《時間的腳印-陶世龍作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》

《時間的腳印-陶世龍》作業(yè)設計方案第一課時一、教學目標：1.了解陶世龍的生平寧藝術成就，精通其代表作品及其風格特點；2.培育同硯對陶世龍藝術作品的審美能力和批判思維；3.激發(fā)同硯對中國摩登藝術的愛好，引導他們探究藝術與生活的干系。二、教學內容：1.陶世龍的生平寧藝術成就；2.陶世龍的代表作品觀覽與分析；3.陶世龍的藝術風格及其影響。三、教學重點與難點：1.理解陶世龍的藝術風格及其特點；2.分析陶世龍的代表作品所表達的思想和情感。四、教學方法與手段：1.講授法：通過PPT、視頻等教學工具介紹陶世龍的生平寧藝術成就；2.實地考察：組織同硯實地考察陶世龍的藝術作品展覽；3.分組談論：依據(jù)陶世龍的代表作品，組織同硯進行分組談論和分享。五、教學過程設計：第一節(jié)：導入1.利用PPT展示陶世龍的代表作品，引發(fā)同硯對藝術家的愛好；2.介紹陶世龍的生平寧藝術成就，讓同硯了解其藝術背景。第二節(jié)：觀覽與分析1.指揮同硯觀看陶世龍的藝術作品，引導他們用藝術語言描述作品的特點；2.分析陶世龍的代表作品所表達的情感和思想，引導同硯深度理解藝術家的創(chuàng)作意圖。第三節(jié)：談論與分享1.將同硯分成小組，讓他們就陶世龍的藝術風格展開談論；2.每組選取一幅作品進行分析和分享，讓全班同硯共同硯習。第四節(jié)：總結與展望1.總結陶世龍的藝術風格及其影響；2.引導同硯沉思藝術與生活的干系，展望將來對中國摩登藝術的探究和進步。六、作業(yè)要求：1.撰寫一篇關于陶世龍的藝術作品分析文章；2.制作一份陶世龍的藝術作品展示PPT；3.參與學校組織的陶世龍藝術作品展覽，并撰寫展覽感想。七、評判方式：1.作業(yè)效果：依據(jù)同硯的作業(yè)質量和參與狀況進行評分；2.教室表現(xiàn)：依據(jù)同硯在教室上的表現(xiàn)和談論質量進行評判；3.考察效果：依據(jù)同硯的實地考察報告進行評分。八、教學反思：1.需要更多的實地考察和互動環(huán)節(jié)，提高同硯的參與度和體驗感；2.鼓舞同硯多角度沉思，培育其獨立沉思和創(chuàng)新能力；3.加強與藝術家的溝通和合作，拓展同硯的藝術視野和思維方式。第二課時一、作業(yè)設計背景《時間的腳印》是陶世龍創(chuàng)作的一部經典小說，通過描寫主人公在時間長河中的成長和變化，呈現(xiàn)了人生的坎坷與璀璨。本作業(yè)設計旨在通過同硯閱讀小說的過程，引導他們沉思時間對人生的影響，培育其對生命的珍惜與感悟。二、作業(yè)設計目標1.援助同硯理解小說《時間的腳印》的主題和情節(jié)；2.培育同硯對時間的熟識和珍惜；3.提升同硯的閱讀理解能力和寫作能力；4.激發(fā)同硯對人生意義的沉思和探究。三、作業(yè)設計內容1.閱讀任務：要求同硯在規(guī)守時間內閱讀完備部小說《時間的腳印》，并做好閱讀筆記。2.寫作任務：要求同硯依據(jù)自己的理解和感悟，寫一篇1000字以上的讀后感想文章。3.分組談論：將同硯分成小組，談論小說中的主題和人物形象，形成小組報告。4.朗誦演講：要求同硯選擇自己喜愛的段落進行朗誦，并進行演講分享。四、作業(yè)設計步驟1.第一周：老師介紹小說《時間的腳印》的背景和作者，安置閱讀任務。2.第二周：同硯完成閱讀任務，做好閱讀筆記。3.第三周：同硯完成讀后感想文章的寫作，并提交給老師。4.第四周：同硯分組談論小說主題和人物形象，籌辦小組報告。5.第五周：同硯進行朗誦演講，展示自己的理解和感悟。五、作業(yè)評判標準1.閱讀任務：完成度、閱讀筆記質量。2.寫作任務：文章內容、觀點奇特性、邏輯性。3.分組談論：小組合作、報告內容。4.朗誦演講：表達能力、演講內容。六、作業(yè)設計效果通過本次作業(yè)設計，同硯將能夠深度理解小說《時間的腳印》所傳達的人生哲理，提升自己的閱讀理解和寫作能力，培育對時間的熟識和珍惜，激發(fā)對人生意義的沉思和探究。同時，通過分組談論和朗誦演講，同硯將能夠培育團隊合作能力和表達能力，提升綜合素養(yǎng)。七、作業(yè)設計總結《時間的腳印/陶世龍》作業(yè)設計方案旨在通過同硯閱讀小說的過程，