蘇教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文-21.醉翁亭記-教案

二十一醉翁亭記教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握文章中常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞、句法。2．把握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫景與抒情自然結(jié)合的方法，理解景物描寫的作用。3．抓住文眼，體會(huì)作者游覽山水的樂(lè)趣及其與民同樂(lè)的情懷。教材分析：這篇著名的游記，是歐陽(yáng)修任滁州太守時(shí)所作。貫穿全文的主線是“樂(lè)”字?！白怼焙汀皹?lè)”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂(lè)”是實(shí)質(zhì)，寫“醉”就是為了寫“樂(lè)”。要牢抓“樂(lè)”這條主線，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文是如何圍繞它層層展開(kāi)記敘的脈絡(luò)。并順利理清文章的結(jié)構(gòu)層次。本文采用了敘事與寫景、抒情相結(jié)合的寫法。要引導(dǎo)學(xué)生理解景物描寫中蘊(yùn)含的情感，領(lǐng)會(huì)本文情景交融的藝術(shù)魅力。要結(jié)合時(shí)代背景和作者個(gè)人被貶的經(jīng)歷，體會(huì)本文抒發(fā)的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。本文語(yǔ)言有很大的特色。駢散相間，多為散句，間有駢句，韻味濃郁，流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。此外還有一些千古傳誦的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等。誦讀是教學(xué)的重點(diǎn)之一，誦讀中體會(huì)作者的情感，積累重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞及名句。同時(shí)注重語(yǔ)言的品味與誦讀，積累文言詞句，通過(guò)示范朗誦、自讀和齊讀等環(huán)節(jié)，掌握“也”和“而”字的語(yǔ)氣，了解本文語(yǔ)言駢散相融，節(jié)奏富于變化的寫法。教學(xué)流程：導(dǎo)入新課寄情山水是古代不少文人墨客的表達(dá)方式，吳均如此，柳宗元如此，范仲淹如此，歐陽(yáng)修也不例外。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，一起去欣賞醉翁亭的優(yōu)美風(fēng)光，一起去感受歐陽(yáng)修“與民同樂(lè)”的情懷。作者簡(jiǎn)介歐陽(yáng)修，字永叔，謚“文忠”，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。中年時(shí)自號(hào)“醉翁”。晚年號(hào)“六一居士”（古錄一千卷、書(shū)一萬(wàn)卷、琴一張、棋一局、酒一壺、翁一人）?！疤扑伟舜蠹摇敝?。歐陽(yáng)修領(lǐng)導(dǎo)了北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)，散文創(chuàng)作成就最大，建立了清新、秀美、剛健、婉轉(zhuǎn)的文學(xué)風(fēng)格。《醉翁亭記》就是他文學(xué)主張的最好藝術(shù)實(shí)踐。他的詩(shī)詞、文評(píng)也有很高的成就，如《六一詞話》等?！岸氖贰敝杏袃刹渴撬幾?，即《新五代史》、《新唐書(shū)》，歐陽(yáng)修稱得上是飽學(xué)之士。他一生對(duì)我國(guó)的文學(xué)、文化作出了卓越的貢獻(xiàn)。歐陽(yáng)修在歷史上以獎(jiǎng)掖后進(jìn)著稱。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文學(xué)家蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏，還有王安石等人都出自他門下，得到過(guò)他的栽培。歐陽(yáng)修幼年喪父，家境貧寒，其母以荻桿畫地教他認(rèn)讀。24歲登進(jìn)士第，屢遭貶謫。本文就是慶歷六年他因支持范仲淹的政治改革，憤然譴責(zé)權(quán)臣而被貶到滁州(安徽滁縣)太守時(shí)寫的。檢查預(yù)習(xí)1．一讀課文，讀準(zhǔn)字音滁（）州林壑（）瑯琊（）（）潺潺（）釀（）泉傾瀉（）僧（）輒（）林霏（）暝（）晦（）明朝（）暮傴僂（）（）提攜（）清洌（）野蔌（）宴酣（）射者中（）對(duì)弈（）頹（）然觥籌（）（）交錯(cuò)陰翳（）2．兩人互讀，正音正字四、合作學(xué)習(xí)（一）根據(jù)預(yù)習(xí)，結(jié)合注釋，小組合作，疏通文意，教師投影重點(diǎn)詞語(yǔ)作為學(xué)習(xí)參考。(1)第1自然段。環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。(2)第2自然段。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。(3)第3自然段。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。(4)第4自然段。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳（yì），鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（二）朗讀課文，讀出語(yǔ)氣。1.全文一共21個(gè)“也”字，用法不同，語(yǔ)氣也不盡相同。大致表達(dá)以下幾種語(yǔ)氣：（1）陳述（用于描述景物）。如：“環(huán)滁皆山也。”“瑯琊也”。（2）肯定（用于介紹人名）。如：“山之僧智仙也?！薄疤刈灾^也”。（3）感嘆（用于直抒胸臆）。如：“在乎山水之間也?！薄暗弥亩⒅埔病?。2.全文一共25個(gè)“而”字，讀時(shí)應(yīng)注意分辨輕重。（1）表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味時(shí)要重讀。如：“四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。”（2）表示承接和調(diào)整音節(jié)作用時(shí)可以輕讀。如：“朝而往，暮而歸。”3.句式駢散結(jié)合，讀時(shí)節(jié)奏要富于變化，悅耳動(dòng)聽(tīng)。（三）再讀課文，讀出感情。不以己悲”，“憂天下所憂，樂(lè)天下所樂(lè)”；歐陽(yáng)修仕途坎坷，有志難伸，寄情山水，與民同樂(lè)。他們的人生態(tài)度都是積極的，給我這樣的啟示：具有寬厚仁愛(ài)之心和濟(jì)世情懷的人生是美麗的，人生在世就應(yīng)有社會(huì)責(zé)任感。九、歸納整理1．積累成語(yǔ)：峰回路轉(zhuǎn)：山勢(shì)回環(huán)，道路拐彎。比喻經(jīng)歷重重磨難達(dá)到光明的境界。醉翁之意不在酒：真意不在喝酒，而在于欣賞山水。擬于本意不在此而另有所圖。近義詞：項(xiàng)莊舞劍意在沛公，別有用心（貶）。水落石出：水落下去，石頭就露出來(lái)。比喻事情真相大白。觥籌交錯(cuò)：酒器和酒籌交互錯(cuò)雜，形容宴飲歡樂(lè)。九、作業(yè)布置1．想象寫作：《醉翁亭記》是一篇極其優(yōu)美的散文，秀麗多姿，富有詩(shī)情畫意。請(qǐng)大家就課文景物描寫的內(nèi)容，重點(diǎn)誦讀，并發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言為我們推薦一下。示例1：山水相映之美。在作者筆下，醉翁亭的遠(yuǎn)近左右是一張山水畫?！拔等欢钚恪钡默樼鹕?，風(fēng)光秀奇，迤邐連綿，蒼翠欲滴，一泉環(huán)繞而過(guò)。林深路曲，泉流彎旋，有亭踞臨泉上。山與泉相依，泉與亭相襯，構(gòu)置成詩(shī)一般的優(yōu)美境界。2．名句背誦默寫：（1）文中寫山間四時(shí)景色的文句是：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出。（2）文中點(diǎn)明“醉翁之意”的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（3）太平祥和