《種茄子導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)冀人版2001》

《種茄子》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解《種茄子》的作者、背景和主要內(nèi)容。2.理解小說中所傳達(dá)的主題和思想。3.分析小說中的人物形象、情節(jié)進(jìn)步和結(jié)構(gòu)。4.提高閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.作者簡(jiǎn)介《種茄子》是中國(guó)著名作家老舍的代表作之一，他以其精致的筆觸和奇特的視角，描繪了上世紀(jì)中國(guó)社會(huì)的生活和人情。老舍作為一位熱忱生活的作家，以其作品影響了一代又一代的讀者。2.主要內(nèi)容《種茄子》敘述了一個(gè)關(guān)于農(nóng)夫生活的故事。主人公小明是一個(gè)勤勞的農(nóng)夫，他在田地里種植著各種蔬菜，其中以種植茄子最為得心應(yīng)手。然而，一場(chǎng)旱災(zāi)卻讓小明的茄子莊稼受到了嚴(yán)峻的破壞，他不能不面對(duì)生活的逆境和挑戰(zhàn)。3.主題和思想《種茄子》通過小明的故事，探討了生活中的困難和挑戰(zhàn)，表達(dá)了對(duì)于生活的熱忱和對(duì)于逆境的堅(jiān)持。小說中呈現(xiàn)了農(nóng)夫的樸實(shí)和勤勞，同時(shí)也揭示了生活的無常和殘酷。作者通過這個(gè)故事告知讀者，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該保持樂觀和堅(jiān)定的信念，盡力克服困難，迎接生活的挑戰(zhàn)。4.人物形象、情節(jié)進(jìn)步和結(jié)構(gòu)分析小明是一個(gè)具有頑強(qiáng)意志和樂觀精神的農(nóng)夫，他在面對(duì)困難時(shí)并沒有放棄，而是盡力克服困難，最終取得了成功。小說中的情節(jié)進(jìn)步緊湊，結(jié)構(gòu)周密，通過對(duì)小明種茄子的過程和經(jīng)歷的描寫，呈現(xiàn)了生活的真實(shí)和殘酷，同時(shí)也表現(xiàn)了人性的美妙和頑強(qiáng)。三、導(dǎo)學(xué)問題1.你對(duì)《種茄子》的作者老舍有何了解？2.小說《種茄子》描寫了什么樣的故事？3.你覺得小明是一個(gè)怎樣的人物？他是如何面對(duì)困難的？4.你認(rèn)為小說《種茄子》想要表達(dá)的主題是什么？5.你對(duì)于小說中的人物形象、情節(jié)進(jìn)步和結(jié)構(gòu)有何看法？四、拓展延伸1.你覺得在摩登社會(huì)中，我們可以從《種茄子》中學(xué)到什么？2.你有沒有經(jīng)歷過類似于小明的逆境？你是如何面對(duì)和克服的？3.你認(rèn)為在生活中，我們應(yīng)該如何保持樂觀和堅(jiān)定的信念？4.你還有什么其他想要分享或談?wù)摰膯栴}？五、課外閱讀推舉1.《茄子》2.《圍城》3.《老人與?！?.《活著》六、總結(jié)反思通過本次導(dǎo)學(xué)，我們了解了《種茄子》這部小說的作者、背景和主要內(nèi)容，理解了小說中所傳達(dá)的主題和思想，分析了小說中的人物形象、情節(jié)進(jìn)步和結(jié)構(gòu)。通過閱讀這個(gè)故事，我們深刻感受到了生活中的困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，保持樂觀和堅(jiān)定的信念，盡力克服困難，迎接生活的挑戰(zhàn)。期望大家在平時(shí)生活中能夠繼續(xù)保持這種樂觀和堅(jiān)定的信念，英勇面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，不息提升自己的生活品質(zhì)和幸福感。愿我們都能像小明一樣，英勇面對(duì)困難，迎接生活的挑戰(zhàn)，創(chuàng)設(shè)美妙的將來。第二課時(shí)一、導(dǎo)入引導(dǎo)在導(dǎo)入部分，可以引導(dǎo)同硯回顧前面所學(xué)的知識(shí)，或者提出一個(gè)問題引起同硯的沉思。例如，“在我們之前進(jìn)修的課文中，我們了解了種植莊稼的過程，你們還記起嗎？今日我們要進(jìn)修的《種茄子》，你們知道在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是如何種植茄子的嗎？”二、整體目標(biāo)在整體目標(biāo)部分，可以明確本節(jié)課的進(jìn)修目標(biāo)，讓同硯知道今日要進(jìn)修什么，學(xué)會(huì)什么。例如，“通過進(jìn)修《種茄子》，我們將了解茄子的發(fā)展過程，精通種植茄子的方法，培育關(guān)懷植物的認(rèn)識(shí)?！比?、分步導(dǎo)學(xué)1.課文導(dǎo)讀在課文導(dǎo)讀部分，可以讓同硯快速瀏覽全文，了解文章的大意，為后續(xù)進(jìn)修做好鋪墊。例如，“請(qǐng)大家快速瀏覽一遍《種茄子》，了解故事的主要內(nèi)容是關(guān)于什么的？”2.生詞解析在生詞解析部分，可以逐一詮釋生詞的意思，讓同硯精通詞匯。例如，“在這篇文章中，‘茄子’是什么意思？‘種子’又是什么意思？”3.課文理解在課文理解部分，可以提出一些問題，讓同硯深度理解文章內(nèi)容。例如，“主人公是如何種植茄子的？茄子是如何發(fā)展的？”4.課文分析在課文分析部分，可以讓同硯分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。例如，“這篇文章應(yīng)用了什么樣的敘述方式？作者通過哪些描寫讓我們更加生動(dòng)地感受到茄子的發(fā)展過程？”四、拓展延伸在拓展延伸部分，可以提出一些拓展性問題或者活動(dòng)，讓同硯進(jìn)一步沉思和進(jìn)修。例如，“你們知道茄子在不同的氣候條件下會(huì)有什么樣的發(fā)展表現(xiàn)嗎？可以嘗試在家里種植一些茄子，親身體驗(yàn)一下。”五、課后反饋在課后反饋部分，可以讓同硯總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并回答一些問題。例如，“請(qǐng)你們總結(jié)一下，茄子的發(fā)展過程中需要注意哪些關(guān)鍵點(diǎn)？”六、教學(xué)反思在教學(xué)反思部分，可以對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié)，為下一節(jié)課的教學(xué)做好籌辦。例如，“在今日的教學(xué)中，我們是否能夠讓同硯真正理解《種茄子》這篇文章？是否能夠引起同硯對(duì)種植植物的愛好？”通過以上