二年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.2.3 乘加、乘減（2）-人教版

/二年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.2.3乘加、乘減（2）-人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生進一步掌握乘加、乘減算式中乘法與加、減法的運算順序，并能正確計算乘加、乘減算式。2.過程與方法：通過解決具體問題，讓學(xué)生進一步體會乘加、乘減算式的意義，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生解決問題的自信心。二、教學(xué)內(nèi)容1.乘加、乘減算式的意義。2.乘加、乘減算式的運算順序。3.乘加、乘減算式的計算方法。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：乘加、乘減算式的運算順序及計算方法。2.教學(xué)難點：正確計算乘加、乘減算式。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-利用上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧乘加、乘減算式的意義。-出示例題：小明有3個蘋果，小紅比小明多2個蘋果，小紅有多少個蘋果？小明比小紅少幾個蘋果？-學(xué)生獨立思考，并嘗試用乘加、乘減算式表示出來。2.探究新知-學(xué)生分小組討論，總結(jié)乘加、乘減算式的運算順序及計算方法。-各小組匯報討論成果，教師總結(jié)并給出正確答案。-出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并巡回指導(dǎo)。3.鞏固練習(xí)-出示一些乘加、乘減算式，讓學(xué)生獨立計算。-教師選取部分學(xué)生的答案進行講解，強調(diào)運算順序及計算方法。-學(xué)生再次練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。4.課堂小結(jié)-讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，總結(jié)乘加、乘減算式的運算順序及計算方法。-教師點評，強調(diào)重點內(nèi)容。5.課后作業(yè)（課后自主完成）-讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。-家長簽字，檢查作業(yè)完成情況。五、教學(xué)反思1.教師在授課過程中，要關(guān)注學(xué)生的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)進度。2.在講解乘加、乘減算式時，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解運算順序，避免死記硬背。3.課后作業(yè)要適量，避免加重學(xué)生負擔(dān)。六、板書設(shè)計1.乘加、乘減算式的意義。2.乘加、乘減算式的運算順序。3.乘加、乘減算式的計算方法。七、課后評價1.學(xué)生對乘加、乘減算式的掌握情況。2.學(xué)生在解決問題時的表現(xiàn)，如獨立思考、合作交流等。3.課后作業(yè)的完成情況，家長簽字情況。本節(jié)課通過講解、討論、練習(xí)等方式，讓學(xué)生進一步掌握了乘加、乘減算式的運算順序及計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的計算能力。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)進度，確保學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識解決實際問題。重點關(guān)注的細節(jié)：乘加、乘減算式的運算順序及計算方法。乘加、乘減算式的運算順序及計算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點，也是學(xué)生容易出錯的地方。因此，在教學(xué)過程中，教師需要重點關(guān)注這個細節(jié)，并通過講解、討論、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。一、乘加、乘減算式的運算順序乘加、乘減算式是指在一個算式中，既有乘法，又有加法或減法的算式。例如：3×45、7×8-6等。在計算乘加、乘減算式時，需要遵循一定的運算順序，即先算乘法，再算加法或減法。1.先算乘法在乘加、乘減算式中，乘法是第一級運算，需要先進行計算。例如：3×45，先計算3×4，得到12，然后再加上5，最終結(jié)果是17。2.再算加法或減法在乘法計算完畢后，再進行加法或減法的計算。例如：7×8-6，先計算7×8，得到56，然后再減去6，最終結(jié)果是50。二、乘加、乘減算式的計算方法乘加、乘減算式的計算方法與普通算式的計算方法相同，只是需要遵循先算乘法，再算加法或減法的運算順序。在計算過程中，可以采用以下方法：1.逐步計算法逐步計算法是指按照算式的運算順序，逐步進行計算。例如：3×45，先計算3×4，得到12，然后再加上5，最終結(jié)果是17。2.分步計算法分步計算法是指將乘加、乘減算式分解成幾個部分，分別計算后再進行合并。例如：7×8-6，可以將其分解為7×8和6兩部分，先計算7×8，得到56，然后再減去6，最終結(jié)果是50。3.列豎式計算法列豎式計算法是指將乘加、乘減算式按照乘法和加法或減法的順序，分別列成豎式進行計算。例如：3×45，可以將其列成如下豎式：```3×4517```4.畫圖計算法畫圖計算法是指通過畫圖的方式來理解和計算乘加、乘減算式。例如：3×45，可以畫出3個4相加的圖形，然后再加上5個單位。三、教學(xué)策略為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握乘加、乘減算式的運算順序及計算方法，教師可以采用以下教學(xué)策略：1.通過具體實例引入在教學(xué)過程中，教師可以列舉一些具體的實例，讓學(xué)生觀察和分析，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘加、乘減算式的運算順序。2.采用多種教學(xué)手段教師可以采用講解、討論、練習(xí)等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握乘加、乘減算式的運算順序及計算方法。3.鼓勵學(xué)生動手操作教師可以讓學(xué)生動手操作，如畫圖、列豎式等，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的計算能力。4.及時反饋與指導(dǎo)在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的掌握情況，并及時給予反饋與指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高計算準(zhǔn)確性。四、總結(jié)乘加、乘減算式的運算順序及計算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點，教師需要重點關(guān)注這個細節(jié)，并通過講解、討論、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。在教學(xué)過程中，教師可以采用多種教學(xué)策略，如通過具體實例引入、采用多種教學(xué)手段、鼓勵學(xué)生動手操作等，以提高學(xué)生的計算能力。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的掌握情況，并及時給予反饋與指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高計算準(zhǔn)確性。五、教學(xué)過程中的注意事項1.強化學(xué)生對乘法優(yōu)先級的理解在乘加、乘減算式中，乘法的優(yōu)先級高于加法和減法。教師需要通過各種方式，如例題講解、錯題分析等，強化學(xué)生對這一點的理解。可以通過對比不同算式，讓學(xué)生體會先算乘法的必要性。2.引導(dǎo)學(xué)生運用不同的計算方法不同的學(xué)生可能對不同的計算方法有不同的適應(yīng)性。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生嘗試多種計算方法，并找到最適合自己的方法。例如，一些學(xué)生可能更擅長逐步計算，而另一些學(xué)生可能更喜歡分步計算或列豎式。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣計算錯誤是學(xué)生在乘加、乘減算式中常犯的錯誤。教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生如何在計算完成后進行檢查，比如通過逆運算、估算等方法來驗證結(jié)果的正確性。4.設(shè)計有針對性的練習(xí)題教師應(yīng)該設(shè)計不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。練習(xí)題應(yīng)該包括基本的乘加、乘減算式，以及一些變式題目，以幫助學(xué)生全面掌握運算順序和計算方法。六、課后作業(yè)與評價課后作業(yè)應(yīng)該布置一些能夠鞏固乘加、乘減算式運算順序及計算方法的題目。作業(yè)量不宜過多，以免增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。教師應(yīng)該在下一節(jié)課開始時，對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行檢查，并對共性問題進行講解。七、教學(xué)反思與調(diào)整在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)方法是否有效，學(xué)生是否能夠順利