蘇教版二上兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法說課稿

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）加法說課稿青銅峽市二小張燕今天我說課的內(nèi)容是蘇教版教材數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第6單元《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法》。我將從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一說教材分析。

（一）教材所處的地位與作用《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法》，這是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)以及會(huì)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，它又為以后進(jìn)一步教學(xué)多位數(shù)筆算加法起著承上啟下的作用。教材呈現(xiàn)的例題，取材于現(xiàn)實(shí)，來源于生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的生活味。例題在計(jì)算過程中著重解決兩個(gè)問題：一是理解并掌握進(jìn)位加法中“滿十進(jìn)一”的方法；二是在進(jìn)位加法的筆算過程中領(lǐng)悟從個(gè)位加起的必要性和合理性，從而使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算加法。例題的得數(shù)是整十?dāng)?shù)，“試一試”的得數(shù)不是整十?dāng)?shù)，這樣安排有利于學(xué)生理解“滿十進(jìn)一”的原理，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地探索進(jìn)位加的計(jì)算方法。“試一試”給學(xué)生探索、交流提供了較大的空間。教材還安排學(xué)生說一說筆算加法的注意點(diǎn)，對(duì)加法的計(jì)算法則進(jìn)行初步總結(jié)。想想做做”先幫助學(xué)生掌握基本的筆算方法，再引導(dǎo)學(xué)生解決一些實(shí)際問題。這樣安排有利于學(xué)生理解“滿10進(jìn)1”的原理，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地探索進(jìn)位加的計(jì)算方法。1學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，已經(jīng)有了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加法的基礎(chǔ)，而且已經(jīng)對(duì)豎式有了初步的認(rèn)識(shí)，因此學(xué)習(xí)這部分知識(shí)對(duì)少數(shù)學(xué)生來講可能并不陌生，它只是學(xué)生原有知識(shí)的一種延伸和深化，另外這部分內(nèi)容是學(xué)生今后學(xué)習(xí)“多位數(shù)加多位數(shù)”知識(shí)的基礎(chǔ)也是筆算乘法的理論來源。但是進(jìn)位減法是100以內(nèi)筆算加法中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，學(xué)生理解算理掌握算法有一定的難度，為了突破難點(diǎn)，在新知識(shí)講授前充分復(fù)習(xí)舊知識(shí)，從認(rèn)知上、思維上做好準(zhǔn)備。2新舊知識(shí)的聯(lián)系筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的加法既可以從十位加起也可以從個(gè)位加起。筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的加法如果先算十位會(huì)有矛盾沖突學(xué)生要在解決矛盾沖突的過程中生成新知識(shí)。（三）教學(xué)目標(biāo)鑒于以上對(duì)教材的分析，結(jié)合新課程理念，以及學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：1、利用情景圖和合作擺小棒使學(xué)生探索理解筆算進(jìn)位加法的算理。并能正確書寫豎式和正確計(jì)算。2、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，語言表達(dá)能力和運(yùn)用知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)能力。

3、情感目標(biāo)：1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)情景，體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)的意義和樂趣。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的好習(xí)慣。（四）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算方法，正確書寫豎式。教學(xué)難點(diǎn)：理解“個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1”的進(jìn)位加法的算理。

二、說教法學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、啟發(fā)法、談話法、嘗試法等各種方法的優(yōu)化組合。讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒、撥計(jì)數(shù)器，動(dòng)嘴說算理、動(dòng)腦去探索發(fā)現(xiàn)，并解決問題，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，教師在課堂上起到組織者、引導(dǎo)者與合作者的作用。特別是充分利用知識(shí)的遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的舊知識(shí)中學(xué)習(xí)新知識(shí)。另外利用多媒體輔助教學(xué)幫助學(xué)生理解算理，掌握算法。學(xué)法上，本節(jié)課我采用的是知識(shí)遷移法和自主學(xué)習(xí)法。一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平雖處在初級(jí)階段，但基本形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。教學(xué)時(shí)，我利用新舊知識(shí)之間的關(guān)系，利用遷移規(guī)律，抓住一年級(jí)學(xué)生特有的心理特點(diǎn)，以形象思維為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試性的自主學(xué)習(xí)。六

教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、交替式白板，計(jì)數(shù)器。

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。

師生共同小結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法：相同數(shù)位（）；從（）位加起；個(gè)位相加滿十，向十位（）。（根據(jù)學(xué)生的回答電子白板書寫）

三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，有創(chuàng)新意識(shí)的”，因此我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)層次的練習(xí)：1.做“想想做做”第1題。（指名兩位板演，其他同學(xué)分組做在練習(xí)本上，用白板上的拍照功能展示學(xué)生作業(yè)，老師用紅筆批注）。2.改錯(cuò)練習(xí)。教師提問：哪里錯(cuò)了？為什么會(huì)錯(cuò)？（指名學(xué)生判斷，老師用筆在電子白板上批注，改正）。3歸納練習(xí)白板出示填空練習(xí)相同數(shù)位（）；從（）位加起；個(gè)位相加滿十，向十位（）。（根據(jù)學(xué)生的回答電子白板書寫）

四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲知識(shí)、能力、情感方面都可以，你能告訴其他小朋友，筆算今天的加法題要注意寫什么嗎？師總結(jié)：（1）要注意數(shù)位對(duì)齊，（2）做好進(jìn)位符號(hào)，個(gè)位上的數(shù)要寫正確。（3）計(jì)算要仔細(xì)。五布置作業(yè)81頁練習(xí)八第2題。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的（進(jìn)位）加法3465