2020年人教版二年級下冊數(shù)學7 萬以內(nèi)數(shù)的認識教案

7萬以內(nèi)數(shù)的認識

封中單元教學大綱〕

良數(shù)學導航

【教學目標】

1.讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，

知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述

萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2.結合現(xiàn)實素材讓學生感受到數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并能結合實際進行估

計。會口算整百、整千數(shù)加、減法。

3.讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學

習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。

【重點難點】

萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是本單元的教學重點，而其中數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念

又是讀寫數(shù)教學的重點。本單元的難點有三：

1.數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學。

2.體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關系的教學。

3.如何讀寫中間、末尾有0的數(shù)。

【教學指導】

1.將學生的生活經(jīng)驗作為認數(shù)的基礎。

本單元的教學必須體現(xiàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認

識數(shù)。事實上，學生在生活中，積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識，這是學習本單元內(nèi)

容的重要資源和必備的基礎。教師應結合學生的生活經(jīng)驗進行教學活動，使學生

進一步感受數(shù)的意義。

2.組織豐富多彩的有意義的數(shù)學活動。

教師要組織多種多樣的學習活動，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比

一比、說一說等，使學生通過大量的感性認識形成數(shù)的表象，進一步體會數(shù)的意

義。教師要充分組織學生開展本單元教材中設計的數(shù)方塊、數(shù)數(shù)接力、猜數(shù)游戲

等各種活動，同時也要因地制宜地組織和開發(fā)其他的數(shù)學活動。讓學生在輕松愉

快的游戲和緊張有趣的活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學化”

的過程，激發(fā)學生強烈的求知欲，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

3.重視發(fā)展學生的數(shù)感。

發(fā)展學生的數(shù)感，是課程標準提出的一個重要目標。本單元培養(yǎng)學生的數(shù)感

主要體現(xiàn)在：

（1）在現(xiàn)實素材中感受萬以內(nèi)數(shù)的意義，能用多種方法表示數(shù)。

（2）體會萬以內(nèi)數(shù)在日常生活中的作用。

（3）能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系，能進行估計。

（4）會用萬以內(nèi)數(shù)表達具體的事物和交流信息。學生數(shù)感的形成是一個潛

移默化的過程，需要用較長時間逐步培養(yǎng)。教師要重視學生數(shù)感的形成與發(fā)展。

4.突出教學的重點，切實解決難點。萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是本單元的教學重點，

而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)教學的重點。

5.關注學生情感、態(tài)度的發(fā)展。

使學生在“情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分的發(fā)展”，是義務教育階段數(shù)

學教育的總體目標之一。為實現(xiàn)這一目標，教師在每節(jié)課的教學中，除重視讓學

生掌握基本知識和技能外，還應重視培養(yǎng)學生求知欲、好奇心，重視鍛煉學生的

意志，建立自信心，養(yǎng)成正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣和責任感。

【課時安排】建議共分12課時

1.1000以內(nèi)數(shù)的認識.............................................3課時

2.10000以內(nèi)數(shù)的認識...........................................4課時

3.10000以內(nèi)數(shù)的大小比較.......................................1課時

4.10000以內(nèi)數(shù)的近似數(shù).........................................2課時

5.整百、整千數(shù)加減法...........................................2課時

【知識結構】

第1課時1000以內(nèi)數(shù)的認識（1）

院教字導航

【教學內(nèi)容】

1000以內(nèi)數(shù)的認識（教材第74~75頁內(nèi)容，教材第79頁練習十六的第1~3

題）。

【教學目標】

1.使學生能大致估出1000以內(nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展學生的數(shù)感。

2.滲透事物之間相互聯(lián)系的思想，提高解決問題的能力。

【重點難點】

1.正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進制關系。

2.接近整十、整百、整千的數(shù)的數(shù)法。

藤教字亙睚

【情景導入】

師：同學們，你們?nèi)ミ^舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐

多少人呢？請大家先來看一段錄像。

課件展示教材第74頁在體育館舉行運動會的主題圖，播放運動員進行曲，

主要體現(xiàn)人數(shù)多。

師:這是全國運動會在北京體育館的開幕式。看了這段錄像，你有什么感受？

生1：體育館真大??！

師：那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？

生1：有1000人。

生2：有幾萬幾千人吧！

生3：有5000人。生4：8000人。生5：有10000人吧！

師：對，這個體育館能坐很多很多的人，要用一個比100大得多的數(shù)來表示。

這些大數(shù)有1000、10000等。今天，我們就先來認識1000以內(nèi)的數(shù)。（出示課題）

【新課講授】

認識計數(shù)單位“千"。

（1）數(shù)100根小棒。

師：各小組桌子上有一堆小棒，估一估大約有多少根？

生1：50根。

生2：100根。

生3：150根。

生4：.......

師：到底有多少根呢，下面我們來數(shù)一數(shù)好嗎？比一比，看哪個小組數(shù)得最

快。

學生分組活動。

匯報、交流。

師：誰來說一說，桌子上有多少根小棒？還要說一說你們是怎么數(shù)的。

生1：我是1根1根地數(shù)的，共有100根。

生2：我們是10根10根地數(shù)的，共數(shù)出10個10根，共有100根。

生3：我們是把10根捆1捆，一共有10捆，10個10是100,所以一共有

100根。

師：你覺得誰的方法最好？

生：第3組。

師：對！第3組的同學，一齊動手，迅速地把桌上的小棒10根一捆兒捆好，

再一捆兒一捆兒地數(shù)。10捆兒小棒有100根。這樣做你覺得有什么好處？

生：這樣做非常好數(shù)。

師：請其他組的同學也把桌上的小棒10根一捆兒捆好，數(shù)一數(shù)是不是100

根。

師：捆好并數(shù)完啦？多少根？

生齊：是100根。（教師板書：10個十是一百。）

（2）數(shù)1000個小正方體。

出示由1000個小正方體組成的大正方體。

師：這個大正方體是由很多小正方體組成的。其中像這樣的一豎排（出示由

10個小正方體組成的長方體）有10個小正方體，這樣的一層（出示由100個小

正方體組成的一層長方體）由100個小正方體組成。

師：怎么數(shù)有多少個小正方體呢?

學生動手操作，自己數(shù)一數(shù)。

小組交流。

小組匯報。

生1：我是一個一個地數(shù)，1000個一是1000,一共1000個小正方體。

生2：我是一-1----k地數(shù)，100個十是1000,所以有1000個小正方體。

生3：我是一百一百地數(shù)，10個一百是一千，一共有1000個小正方體。

板書：10個一百是一千。

師：誰的方法數(shù)得最快？

生：第3組。

師：對！我也觀察到，實際數(shù)的時候，第3組最先數(shù)完。

(3)小結。

師：通過剛才數(shù)小正方體的活動，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：我發(fā)現(xiàn)，數(shù)小正方體可以一個一個地數(shù)、十個十個地數(shù)，小正方體太

多時，可以一百一百地數(shù)，這樣比較快。

生2：對！一百一百地數(shù)比較快。

師：同學們說得不錯，(指黑板)數(shù)數(shù)時可以一個一個地數(shù)，可以一十一十

地數(shù)，還可以一百一百地數(shù)。10個十是一百，10個一百是一千。

(4)及時練習。

完成教材第75頁“做一做”。

①學生獨立數(shù)數(shù)。

②全班集中數(shù)。

(學生數(shù)到一百九十九、九百九十九后可能接下去會數(shù)一百或其他數(shù)，這是

數(shù)數(shù)的一個難點，學生容易出錯，教師須注意指導。)

【課堂作業(yè)】

完成教材第79頁練習十六的第1、2、3題。學生獨立完成，再小組交流，

集中訂正。

【課堂小結】

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

生：我學會了一百一百地數(shù)較大的數(shù)。

小結：生活中常用到一些較大的數(shù)。留心觀察生活中的大數(shù)，你會有很多新

發(fā)現(xiàn)。

【課后作業(yè)】

完成本課時對應練習。

良教學板書

第1課時1000以內(nèi)數(shù)的認識（1）

數(shù)數(shù)：一個一個地數(shù)，10個一是十

一4^一■十地數(shù)，io個十是一百

一百一百地數(shù)，io個百是一千

良教學反思

要讓學生成為學習的主人，必須把思考的空間和時間交給學生，為學生提供

數(shù)學交流的機會，目的是促進學生的數(shù)學思維活動，提高數(shù)學思維能力。例如，

學生有100以內(nèi)數(shù)的讀、寫以及數(shù)的組成的基礎，這里教師完全放手，相信學生

的能力，讓學生自主學習，真正成為學習的主人，讓學生在自主探索、合作交流

中獲取知識，由認識100以內(nèi)的數(shù)到認識1000以內(nèi)的數(shù)。本節(jié)課的實際效果也

證明了這一點。

第2課時1000以內(nèi)數(shù)的認識（2）

良教學導航

【教學內(nèi)容】

1000以內(nèi)數(shù)的認識（教材第76-77頁）。

【教學目標】

使學生了解數(shù)的組成，會讀，會寫1000以內(nèi)的數(shù)。

【重點難點】

1.學會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道每個數(shù)的組成。

2.正確說出各數(shù)位名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

【情景導入】

師：你知道987是由哪些數(shù)組成的嗎？各有什么意義？該怎么讀呢？今天就

讓我們來了解1000以內(nèi)的數(shù)吧。

【新課講授】

1.讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。

師：大家都會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)字，你會讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)嗎？下面請我

們的好朋友“計數(shù)器”來幫忙好嗎？

出示計數(shù)器。

師：請仔細觀察，計數(shù)器上有哪些數(shù)位？

生：個，十，百，千。

師：現(xiàn)在老師在上面撥珠子，看你能不能說出這個數(shù)是多少？（百位上撥2

個珠子，十位上撥3個珠子，個位上撥5個珠子）

生：這個數(shù)是235。

師：怎么寫？

生：百位上寫2,十位上寫3,個位上寫5。

師：下面兩個數(shù)，沒有珠子，只有讀法，請你在計數(shù)器上撥出珠子，寫出這

個數(shù)。

出示：四百零三、六百八十。

（生撥403、680,并說出怎樣寫數(shù)。）

師：403的十位上的0和680的個位上0不寫行不行？為什么？

生：不寫0不行，因為0起到占位的作用，不寫0數(shù)就變小了。

師：請同學們觀察403和680這兩個數(shù)的讀法，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：數(shù)位中間有零要讀零，數(shù)位末尾的“零”不讀。

師：說得非常正確。讀數(shù)時，數(shù)位中間有零要讀出零，數(shù)位末尾的“零”不讀,

寫數(shù)時，數(shù)位中間的，末尾的零都要寫。

2.1000以內(nèi)數(shù)的組成。

師：148、403、680都是比100大的數(shù)。想一想，每個數(shù)是由幾個百、幾個

十和幾個一組成的？先和同桌議一議。

師：誰來說給大家聽聽？

生1：148是由1個百、4個十、8個一組成的。

生2：403是由4個百和3個一組成的。

生3：680是由6個百、8個十組成的。

師：他們說得對嗎？

生齊：對！

【課堂作業(yè)】

完成教材第77頁“做一做”第1、2題。學生獨立讀數(shù)、寫數(shù)、說數(shù)的組成,

再集中訂正。

答案：

第1題：468468

第2題：187400605

320290846

【課堂小結】

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

生1：我學會了讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。

生2：我知道了數(shù)的組成。

【課后作業(yè)】

完成本課時對應練習。

注敦學板書

第2課時1000以內(nèi)數(shù)的認識（2）

1.數(shù)的組成：1個百4個十和8個一組成148。

2.數(shù)位中間有零要讀出零，數(shù)位末尾的“零”不讀。

良教學反思

在數(shù)學學習中培養(yǎng)學生的數(shù)感非常重要，學生的數(shù)感不是一時半會就建立

的，而是在長久的學習過程中建立起來的。本節(jié)課中教師注意引導學生認識數(shù)字，

以理解1000以內(nèi)數(shù)，在教學過程中培養(yǎng)數(shù)感。

第3課時1000以內(nèi)數(shù)的認識（3）

良教學導航

【教學內(nèi)容】

1000以內(nèi)數(shù)的認識（教材第77頁例3、78頁例4及“做一做”，第80-81頁

練習十六的第9~11題）。

【教學目標】

1.使學生進一步加深對千以內(nèi)數(shù)的認識。

2.培養(yǎng)學生知識遷移和抽象概括能力及合作交流能力。

3.讓學生體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

【重點難點】

1.掌握數(shù)的組成。

2.在算盤上表示數(shù)。

【復習導入】

1.復習讀、寫數(shù)和數(shù)的組成。

出示計數(shù)器圖。

cr

千百十個千百一一個

圖(1)

9C4

千百十個千百十個

圖（2）

師：同學們，我們已經(jīng)認識了1000以內(nèi)的數(shù)。下面請同學們看計數(shù)器，誰

來寫出這幾個數(shù)？（請2名學生到前面去寫數(shù)。）

師：他們都寫對了嗎？

生齊：對了！

師：請同桌兩個相互說一說這些數(shù)的組成。（學生相互說數(shù)的組成）

2.揭示課題。

師：看來同學們都會讀、寫三位數(shù)啦，還掌握了這些數(shù)的組成。今天這節(jié)課

接著研究數(shù)的認識。（出示課題）

【新課講授】

1.介紹算盤。

師：用來計算的工具有哪些，列舉其他工具，引出算盤。

師：請同學們說說你知道的算盤的知識。

(算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在一千四百多年前就已經(jīng)發(fā)

明了算盤，開始用算盤進行計算，一直留傳到現(xiàn)在，所以算盤是我國的優(yōu)秀文化

遺產(chǎn)。算盤還傳到日本、朝鮮、美國、東南亞、歐洲等許多國家和地區(qū))

教案說明：課前可讓學生收集一些有關算盤的知識，這樣讓學生主動、積極

參加到學習活動中來，同時讓學生自主介紹，更有利于學生的相互學習。

2.認U識算iU盤i。iiiiiiUiil

ininiim

定位點(表示個位所在位置)

(1)出示算盤，請你說說算盤各部分的名稱。

(2)認識“框”、“梁”、“檔”。

算盤的四邊叫“框”，中間的一條邊叫“梁”，串珠子的竿子叫“檔”。

師生對口令，摸出框、梁、檔。

(3)認識算盤“上珠”和“下珠”

學生看多媒體回答。算盤上，梁上面的兩個珠子叫“上珠”，梁下的五個珠子

叫“下珠”。

師生對口令，摸“上珠”，摸“下珠”。

3.認識算盤上表示的數(shù)。

(1)認識“定位點”。

師：算盤上的每一檔與數(shù)位相似，它可以表示一定的數(shù)位，表示一定的數(shù)值。

(2)學習“上珠”“下珠”表示的數(shù)值

一個下珠表示“1”，五個下珠合起來就是“5”，一個上珠就是一個“5”，兩個

上珠就是十，空擋表示0。

注意：“5”一般用一個上珠表示，而不用5個下珠表示?！?0”不用兩個上珠,

也不能用5個下珠與一個上珠表示，而要與數(shù)位上的數(shù)一樣滿10向前一位進一。

(3)學習撥珠的動作，身體的坐姿

師：撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中

指O

師：(身體坐正腰挺直，雙腳平放肘架起，胸離桌沿一拳地，眼離算盤一尺

遠。集中精力心專一，看誰做的數(shù)第一。)

師：示范演示

學生進行1至10的撥珠練習

教案說明：算盤上表示的數(shù)是教學的重點內(nèi)容，這里的注意點是確實需要學

生掌握的，撥珠練習，手指的動作，身體的坐姿這些習慣問題，這些細小的問題

也是我們教學的內(nèi)容之一。因為正確的方法，對學習能起到事半功倍的作用，有

利于學生的身心發(fā)展。

4.練習鞏固。

(1)在算盤上呈現(xiàn)17；指導學生讀數(shù)。

(2)在算盤上呈現(xiàn)36；指導學生讀數(shù)。

(3)在算盤上呈現(xiàn)180、309、400；指導學生讀數(shù)。

(4)認識算盤上表示的10、100o

師：撥出這些數(shù)，學生讀。

(5)認識算盤上表示的5、50、500o

(6)在算盤上練習撥珠，組內(nèi)交流：497、505、800、630、555。

(7)在算盤上任意撥出一個三位數(shù)，并讀出來。

(8)反饋學生中出現(xiàn)的問題，評講。

【課堂作業(yè)】

1.完成教材第78頁“做一做”。

(1)學生獨立完成，小組交流。

(2)學生演示，教師評講。

2.完成教材第80頁練習十六第8題。

(1)讓學生說一說圖中各表示什么意思。

(2)同桌交流，教師評講。

3.完成教材第80頁練習十六第9題。

(1)讓學生說一說本題的意思。

(2)獨立完成，小組交流并匯報。

4.完成教材第81頁練習十六的第10題。

5.完成教材第81頁練習十六的第11題。

【課堂小結】

提問：這節(jié)課我們學習了什么知識？你有什么收獲?

小結：數(shù)的認識和算盤以及在算盤上表示數(shù)。

【課后作業(yè)】

完成本課時對應練習。

良教學板書

定位點（表示個位所在位置）

算盤上各部分的名稱，這是認識算盤的最基本的知識點，教學時可讓學生看

著多媒體上的介紹自主學習，邊學邊在實際的算盤上的實際位置練習起來，邊學

邊鞏固。

認識算盤上表示的數(shù)是本課教學的重點內(nèi)容，認數(shù)從1到9開始，5和10

的認識，這兩個關鍵點學會后，學生對其他數(shù)的學習就容易多了，所以練習是突

出了這兩個知識點的練習。

第4課時10000以內(nèi)數(shù)的認識（1）

良數(shù)學導航

【教學內(nèi)容】

認識10000以內(nèi)的數(shù)（教材第82-84頁例5、例6及第84頁“做一做”）。

【教學目標】

1.認識新的計算單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關

系。

2.學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順

序表。

3.通過具體的實例讓學生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感

性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

【重點難點】

1.認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

2.數(shù)數(shù)過程中，碰到接近整百、整千的數(shù)如何數(shù)。

藤教字亙睚

【情景導入】

出示教材第82頁南京長江大橋情境圖。

師：圖上是南京長江大橋，是我國自己設計建造的公路、鐵路兩用橋。從畫

面上看，這座橋長嗎？

生齊：長。

師：這座橋有多長呢?請看屏幕（課件呈現(xiàn)長江大橋橋長的數(shù)據(jù)）。誰能試著

讀出這句話？

生：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。

師：讀的真好！這兩個數(shù)都比1000大。生活中這樣的大數(shù)經(jīng)?？梢钥吹剑?/p>

我們今天就來和這些大數(shù)交朋友，學習萬以內(nèi)的數(shù)。（出示課題）

【新課講授】

1.認識計數(shù)單位“萬”。

（1）數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位“萬”。

師：請同學們回憶一下，我們數(shù)數(shù)時，可以怎樣數(shù)？

生1：可以一個一個地數(shù)，10個一是十。

生2：可以一^F一^F地數(shù)，10個十是一百。

生3：可以一百一百地數(shù)，10個一百是一千。

師：很好！那能不能一千一千地數(shù)呢？

生齊：能

師：我們來試一試好嗎？

出示教材第82頁例5中的小正方體圖。

師：想一想，這一個正方體是由多少個小木塊組成的？

生：是由1000個小木塊組成的。

師：對，是一千個。我們來一千一千地數(shù)數(shù)。（分別點擊1個大正方體、2

個大正方體、3個大正方體……9個大正方體）

生齊：1000,2000,3000,4000,.......,9000。

師：再增加1個一千是多少？（最后一次，呈現(xiàn)第十個大正方體。）生:是10

個一千，剛好一萬。

師：該怎樣讀呢？生齊：一萬。

師：從一千開始再讀一遍。生齊:1000,2000,3000,4000,.......,9000,

10000c

師：數(shù)數(shù)時可以用千做計數(shù)單位，一千一千地數(shù)。（板書：一千一千地數(shù)）

幾個一千是一萬？

生：10個一千是一萬。（根據(jù)學生回答，接著板書：10個一千是一萬）

師：誰來告訴大家，一萬里有幾個一千？

生：一萬里有10個一千。

（2）撥珠數(shù)數(shù)，認識“萬”位。

師：下面我們利用計數(shù)器來數(shù)一數(shù)。一千一千地數(shù)，從一千數(shù)到一萬。

出示計數(shù)器。

師：計數(shù)器上有哪些數(shù)位？

生：有個、十、百、千、萬。

師：（在千位撥一顆珠子）千位上撥一顆珠子表示多少？

生：1千。

師：對！我繼續(xù)撥，請同學們繼續(xù)數(shù)。

生齊：2000,3000,4000,.......,9000-

師：再撥一顆珠就是10顆，該數(shù)幾？

生齊：10000-

師：我該怎樣撥珠呢？

生：把千位上的珠子撥去，在萬位上撥上1顆。

師：對，滿十向前一位進1。（邊說邊把千位上的9顆珠子撥去，在萬位上

撥上1顆珠子。）

師：萬位上1顆珠子表示多少？

生齊：10000-

師：如果在萬位上撥5顆珠子，表示什么呢？

生齊：表示50000。

師：請同學們拿出計數(shù)器，在計數(shù)器上一千一千地數(shù)到10000c（學生邊撥

珠，邊數(shù)數(shù)。）

（3）動手操作，感知10000有多大。

師：課前同學們在家數(shù)出了10000粒大米?，F(xiàn)在請交流一下你是怎樣得到

10000粒大米的？10000粒大米有多少呢？

生1：我是先數(shù)出100粒米，100粒米大約是1啤酒瓶蓋，10啤酒瓶蓋大約

是1000粒，1000粒大米大約有1大藥瓶蓋，10大藥瓶蓋大約是10000粒，10000

粒米大約有一塑料杯。

生2：我是10粒地數(shù)，數(shù)出100個10粒是1000粒，1000粒大約有1大塑

料瓶蓋，10000粒米大約有10塑料瓶蓋，大約是1塑料杯。

生3：.......

師：同學們課前的實驗都做得很認真。生活中大約是10000的東西有很多。

例如，我們學校的學生大約是2000人，那幾個像我們學校這么多的學生是10000

人呢？

生：5個。

師：對!很聰明！

2.認識萬以內(nèi)數(shù)的讀寫（中間、末尾沒有零）。出示教材第83頁例6星星的

直觀圖片。

師：圖上有多少顆星星？

生：2458個。

師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

生：我發(fā)現(xiàn)一千的有2個，一百的有4個，一十的有5個，一個的有8個，

2個一千、4個一百、5個一^K、8個一，一共是2458。

師：很正確，2458是由2個千、4個百、5個十和8個一組成的。那你能在

計數(shù)器上畫出珠子表示2458嗎？請試一試，畫完后再讀一讀、寫一寫。

學生試著在計數(shù)器上畫一畫，讀一讀，寫一寫。

交流、匯報。

師：2458應該怎么讀？

生1：2458讀作二千四百五十八。

師：誰能說說這個數(shù)怎么寫？

生：2個千，在千位上寫2；4個百，在百位上寫4；5個十，在十位上寫5；

8個一，在個位上寫8。

師：請同學們都在練習本上寫出這個數(shù)。

師：請同學們打開教材第84頁看最上面，把下面一句話填完整。填好的同

桌互相檢查一下。

師：誰來說一說你是怎樣填的？

生：2458由2個千，4個百、5個十、8個一組成。

3.認識數(shù)位順序表。

（1）說一說到目前為止，你已學過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？

（2）你能從右往左分別說出它們的順序嗎？

（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填這張表？（教師請一名學生填寫，

其他學生在本子上自己制作。）

（4）記這個表格。（同桌互說）（5）動手制作一個數(shù)位順序表，小組交流。

【課堂作業(yè)】

1.完成教材第84頁“做一做”第1題。

2.先寫出各數(shù)在圖上畫一畫，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。（男、女

生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

答案：

1.3254張

2.略。

【課堂小結】

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

小結：這節(jié)課我們認識了10000以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法和數(shù)位順序表。今天

我們和生活中的大數(shù)交朋友，以后我們見了這些大數(shù)，就會寫、會讀啦。今天的

課就上到這里吧。

【課后作業(yè)】

完成本課時對應練習。

教學板書

第4課時10000以內(nèi)數(shù)的認識（1）

一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。

寫作：2458

讀作：二千四百五十八

這個數(shù)由2個千、4個百、5個十和8個一組成。

能教學反思

本課教學以現(xiàn)實情境為基礎，讓學生在熟悉的生活背景中增強對萬以內(nèi)數(shù)的

感知，進而學習數(shù)的認讀。教學時除了用好教材中的情境以外，教師還為學生提

供多種多樣貼近本地學生實際的與萬以內(nèi)數(shù)的有關情境，使學生對數(shù)的認識有一

個鮮明具體的情境支持。

第5課時10000以內(nèi)數(shù)的認識（2）

良數(shù)學導航

【教學內(nèi)容】

10000以內(nèi)數(shù)的讀法（教材第85頁例7及“做一做”）。

【教學目標】

1.通過本節(jié)課的學習，使學生在已有知識的基礎上，學會讀萬以內(nèi)的數(shù)（中

間、末尾有0）,且能總結出讀萬以內(nèi)數(shù)的方法。

2.讓學生學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學

的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。

【重點難點】

學會讀萬以內(nèi)的數(shù)。（末尾、中間有0）

漢教學亙程

【復習導入】

1.復習。

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（）,

第三位是（），第四位是（），第五位是（）。

（2）讀出下面的數(shù)。

32154237568509

（3）寫出下面各數(shù)。

五千一萬二千六百一十五

2.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。（出示課題）

【新課講授】

讀數(shù)。

（1）讀末尾有0的數(shù)。

出示一組數(shù)：3000、3500、280、9800、10000。

讓學生試著讀出這些數(shù)。

提問：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？

小組交流后，匯報。

生1：這些數(shù)的末尾都有0。

生2：讀這些數(shù)時，末尾的零都不讀。

生3：讀這些數(shù)時，從高位讀起，萬位上是幾就讀幾，千位上是幾就讀幾，

百位上是幾就讀幾，末尾的零都不讀。

小結：讀數(shù)時，從高位讀起，哪一位上是幾就讀幾，末尾的零都不讀。

（2）讀中間有0的數(shù)。

出示教材第85頁例7的計數(shù)器。

——==

0

00

a=00

0C

o00C

000

§o000

0800

i0000

萬千十百個萬千十百個萬千十百個

位位位位位位位位位位|位位位位位

讓學生試著讀出這三個數(shù)。

板書：讀作：三千七百四十五

二千零八十

六千零九

討論。

師：這些數(shù)有什么共同的特點。

生：中間有0。

師：對！這些數(shù)你是怎么讀的呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：從高位讀起。

生2：這些數(shù)也是從高位讀起，千位上是幾就讀幾，百位上是幾就讀幾，十

位上是幾就讀幾，個位上是幾就讀幾。

師：中間的0怎么讀呢？

生3：中間不管是一個0還是兩個0,只讀一個0。

小結：我們讀數(shù)的時候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就

讀幾千……末尾有0都不讀，中間有0的數(shù)，不管有幾個0都只讀一個0。

學生再讀一讀3745、2080和6009。

【課堂作業(yè)】

完成教材第85頁“做一做”第1、2題。

（1）寫寫、讀讀。

師：請同學們看圖（課件出示“做一做”第1題）。請你把這些數(shù)寫在練習本

上，再輕聲讀一讀。（請幾名學生板演）

師：請給大家讀一讀你寫的數(shù)。

師：大家說他們寫得和讀得對嗎？

生齊：對。

（2）看看、寫寫。

師：繼續(xù)看屏幕（課件出示“做一做”第2題）。請兩位同學來讀一讀。

生1：柳河公園共有柳樹560棵。

生2：這一年共有366天。

生3：養(yǎng)雞場一天約收雞蛋2540個。

師：你們會寫嗎？請把它們寫在練習本上。

師：同桌交換檢查一下。發(fā)現(xiàn)錯了，就改過來。

【課堂小結】

提問：這節(jié)課你學習了什么知識？有哪些收獲？

小結：本節(jié)課我們學的是萬以內(nèi)數(shù)的讀的方法，大家要記住的是讀數(shù)都要從

高位往低位讀寫。

【課后作業(yè)】

完成本課時對應練習。

爰教學板書

第5課時10000以內(nèi)數(shù)的認識（2）

3745讀作：三千七百四十五

2080讀作：二千零八十

6009讀作：六千零九

總結：不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位起，注意有“0”時的讀寫。

良教學反思

讀寫中間有0和末尾有0的數(shù)是本節(jié)課的教學重點，也是難點。教學時要注

意設計活動突破難點。中間、末尾有“0”的數(shù)的寫法，學生容易出現(xiàn)不用“0”占位

的錯誤。教學時，一方面要強調(diào)“先想數(shù)的最高位是什么位？是幾位數(shù)？再寫，

寫完后檢查位數(shù)對不對"。另一方面要加強改錯練習，引導學生分析錯誤的原因。

對于學習有困難的學生，可讓他們先在計數(shù)器上撥數(shù)，再對照計數(shù)器寫數(shù)。

第6課時10000以內(nèi)數(shù)的認識（3）

二教學導航

【教學內(nèi)容】

10000以內(nèi)數(shù)的寫法（教材第86頁例8及“做一做”）。

【教學目標】

1.通過本節(jié)課學習使學生能正確寫出萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）。

2.培養(yǎng)知識遷移的能力，學會用已知知識學習未知知識。

【重點難點】

學會寫萬以內(nèi)數(shù)。

【復習導入】

1.復習。

1348讀作（)

789讀作()

4546讀作()

2.這節(jié)課我們將學習如何寫萬以內(nèi)數(shù)。

【新課講授】

1.寫數(shù)。

(1)出示下面一組數(shù)：

一千三百四十二三千零六十九

七千零一二千七百一萬

(2)讓學生試著在計數(shù)器上撥出來，再寫出這些數(shù)，小組內(nèi)交流。

(3)討論寫法。

師：你們把讀數(shù)的方法總結得很全面，哪個組再來說一說寫數(shù)的方法？

生1：寫數(shù)時，也是從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫

幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾。

生2：我補充，哪個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就要在這一位上寫0。

師：大家的想法和他們一樣嗎？

生齊：一樣。

(4)小結：很好！剛才這兩個同學的發(fā)言，把10000以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫數(shù)

的方法總結得很全面了。我也同意他們的發(fā)言。寫數(shù)的方法是：寫數(shù)時應從高位

寫起，千位上是幾就寫幾千，百位上是幾就寫幾百，十位上是幾就寫幾十，個位

上是幾就寫幾，哪個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就要在這一位上寫0。

【課堂練習】

完成教材第86頁“做一做”第1、2題。

答案：

1.700012507062

2.略

【課堂小結】

提問：這節(jié)課你學到了什么？

小結：我們這節(jié)課學會寫萬以內(nèi)數(shù)。寫數(shù)時從高到低寫，寫數(shù)時一定要看清

這個“0”代表的意義，弄清前后兩位數(shù)所在位置。

【課后作業(yè)】

完成本課時對應練習。

良教學板書

第6課時10000以內(nèi)數(shù)的認識(3)

三千七百四十五：3745

二千零八十：2080

六千零九：6009

良教學反思

數(shù)學應該回到生活當中，運用到生活當中才能被完全理解。本節(jié)內(nèi)容與現(xiàn)實

緊密結合，讓學生學會觀察生活，寫數(shù)讀數(shù)可以從看超市價格開始，這樣充分調(diào)

動學生積極性，讓學生自覺參與學習，品嘗學習帶來的快樂。

第7課時練習課

良教學導航

【教學內(nèi)容】

教材第87~89頁練習十七。

【教學目標】

通過練習加深對萬以內(nèi)數(shù)的理解，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

【重點難點】

讀寫萬以內(nèi)數(shù)(末尾、中間有0)。

■教學15腥

【復習導入】

師：今天我們來復習一下萬以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫。

【新課講授】

1?數(shù)的組成。

完成第87頁練習十七的第3題。

(1)先說出算盤上表示的數(shù)

463225089999

(2)組成

4632由4個千6個百3個十2個1組成

2508由2個千5個百和8個1組成

9999由9個千9個百和9個十9個1組成

(3)略

2.讀數(shù)

完成第88頁第5題。

1533讀作_________________________________

1300讀作_________________________________

2155讀作_________________________________

2016讀作_________________________________

1492讀作_________________________________

3.寫數(shù)

完成第88頁第9題。

一百九H^一寫作.

六百八十六寫作

二千二百五十三寫作.

五千九百一十九寫作.

【課堂作業(yè)】

完成教材練習十七的第6、10、11、13、15題。

【課堂小結】

提問：這節(jié)課你學到了什么？

小結：我們復習了數(shù)的組成、數(shù)的讀寫。

【課后作業(yè)】

完成本課時對應練習。

教學板書

第7課時練習課

4632由4個千6個百3個十2個一組成

1533讀作一千五百三十三

一百九H^一讀作191

：教學反思

在本節(jié)課中萬內(nèi)數(shù)的讀寫是重點，讀寫過程中一定要仔細，看清零的位置，

要注意中間、末尾有零的數(shù)的寫法，寫完注意檢查，莫粗心大意，教學注意突出

難點。

第8課時大小比較

良教與導航

【教學內(nèi)容】

比較10000以內(nèi)數(shù)的大?。ń滩牡?0頁例9）o

【教學目標】

1.在游戲中學習數(shù)學知識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2.讓學生體驗到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生觀察比較的能力和分

析解決問題的能力。

3.使學生進一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

【重點難點】

掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

【復習導入】

1.復習。

（1）在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并讀一讀，寫一寫。

2300203023032003

（2）出示數(shù)位順序表，說一說從右起第三位是什么位？第四位是什么位？

它們的計數(shù)單位各是什么？分別表示什么意義？

2.引入課題。

交流調(diào)查收集的家用電器價格。

師：昨天我請大家調(diào)查家用電器的價格，請匯報一下自己調(diào)查的結果吧！

學生匯報，老師板書如下。

空調(diào)：3120元洗衣機：980元電話：95元

電視機：2480元豆?jié){機：452元電腦：4520元

冰箱：2450元

師：看來同學們真能干，收集了這么多電器的價格。那么，這幾種家電哪一

種價格最貴，哪一種最便宜呢？今天我們就利用這些信息來比較萬以內(nèi)數(shù)的大

小。（出示課題）

【新課講授】

1.引導比較不同位數(shù)的數(shù)的大小。

師：如果把這些家電的價格數(shù)目按數(shù)位的多少分類，可以分幾類？

生1:分成兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類。

生2：兩位數(shù)有：95

生3：三位數(shù)有：980、452

生4：四位數(shù)有3120、2480、4520、2450。

師：很正確！現(xiàn)在你們可以任意選擇兩種商品，比一比，看看誰貴，誰便宜。

說一說你是怎樣比較的？能不能用"（）<（）”或“（）>（）”

這樣的形式寫出來。

學生：獨立思考后，小組交流。

匯報，交流。

生1：我選擇了空調(diào)價格3120元和洗衣機980元比較，3120是四位數(shù)，最

高位是千位；980是三位數(shù)，最高位是百位，這個數(shù)不夠一千，所以3120>980。

師：還有誰像這位同學選擇位數(shù)不同的兩個數(shù)進行比較的？

生2：我選擇了電腦的價格4520元和豆?jié){機452元比較，4520是四位數(shù)，

最高位是4位，452是三位數(shù)，最高位是百位，它不夠一千，所以4520>452。

生3：我是把電話和冰箱的價格比較，電話95元，冰箱2450元，95是兩位

數(shù)，冰箱是四位數(shù)，兩位數(shù)肯定比四位數(shù)小，所以95<2450。

生4：.......

師：通過剛才幾位同學的發(fā)言，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：四位數(shù)大于三位數(shù)，三位數(shù)大于兩位數(shù)。

生2：數(shù)位多的數(shù)比數(shù)位少的數(shù)大。

生3：數(shù)位少的數(shù)比數(shù)位多的數(shù)小。

師：你們同意嗎？生齊：同意。

師：對！我也同意。數(shù)位不同的兩個數(shù)，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位少的數(shù)小。

2.引導比較相同數(shù)位的數(shù)的大小。

師：同學們，那么位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較大小呢？請同學們從這些數(shù)中任意

選兩個位數(shù)相同的數(shù)，比一比它們的大小，說一說比的方法。學生自由選數(shù)，同

桌交流。匯報、交流。

生1：我選擇電視機2480元和電腦4520元比較，它們位數(shù)相同，都是四位

數(shù)，2480最高位上的數(shù)是2表示2個千，4520最高位上的數(shù)是4,表示4個千,

所以4520>2480o

生2：我選擇冰箱2450元和電視機2480元比較，它們都是四位數(shù)，2450

和2480的最高位都是千位，2450千位上數(shù)字是2,表示2個千，2480千位上數(shù)

字是2,也表示2個千，一樣大。我就看下一位，2450百位上是4表示4個百，

2480的百位上也是4,表示4個百，一樣大；我就看它們的十位，2450的十位

是5,表示5個十，而2480的十位是8,表示8個十，5個十小于8個十，所以

2450<2480-

生3：.......

師：通過剛才幾個同學的發(fā)言，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：位數(shù)相同的數(shù)比大小，先比最高位，最高位上的數(shù)大的數(shù)大。如果最高

位上的數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。

師：大家同意嗎？

生齊：同意。

師：同學們真棒！

3.引導總結比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。

讓學生分組討論：怎樣比較兩個數(shù)的大?。?/p>

匯報、交流。

小結：不同位數(shù)的數(shù)比大小，位數(shù)多的那個數(shù)大；位數(shù)相同的數(shù)比大小，從

高位比起，這一數(shù)位上的數(shù)相同，往下依次比較，直到比出大小。

【課堂作業(yè)】

1.把家電價格的7個數(shù)按從大到小的順序排一排。

2.完成教材第90頁“做一做”。

答案：

1.4520>3120>2480>2450>980>452>95

2.><>

【課堂小結】

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

小結：這節(jié)課我們學習了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。比較萬以內(nèi)數(shù)的大小同比較

千以內(nèi)數(shù)的大小的方法相同。如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的那個數(shù)就大；如

果兩個數(shù)的位數(shù)相同，就從最高位比起，如果最高位上的數(shù)相同，再比較下一位

上的數(shù)，一位一位往下比，直到比出大小。

【課后作業(yè)】

完成本課時對應練習。

良教學板書

第8課時大小比較

數(shù)位不相同，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位少的數(shù)小。數(shù)位相同，從高位比起，如果

相同，再比較下一位上的數(shù)，一位一位往下比，直到比出大小。

良教學反思

本課教學在提供情境后放手讓學生交流，自己得出方法。教師要引導學生從

數(shù)位上所表示的是幾千、幾百、幾十進行比較；加強對容易出現(xiàn)錯誤的情況的指

導，要求學生在位數(shù)相同時要一位一位往下比，養(yǎng)成認真、細致的習慣。在比較

數(shù)的大小時，教師提供了有現(xiàn)實意義的材料讓學生比較,讓學生感受數(shù)學的價值。

第9課時近似數(shù)

良教學導航

【教學內(nèi)容】

10000以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)（教材第91頁例10及“做一做”）。

【教學目標】

1.結合現(xiàn)實素材，讓學生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并能結合實際進行

估計。

2.培養(yǎng)學生的分析、比較能力和估數(shù)能力。

3.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感，養(yǎng)成認真、仔

細的好習慣。

【重點難點】

認識近似數(shù)，能結合實際進行估計。

教學亙腥

【情景導入】

1.猜價格游戲。

師：同學們來做一個猜商品價格的游戲好嗎？

生：好。

（1）猜籃球的價錢。

師：老師買了一個籃球大約用了100元。請猜一猜這個籃球的價錢是多少

元？

生:可能是99元、98元、101元或103元...

師：籃球的價錢是98元。（板書：大約100元―98元）

（2）猜電腦的價錢。

師：老師還買了一臺電腦大約4000元。請猜一猜它的價錢是