PEP六年級(jí)英語（上冊(cè)）教學(xué)案

二OO八至二OO九學(xué)年度第一學(xué)期

學(xué)校：溪東小學(xué)

科任:彭初淮

二00八年九月

UnitlHowdoyougothere?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot,bybike,bybus,bytraino

2.能夠聽、說、認(rèn)讀短語:byplane,byship,bysubway。

3.能用句子"HowdoyougotoCanada/…?"來替換關(guān)詢問別人的出行方式；并能用“Igoby…"答復(fù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和ALet'slearn局部中運(yùn)用某種交通具

去某地的表達(dá)法。三、教學(xué)步驟和建議1.熱身(Warm-up)

Let'sstart

(1)復(fù)習(xí)頻度副詞：always,usually,often,sometimes,never的讀音與詞義。有關(guān)活動(dòng)可借鑒五年級(jí)下冊(cè)

教師教學(xué)用書第一單元。

(2)Let'schant

教師放本課時(shí)Let,schant局部的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著

學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作.

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

⑴教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：41HowdoIgotoschool?!gotoschoolbybike.并在黑板上寫

下：bybike?教師再重復(fù)剛剛的句子并問某一學(xué)生：OjWhataboutyou?Howdoyougotoschool?"學(xué)生如果

答復(fù)：“Metoo!"教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“Ig。。。to

schoolby.../，并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。

(2)看短語貼卡片游戲教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”短語旁

邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“1gotoschoolby..."

(3)學(xué)生聽錄音，跟讀LeTslearn局部的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)

4.穩(wěn)固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生做Letslearn局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)

生重申一下書寫的要求。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句子。

2.能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如：UsuallyIgotoschoolbybusbecauseit'sfast.二、

教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫句型：Howdoyougotoschool?Usually/SometimesIgoby...

2.本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)原因。三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

Let'ssing

教師放cLet'ssing局部的歌曲“HowDoYouGotoSchool?"學(xué)生聽并輕聲跟唱。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

Let'stry

教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進(jìn)一步感知主要句型。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

(1)教師提問學(xué)生：“HowdoIgotoschool,doyouknow?Askme,please!”鼓勵(lì)要更多的學(xué)生參與提問教師：

“Howdoyougotoschool?然后教師在黑板上畫&一輛自行車、一輛公共汽車和?輛計(jì)程車的圖案，并分別

在后面兩圖旁標(biāo)&當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：lyuan,loyuan,答復(fù)說：“UsuallyIgotoschoolbybike。becauseit's

goodexercise.SometimesIgobybus,becauseit'scheap.Itcosts1yuan.SometimesIgobytaxi,becauseit's

fast,butit'stooexpensive.ItcostsIoyuan.(2)教師放課文錄音,之前向?qū)W生提出問題：“HowdoesSarahgo

toschool?listen.z/學(xué)生聽后答復(fù)以下問題。

(3)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話。(4)教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡

片，讓學(xué)生讀詞后陜速拼成正確的句.或者空出四會(huì)句子當(dāng)中的某些短語或單詞，只給出打頭的第一個(gè)字

母作黃示，讓學(xué)生填充句予。最后再讓學(xué)生書寫四會(huì)句子。Groupwork

教師讓學(xué)生四人一組，通過提問“Howdoyougotoschool?”了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單

闡述原因，如：Myhomeisnear.It'sfast.It'scheap,goodexercise....

穩(wěn)固和延伸(Consolidationandextension1

(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，準(zhǔn)備下一節(jié)課做匯報(bào)。教師可

MyfatherandUncleWanggotoworkbybus,becauseit'scheap.Mymothergo

toworkonfoot,because....

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后答復(fù)以下問題的練習(xí)。

2.能夠了解輔音，p/,廠b,,/t/,/d/與元音/i：/,,I/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相。二、教學(xué)

重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是假設(shè)何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一三、教學(xué)步驟和建議

I.熱身(Warm-up)

教師放cLet'ssing局部的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰好。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師檢查上一課時(shí)布置的調(diào)查任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組交換信息，如：“MandUncleWanggotoworkbybus

becauseit'scheap.MymothergoestOwork.because..."3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'sread

(1)“最正確路線”活動(dòng)教師展示畫出的路線并示范假設(shè)何描述Sarah去公園的路程:“First,SarahCangoto

ZhangPeng'shomebybike.Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot.Thentheycangotothepark

bybus.教師板書first,next,then,請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來描述Sarah和ZhangPeng去公園的路線，

比一比誰說得最好。(2)學(xué)生閱讀對(duì)話，完成文后的兩個(gè)問答練習(xí)。

Pronunciation。)教師先讓學(xué)生聽錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞，讓學(xué)生把發(fā)音的“音"(讀音)、發(fā)音的的“形"

(音標(biāo))與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式(字母或字母組合)對(duì)照學(xué)習(xí)。(2)Readandmatch

學(xué)生先試著將課本上四個(gè)單詞的音標(biāo)與詞形和配圖連線，然后教師公布正確答案。

4、穩(wěn)固和延伸(Consolidationandextension)

Goodtoknow

教師詢問學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“Whafsthemeaning?然后幫助學(xué)生答復(fù)："Turn

right.Crosswalk.Oneway.等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.能夠聽、說、

讀、寫短語和單詞：stop,wait,trafficlights,trafficruleso

2.能夠了解根本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。二、

教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和單詞：stop,wait,trafficlights,trafficruleso

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語trafficlight,trafficrule和理解動(dòng)詞stop,wait的含義。三、教學(xué)步驟和

建議

1.熱身(Warm-up)

“兔子舞〃游戲教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音

樂的指令1?住的8卜-60-1'110121*01111€1450,go,go〃，隊(duì)伍開場(chǎng)向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

師生一起吟唱Lefschant的歌謠。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師指著教室里的日光燈說：IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyalnight.Canweseelightsin

differentcoloursinourcity?Yes!Neonlight,trafficlights....

(2)教師邊畫簡(jiǎn)筆畫，邊說：“Wehavered,yellow,andgreenlights.Wecallthem

trafficlights.,教師板書trafficfights,然后問學(xué)生：“Whatdotheymean,doyouknow?,,學(xué)生可能會(huì)用漢

語答復(fù)，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生答復(fù)："Whendowestop/wait/go?”引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Westopatared

light...-

(3)教師出示自制紅綠燈，看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“Itisagreenlight.Go-gOogo!,,看見黃燈，

停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“Itisayellowlight.Wait-wait-wait!Icangoinamoment.看見紅燈，提問

學(xué)生：“Thelightisred。Stop-stop-stop!(5)Let'splay教師說，學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作。最后教師小結(jié)："Stopat

aredfight.Waitatayellowlight-GoatagreenlightRedlight,yellowfight,greenlight.Thesearetraffic

lights.教師再指著以上三句話總結(jié)說：Thesearetrafficrules.

4.穩(wěn)固和延伸(Consolidationandextension)

⑴師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。

⑵學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)詞語。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽懂、會(huì)說并能書寫句型，能夠在情景中正確運(yùn)用。

2.能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語，比方："Excuseme.Thankyou.You'rewelcome.等。二、教學(xué)

重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：HowCanIgettoZhongshanPark?YoucangoBytheNo.15bus.

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。三.教學(xué)

步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

⑴教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如：Green/red/yellowlight,各組學(xué)

生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。

⑵教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得一分，描述有新意者得三分.

2.預(yù)習(xí)(Preview)

Let'stry

教師放Le六町局部的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等："Howcan

yougetto...?Canyougoby...?Isitfast/slow/expensivetOgoby...?，/進(jìn)展師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生

感知一下新句型：Howcanl/yougettO...?然后，教師板書這組句子。

⑵教師繼續(xù)提問：力t'saplace.Youcanbuyfood,drink,fruit,vegetables,schoolthingsandclothes

there.Whatisit?(It,sasupennarket.)〃教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇日沼忻某械恼掌驁D片來給出謎

底。教師再提問：“HowcanIgetthere?Bybusorbybike?”然后領(lǐng)讀句子："Icangotothesupermarket

by…〃幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞，來源于super與marketo

(3)教師說："Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowhecangetthere.”學(xué)生聽該

局部錄音，答復(fù)以下問題。

⑷教師再次放該局部錄音，學(xué)生跟讀。

4.穩(wěn)固和延伸(Consolidationandextension)

⑴教師出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話，然后讓學(xué)生兩人一組，編一對(duì)話并進(jìn)展表演。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

能夠讀懂Let,sread局部，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解CStorytime的故事。

二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：InChina/theUS,driversdriveontherightsideOftheroad.In

EnglandandAustralia,however,driversdriveOntheleftsideOftheroad.

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師說口令："IfyougObyCar,bybikeorOnfoot,youmustwatchthe-afficli曲tsandknowthetraffic

rules.Red!Yellow!Green學(xué)生聽音做動(dòng)作：stop,wait,go。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出

局。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師舉起左手，說："Thisismylefthand.Showmeyourlefthand!Then,showyourrighthand.”確定學(xué)生能

夠區(qū)分left和right后,請(qǐng)一小組學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作：“Turnleft.Turnright.Turnback."

然后換另一小組，快做動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'sread

⑴教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說:"NowFmwalkingontheri曲tsideoftheroad.I

knowthetrafficrules.Doyouthinkso?"

Storytime

(1)做BLet'splay的游戲，請(qǐng)一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop,wait,go”，其他學(xué)生聽指令做動(dòng)作。

(2)教師放cStorytime的錄音，學(xué)生聽錄音答復(fù)以下問題:"WheredoZoomandZipwanttogo?Howdothey

gothere?"

(3)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。

4.穩(wěn)固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B局部的對(duì)話和c局部的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識(shí)，尤其是扮

演警察的學(xué)生要注意表演時(shí)的語氣與神態(tài)需符合身份。

Unit2Whereisthesciencemuseum?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital,cinema,postoffice,bookstore

2^能夠聽、說、認(rèn)讀短語sciencemuseum。

3、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：44Whereisthelibrary?It*snearthepostoffice.并進(jìn)展關(guān)鍵詞的替換操練。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、掌握Letslearn局部的四會(huì)單詞和短語。

2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲“TheyAreintheZoo.”師生齊唱。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)“請(qǐng)你猜猜"活動(dòng)教師課前在黑板上畫一個(gè)框，將hospital,postoffice,bookstore,cinema,park,library,

school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：

“NowIaminNol.Please{whatplaceitis.IsitaZOO/school/park…？〃教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的

場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞cinemao教師示范朗

讀，學(xué)生跟讀。教師帶著學(xué)生拼讀并cinema。

(2)繼續(xù)做“請(qǐng)你猜猜〃活動(dòng)。教師說：“No.3isacinema.Wecanseeafilm,cinema.接下來教師拿

出一封信，說：“1wanttoposttheletterShallIgotothecinema?WhereshallIgo?Yes!Postoffice.”教

師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜：“Isitapostoffice?并領(lǐng)讀postofficeo教師指著黑板上postoffice

的位置說：“Lookatthemap.Thepostofficeishere.〃然后問："Whereisthepostofficeinourtown?z，讓學(xué)生

根據(jù)實(shí)際情況答復(fù)。

⑶教師放A局部Let'slearn的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片反面的灰體

詞上描紅，以到達(dá)聽、說、讀、寫四會(huì)掌握生詞的目的。

Let'sstart

教師出示LeTsstart局部的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖讀一讀、連一連。

Let'schant

教師放學(xué)生用書第14頁Let'schant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句

子“G。straightahead.〃并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語意上多做解釋，這局部主要是為下一課時(shí)做

鋪墊。

Pairwork

教師請(qǐng)學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進(jìn)展描述，如：Thepostofficeisnearthe

museum.Thecinemaisinfrontofthepostoffice.〃等。

Let'ssing

學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD,學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?'9

4.穩(wěn)固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital,cinema,postoffice,bookstore

2、能夠聽、說、認(rèn)讀短語sciencemuseum。

3、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice."并進(jìn)展關(guān)鍵詞的替換操練。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、掌握Let'sleam局部的四會(huì)單詞和短語。

2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲“TheyAreintheZoo.”師生齊唱。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

⑴"請(qǐng)你猜猜"活動(dòng)教師課前在黑板上畫一個(gè)框，將hospital,postoffice,bookstore,cinema,park,library,

school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：

“NowIaminNo-I.Please{whatplaceitis.IsitaZOO/school/park…？”教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的

場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗

讀，學(xué)生跟讀。教師帶著學(xué)生拼讀并cinema。

(2)“猜卡片"游戲教師先出示前面重點(diǎn)呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注意的時(shí)候再加上

一張，讓學(xué)生猜剛剛加上的那張卡片是什么，教學(xué)sciencemuseum。提醒學(xué)生注意museum的發(fā)音，并

可以適當(dāng)拓展，如出示天安門廣場(chǎng)兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。

Let'sstart

教師出示Lefsstart局部的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖讀一讀、連一連。

Let'schant

教師放學(xué)生用書第14頁Letschant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句

子“Gostraightahead."并注意糾正其發(fā)音。

Pairwork

“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)教師先帶著學(xué)生認(rèn)讀六個(gè)表示場(chǎng)所的單詞或短語：library,postoffice,hospital,science

museum,cinema,bookstore,接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)'id'?一張地圖，設(shè)計(jì)

之后會(huì)有記者來采訪。"讓學(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采

訪“設(shè)計(jì)師”，逐個(gè)提問：“Whereisthehospital/…?”由"設(shè)計(jì)師"來答復(fù)以下問題。

Let'ssing

學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD,學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?”

4.穩(wěn)固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠理解并會(huì)朗讀Lettread局部的對(duì)話；能完成排序練習(xí)。

2.能夠使學(xué)生簡(jiǎn)單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、認(rèn)讀Let'sread局部的對(duì)話。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能夠理解對(duì)話中出現(xiàn)的新時(shí)態(tài)和指點(diǎn)路線的新語言.三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師放本單元歌曲的錄音，學(xué)生跟著齊唱兩遍。2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'sread

(1)教師用簡(jiǎn)筆畫畫出下午放學(xué)后的一些情景：如畫出標(biāo)有放學(xué)時(shí)間的表、下沉的太陽等，告訴學(xué)生：

“Schoolisover.1wanttobuyapairofshoesafterschOOl”接著問學(xué)生：“Whatareyougoingtodoafter

school?"引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：'wantto…"教師領(lǐng)讀該組句子，學(xué)生跟讀。

⑵教師放Let'sread局部的錄音，學(xué)生跟讀。

(3)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對(duì)話。

Goodtoknow

教師出示Goodtoknow局部的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道假設(shè)何使用地圖以及要注意的四個(gè)標(biāo)識(shí)：l.Thetitle

2.Northpointer3.Symbols4.Scaleo

4.穩(wěn)固和延伸(Consolidationandextension)。

學(xué)生聽ALet'sread局部的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長(zhǎng)聽。

第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀四個(gè)方位詞：south,east,west,northo

2.能夠聽、說、讀、寫短語：turnleft,turnright,gostraight,

3.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“HowcanIgettothemuseum?"并能進(jìn)展關(guān)鍵詞的替換操練。二、教學(xué)重、

難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語：turnleft,turnright,gostraight.

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是straight的發(fā)音和拼寫。三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子舞”，跳的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)單詞left

和right,師生一起跳一跳、樂一樂。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearnI

(1)教師伸出兩只手介紹說：“Thisismylefthandandthisismyrighthand."請(qǐng)兩名學(xué)生分別站在自己兩

側(cè)介紹說：“Aisontheleft.Bisontheright.然后提問一學(xué)生：“WhereisA/B?"引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：”…is

ontheleft/right.

(2)教師給自己發(fā)指令并做動(dòng)作:Turnleft.Turnright.Gostraightahead.

Let'splay

教師準(zhǔn)備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽慢慢從東方

升起，教學(xué)east,要求學(xué)生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學(xué)生發(fā)音要到位。

(3)教師放BLet'slearn局部的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并答復(fù)以下問題。

(4)教師出示本局部單詞卡片，給學(xué)生10?15秒時(shí)間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學(xué)生以四人小組為單

位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。

4.穩(wěn)固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生抄寫本局部的四會(huì)短語。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子，并能在情景中進(jìn)展運(yùn)用.

2.能夠四會(huì)掌握句子：Turnleftatthecinema,thengostraight-It'sonthelefto二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本

課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是使學(xué)生掌握句型：“It，seastofthecinemaTurnleftthecinema,thengo

straight.It'sontheleft.

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

“尋寶藏”活動(dòng)教師課前為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張一樣的迷宮圖。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述應(yīng)的路線，如果標(biāo)

對(duì)了，他們將會(huì)得到“寶藏”。該活動(dòng)也可以在兩人組內(nèi)進(jìn)展。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師放Let'stry時(shí)局部的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字提示選出正確的路線。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

⑴教師將Let'stalk局部的教學(xué)掛圖貼在黑板上說“1wanttOgotothepostoffice。。

Whereisthepostoffice?z/引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)："It'seast/west/south/northof…。?

接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場(chǎng)所替換關(guān)鍵詞進(jìn)展問答。？

(2)教師放BLet'stalk局部的錄音，學(xué)生跟讀。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型。

4.穩(wěn)固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述某一場(chǎng)所的位置，全班學(xué)生一起猜。

第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠理解并會(huì)朗讀Let'sread局部，能夠完成選詞填空練習(xí)。

2.能夠完成Tasktime的任務(wù)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是能夠聽、說、認(rèn)讀句

子三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

“優(yōu)秀小警察”活動(dòng)。教師將BLet'stalk局部的教學(xué)掛圖貼在黑板上說:“1wanttobuysomebooks-Where

canIgo?HowCanIgetthere?”請(qǐng)學(xué)生扮演小警察指路。師生一起評(píng)選出優(yōu)秀小警察并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

⑴教師出示教學(xué)掛圖說“Yes,Look!It'sSarah'sbirthday.Howoldisshe?Whereisherhome?HowCanwe

gettoherhome?Let'sreadagain.，z讓學(xué)生帶著問題閱讀對(duì)話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。j

(3)教師事先準(zhǔn)備課文當(dāng)中指示路徑的六個(gè)句子，隨意打亂順序，要求學(xué)生正確排序，看哪一組排得既

快又準(zhǔn)確。

4.穩(wěn)固和延伸(Consolidationandextension)

(1)Tasktime

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看Tasktime中的地圖，觀察各處場(chǎng)所的位置以及公交車路線。然后讓學(xué)生兩兩分組

依照對(duì)話泡中的示范語言詢問和答復(fù)某場(chǎng)所的位置以及到達(dá)該場(chǎng)所的路線。教師可適當(dāng)提示學(xué)生圖中交

通指示燈四周的場(chǎng)所都可步行到達(dá)；而museum和hospital則可乘一一路公共汽車到達(dá)。

Unit3Whatareyougoingtodo?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀句型:uWhatareyougoingtodothisevening?Fmgoingtothecinema.并能對(duì)

其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語進(jìn)展替換操練。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀動(dòng)詞短語：takeatrip,gotothecinema,readamagazine.

3.能夠聽、說、讀、寫時(shí)間短語：nextweek,thismorning/afternoon/evening；并能夠聽、說、認(rèn)讀

時(shí)間短語：tomorrow,tonight.

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、讀、寫Let'slearn局部的四會(huì)短語；

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)也是四會(huì)詞匯的聽、說、讀、寫以及對(duì)begoingtodo句型了解和替換操練。

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)教師課前放本單元歌曲aWhatAreYouGoingtoDo?"學(xué)生初步感知betodo句型。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽一遍后跟讀，(教師可對(duì)‘I'mgoingtothecinema."加以解釋，語法規(guī)

則見教學(xué)參考資料庫。)隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)展練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動(dòng)替換對(duì)話中的時(shí)間和動(dòng)詞短語,

進(jìn)展更為廣泛的操練。

Pairwork

教師出示Pairwork局部的表格，說：Look!Herearesomeactivitiesthataregoodforyou.Pleasedecidewhen

youaregoingtodothemandtellyourpartner.Payattention：Youcandothemintwoweeks.

4.穩(wěn)固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生抄寫本課時(shí)的四會(huì)詞匯。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、讀、寫句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthis

weekend.

2.能在Groupwork局部合理安排周末的旅游工程。

3.能夠完成Let'stry局部聽錄音判斷對(duì)錯(cuò)的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用(并會(huì)書寫)begoingtodo句型描述自己的活動(dòng)方案與他

人進(jìn)展交流。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoing

tovisitmygrandparentsthisweekend.

三教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)教師課前放歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?"

2.預(yù)習(xí)\Preview

Let'try

教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對(duì)性地提問。學(xué)生聽錄音、答復(fù)以下問題并完成判斷正

誤的練習(xí)。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'ssing

教師放C局部的歌曲，學(xué)生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對(duì)唱。

Let'stalk

(1)教師放Lefstalk局部的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵(lì)

學(xué)生對(duì)對(duì)話中的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)展替換。

(3)教師出示打亂順序的單詞卡片，要求學(xué)生在最快時(shí)間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞.

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型。

Groupwork

教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點(diǎn)自由會(huì)話，如：l€Whereisit?Howdoyougothere?，?等。

然后教師布置任務(wù)Nowyouareatourguide.Pleasewriteascheduleforthisweekend.Seewhocandesign

thebestscheduleforus.學(xué)生先在課文表格中寫出自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，并在小組內(nèi)進(jìn)展表述。組內(nèi)推選出

一名“最正確小導(dǎo)游“，如果時(shí)間允許還可舉行全班性的比賽。

4.穩(wěn)固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生朗讀本課時(shí)的對(duì)話。

(2)學(xué)生抄寫四會(huì)句子。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠讀懂Let'sread中的段落，并根據(jù)段落內(nèi)容寫出提綱式的LiuYun'sweekendplan.

2.能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動(dòng)安排。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進(jìn)展第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人稱時(shí)begoingtodo

句型的用法。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是轉(zhuǎn)述時(shí)第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師課前放學(xué)生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評(píng)一評(píng)誰最動(dòng)聽。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'sread

(1)教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文1一2遍。(2)學(xué)生獨(dú)立填充LiuYun's

WeekendPlan,并在組內(nèi)互相討論，交流與校對(duì)。(6)“找伙伴"活動(dòng)教師請(qǐng)每名學(xué)生在一張小紙條上寫

下自己的周末安排(1—2項(xiàng))，如："I'mgoingtoplayping-pongOntheweekend.等，隨后在教室里自

由詢問：“WhatareyougoingtodoOntheweekend?，z如遇到有一一樣安排的學(xué)生即說："Great!ecanplay

together.再一起去問其他同學(xué)，看誰找到的伙伴最多，最后小伙伴們一起向教師和其他同學(xué)匯報(bào)自

己的周末安排。

4.穩(wěn)固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生模仿跟讀Let'sread的錄音，并把自己的朗讀錄音后交給教師。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：dictionary,postcard,newspaper,magazine,comicbook；并能夠書

寫postcard；newspaper和comicbook。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子，并能進(jìn)展關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。

3.能夠用所學(xué)句型“Whatareyougoingtobuy?I'mgoingtobuy…"進(jìn)展Let'splay局部的購(gòu)物活動(dòng)。

4.能夠了解音標(biāo)/a：/,/A/,/el,/0/,/m/,/n/,/。/的音和形并會(huì)朗讀相關(guān)例詞；

能夠完成Readandmatch局部看圖、讀音標(biāo)、辨詞形后連線的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會(huì)單詞和短語。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是三會(huì)單詞dictionary的發(fā)音、四會(huì)單詞的拼寫和Pronunciation局部字母組合

th的兩種發(fā)音。

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

學(xué)生朗讀Let'sread的段落進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

Let'schant

教師聽完幾名學(xué)生陳述后說：Whataniceweekend!Nowlet'slistentothemusicandtrytofindoutwhat

thechildisgoingtodotoday.教師用幻燈片或投影片展示Let'schant的歌謠，然后放錄音，學(xué)生看文字

聽，再跟節(jié)奏吟唱。.

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearnI

⑴教師通過繼續(xù)出示實(shí)物的方式，依次呈現(xiàn)生詞：comicbook,dictionary,newsp叩er,postcard,也

可通過與story-book的比照呈現(xiàn)comicbook；在呈現(xiàn)過程中，師生一起拼讀生詞中的四會(huì)單詞。

(4)學(xué)生進(jìn)展單詞拼寫比賽，可以口頭進(jìn)展；還可利用單詞卡片反面的灰體詞進(jìn)展描紅比賽，學(xué)生邊描

邊拼讀，看誰既快又好，以幫助記憶本課時(shí)四會(huì)單詞。

Let'splay

教師布置學(xué)生課前每人帶2—3本圖書并布置好5-6處“賣書點(diǎn)”(仿照課文Let'splay中的插圖)。每處

“賣書點(diǎn)”由2—3名學(xué)生擔(dān)任銷售人員，其他學(xué)生自由購(gòu)書。教師先與學(xué)生進(jìn)展示范對(duì)話，可結(jié)合前幾

冊(cè)學(xué)生用書中所學(xué)有關(guān)購(gòu)物的句型對(duì)對(duì)話進(jìn)展拓展。

Let'slearnII教師放Let'slearn局部的錄音，學(xué)生跟讀后對(duì)其中的書籍名詞和時(shí)間短語進(jìn)展替換練習(xí)。

Pronunciation

(1)教師出示對(duì)折后寫有Dictionary字樣的Pronunciation局部的掛圖說：Look!Ihaveadictionary.YouCan

findmanynewwordsinit.Canyoureadthem?教師呈現(xiàn)Pronunciation局部的音標(biāo)和單詞，放錄音，讓學(xué)

生仔細(xì)聽，感知音標(biāo)的音與形.然后教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。尤其是th的兩種發(fā)音，教師應(yīng)請(qǐng)學(xué)生

仔細(xì)對(duì)照口型模仿朗讀。

(2)Readandmatch

學(xué)生跟讀錄音2—3遍后獨(dú)立完成連線練習(xí)。

4.穩(wěn)固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生抄寫本課時(shí)四會(huì)詞匯。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀what,where,when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)答復(fù)。

2.能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句子：Whereareyougoingthisaftenoon?I'mgoingbookstore.Whatareyougoing

tobuy?Iamgoingtobuyacomicbook.

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是三個(gè)特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能運(yùn)用what,where,when疑問句進(jìn)展真實(shí)的交際。

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)全班一起吟唱Let'schant的歌謠。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

Let'stry

教師放三遍L(zhǎng)et'stry局部的錄音，以上問題可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分三次提出，直到多數(shù)學(xué)生能答復(fù)

并能將前兩項(xiàng)答案填人教師課前畫出的表格中。在填表過程中，教師請(qǐng)學(xué)生一起拼寫其中的四會(huì)單詞，

3o新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

(1)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀，再分角色朗讀。

(2)學(xué)生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對(duì)對(duì)話中的各種信息進(jìn)展替換，教師文指導(dǎo)，并請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)展

示范。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展四會(huì)句子的書寫.

Pairwork

學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個(gè)疑問句了解同伴當(dāng)天下午活動(dòng)安排(不一定是購(gòu)物)，并

簡(jiǎn)要記錄信息。

4.穩(wěn)固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生抄寫本課時(shí)的四會(huì)句子。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀Let'sread局部的對(duì)話。

2.能夠根據(jù)對(duì)話內(nèi)容答復(fù)文后的問題。

二，教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀Letsread局部的對(duì)話。

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)師生一起吟唱Let'schant局部的歌謠。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'sread

(1)教師請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要答復(fù)剛剛提出的兩個(gè)問題，如："Ascienceteacher.Planttrees.

⑵教師請(qǐng)學(xué)生答復(fù)以下問題，全班進(jìn)展核對(duì)丁教師提醒學(xué)生注意拼寫準(zhǔn)確、書寫標(biāo)準(zhǔn)。

⑶教師放課文的錄音，學(xué)生跟讀后全班一起朗讀，然后分角色朗讀。

Goodtoknow

教師引入該局部教學(xué)：SomeofyouwanttobeChineseteachers.Soyoushouldknowsomethingaboutthe

historyOfChinesewriting.教師借助圖片或影視資料片介紹該局部，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

4.穩(wěn)固和延伸(Consolidationandextension)

(1)Storytime

教師說:Zoomhasadream,Let'swatchtheVCD.too.HewantstOlearnhowtOswim.Howdoeshelearn?

教師放Storytime的錄音。學(xué)生觀看后討論故事的涵義，體會(huì)"Learnbydoing.〃的道理。

(2)Let*scheck

教師放該局部錄音，學(xué)生聽錄音選出正確選項(xiàng)。

Unit4Ihaveapenpal.

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps-

2.能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式：collectingstamps,playingtheviolin,makingkiteso

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞(短語)的ing形式。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是拼寫：riding,diving,makingo

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師放五年級(jí)下冊(cè)Recycle2的歌曲“ILoveGoingHiking”,學(xué)生邊唱邊跟教師倘相應(yīng)的動(dòng)作。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)+

Let'sstart

教師與一名學(xué)生示范。教師問："What'syourhobby?"學(xué)生答復(fù)："Swimming.Whataboutyou?〃教師答

復(fù)后示范填寫Let'sstart局部的表格。同桌或前后兩名學(xué)生之間進(jìn)展問答、填表。

Let'slearn

(1)教師邊做動(dòng)作邊說自己的業(yè)余愛好："Ilikeplayingtheviolin.Whatisyourhobby?”引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：

“Ilike…〃教師板書:Whatisyourhobby?Ilikeplayingtheviolin.指導(dǎo)學(xué)生拼讀hobby,playingthe

violin并進(jìn)展問答操練。

(2)教師出示diving的單詞卡片，問：“Whatishedoing?”引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：He'sdiving.教師板書：diving,

學(xué)生拼讀，注意diving的拼寫。

(3)教師放Let'slearn局部的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示Let'slearn局部的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)單詞卡片

內(nèi)容進(jìn)展問答操練：Whatisyourhobby?Ilike—

Groupwork

學(xué)生帶好紙筆在組內(nèi)進(jìn)展調(diào)查，互相詢問：“Whatisyourhobby?”調(diào)查完畢，各組派代表上臺(tái)匯報(bào)調(diào)查

結(jié)果：“…boys/girlslike...”也可說知名字，如：“一and...like..."假設(shè)課上時(shí)間不夠，可將調(diào)查活動(dòng)

放到課后進(jìn)展，下一節(jié)課匯報(bào)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己做個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫表格。

4.穩(wěn)固和延伸(Consolidationandextension)

讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)動(dòng)詞(短語)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、讀、寫句型：What'syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.

2.能夠認(rèn)讀音標(biāo)：/3：/,/a/,/J、/,/3/,/1/./r/,并能朗讀Pronunciation局部例詞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：What'syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型：He/Shelikes...

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

連鎖問答操練。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

(1)教師放ALefslearn局部的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動(dòng)詞短語。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stry

學(xué)生聽錄音，做Let's打y局部的練習(xí)。

Let'stalk

(1)教師放Letstalk局部的錄音，學(xué)生跟讀、分角色朗讀。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫四會(huì)句子。鼓勵(lì)學(xué)生將上一步驟中的匯報(bào)內(nèi)容記錄下來。

Let'splay

教師請(qǐng)六、七名學(xué)生上臺(tái)站成一排，第一名學(xué)生A向前邁出一步說：“Hike…然后退回原處，第二名學(xué)

生B邁出一步說："Alikes..」like...”,接下來第三名學(xué)生c邁出一步說:"Alikes…Blikes…Hike…”，

依次進(jìn)展。

Pronunciation

⑴教師出示Pronunciation局部的掛圖，帶著學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)：/3：/,/9/,/,

/3/,/I/,/r/o帶讀例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律。學(xué)生聽錄音跟讀。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Readandmatch的練習(xí)。

4.穩(wěn)固和延伸(Consolidationandextension)

讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)句子。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀Lettread中的兩封電子郵件。

2.了解一些有關(guān)英語信封書寫的知識(shí)。。

3.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“MyPenPal"。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀Let'sread中的兩封電子郵件。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能理解、認(rèn)讀句子：MytwinsisterAnnlikesdrawingpictureandmakingkites.We

lookthesame,butwedon'tlikethesamethings.Tellmesomethingaboutyou.

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

上課前教師播放歌曲“MyPenPal”的錄音，讓學(xué)生跟錄音輕聲哼唱。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'sread

(1)教師問："DoyourememberDalin,Xiaolin,ZhangShuandZhangRen?Theyaretwins.Theylookthe

same.Today,youllgettoknowtwomoretwins.然后教師拿出本局部的掛圖，指著圖畫上的兩個(gè)外

國(guó)小姑娘說："Lookatthetwogirl.Thisgirlhaslonghair.Thatgirlhaslonghair,too.Thisgirlhasbig

eyes.Thatgirlhasbigeyes,too.Theylookthesame.Whatisshedoing?She'sdrawingpictureWhatabout

theothergirl?Whatisshedoing?She'swritingane-mail.Whatare

hobbies?Nowlet'sreadane-mail.”然后學(xué)生翻開課本或看掛圖仔細(xì)閱讀第一封電子郵件。

⑵教師放本局部第一封電子郵件的錄音，學(xué)生仔細(xì)聽的同時(shí)再細(xì)讀一遍電子郵件。然后教師說幾個(gè)句

子，請(qǐng)學(xué)生判斷正誤。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀然后核對(duì)答案。

⑶教師放第二封電子郵件的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answerthequestions的練習(xí)。教師再

放一遍錄音，學(xué)生核對(duì)答案。

Groupwork

學(xué)生進(jìn)展小組內(nèi)調(diào)查，問：“Whatisyourhobby?”并可將對(duì)方的業(yè)余愛好簡(jiǎn)單記錄下來。

Goodtoknow

教師帶讀Goodtoknow中有關(guān)英語信封各局部名稱的詞匯，讓學(xué)生說說含義，然后教師出示一個(gè)漢語

信封與一個(gè)英語信封，讓學(xué)生進(jìn)展比照。教師介紹一些相關(guān)知識(shí)。

Let'ssing

⑴教師放歌曲“MyPenPa式的錄音，學(xué)生先仔細(xì)聽錄音，然后跟教師讀歌曲。

(2)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。

4.穩(wěn)固和延伸(Consolidationandextension)

讓學(xué)生聽A局部的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：lives,teaches,goes,watches,readso

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：DoesyourpenpalliveinShanghai?No,hedoesn't.HelivesinBeijing.

3.能夠聽懂、說唱歌謠“Tellmeaboutyourpenpal”。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫掌握五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)別使用后綴s和es。

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師放歌曲“MyPenPal”，學(xué)生聽錄音齊唱。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師板書：live,然后