欺辱的背景下引出鄧稼先，表明他的貢獻(xiàn)對(duì)中國來說具有歷史意義；

②結(jié)構(gòu)上：引出下文的主要人物。開篇寫中國一百年以前的歷史有什么作用？2、為什么直到第一部分結(jié)束時(shí)才點(diǎn)出“鄧稼先”的名字？①內(nèi)容上：任人宰割——倍感屈辱站起來了——揚(yáng)眉吐氣在讀者已經(jīng)有強(qiáng)烈的心理預(yù)期中，適時(shí)地點(diǎn)出“鄧稼先”的名字，達(dá)到醒目有力，震撼人心的效果。②結(jié)構(gòu)上：承上啟下巨大貢獻(xiàn)——默默奉獻(xiàn)1、第10段中“獲得博士學(xué)位后立即乘船回國““立即”一詞有什么表達(dá)效果？“立即”指立刻，表明鄧稼先沒有停留就馬上回國了，表現(xiàn)出他熱愛祖國、立志報(bào)效祖國的崇高思想。2、從本部分中，可以看出鄧稼先是怎樣的人？（結(jié)合具體語句進(jìn)行分析）熱愛祖國、貢獻(xiàn)巨大、極度負(fù)責(zé)、堅(jiān)持不懈等鄧稼先最杰出的貢獻(xiàn)是什么？成功地領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)、研制并爆炸了我國的第一顆原子彈和第一顆氫彈。鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無愧的。對(duì)比奧本海默→拔尖人物、鋒芒畢露鄧稼先→最不引人注目、真誠坦白、從不驕人把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國......最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄笆侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！?27/28段）為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比來寫？如何理解小標(biāo)題？在文本中找找相關(guān)語句，談?wù)勀愕睦斫?。看似兩方都沒有肯定，但是在閱讀本段之后，可以發(fā)現(xiàn)：作者既是為了民族而自豪，又是為了稼先而感到驕傲。以此為小標(biāo)題，一方面吸引讀者，另一方面也極精煉地概括了自己為朋友為祖國而驕傲自豪的情感?！睹褡甯星?？友情？》從本部分中，可以看出鄧稼先是怎樣的人？（結(jié)合具體語句進(jìn)行分析）認(rèn)真、謹(jǐn)慎、為人忠正、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)、胸懷坦蕩、有強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感等誦讀《吊古戰(zhàn)場文》并翻譯廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動(dòng)。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號(hào)，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場??！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時(shí)常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽得更加清楚?！弊g文：為什么要引用《吊古戰(zhàn)場文》？渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的環(huán)境氣氛，從側(cè)面暗示鄧稼先的工作環(huán)境極其艱苦，同時(shí)也含蓄地將研制“兩彈”比作一場猛烈的戰(zhàn)爭，襯托出他為國家不辭勞苦、甘于奉獻(xiàn)的精神。在什么情況下，鄧稼先說“我不能走”？這部分小標(biāo)題如果改為“他忠于職守”好不好？為什么？

在工作環(huán)境極其惡劣，科研問題不斷出現(xiàn)，井下突然測不到信號(hào)，人們十分焦慮，勸他回去的情況下，鄧稼先說“我不能走”。不好。因?yàn)椤拔也荒茏摺睘樾?biāo)題，既能體現(xiàn)鄧稼先勤勉奉獻(xiàn)的高尚精神，又引用了鄧稼先的原話，真實(shí)感人?！叭绻谙仍俅芜x擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f說你對(duì)這兩句話的理解?！叭绻谙仍俅芜x擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f說你對(duì)這兩句話的理解。鄧稼先為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。這段話總體寫出了鄧稼先的偉大之處，是對(duì)鄧稼先的高度評(píng)價(jià)。1.升華（先敘述后議論、抒情）寫法探究2、對(duì)比3、多角度（歷史背景、中國傳統(tǒng)文化、國際視野、性格、人品、人生觀等）課堂小結(jié)

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