蘇教版九年級(jí)語文第一次模擬試題

PAGE4-九年級(jí)語文2013.4.16一、積累運(yùn)用(31分)1.下面這段話中，加點(diǎn)字注音完全正確的一組是(2分)揚(yáng)州瘦西湖以自然風(fēng)光旖旎①(nǐ)著稱于世。四時(shí)八節(jié)，風(fēng)晨月夕，瘦西湖幻化出無窮的天然之趣。豐富的歷史文化，使瘦西湖如醇厚的佳釀②(liàng)，?？闯Ｐ?，回味無窮。窈窕③(tiǎo)曲折的湖道，串以長(zhǎng)堤④(dī)春柳、四橋煙雨、石壁流淙⑤（zōng）、春流畫舫⑥(fǎng)、萬松疊翠等景點(diǎn)，儼⑦(yǎn)然一幅天然而成的國(guó)畫長(zhǎng)卷。蕩舟湖上，沿岸美景紛至沓⑧(tā)來，讓人應(yīng)接不暇，心迷神馳。A.①③⑧B.②③⑤C.②④⑧D.④⑥⑦2.下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（2分）A.能否更加科學(xué)有效地防治腐敗，是能不能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”的重要前提和保障。B.清明節(jié)前夕，來自揚(yáng)州大學(xué)、揚(yáng)州新東方中學(xué)等學(xué)校大約萬名左右大中小學(xué)生到烈士陵園緬懷先烈。C.我國(guó)推進(jìn)城鎮(zhèn)化，需要走集約利用資源、保護(hù)自然生態(tài)和文化特征、大中小城市和小城鎮(zhèn)并舉。D.通過中央電視臺(tái)新聞?lì)l道《新聞直播間》，使我了解到揚(yáng)大附中高一學(xué)生徐礪寒是一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的誠(chéng)信中學(xué)生。3.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（3分）A.H7N9型禽流感是一種聳人聽聞的新型禽流感，于3月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn)。B.中國(guó)海監(jiān)飛機(jī)和艦船對(duì)我釣魚島開展?？樟Ⅲw巡航的消息，讓國(guó)人頓感振奮鼓舞，揚(yáng)眉吐氣。C．我欣喜地發(fā)現(xiàn)昔日的土路已經(jīng)被寬闊的馬路代替，鱗次櫛比的汽車川流不息。D.我只是一個(gè)普通莘莘學(xué)子，沒有顯赫的背景，也沒有帥氣的容貌，但我有不服輸?shù)木窈鸵庵尽?.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，有誤的一項(xiàng)是（3分）A.《醉翁亭記》《出師表》《捕蛇者說》《陋室銘》中的“記”、“表”、說”、“銘”都是古代文體的名稱,其中“表”是奏議的一種。B.都德和莫泊桑都是法國(guó)的著名文學(xué)家，他們都有著名短篇小說被翻譯成中文。C.唐代文學(xué)家柳宗元的山水游記《小石潭記》，文章按游覽的順序生動(dòng)地描寫出小石潭環(huán)境的幽美和靜謐，全文抒發(fā)了作者寄情山水的歡樂之情。D.《二十四孝圖》選自魯迅惟一的一本回憶性散文集《朝花夕拾》，文章重點(diǎn)描寫了自己在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。5.閱讀下面一段文字，根據(jù)拼音填寫漢字。（用正楷依次填寫在田字格內(nèi)，4分）推開故宮的銅鈴大門，一縷陽光lüè過，萬lài寂靜。雕龍的臺(tái)階，紅墻綠瓦的宮殿，能讓人感受到一種無比的hóng偉與尊貴,感受到中華建筑的精髓和神yùn。6.默寫。（每空一分，共9分）（1）關(guān)關(guān)雎鳩,。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。（李白《行路難》）（3），月涌大江流。（杜甫《旅夜書懷》）（4）水至清則無魚，。（司馬遷《東方朔傳》）（5），猶有花枝俏。（毛澤東《詠梅》）（6）折戟沉沙鐵未銷，。（杜牧《赤壁》）（7），不求聞達(dá)于諸侯。（諸葛亮《出師表》）（8）陸游的詩大多雄渾豪放，但也有抒寫日常生活的清新之作，如他那首《游山西村》頷聯(lián)“，”，就寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理，千百年來被人廣泛傳頌。7.語文綜合實(shí)踐活動(dòng)閱讀下面文字材料，完成后面的題目。（8分）①正是桃紅柳綠的春日，來自中外的一群游客坐船沿著古運(yùn)河緩緩前行，觀賞著古運(yùn)河兩岸美景，感受揚(yáng)州深厚的文化底蘊(yùn)。②秀美的導(dǎo)游小姐深情并茂地介紹道：“千年古運(yùn)河在揚(yáng)州與滔滔長(zhǎng)江相交匯，給水鄉(xiāng)揚(yáng)州帶來了一片生機(jī)。古運(yùn)河像，?！雹垡晃粊碜酝獾氐拇髮W(xué)生說：“古人說，智者樂水。我以為揚(yáng)州人最懂得水的妙處，他們引進(jìn)了運(yùn)河水穿城而過，極力營(yíng)造出兩岸迷人風(fēng)光，讓它流淌出歷代文人墨客詠贊揚(yáng)城的大量詩文?！雹芤晃幻菜拼髮W(xué)教授的老先生忍不住接過了話頭：“揚(yáng)州古運(yùn)河的文化內(nèi)涵被揚(yáng)州人愈來愈深地挖掘出來了！古運(yùn)河水上游游覽線做足了“水”的文章，突出了古城揚(yáng)州歷史上‘車馬少于船’的特色，使游客感受到“水”的經(jīng)濟(jì)、“水”的文化、“水”的生活方式?！雹菀粋€(gè)金發(fā)碧眼的美國(guó)人以生硬的中文說：“聽說揚(yáng)州是古運(yùn)河聯(lián)合申遺牽頭城市，揚(yáng)州古運(yùn)河，保護(hù)得好！”⑴根據(jù)第②段的內(nèi)容，將導(dǎo)游小姐未說完的話補(bǔ)充完整。（3分）補(bǔ)充：⑵請(qǐng)根據(jù)上面材料中幾位游客的對(duì)話，分條概括出古運(yùn)河對(duì)揚(yáng)州的積極意義。（3分）⑶第⑤段中美國(guó)人說揚(yáng)州古運(yùn)河保護(hù)得好，請(qǐng)你將下列這一則對(duì)聯(lián)形式的公益②1881年，有個(gè)水手在格陵蘭島海岸看到一片積雪在幾小時(shí)里變成了猩紅點(diǎn)點(diǎn)的雪。種類很多地球上已知的藍(lán)藻約有2000種，其中具固氮能力的就有100多種。③在印度，科學(xué)家在稻田中繁殖了另一種叫管鏈藻的固氮藍(lán)藻，固氮效率更高，使水稻增產(chǎn)2.7倍。15.細(xì)讀下面兩個(gè)句子，從說明文語言特點(diǎn)的角度品析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。(6分)⑴地球上至少在那個(gè)時(shí)候已經(jīng)有生命孕育了。⑵每逢陰雨天氣，碑石四周常常泛出殷紅的“血跡”，這是附近地面上的藍(lán)藻在“顯靈”。16.選文（A）（B）兩處劃線句子都運(yùn)用了什么說明方法？作用有何不同？(3分)17.文章結(jié)尾說“藍(lán)藻真是一種大有作為的生物肥料”，結(jié)合全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要?dú)w納其原因。(3分)(四)閱讀下文，完成18～21題(19分)盲人玫瑰徐福元①齊先生是個(gè)盲人，在自家的大門口，卻栽培著令人驚羨的幾叢玫瑰。年年歲歲，燕子來時(shí)，花開東墻。玫瑰開放的日子，也是齊先生最快樂的日子。因?yàn)橛辛魉频娜巳?，在花叢旁駐足，他細(xì)聽人們賞花品評(píng)。②兩個(gè)姑娘為一朵花的顏色，正在進(jìn)行一場(chǎng)小小的爭(zhēng)論：“你看，這朵花是胭脂紅?！薄安粚?duì)，應(yīng)該是絳豆紅?！薄半僦t！”“絳豆紅！”③雙方爭(zhēng)執(zhí)不下，只好請(qǐng)齊先生裁決。④齊先生一笑，款款說道：“你們倆說得都對(duì)，又都不對(duì)。就這朵花的花瓣里外來說，里面是胭脂紅，外邊是絳豆紅。就這朵花的上下來說，下邊是胭脂紅，上邊是絳豆紅。從整體效果看，應(yīng)該算霽紅。花朵的顏色，又隨天氣變化而變化。晴天的時(shí)候，可借用瓷器上的郎窯紅。雨天的時(shí)候，又像礬紅。早晨和晚上又不同，早上陽光一照，桔紅中帶桔黃，這桔黃中又摻進(jìn)些炒米黃；晚上夕陽西下，這絳豆紅中又揉進(jìn)了岡比亞紅。太陽落山了，岡比亞紅又變成茄皮紫了?！雹輧蓚€(gè)姑娘聽直眼了，他是盲人嗎？⑥漸漸圍上一小群人，七嘴八舌，又開始研討葉子的綠。最后，還是請(qǐng)齊先生點(diǎn)評(píng)。⑦齊先生不緊不慢，用手摸著帶倒刺的玫瑰枝條說道：“要說綠，先要說黃；驚蟄過后，醬黃色的枝條開始泛綠，這時(shí)的綠是豆綠，顏色有些暗，有點(diǎn)清淡含蓄。慢慢綠意漸濃，變成粉青。到了春分，就有了蘋果綠底子上洇出了柳葉綠。柳葉綠并沒有走下去，卻向著秋葵綠轉(zhuǎn)彎了。清明時(shí)節(jié)，星星點(diǎn)點(diǎn)的就冒出絨絨葉芽，顏色是米湯黃，一天一個(gè)樣，變成鵝黃。谷雨以后，葉子一天幾變，才由孔雀綠變成瓜皮綠。一直到現(xiàn)在才定型，叫翠青綠。一片葉子與另一片葉子，綠得不一樣，有深淺相別。一片葉子，陽面與陰面也形象各異。就說我摸著的這片葉子，陽面可以叫豆瓣綠；背后呢，只能算是郎窯綠?！雹嘁粋€(gè)盲人，對(duì)顏色的判斷，如此準(zhǔn)確、細(xì)微、精致，有人“嘖嘖”折服，也有人不解地問：“您雙目失明，怎么會(huì)甄別各種顏色呢？”⑨齊先生大笑，指著眼前一群人，“有多少人像你們一樣，一年一年，一撥一撥，經(jīng)過我的門口，觀花、賞花、談花、議花、論花、評(píng)花、品花？！我眼睛是看不見，可我耳朵靈啊。你們看到了，就如同我看到了，我在借你們的眼睛看??！”⑩人群中不免唏噓：種花人竟不是賞花人！eq\o\ac(○,11)齊先生卻淡然一笑：人生如花，次第開放；種花人又何必是賞花人呢？（選自《小小說選刊》2012年第10期，有刪改）18.用簡(jiǎn)潔的語言概括本文主旨。（3分）19.文中寫兩個(gè)姑娘的爭(zhēng)論和一小群人的研討有什么作用？（4分）20.“齊先生一笑”、“齊先生大笑”、“齊先生卻淡然一笑”，文中多次寫到了齊先生的“笑”，請(qǐng)聯(lián)系上下文說說這樣寫體現(xiàn)了齊先生什么精神風(fēng)貌？（6分）齊先生的笑精神風(fēng)貌一笑大笑淡然一笑21.文章結(jié)尾齊先生所說的“種花人又何必是賞花人呢”對(duì)我們有什么啟示？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ǎ僮肿笥?。?分）