《橋邊的老人》課件

橋邊的老人關(guān)于小說四大文學(xué)體裁：小說、散文、詩歌、劇本概念：一種以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)和環(huán)境的描寫來概括地反映社會生活、表達主題的敘事性文學(xué)體裁。三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境分類：〔1〕按篇幅：長、中、短、微〔2〕按創(chuàng)作原那么：現(xiàn)實主義浪漫主義〔3〕按時代：古代小說、現(xiàn)代小說、當(dāng)代小說〔4〕按國家：中國小說、外國小說〔5〕按題材：言情武俠科幻魔幻偵探歷史紀實……〔6〕表現(xiàn)手法：詩體、書信體、章回體、意識流人物描寫手法：按內(nèi)容:語言動作肖像神態(tài)心理細節(jié)環(huán)境〔景物〕按技巧:工筆白描側(cè)面正面環(huán)境：自然與人文〔社會〕情節(jié)模式：完整模式：序幕開端開展高潮結(jié)局尾聲一般模式：開端開展高潮結(jié)局渴望在人類歷史長河中，戰(zhàn)爭始終蔓延不斷，并構(gòu)成人類歷史的一個獨特的篇章。據(jù)統(tǒng)計，從地球上出現(xiàn)文明以來的5000多年中，人類先后發(fā)生了15000屢次戰(zhàn)爭，有幾十億人在戰(zhàn)爭中喪生，在這5000多年中，人類共有300年是生活在和平環(huán)境中。即，每100年中，人類最少有90年是生活在戰(zhàn)爭狀態(tài)中。一部漫長的人類社會開展史，就是一部血淋淋的人類戰(zhàn)爭史。而戰(zhàn)爭的根源，說到底，就是人類中極度自私、貪婪、殘暴之本性所鑄成，所以戰(zhàn)爭是應(yīng)該詛咒的，而更應(yīng)該詛咒的那么是人性中的頑劣與丑惡。因而，人類對于戰(zhàn)爭的書寫，不能總是去歌頌戰(zhàn)爭的雄壯及其最后的勝利者，更不能總是流于戰(zhàn)爭外表的生死搏殺的歷史記錄，而更需要通過戰(zhàn)爭的殘暴、戰(zhàn)爭的無情以及戰(zhàn)爭中人們關(guān)系的極端復(fù)雜性，來燭照人性中常常隱藏著的那些正面與負面。一、海明威知多少？作者推介海明威〔1899—1961〕，美國小說家，一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭。他的一生經(jīng)歷豐富，富有傳奇色彩。18歲起進入報界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾長期擔(dān)任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。他的早期長篇小說《太陽照樣升起》《永別了，武器》成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作。文學(xué)常識——迷惘的一代第一次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)在美國的一個文學(xué)流派。這個名詞源出僑居巴黎的美國女作家格特魯?shù)隆に固┮颉Ｋ幸淮沃钢Ｃ魍热苏f：“你們都是迷惘的一代。”海明威把這句話作為他的長篇小說《太陽照樣升起》的一句題辭，于是“迷憫的一代”成了一個文學(xué)流派的名稱。所謂“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前進的方向而不知該怎么辦的一代。在20年代初期，美國一批初登文壇的青年作家，他們年齡相仿，經(jīng)歷相似，思想感情相近，文藝創(chuàng)作傾向也約略相同，他們帶著玫瑰色的夢想?yún)⒓恿说谝淮问澜绱髴?zhàn)。但他們所看到的盡是殘酷的廝殺和恐怖的死亡。他們的夢想破滅，身心受到嚴重的摧殘；他們憎恨戰(zhàn)爭，但不知如何才能消滅戰(zhàn)爭，心情苦悶，對前途感到茫然。戰(zhàn)后資本主義世界的動亂不安和社會危機，又加重了他們心靈的空虛和苦悶。他們沒有明確的社會理想，只能消極逃避現(xiàn)實的斗爭，躲到個人的小天地里去，企圖用愛情、友誼、尋歡作樂來解除精神的痛苦，想在富有刺激性的活動中使自己振奮起來。公益廣告

海明威的文風(fēng)一向以簡潔明快著稱，俗稱“電報式”，他擅長用極精練的語言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨特，從來都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語：“恕我不起來啦！”他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與?！分猩Ｌ醽喐缱顬榈湫?。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅民族的性格：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！?/p>

美國著名的文學(xué)評論家馬爾科姆·考利在一篇文章里也稱海明威為“這頭老獅子”，以“老獅子”的稱號，生動地概括了海明威性格中剛毅、勇敢和堅韌的一面，給人留下永不磨滅的印象。海明威是美利堅民族的精神豐碑。要了解美國，你必須走近海明威，走到代表著美國民族堅強樂觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長廊中來。欣賞公益廣告〔圖文類〕文學(xué)常識——冰山理論海明威曾在《午后之死》中提出著名的“冰山理論”，他認為冰山在海里移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露出水面上。所謂“冰山理論”，就是用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，把作者自身的感受和思想情緒最大限度地掩藏于形象之中，使之情感充分卻含而不露、思想深沉卻隱而不晦，從而將文學(xué)的可感性與可思性巧妙地結(jié)合起來，讓讀者通過對鮮明形象的感受去開掘作品的思想意義。因此，“冰山理論”應(yīng)包含兩層含義：一是文本的簡潔，即“少”；二是表達者的不動聲色，即“靜”。對于海明威的“冰山理論”，研究者們注意到了海明威的文體風(fēng)格，認為海明威早年從事新聞記者工作，練就了簡約干練的文體風(fēng)格，在從事小說創(chuàng)作后，他還是提倡簡練的電報體寫作風(fēng)格。海明威的小說使用的是最普通的詞和日常用語，摒棄了空洞詞藻。二、文本閱讀閱讀小說15分鐘①文題解讀小說取材于20世紀30年代西班牙內(nèi)戰(zhàn)。1936年7月，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍和法西斯佛朗哥的叛軍展開激戰(zhàn)。海明威不但與許多美國知名作家和學(xué)者一起捐款支援西班牙人民正義的保衛(wèi)民主、反法西斯斗爭，而且作為戰(zhàn)地記者三次深入前線，在炮火中寫了劇本《第五縱隊》，并創(chuàng)作了長篇小說《喪鐘為誰而鳴》。與前兩部反映戰(zhàn)爭的作品不同，《橋邊的老人》關(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者。他們是無辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭來了，將家園、親人都無情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭成了作者的譴責(zé)對象，對生命、價值的珍視更令小說充滿了悲憫的力量。二、閱讀訓(xùn)練與能力提升②思路釋解這篇小說雖篇幅短小，但構(gòu)思精巧，選材典型。小說首段進行場面描寫，介紹故事發(fā)生的環(huán)境。主體局部由對話構(gòu)成情節(jié)，通過對話，將老人的內(nèi)心之痛刻畫入微；最后一段交待結(jié)局，既是對背景的再次點明，又有一定的象征意義。文章的構(gòu)思和取材是巧妙和獨特的，它不是以戰(zhàn)火紛飛，血腥殘酷的戰(zhàn)爭實景來表現(xiàn)該主題，而是以在戰(zhàn)爭即將到來前，一個相對平靜的環(huán)境下，一個孤身老人當(dāng)人們競相逃命時的內(nèi)心世界，冷靜而逼真地揭示出了戰(zhàn)爭的殘忍、罪惡。

在小說的情節(jié)安排上，作者通過將撤離人群的逐漸稀少、遠去，戰(zhàn)爭越來越近的緊張感與老人從始至終的緩慢平和的語調(diào)，與戰(zhàn)爭毫不相干的談話內(nèi)容沖突著，把小說一步步推向高潮，讓人不禁為老人的撫慰擔(dān)憂，也更深刻的感受到主題。③表達分析⑴介紹表達視角。小說一開始，就要給自己找一個表達的身份和位置，這就是表達視角，或者表達角度，這是小說的立足點，它決定了表達者以何種身份、何種角度來講述故事。'作者一表達者一人物'三者有不同程度的交叉重合關(guān)系，從而使小說的表達方式產(chǎn)生不同的審美效果。⑵介紹表達人稱。Ⅰ、表達視角可以分為全知視角和有限視角。全知視角根本上是表達者等同于作者，他超越小說的所有人物和事件，了解小說的全部細節(jié)和所有人物的心理及命運。全知視角的表達一般采用第三人稱的表達方式。請看莫泊?！俄楁湣分械囊粋€片斷：她也是一個美麗動人的姑娘，好似由于命運的過失，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認識她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的一個小書記結(jié)了婚。她不能夠講究打扮，只好穿著樸樸素素，但是她覺得很不幸，好似這降低了她的身份似的。因為在婦女，美麗、風(fēng)韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。Ⅱ、有限視角是現(xiàn)代小說的一大奉獻，這時表達者只了解故事的局部情節(jié)，故事的表達者往往是小說中的一個人物，采用的是第一人稱或者第三人稱的表達方式。第一人稱'我'的運用將表達限定在一個有限的視角中，小說主人公'我'就是故事的講述人，表達者和人物重疊。Ⅲ、有限視角與全知視角的區(qū)別是什么？全知視角的的表達者是全知全能的，了解小說全部的細節(jié)和所有人物的心理和命運，甚至在表達過程中參加評論及對人物心理的描寫；有限視角的表達者那么只介紹故事的局部情節(jié)，把其他局部內(nèi)容隱藏起來④初步閱讀小說：〔1〕人物：作者主要描寫了兩個人物，一個是主人公——橋邊的老人；一個是線索人物——我。老人是個怎么樣的人？“我”是誰？由“我”來說這個故事好處和缺點各有哪些？〔2〕情節(jié)：〔3〕環(huán)境：

以簡單的白描手法為我們勾勒出一幅戰(zhàn)爭來臨前忙亂的極具寫實效果的畫面?！拔摇笔钦l？由“我”來說這個故事好處和缺點各有哪些？

1、“我”是誰？課文有關(guān)介紹：“我的任務(wù)是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進到了什么地點?！薄澳翘焓菑?fù)活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進。”表達視角推測：“我”也許是名戰(zhàn)地記者，也許是名抗擊法西斯的戰(zhàn)士。2、由“我”來說這個故事好處和缺點各有哪些？答案要點(紅色字是關(guān)鍵)：〔1〕由“我”來講述故事，給讀者一種親身經(jīng)歷的感覺，有很強的真實感、親切感?！?〕由“我”來講述故事，故事的每一情節(jié)都是“現(xiàn)在進行時”，使讀者對下一個情節(jié)有所期待，能緊緊抓住讀者的心。(3)由“我”來講述故事，“我”所知道的內(nèi)容是有限的，比方這個老人的身份、經(jīng)歷和未來，很難把故事的全部內(nèi)容呈現(xiàn)出來。[點撥]這種由故事中的一個人物來講述故事的視角便是有限視角，表達者只了解故事的局部情節(jié)，通常用第一人稱。小說還有一種視角是全知視角。請看莫泊?！俄楁湣分械囊粋€片斷：她也是一個美麗動人的姑娘，好似由于命運的過失，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認識她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的一個小書記結(jié)了婚。她不能夠講究打扮，只好穿著樸樸素素，但是她覺得很不幸，好似這降低了她的身份似的。因為在婦女，美麗、風(fēng)韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。有限視角與全知視角的區(qū)別是什么？全知視角的的表達者是全知全能的，了解小說全部的細節(jié)和所有人物的心理和命運，甚至在表達過程中參加評論及對人物心理的描寫；有限視角的表達者那么只介紹故事的局部情節(jié)，把其他局部內(nèi)容隱藏起來。⑤細讀小說的主體局部〔對話局部〕，看看作者隱藏了什么？〔一〕“你從哪兒來？”我問他?！皬氖タ逅箒恚彼f著，露出笑容。那是他的故土，提到它，老人便快樂起來，微笑了?！澳菚r我在看管動物，”他對我解釋。“噢，”我說，并沒有完全聽懂?！斑?，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的。”“微笑”——作者隱藏的是：老人暫時忘卻身處艱難兇險而微笑，是因為談起了故土，因為熱愛故土，因為故土有他溫暖的回憶，包括對這些動物的回憶?！捕场澳銢]家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡?！白詈髱纵v大車”沒趕上，就意味著老人要留在戰(zhàn)場上了。平靜而簡潔的表達中隱藏的是“我”對老人命運的深深擔(dān)憂。與老人命運相關(guān)的句子還有哪些？

“謝謝你，”他說著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去?！白讼氯ァ币簿鸵馕吨先藘炊嗉俚奈磥怼Ｓ懻摚好髦颂幖磳⒊蔀閼?zhàn)場，“我”兩次勸老人離開，老人為什么不走？〔1〕“我七十六歲了。我已經(jīng)走了十二公里，我想我現(xiàn)在再也走不動了。”老人因為體力不支，疲憊不堪?！?〕“那邊我沒有熟人”。老人還有對故園的留戀，有對未來的茫然，也因失去了生活的依靠和希望，而使求生的欲望減退了?！踩场皼]家，”老人說，“只有剛剛講過的那些動物。貓，當(dāng)然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想?！薄v不堪地茫然瞅著我，過了一會又開口，為了要別人分擔(dān)他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔(dān)憂?？墒?，另外幾只呢，你說它們會怎么樣？”因為在這簡單的疑問背后深深隱藏著老人對動物的同情、擔(dān)憂。老人“沒家”，也就意味著沒有親人，那些動物是與他相依相伴的。但是，戰(zhàn)爭來了，人們自顧自的逃離，動物是最無助的，被人們拋棄在戰(zhàn)火中。討論：這位老人連自己的生命都難以自保，為何還念念不忘他的那幾只動物？作者這樣安排和構(gòu)思的意圖是什么？在老人眼中，動物的生命和人類的生命是一樣可貴的，老人博大的愛心，閃耀著人性的光輝。與殘害生命的戰(zhàn)爭形成了鮮明的比照。生命何其可貴，戰(zhàn)爭多么殘酷！〔四〕“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了?！拔抑皇窃谡湛磩游铩！庇懻摚哼@個句子中老人強調(diào)的是哪個詞？隱含了怎樣的意思？“只是”意味深長。這里交織著一種“怨”與“冤”的情感：我只是在照看動物，招誰了惹誰了？為什么要毀了這一切？在這個“只是”中隱藏著的是對戰(zhàn)爭的控訴。“冰山理論”〔表達用“減法”，即表達簡潔〕海明威認為冰山在海里移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露出水面上。所謂“冰山理論”，就是用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，把作者自身的感受和思想情緒最大限度地掩藏于形象之中，使之情感充分卻含而不露、思想深沉卻隱而不晦，從而將文學(xué)的可感性與可思性巧妙地結(jié)合起來，讓讀者通過對鮮明形象的感受去開掘作品的思想意義。因此，“冰山理論”應(yīng)包含兩層含義：一是文本的簡潔，即“少”；二是表達者的不動聲色，即“靜”。品析鑒賞——老人形象作品開篇通過“戴鋼絲邊眼睛”、“塵土”、“浮橋”已經(jīng)忙著逃命的車輛、人群的各種動作以簡單的白描手法為我們勾勒出一幅戰(zhàn)爭來臨前忙亂的極富寫實效果的畫面，又佐以后文對于“撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路邊的塵土中坐了下去”等動作的描寫，剔透地寫出生活現(xiàn)實，襯托出了在人們競相逃命之際，一個樸實憨厚善良的老人形象。通過其好似不斷在重復(fù)著同樣內(nèi)容的質(zhì)樸語言，表現(xiàn)出一個既不懂政治又不懂戰(zhàn)爭，一個簡簡單單的飼養(yǎng)員，一個最普通的人在戰(zhàn)爭是的心態(tài)，這與包括“我”在內(nèi)的其他人面對戰(zhàn)爭的那種一心想著撤離的恐慌，形成鮮明的比照。這時的老人就好似一名即將坐化的老僧，表現(xiàn)不出一絲對死亡的畏懼，然而并非他不恐懼死亡，而是他根本不知道戰(zhàn)爭的來臨，死亡的即將到來，將主題表現(xiàn)的淋漓盡致。老人充滿愛心，其形象閃耀著普通的人性的光輝，與踐踏人類生命的殘酷戰(zhàn)爭形成鮮明的比照。作者旨在呼喚人性與愛的回歸，斥責(zé)非正義戰(zhàn)爭給世界帶來的災(zāi)難。品析鑒賞——“我”的形象“我”只是充當(dāng)故事中的一個人物、一個觀察者，并沒有發(fā)表議論和流露感情。第一段末尾的那句“他太累了，走不動了”，以及“我”與老人的對話中插入的一句“那是他的故土，提到它，老人便快樂起來，微笑了”，都是“我”的揣測而已。盡管如此，我們通過對有關(guān)戰(zhàn)爭的場面描寫和與老人的談話以及催促老人離開這些細節(jié)，還是可以看出，“我”是對老人同情的，對戰(zhàn)爭厭惡的。主旨提煉《橋邊的老人》實在是一篇小品：僅由一幅畫面、一段對話構(gòu)成，格局之小，筆法之簡練，在宏大戰(zhàn)爭主題的小說林中，可以說微缺乏道，但《橋邊的老人》仿佛一個小小的窗口，以小見大地揭示出戰(zhàn)爭的殘忍、罪惡，顯示出戰(zhàn)火紛飛的年代里人性的善良——對生命的尊重與對和平的渴望。對戰(zhàn)爭的譴責(zé)和對和平的渴望。小說關(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者。他們是無辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭來了，將家園、親人都無情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭成了譴責(zé)的對象，對生命價值的珍視更令小說充滿了悲憫的力量。；寫作訓(xùn)練

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